チェワ語

チェワ語
ニャンジャ
チチェワ語、チニャンジャ語
ネイティブ	マラウイ
地域	南東アフリカ
民族	チェワ語
ネイティブスピーカー	700万（2007年）[1]
言語族	ニジェール・コンゴ？ 大西洋-コンゴ ボルタ・コンゴ ベヌエ・コンゴ バントイド 南バントイド バントゥー語 ニャサ チェワ語
書記体系	ラテン語(チェワ文字) ムワンウェゴ チェワ点字
公式ステータス
公用語	ザンビア[2]  マラウイ  モザンビーク  ジンバブエ
言語コード
639-1 規格	ny
639-2 規格	nya
639-3 規格	nya
グロトログ	nyan1308
ガスリーコード	N.30 (N.31, N.121)[3]
リンガスフィア	99-AUS-xaa – xag
チェワ語が主要言語である地域 (紫)。緑色の実線はチェワ語が公用語である国、緑色の縞模様はチェワ語が少数言語として認められている国を表します。
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人	ムチェワ
人々	アチェワ
言語	チェワ語

チェワ語（ニャンジャ語、/ ˈ n j æ n dʒ ə /とも呼ばれる）は、マラウイで話されているバンツー語族であり、ザンビアとモザンビークでは少数民族として認められている。名詞クラス接頭辞chi- は言語に使用されるため、^[4]この言語は通常、チチェワ語やチンニ​​ャンジャ語と呼ばれる。マラウイでは、1968年にヘイスティングス・カムズ・バンダ大統領（チェワ族出身）の強い要望により、正式にチンニャンジャ語からチチェワ語に変更され、これは現在でもマラウイで最も一般的に使用されている名称である。^[5]ザンビアでは、この言語は一般にニャンジャ語または「湖の言語」（マラウイ湖を指す）を意味するチンニャンジャ/チンニャンジャ語として知られている。^[6]

チェワ語は、トゥンブカ語、セナ語^[7]、ンセンガ語と 同じ言語グループ（ガスリーゾーンN）に属しています。マラウイの歴史を通じて、チェワ語とトゥンブカ語だけが、政府関係者や学校のカリキュラムで使用される主要な国語であった時期がありました。しかし、トゥンブカ語はヘイスティングス・カムズ・バンダ大統領の統治下で大きな打撃を受けました。1968年に彼の「一国家一言語」政策の結果、トゥンブカ語はマラウイの公用語としての地位を失ったのです。その結果、トゥンブカ語は学校のカリキュラム、国営ラジオ、印刷メディアから削除されました。^[8] 1994年に複数政党制民主主義が到来すると、ラジオでトゥンブカ語の番組が再開されましたが、トゥンブカ語の書籍やその他の出版物の数は少ないままです。^[9]

チェワ語はマラウイで最も広く知られている言語であり、主に同国の中央部と南部で話されている。^{[10]また、}ザンビア東部州やモザンビーク、特にテテ州とニアッサ州でも話されている 。^{[11] [自費出版ソース? ]チェワ語は}、ボイジャー宇宙船に搭載された55の言語の1つであった。^[12]

チェワ族は、16世紀以前からザンビア東部州とモザンビーク北部、ザンベジ川南方に住んでいたマラビ族の一派である。 ^{[13] [14]}

「チェワ」（ Chévas の形）という名前は、1831年に26歳でテテからザンビアのカゼンベ王の宮廷への遠征隊の副指揮官に任命されたアントニオ・ガミットによって初めて記録されました。彼のルートは、ザラニャマ山脈の西にあるウンディ王の国を通り、現在のマラウイの角を横切ってザンビアに至りました。^[15]後に彼は、民族学と言語学のメモと語彙を含む記録を書いています。ガミットによると、マラウイ人またはマラビ人（マラベス）は、シャンブエ川の南（モザンビークとザンビアの現在の国境の南ほど遠くない）でウンディ王に支配されていた人々であり、チェワはシャンブエの北に住んでいました。^[16]

西アフリカのシエラレオネで活動していたドイツ人宣教師シギスムント・コエレは、より広範囲な263の単語とフレーズのリストを作成した。コエレは元奴隷約160人にインタビューし、彼らの言語の語彙を記録した。コエレはその結果を1854年に『ポリグロット・アフリカーナ』という本にまとめた。奴隷の中にはマテケという人物もいた。彼は「マラヴィ語」と呼ぶ言語を話していた。マテケの言語は明らかにニャンジャ語の初期形態だが、南部方言である。たとえば、現代のチェワ語のフレーズ「2年間」はマテケの話し言葉では「dzaka dziŵiri」だったが、リロングウェ地方出身のヨハネス・レーブマンの情報提供者サリミニにとっては「bzaka bziŵiri 」だった。^{[17]同じ方言の違いは、} dzalaまたはbzala「（植える）」という単語に今も残っている。 ^[18]

ガミットとコエレが記録した数語を除けば、チェワ語の最初の広範囲な記録は、ヨハネス・レブマンによる『キニアッサ語辞典』である。これは1877年に出版されたが、執筆は1853年から1854年である。レブマンはケニアのモンバサ近郊に住む宣教師で、マラウィで約10年前に捕らえられていたスワヒリ語名サリミニというマラウィ人奴隷から情報を得た。^[19]サリミニは、明らかにリロングウェ地方のムパンデという場所の出身で、彼自身の方言である「高原の言語」であるキカムトゥンダと、さらに南で話されているキマラビ方言との間にいくつかの違いがあることにも気づいていた。例えば、マラビ人は、彼自身がカンフォニと呼んでいた木にモンボという名前を付けた。^[20]

最初の文法書である『A Grammar of the Chinyanja language as speakerd at Lake Nyasa with Chinyanja–English and English–Chinyanja vocabulary』は、1880年にアレクサンダー・リデルによって書かれました。さらに初期の文法書と語彙書には、ジョージ・ヘンリー著の『 A grammar of Chinyanja, a language speakerd in British Central Africa, on and near the shores of Lake Nyasa』（1891年）や、MEウッドワード著の『A vocabulary of English–Chinyanja and Chinyanja–English: as speakerd at Likoma, Lake Nyasa』（1895年）などがあります。聖書全体はウィリアム・パーシヴァル・ジョンソンによってリコマ島のニャンジャ語に翻訳され、1912年に『Chikalakala choyera: ndicho Malangano ya Kale ndi Malangano ya Chapano』^{として出版されました。 [21]}もう1つの聖書翻訳は『Buku Lopatulika ndilo Mau a Mulungu 』として知られ、1900年から1922年頃にオランダ改革派宣教師とスコットランド教会の宣教師がマラウイ人の協力を得て、より標準的な中央地域の方言で作成されました。これは最近（2016年）改訂され、若干現代化されたバージョンが再発行されました。^[22]

チェワ語のカスング方言に焦点を当てた別の初期の文法書は、マーク・ハンナ・ワトキンスの『チェワ語の文法』（1937年）である。この本は、アメリカ人によって書かれた最初のアフリカ言語の文法書であり、若い黒人博士課程の学生と、シカゴで学んでいたニアサランド出身の若い学生、ヘイスティングス・カムズ・バンダとの共同作業であり、バンダは1966年にマラウィ共和国の初代大統領となった。^{[23] [24]}この文法書は、単語の音調を初めて示した点でも注目に値する。チェワ語の文法のさまざまな側面に関する現代のモノグラフには、Mtenje（1986年）、Kanerva（1990年）、Mchombo（2004年）、Downing & Mtenje（2017年）などがある。

近年、言語は大きく変化し、村落の伝統的なチェワ語と都市住民の言語の間に二分化が進んでいます。^[25]

チェワ語には、a、ɛ、i、ɔ、uの5つの短母音があり、これらはa、e、i、o、uと表記される。長母音も時々見られ、例えばáákúlu「大きい」（クラス2）、kufúula「叫ぶ」など。^[26]単語が句の最後に来る場合、最後から2番目の母音が長くなる傾向があるが、^[27] Muthárikaやófesiなど、最後から2番目の母音が常に短いままである非チェワ語の名前や単語は除く。^[要出典] láputopu「ラップトップ」やíntaneti 「インターネット」などの借用語で追加された「u」や「i」は非常に短くなる傾向がある。^[28]

韻律句の最後から2番目の音節では母音が長くなるのが一般的です。^[29]

チェワ語の子音は単純（母音の直前）の場合もあれば、wまたはyが続く場合もあります。

• b、kh、g、f、m、sなど。
• bw、khw、gw、fw、mw、swなど。
• bz、tch、j、fy、ny、shなど。

正書法では、byの代わりに破擦音のbz が、 gyの代わりにjが、syの代わりにsh が使われます。

有声音と有気音、[f]と[s]も、同有機鼻音が前に来ることがあります。

• mb、ngw、nj、mv、nzなど。
• mph、nkhw、ntch、mf、nsなど。

これらが子音クラスター /NC/、 /Cy/ 、 /Cw/なのか、チェワ語に前鼻音化、口蓋化、唇音化された子音/ᴺC/、 /Cʲ/、 /Cʷ/があるのか​​どうかは議論がある。最も直接的な分析は、これらがクラスターであるというものである。^[30]クラスター分析による子音目録は以下のとおりである。

括弧内の子音は周辺子音、または主に外来語に見られる。外側子音は語頭では接近音[l]で、語中では折り返し音[𝼈]である。^{[それが再帰音であるという出典は? ]}

より複雑な音節の始まりを単一の子音として分析すると、インベントリは次のようになります。

ここで使用されている綴りは1973年に導入されたもので、^[33]現在マラウイで一般的に使用されているもので、1931年のチンニャンジャ正書法規則に代わるものです^。[34]

子音に関する注釈

• ほとんどの単語では、チェワ語のbとdは（前鼻音化されていない場合） 、わずかに吸うようにして破裂音として発音されます。^{[35]しかし、破裂音の}bとdもあり、それは主にbála「バー」、yôdúla「高価な」（アフリカーンス語のduurから）などの外来語に見られます（ bála「傷つける」やyôdúla 「切る」などの土着の単語の破裂音のbとdとは対照的です）。^[36]破裂音のdはkudínda「（書類に）印を押す」やmdidi「自信に満ちたステップ」にも見られます。
• 破擦音bvとpf は以前はよく聞かれましたが、現在では一般的にvとfに置き換えられています。例: (b)vúto「問題」、(p)fúpa「骨」。マラウイ大学が作成した Mtanthauziramawu wa Chinyanja辞書では、どの見出し語にもbvとpf の綴りは使用されていませんが、定義ではbvが 2、3 回使用されています。
• bzの組み合わせは、アトキンスによって「歯茎唇摩擦音」と説明されています。^[37]この組み合わせは、おおよそ[​​bʒ]または[bʒʲ]のように発音されます。同様に、psはおおよそ[​​pʃ]または[pʃʲ]のように発音されます。
• ch、k、p、tと書かれた音は、英語の同義語よりも力を入れずに発音され、一般的には息を吐かずに発音される。Stevickは、リラックスした会話では、最初の3つが有声摩擦音[ʒ]、[ɣ]、[β]に置き換えられ、tが有声音のはためき音として聞こえることがあると指摘している。^[38] -tiの組み合わせ（例：angáti?「何個」）では、t が軽く息を吐くことがある。
• hはチェワ語でも使われますが、主にhotéra「ホテル」、hátchi「馬」、mswahála 「首長に与えられる毎月の手当」などの借用語でのみ使われます。
• スコットンとオールは、 jは英語よりも「口の中でやや前に出て」発音され、「英語のdとjの中間のような音」であると説明している。^[39]
• lとrは同じ音素で、^[40]反り返り音[𝼈]を表し、[l]と[r]のほぼ中間に位置する。公式の綴り規則によれば、この音は「i」または「e」の後には「r」、それ以外は「l」と表記される。また、「i」を含む接頭辞の後にも「l」が付くことがあり、例えば「lilíme」（「舌」）のようになる。^{[41] [42]}
• m は、muから派生した単語では音節[m̩]です。たとえば、 m'balé「親戚」（3音節）、mphunzitsi「先生」（4音節）、anáḿpatsa 「彼は彼に与えた」（5音節）などです。ただし、 mphátso「贈り物」、mbale「皿」、mfíti 「魔女」などのクラス9の単語、およびクラス1の単語mphaká「猫」では、m は非常に短く発音され、独立した音節を形成しません。マラウイ南部方言では、mkángo「ライオン」などの単語の音節mは、同音異義語、つまり[ŋ̍.ká.ᵑɡo] （3音節）で発音されるが、中部方言では、書かれているとおりに[m̩.ká.ᵑɡo]と発音される。^[43]
• nj、ntch、nkhなどの組み合わせにおけるnは、次の子音と同化され、つまり、必要に応じて[ɲ]または[ŋ]と発音されます。njóka 「蛇」やnduná「大臣」などの第9クラスの単語では、次の音節の一部として非常に短く発音されます。ただし、[n] は、ndi「それは」またはndí 「そして」から短縮されて音節になることもあります。例: ń'kúpíta「そして行く」。また、遠い過去進行形でも、[n] は音節になることがあります。例: ankápítá 「彼はよく行っていました」。bánkiやíntanetiなどの一部の借用語では、nkとntと非音節nの組み合わせが見られますが、母語の単語には見られません。
• ng は「指」のように[ŋɡ]と発音され、 ng' は「歌手」のように[ŋ]と発音されます。これらの子音は両方とも単語の先頭に出現します: ngoma ' kudu '、ng'ombe 'cow or ox '。
• awu、ewu、iwu、owa、uwaの組み合わせのw（例：mawú「声」、msewu「道」、liwú「音」、lowa「入る」、duwa「花」）は、よく書かれるが、一般的には発音されない。^[44] gwoやmwoなどの組み合わせは見当たらない。したがって、ngwábwino （ ndi wábwinoの短縮形）^[45]「彼は良い」だがngóípa（ndi wóípaの短縮形）「彼は悪い」、mwalá「石」だがmóto「火」となる。
• ŵは「唇を丸めて[w]、舌を閉 i の位置に置いた音」で、^[46]以前は中部地方の方言で使用されていましたが、現在ではほとんど聞かれなくなり、通常は 'w' に置き換えられています。（「大多数の話者が[β] を音素目録に持っているかどうかは疑わしい」（紀新堂））^[47]記号 'ŵ' は、新聞などの現在の出版物では一般的に省略されています。^[48]この音を使用する方言では、a、i、e の前でのみ見られ、o と u の前では[w]になります。^{[49]一部の言語学者（例：ワトキンス）は、スペイン語の}[β]に似ていると考えています。^[49]
• zy ( zyoliká「コウモリのように逆さまになる」のように) は[ʒ]と発音される。^[50]

他のバントゥ語の多くと同様に、チェワ語は声調言語です。つまり、音節のピッチ（高音または低音）が重要な役割を果たします。声調は言語の中でさまざまな方法で使用されます。まず、各単語には独自の声調パターンがあります。たとえば、次のようになります。^[51]

• munthu [mu.ⁿtʰu]「人」 (低い、低い)
• gal ú [ɡă.𝼈ú]「犬」（上昇、中期）
• mb ú zi [ᵐbû.zi] 'ヤギ' (落ちる、低い)
• ch íマンガ [t͡ʃí.ma.ᵑɡa] 'トウモロコシ' (高、低、低)

通常、単語には高音が 1 つだけあります (通常は最後の 3 つの音節のいずれか)。または、まったくありません。ただし、複合語では、高音が複数ある場合があります。例:

• ch á kúdy á [t͡ʃá.kú.ɗʲá]「食べ物」（高い、高い、高い； chá + kudyá「食べ物」から派生）

2番目に重要な音調の使い方は動詞です。動詞の各時制には、それぞれ特徴的な音調パターンがあります（否定時制は通常、肯定時制とは異なるパターンになります）。^[52]たとえば、現在慣用法では、最初の音節と最後から2番目の音節に高い音調があり、他の音節は低い音調です。

• nd í -ma-thand í za「私は（通常は）手伝います」

一方、最近の過去進行形と現在進行形には、3 番目の音節に声調があります。

• ndi-ma-th ándiza「私は手伝っていました」
• ndi-ku-th ándiza「私は助けています」

音調は、動詞が主節で使用されているか、関係節などの従属節で使用されているかを示すこともできる。 ^{[53] [54]}

• sabatá yatha「今週は終わりました」
• sabatá y á tha「終わった週（つまり先週）」

チェワ語における声調の3つ目の用途は、言い回しや文のイントネーションを示すことである。例えば、文の途中で休止が入る直前には、話者の声は上がる傾向があり、この上昇は境界音と呼ばれる。^[55]その他のイントネーション音調も聞かれることがある。例えば、はい・いいえで答える質問の終わりに上昇音や下降音が聞こえる。^{[56] [57]}

チェワ語の名詞は便宜上いくつかのクラスに分けられており、マラウイ人自身は「Mu-A-」などの名前で呼んでいるが^{[58]、バントゥ語の専門家は他の}バントゥ語のクラスに対応する「1/2」などの数字で呼んでいる。慣習的に、それらは単数と複数のペアにグループ化されている。しかし、特に外来語の場合、不規則なペアリングも可能である。たとえば、単数形のクラス9の一致を取るbánki「銀行」は、複数形mabánki（クラス6）になる。^[59]

名詞を特定のクラスに割り当てる際、まず名詞の接頭辞が使用される。接頭辞がない場合、または接頭辞があいまいな場合は、名詞クラスのガイドとして一致語（下記参照）が使用される。たとえば、katúndu 「所有物」は、クラス1の指示詞uyu「これ」をとるため、クラス1に分類される。 ^[60]

いくつかの名詞は1つのクラスにのみ属し、例えばtomáto「トマト」（クラス1）、mowa「ビール」（クラス3）、malayá「シャツ」（クラス6）、udzudzú「蚊」（クラス14）は単数と複数の間で変化しません。それにもかかわらず、適切な場合はそのような単語もカウントされます：tomáto muwíri「2つのトマト」、mowa uwíri「2つのビール」、malayá amódzi「1枚のシャツ」、udzudzú umódzi「1匹の蚊」。^[61]

第11類（Lu-）はチェワ語には見当たらない。lumo 「かみそり」やlusó 「技能」などの単語は第5/6類（Li- Ma-）に属すると考えられており、その類の語群の語尾を取る。^[62]

• Mu-A- (1/2):ムントゥpl。アンス「人」。ムプンジツィpl.アプンジツィ「先生」。ムワナpl. aná '子供' (1a/2): galú pl. agalú「犬」。クラス 1a は、 m-接頭語を持たない名詞を指します。複数形のa-は人間と動物にのみ使用されます。また、敬意を表すためにも使用できます。例: aphunzitsi áthu「私たちの先生」(1a/6): kíyi pl。マキイー「鍵」;グールpl. magúle 'ダンス' (1a): tomáto 'トマト'; katúndu「荷物、家具」。feteréza '肥料' (pl.なし)
    
    
    
    
• Mu-Mi- (3/4):ムジpl.ミジ「村」。ムテンゴpl。ミテンゴ「木」。もよpl。みよよ「いのち」。ムシカpl。ミシカ「村」(3):モワ「ビール」。モト「火」。ボウワ「マッシュルーム」 (いいえ)
    
• Li-Ma- (5/6): dzína複数maína「名前」、vúto複数mavúto「問題」、khásu複数makásu「鍬」、díso複数masó「目」。このクラスの複数形では、最初の子音が軟音化されるか省略されることがよくあります。(6): madzí「水」、mankhwála「薬」、maló「場所」(名詞なし)
    
    
• Chi-Zi- (7/8): chinthu pl. zinthu「もの」。チャカプリ。zaká '年' (7): chímanga 'トウモロコシ';チコンディ「愛」 (いいえ)
    
• I-Zi- (9/10): nyumbá pl.ニュンバ「家」。ムブジpl。mbúzi 'ヤギ' (10): ndevu 'ひげ'; ndíwo「おいしい」。nzerú「知性」 (sg.なし) (9/6): bánki pl.マバンキ「銀行」
    
    
• Ka-Ti- (12/13):カムワナpl.ティアナ「ベイビー」。カントゥーpl。ティントゥ「小さなこと」(12):カサマリドウェ「世話の方法」。カヴィニドウェ「踊り方」 (pl.なし) (13): tuló「睡眠」 (sg.なし)
    
    
• U-Ma- (14): usíku「夜」。ウリミ「農業」。udzudzú 'mosquito(es)' (no pl.) (14/6): utá pl.マウタ「お辞儀」
    

不定詞クラス:

• Ku- (15): kuóna「見る、見る」

場所クラス:

• Pa-（16）: pakamwa「口」
• Ku-（17）: kukhosi「首」
• Mu- (18):ムカムワ「口の中」

チェワ語では、代名詞、形容詞、動詞は名詞と一致しなければなりません。これは接頭辞によって行われます。例:

• Uyu ndi mwaná wángá「これは私の子です」 (クラス 1)
• Awa ndi aná angá「これらは私の子供たちです」 (クラス 2)
• 「これは私のトウモロコシです」 (クラス 7)
• Iyi ndi nyumbá yángá「ここは私の家です」 (クラス 9)

クラス2（クラス1の複数形）は、年長者を指すときに敬意を表すためによく使用されます。コーベットとムテンジェによると、bambo「父」のような単語は、単数形であっても複数形の一致を取る（例：bambo a nga akuyenda、ndiku wa ona 「私の父は歩いています、私は彼を見ています」）。彼らは、単数形の目的語マーカー-mu-を使用することは「非常に失礼」であると指摘しています。^[63]

さまざまなプレフィックスが以下の表に示されています。

名詞クラスは 17 種類ありますが、その一部は共通語であるため、実際には接頭辞のセットは 12 種類しかありません。

以下の例では、一致は主にクラス 1 と 2 の名詞で示されています。

• uyu ndaní?「これは誰ですか？」; awa ndaní?「これらは誰ですか？」（または「この紳士は誰ですか？」（敬意を込めて））
• mwaná uyu ( mwanáyu ) 「この子」。 aná awa ( anáwa ) 「この子供たち」
• mwaná uyo ( mwanáyo ) 「あの子」。 aná awo ( anáwo ) 「あの子供たち」

短縮形の方が一般的です。

助母音、またはná「〜とともに」やndi「〜である」を前に付けると、代名詞「彼/彼女」および「彼ら」が作成されます。

• iyé '彼/彼女'; iwó '彼ら' (または '彼/彼女' (敬意を表す))
• náye「彼/彼女と」; náwo「彼らと」（または「彼/彼女と」（敬意を込めて））
• ndiyé「それは彼/彼女です」； ndiwó「それは彼らです」

クラス 1 と 2 以外のクラスでは、独立代名詞の代わりに指示代名詞が使用されます。たとえば、クラス 6 のichiやicho などです。ただし、 náchoやndichóのように、ná-とndi-で始まる形式も見られます。

3つの代名詞形容詞yénse「すべて」、yékha「単独で」、yémwe「同じ」（または「誰」）には、同じ代名詞一致語yé-と(w)ó- がありますが、今回は接頭辞として使用されています。

• Maláwi yénse「マラウイ全体」
• アナ・オンセ「すべての子供たち」
• yékha「独りで」
• ókha「独力で」
• mwaná yemwéyo「あの同じ子供」
• アナ・オムウェウォ「同じ子供たち」

クラス 2 と 6 では、ó- がwó-になることがよくあります(例: ónseのwónseなど)。

よく使われる単語álíyensé「すべての」は、動詞áli「誰が」とyénse「すべて」から合成されたものです。この単語のどちらの部分も一致します。

• ムワナ・アリエンセ「すべての子供たち」
• アナ・アウィリ・アリオンセ「子供二人ごとに」
• nyumbá ílíyonsé 'every house' (クラス 4)
• chaká chílíchonsé '毎年' (7年生)

他のバントゥ語と同様に、チェワ語の動詞にはすべて、動詞の主語に一致する接頭辞があります。現代チェワ語では、クラス 2 の接頭辞 (以前はŵa- ) はクラス 1 の接頭辞と同じa-になっています。

• mwaná ápita「子供は行くだろう」; aná ápita「子供たちは行くだろう」

完了時制（wapita「彼/彼女は行った」、apita「彼らは行った」）には、他の時制とは異なる主語接頭辞があります（以下を参照）。

関係代名詞améne「誰」と指示代名詞améneyo は、動詞と同じ接頭辞を使用します。

• mwaná améne「子供は」
• アナ・アメネ「子供たち」
• ムワナ・アメネヨ「あの子」
• アナ・アメニウォ「あの子たち」
• ニュンバ・イメネヨ「あの家」
• ニュンバ・ジメネゾ「あの家」

チェワ語では目的語中置の使用は必須ではありません (たとえば、ndagula は「私は (それらを) 買いました」という意味です)。使用する場合は、動詞の語根の直前に置き、目的語と一致します。

• ndamúona「私は彼/彼女を見ました」、 ndawáona「私は彼らを見ました」（ ndaáonaと短縮されることもあります）。

クラス 16、17、および 18 の目的語中置は通常、接尾辞に置き換えられます: ndaonámo「私はそれの内部を見た」。

動詞に応用接尾辞-ira を付けた同じ接頭辞は間接目的語を表します。例: ndamúlembera「私は彼に手紙を書いた」

数詞一致は、数字-módzi「1」、-wíri「2」、- tátu 「3」、-náyi「4」、-sanu「5」、および単語-ngáti?「いくつ」、 「いくつか」で使用されます。

• ムワナ・モジ「一人の子供」。アナ・アウィリ「二人の子供」。アナ・アンガティ?「子供は何人？」

クラス 1 の接頭辞m- は、 -wiriの前ではmu-になります。tomáto muwíri「2 つのトマト」。

数字「khúmi '10'」は一致しません。

指示代名詞uja「あなたが知っているあれ」とuno「私たちがいるここ」は、クラス 1 と 2 でu-とa- の一致をとります。意味上の理由から、クラス 1 のunoはまれです。

• mwaná uja「あの子（あなたが知っている子）」； aná aja「あの子供たち」（あなたが知っている子供たち）
• mwezí uno「今月（私たちはここにいる）」（クラス3）; masíkú ano「このごろ」; ku Maláwí kuno「ここマラウイ（私たちは今ここにいる）」（クラス17）。

同じ一致音w- （ u-から派生）とa- は、母音aと組み合わされて完了時制の主語接頭辞を形成します。複数形では、2 つの接頭辞aa- が1 つの母音に結合されます。

• mwaná wapita「子供がいなくなってしまった。アナ・アピタ「子供たちは去ってしまった」

w- ( u-から派生) とa-の一致語は、 á 'of' という単語にも見られます。

• mwaná wá Mphatso「ムファツォの子供」。アナ・ア・ムファツォ「ムファツォの子供たち」

同じ一致は所有形容詞-ánga「私の」、-áko「あなたの」、-áke「彼/彼女/その/彼ら」、-áthu「私たちの」、-ánu「あなたの (複数形または尊敬単数形)、-」でも使用されます。 áwo「彼ら」/「彼/彼女」 (敬意を表して):

• mwaná wángá「私の子供」。アナー・アンガ「私の子供たち」

-áwo「彼らの」は人に対してのみ使われます（ -ákeは物に対して使われます）。

Wá 'of' は名詞や副詞と組み合わせて形容詞を作ることができます。

• mwaná wánzérú「賢い子供」。アナ・アンゼルー「賢い子供たち」
• ムワナ・アブウィノ、いい子だよ」アナ・アブウィノ「良い子たち」

同様に、wá 'of' は不定詞のku-と結合して動詞形容詞を作ります。動詞の語源が単音節である場合を除いて、 wá + ku- は通常wó-に短縮されます。

• mwaná wókónggola「美しい子供」。アナ・オコンゴラ「美しい子供たち」
• mwaná wákubá「泥棒の子供」。アナ・アクバ「泥棒の子供たち」

同じw-とa- の一致は、 -ína「他の」と-ení-éní 「本当の」という単語にも見られます。これらの単語と組み合わせると、複数形の一致a- はe-に変換されます。

• mwaná wína「ある子供、別の子供」； aná éna「ある子供たち、他の子供たち」
• mwaná weníwéní「本当の子供」。アナ・エニエニ「本当の子供たち」

特定の形容詞（-kúlu「大きい」、-ng'óno「小さい」、-(a)múna「男性」、-kázi「女性」、-táli「長い」、「背が高い」、-fúpi「短い」、-wisi「新鮮な」）には、所有格一致（wá-）と数一致（m-またはmw-）を組み合わせた二重接頭辞があります。

• mwaná wáḿkúlu「大きな子供」; aná áákúlu「大きな子供たち」
• mwaná wáḿng'óno「小さな子供」; aná ááng'óno「小さな子供たち」
• mwaná wámwámúna「男の子供」。アナ・アムナ「男性の子供たち」
• mwaná wáḿkázi「女性の子供」。アナ・アーカジ「女性の子供たち」

レーブマンやスコット、ヘザーウィックなどの初期の辞書によると、以前は一致語の数がもっと多かったことが示されています。次のような変化がありました。

• クラス2には以前は一致音ŵa-（例：ŵanthu aŵa「これらの人々」）がありましたが、現在ではほとんどの話者にとってこれはa-になっています。
• 8類語では、以前はdzi-（南部地域）またはbzi/bvi/vi-（中部地域）（例：bzaká bziŵíri「2年間」）を使用していましたが、^[64]現在は10類語の音韻規則を採用しています。
• クラス6は、以前はya-の音韻（例：mazira aya「これらの卵」）を持っていましたが、^[65]現在はクラス2の音韻を持っています。
• クラス 11 ( lu- ) は、19 世紀にはすでにクラス 5 に統合されていましたが、隣国言語であるトゥンブカ語の一部の方言にはまだ存在しています。
• クラス14は、以前はbu-協和音（例：ufá bwángá「私の小麦粉」）でしたが、^[66]現在はクラス3と同じ協和音になっています。
• 第13類語（ti-）は、レプマンの時代にはtu-を持っていました（例： tumpeni utu 「これらの小さなナイフ」）。この接頭辞は、 tuló 「睡眠」などの単語に今でも残っています。

さらに、クラス 4 と 9、およびクラス 15 と 17 には同一の協和音があるため、協和音セット (単数および複数) の合計数は 12 になります。

チェワ語の時制は、時制マーカー（または時制挿入語）と音調パターンの2つの方法で区別されます。2つの時制が同じ時制マーカーを持ち、音調パターンのみが異なる場合もあります。次の例では、時制マーカーに下線が引かれています。^{[67] [68]}

• ndi- ku -gúla「私は買います」
• ndí- ma -gúla「いつも買っています」
• ndi- ma -gúla「私は買っていました」「私は以前は買っていました」
• ndí- dzá -gula「私は（明日または将来）買います」
• ndí- ká -gula「（そこに着いたら）買います」

1 つの時制には時制マーカーがありません。

• ndí-gula「私は（すぐに）買います」

時制は、時制マーカーの後に「アスペクトマーカー」と呼ばれる他の特定の接頭辞を追加することでさらに変更できます。これには、-má-「いつも、通常」、-ká-「行って、そして」、-dzá「来て、そして」または「将来」、および-ngo-「のみ」、「ちょうど」があります。これらの接頭辞は、それ自体が時制マーカーとして単独で使用することもできます（上記の時制のリストで-ma-と-dza-の使用を比較してください）。例：

• ndi-ku-má-gúlá「いつも買っています」 ^[69]
• ndi-ná-ká-gula「行って買いました」 ^[70]
• ndí-má-ngo-gúla「いつも買うだけです」 ^[71]

チェワ語には次のような複合時制も見られる。^[72]

• nd-a-khala ndí-kú-gúla「私は買っています」

チェワ語の動詞（命令法と不定詞を除く）は、主語と文法的に一致する接頭辞で始まります。^[73]この接頭辞は、一部の文法学者によって「主語マーカー」と呼ばれています。^[74]

• (ife) ti -ku-píta「私たちは行きます」
• mténgo w -a-gwa (* u -a-gwaの代わりに)「木が倒れた」 ^[75]

主題マーカーは次のようになります。

• 人称：ndi-「私」、u-「あなた（単数）」、a-「彼、彼女」、ti-「私たち」、mu-「あなた（複数または丁寧）」、a-「彼ら」、「彼/彼女（敬意を表したまたは丁寧な）」。（完了時制では、「彼、彼女」の主語マーカーはw-：wa-pita「彼は行ってしまった」である。）^[76]
• 非人称: a- (クラス 1、2、または 6)、u- (クラス 3 または 14)、i- (クラス 4 または 9)、li- (クラス 5) など。
• 場所格: ku-、pa-、mu-

場所を表す主語マーカーの例は次のとおりです。

• m'madzí mu li nsómba「水には魚がいる」 ^[77]

二人称複数代名詞と三人称複数主語マーカーは、一人の人を指すために敬意を持って使用されます。^[78]

• mukupíta「あなたは行き​​ます」（複数形または尊敬語）
• apita「彼らは行ってしまった」または「彼/彼女は行ってしまった」（尊敬語）

完了時制を除いて、人を表す三人称主語マーカーは単数でも複数でも同じです。したがって、現在時制では三人称主語マーカーはa-です。

• akupíta「彼/彼女は行きます」
• akupíta「彼らは行きます」、「彼/彼女は行きます」（尊敬語）

しかし、完了形では、wa-（単数形）はa-（複数形または尊敬語）と対照的になります。

• wapita「彼/彼女は行ってしまった」
• apita「彼らは行ってしまった」、「彼/彼女は行ってしまった」（尊敬語）

主語がクラス 1 に属さない名詞の場合、人を指す場合でも適切なクラス接頭辞が使用されます。

• mfúmu i kupíta「チーフが行きます」（9年生）
• tianá ti kupíta '赤ちゃんが行きます' (クラス 13)

目的語マーカーを動詞にオプションで追加することもできます。追加する場合は、動詞語幹の直前に置きます。^[79]二人称複数では、動詞の後に -niを追加します。

• ndí-ma- ku -kónda「愛しています」 ( ndi = 「私」、 ku = 「あなた」)
• ndí-ma- ku -kónda- ni「愛しています」（複数または正式）

オブジェクト マーカーは次のようになります。

• 人称: -ndi-「私」、-ku-「あなた」、-mu-または-m'-「彼、彼女」、-ti-「私たち」、-wa-または-a-「彼ら」、'彼/彼女（丁寧）'。
• 非人称: -mu- (クラス 1)、-wa- (クラス 2)​​、-u- (クラス 3 または 14) など。
• 場所格: 例: m'nyumbá mu-ku- mú -dzíwa「あなたは家の中を知っている」^[80]しかし通常は場所を表す接尾辞が代わりに使われる: nd-a-oná- mo「私はその中を見たことがある」
• 再帰動詞: -dzi-「彼自身」、「彼女自身」、「彼ら自身」、「私自身」など。

完了形のような無声動詞の時制で使用される場合、目的語マーカーは高音になりますが、現在習慣形などのいくつかの時制では音調が失われます。^[81]

• nd-a- m ú -ona「私は彼を見ました」
• ndí-ma- mu -óna「私はいつも彼に会います」

命令法や仮定法では、目的語の音調が次の音節に続き、命令形の語尾は-eに変わる。^[82]

• ndi -p á tse-ni mpungá「ご飯をくれませんか？」
• ndi -th ándízé -ni! '助けて！'
• mu- mu -th á ndízé「あなたは彼を助けるべきです」

チェワ語には多数の時制があり、そのいくつかはヨーロッパの言語の時制とはいくつかの点で異なります。時制の区別は、部分的には-na-や-ku-などの接頭辞の使用によって、また部分的には動詞のイントネーションによって行われます。各時制には独自の音調パターンがあるためです。

時間枠には 5 つの形式 (遠い過去、近い過去、現在、近い未来、遠い未来)があります。近い時制と遠い時制の区別は厳密ではありません。遠い時制は今日や昨夜の出来事には使用されませんが、近い時制は今日より前または後の出来事に使用されることがあります。

• ndi-ná-gula「私は（昨日または数日前に）買いました」（遠完了形）
• nd-a-gula「私は（今日）買いました」（完了形）
• ndi-ku-gúla「私は（今）買っています」（現在）
• ndí-gula「（今日）買います」（近い将来）
• ndi-dzá-gula「私は（明日か後で）買います」（遠い未来）

もう一つの違いは、完了形と過去形です。^{[83] [84]} 2つの完了形は、記述された出来事が現在も続いている結果をもたらしたことを意味します。2つの過去形は通常、行動の結果が何らかの形で逆転したことを意味します。

最近の時刻（今日）:

• nd-a-gula「私はそれを買いました」（そしてまだ持っています）（完了形）
• ndi-na-gúla「私はそれを買いました（しかしもう持っていません）」（最近の過去）

リモート時間（昨日以前）:

• ndi-ná-gulaまたはndi-dá-gula「私はそれを買いました」（そしてまだ持っています）（遠隔完了形）
• ndí-ná-a-gúlaまたはndí-dá-a-gúla「購入しました (しかし、もう持っていません)」 (遠い過去)

しかし、一連の出来事を語るときに使われる場合、これらの意味合いはいくらか緩和されます。遠隔完了形は以前の出来事を語るときに使われ、最近の過去形は今日の出来事を語るときに使われます。^[85]

チェワ語におけるもう一つの重要な区別は、完了相と未完了相です。未完了時制は、定期的に起こる状況や出来事、または一時的に進行中の出来事に使用されます。

• ndi-nká-gúlá「以前買っていました」、「（ずっと前に）買っていました」
• ndi-ma-gúla「私は（今日）買っていました」、「私は（ずっと前に）買っていました」
• ndí-zi-dza-gúla「（定期的に）購入します」

現在時制の場合のみ、習慣的と進行形の間にさらに区別があります。

• ndí-ma-gúla「（定期的に）購入します」
• ndi-ku-gúla「（現在）購入しています」

ヨーロッパの言語には見られない未来時制の一つに-ká-未来があり、これは「暗黙の条件節を前提とする可能性がある」：^[86]

• ndí-ká-gula「私は買います」（そこに行ったら、またはそこに着いたら）

次のようなさまざまな仮定法や潜在法の時制もあります 。

• ndi-gulé「買うべきだ」
• ndi- zí -gúlá「買うべきだ」
• ndi- dzá -gúlé「私は（将来）買うべきです」
• ndi- nga -gule「買えます」
• ndi- kadá -gula「私は買っただろう」

否定形は、主動詞の場合は接頭辞sí-で作られる。肯定形とはイントネーションが異なる。^[87] -ná-時制の否定形は、語尾に-aではなく-eが付く。

• sí-ndí-gula「買いません」
• sí-ndi-na-gúle「買わなかった」

「しない」または「まだしていない」を意味する時制では、最後から2番目の音節に単一の声調が存在します。

• si-ndi-dza-gúla「買わない」
• si-ndi-na-gúle「まだ買ってないよ」

不定詞、分詞動詞、仮定法は、主語の前ではなく後に -sa-を付けて否定形を作ります。同様に、最後から2番目の音節には単一の声調があります。

• ndi-sa-gúle「買わないほうがいい」 ^[88]
• ku-sa-gúla「買わない」

特定の種類の従属節（関係節や一部の時間節など）で使用される時制は、主節で使用される時制とは異なります。従属動詞は、多くの場合、最初の音節に音調があります。この音調の変化だけで、その動詞が従属節で使用されていることがわかる場合があります。^{[89] [53]}例えば以下を比較してください。

• a-ku-gúla「彼は買っている」
• á-kú-gúla「いつ買うのか」または「誰が買うのか」

他によく使われる従属時制は次のとおりです。

• ndí-tá-gúla「買った後/買った後」
• ndí-sa-na-gúle「購入する前/買う前」

また、無声音の-ka-を使って「いつ」や「もし」を意味する一連の時制もある。例えば：^{[90] [91]}

• ndi-ka-gula「私が買うとき」
• ndi-ka-dzá-gula「将来購入するなら」
• ndi-ka-má-gúlá「買うときはいつも」
• ndí-ka-da-gúla「私が買っていたら」

動詞の語幹の後に、1 つ以上の拡張子を追加できます。拡張子は動詞の意味を変更します。例:

• gul-a「買う」
• gul- ir -a「～のために買う」または「～で買う」（適用的）
• gul- ir - an -a「お互いに買う」（適用法 + 相互法）
• gul- ik -á「買われる」、「売りに出される」（状態格）
• gul-それは「買われる、すなわち売る原因」（使役）
• gul- its - idw -a「（誰かによって）売られる」（使役＋受動態）

拡張語-ul-/-ol-とその自動詞-uk-/-ok- は「反転語」と呼ばれます。これらは「開く」「元に戻す」「剥がす」「発見する」などの意味を持ちます。

• tseg- ul -a「（何かを）開ける」
• tseg- uk -á「開く」
• thy- ol -a「何かを中断する」
• thy- ok -á「壊れる」
• mas- ul -a「元に戻す、緩める」
• mas- uk -á「緩む、リラックスする」

相互的な-an-「お互いに」以外のほとんどの拡張には、2 つの形式があります。例: -ir-/-er-、-idw-/-edw-、-its-/-ets-、-iz-/-ez-、-ul-/-ol-、-uk-/-ok- 。 iとu を含む形式は、動詞の語幹にa、i、またはuが含まれる場合に使用されます。u はe の後に続くこともできます。

• k a n- ik -á「起こらない」
• ph i k- ir -a「誰かのために料理をする」
• 売り物だ​​​​
• s ungun- ul -a 'melt (他動詞)'
• ts e g- ul -a 'open'

eの付いた形は、動詞の語幹が単音節であるか、eまたはoを含む場合に使用されます。^[92]

• dy- er -a '一緒に食べる'
• bw e r- ez -a '繰り返し'
• cho k- er -a 「～から来る」

oを使った拡張語幹は、単音節語幹またはoを含む語幹でのみ使用されます。

• thy- ok -á「壊れる」
• t o n- ol -a「トウモロコシの粒を穂軸から取り出す」

低音の-its -、-ets-は使役的だが、高音の場合には強意的となる。高音は動詞の最後の音節で聞こえる。

• yang'an- its - its -á「注意深く見てください」
• はい、頑張ってください

適用格の-ir-、-er- は強意を表すこともあり、その場合は高音になります。

• pit- ir - ir -á「続ける、続けなさい」

-ik-、-ek-、-uk-、-ok-を伴う動詞は、状態動詞または自動詞の意味を持つ場合、通常は高音になります。

• chit- ik -á「起こる」
• sungun- uk -á '溶ける（自動詞）、溶ける'

しかし、 on -ek -a「思われる」やnyam- uk -a「引き起こす」など、低い声調の例外もいくつかある。 ^[93]

1907年、アレクサンダー・ヘザーウィック（『ニャンジャ語実用マニュアル』の著者）の助けを借りてチンニャンジャ語を学んだロバート・サザーランド・ラットレーは、『チンニャンジャ語の民話と歌』を出版した。これは、当時のイギリス領中央アフリカ保護領の中央アンゴニランド（現在のマラウイ）^で話されていた言語を反映した、英訳付きのチンニャンジャ語のテキスト集である。テキストには、文化的、歴史的な物語のほか、いたずら好きなカメのカンバやいたずら好きなウサギのカルルに関する物語など、民話が含まれている。以下は、なぞなぞの一部である。^[95]

• 「Kantu kosanyamulika 'i? Chitunzilunzi.」 「小さなことだが、それは持ち上げることができない。影だ。」 (#7)
• 「Ndamanga nyumba ndi mzati umodzi, n'chiani? Boa.」 「屋根を支える柱が 1 本だけある小屋を建てました。あれは何ですか？ キノコです。」 (#11)
• 「ニュンバ・ヨパンダ・コモ。ジラ。」 「出入り口のない小屋。卵。」 (#19)
• " Mtengo adula lero, m'mawa mwache yuamba kupuka. Tsitsi. " 「今日切り倒した木、そして次の日には芽吹き始める。髪の毛。」 (#23)
• 「クンガタリキツァ、レロ・ロムウェ・ウカフィカ、ンキアニ？ムティマ。」 「どんなに遠く離れていても、この日、この物はそこに届く。思い出。」 (#24)
• 「ピタ ウク、ナネンソ、ンディピテ ウコ、ティコマネ。ムクジ。」 「あなたはこっちの方向に行き、私はそっちに行きます。そして会わなければなりません。ベルト。」 (#25)

謎かけの章の最後に、ラットレーは、ヤギ、ヒョウ、トウモロコシを持って川を渡らなければならない男についての難問を載せている。これは、川を渡るパズルの伝統的なアフリカ形式である。^[96]

チェワ語で物語、小説、戯曲を執筆して出版した人は次の通りです。

• ウィリアム・チャフルミラ^[97]
• サミュエル・ジョシア・ンタラまたはンタラ^[98]
• ジョン・グウェンウェ^[99]
• EJチャザ
• ルラ・ペンスロ^[100]
• スティーブ・チモンボ
• ワイトーン・カムトゥンジ
• フランシス・モト
• ボンウェル・カディアンケナ・ロジャース
• ウィリー・ジンガニ
• バルナバ・ジンガニ
• ジョリー・マクスウェル・ンタバ^[101]

• ジャック・マパンジェ
• EJチャザ
• ベネディクト・ウォコマータニ・マルンガ
• イノセント・マシナ・ンコニョ

タウンニャンジャ
ネイティブ	ザンビア
地域	ルサカ
言語族	ニャンジャベース
言語コード
639-3 規格	なし（mis）
グロトログ	なし
ガスリーコード	none[3]

ニャンジャ語の都市部方言はタウン・ニャンジャ語とも呼ばれ、ザンビアの首都ルサカの共通語であり、ザンビア全土で第二言語として広く話されている。これはニャンジャ語特有の方言で、ンセンガ語の特徴もいくつかあるが、英語由来の単語も多数取り入れられており、ベンバ語など他のザンビア語の影響も見られる。タウン・ニャンジャ語には公式な地位はなく、借用語や口語表現が多数あることから、構造化されていない言語の混合、または俗語の一種であるという誤解が生じている。

学校で使われる標準的なニャンジャ語が、ルサカで実際に話されているニャンジャ語と大きく異なるという事実は、ザンビアの子供たちの識字能力獲得の障壁となっていることが分かっている。^[102]

タウンニャンジャ語の音韻は、上記のチェワ語の音韻とは異なります。たとえば、クラス5と6は両方とも音韻la-とa-の代わりにya-を持ちます。クラス8はza-の代わりにva-を持ちます。クラス13はta-の代わりにtwa-を持ちます。^[103]さらに、「私」の主語と目的語のマーカーはndi-ではなくni-であり、「彼ら」の主語と目的語のマーカーはa-ではなくβa-（綴りは「ba-」）です。^[104]

• チチェワで講演するラザロ・チャクウェラ大統領（2020年4月1日）。
• トーラ・アキンディペ、ジョージ・コンドウ、モフェコでチチェワ語を学ぶ
• オンライン英語-チェワ語辞書
• 私の最初のチェワ語辞書 kasahorow
• Omniglot のチェワ語
• 英語 / チチェワ (ニャンジャ) オンライン辞書
• ブク・ロパトゥリカ聖書、1922 年版デジタル化
• 章ごとにニャンジャ語で書かれた完全な聖書（ブク・ロパトゥリカ、1922年、1936年改訂）
• ブク・ロパトゥリカ聖書、2014 年版
• ジョンソンによる1912年の創世記1-3章のリコマ方言への翻訳（さまざまな形式）
• ジョンソンによるリコマ方言の祈祷書の翻訳（1909年）。
• チェワ語の聖クルアーン
• スコートンとオーアの「Learning Chichewa」のページの録音。2017年10月11日にWayback Machineにアーカイブされました。
• ウィリー・T・ジンガニ、イザニ・ムオネ「来て見に来て」チチェワ本PDF形式。
• ボンウェル・カディアンケナ・ロジャース、[1]。 Agoloso Presents – Nkhokwe ya Zining'a za m'Chichewa.pdf。
• ボンウェル・カディアンケナ・ロジャース、[2]。アゴロソ・プレゼンツ – ミクルウィコ・ヤ・パツォクウェ.pdf。
• ニャンジャ語に関するOLACリソース
• Zodiak Radio の英語とチェワ語のライブラジオ
• MVB Mangoche チチェワ語の初級会話集の訪問者用ノートブック。
• Buku Loyera 新約聖書の完全録音（テキストなし）