インターンシップと は、組織が一定期間提供する就業体験 のことです。 [ 1 ] かつては医学部卒業生に限られていたインターンシップは、企業、非営利団体 、政府機関、政党など、幅広い分野での就業実習に利用されています。通常、特定の分野で関連するスキルや経験を習得したい学生や卒業生がインターンシップに参加します。雇用主は、能力が既知の優秀なインターン生から従業員を採用することが多いため、これらの就業実習から利益を得ており、長期的には時間と費用を節約できます。インターンシップは通常、業界団体に代わってインターン生を募集する第三者機関によって手配されます。インターン生を従業員とみなす時期に関する規則は国によって異なります。この制度は、悪質な雇用主による悪用を受ける可能性があります。[ 2 ] [ 3 ] [ 4 ]
専門職のキャリアのためのインターンシップは、いくつかの点で似ています。インターンシップと同様に、徒弟制度は 職業学校 から労働市場への移行を学生に促します。[ 5 ] 標準化と監督の欠如により、「インターンシップ」という用語は幅広い解釈が可能になっています。インターンは、高校生、大学生、大学院生、または大学院卒の成人である可能性があります。これらのポジションは有給または無給で 、一時的なものです。[ 6 ] 多くの大企業、特に投資銀行は、対面または オンラインで 1日から1週間のプレインターンシップイベントとして機能する「インサイト」プログラムを提供しています。
通常、インターンシップは、インターンと組織の間でサービスと経験を交換するものです。インターンシップは、実務経験後もインターンがその分野に興味を持っているかどうかを判断するために利用されます。さらに、インターンシップは、推薦状の 作成や将来の雇用機会につながる専門的なネットワーク を構築するためにも利用できます。インターンを正社員として採用する利点は、インターンがすでに会社に精通しているため、トレーニングがほとんど、またはまったく必要ないことです。インターンシップは、現役の大学生に、自分の選択した分野に参加する機会を提供し、特定の将来のキャリアについて実践的な学習を受け、卒業後の正社員としての仕事に備えることを可能にします 。[ 6 ] [ 7 ]
種類 インターンシップは、さまざまな業界や環境で行われています。インターンシップは、有給、無給、または一部有給(手当 の形)の場合があります。[ 8 ] インターンシップはパートタイム またはフルタイム で、通常は学生のスケジュールに合わせて柔軟に対応できます。一般的なインターンシップは1~4か月ですが、関係する組織によってはそれより短い場合も長い場合もあります。ジョブシャドウイング もインターンシップとみなされる場合があります。[ 9 ]
インサイト:多くの大企業、特に投資銀行は 、対面またはオンラインで1日から1週間程度のインターンシップ前のイベントとして機能する「インサイト」プログラムを実施しています。[ 10 ] [ 11 ] 有給インターンシップは、医学 、建築 、科学 、工学 、法律 、ビジネス(特に会計 と金融 )、テクノロジー 、広告 などの専門分野で一般的です。就業体験インターンシップは通常、学校の2年目または3年目に行われます。このタイプのインターンシップは、インターンの学校での学習と企業での知識の両方を広げることを目的としています。インターンは、学校で得たアイデアや知識を企業にもたらすことが期待されます。[ 12 ] 職場研究、バーチャル研究(卒業)または学位論文:これは主に最終学年の学生が行います。この種のインターンシップでは、学生は特定の企業のために研究を行います。[ 13 ] 企業には改善が必要だと感じているものがある場合もあれば、学生が企業内で自分でテーマを選ぶ場合もあります。研究結果はレポートにまとめられ、多くの場合、発表する必要があります。[ 13 ] 無給インターンシップは通常、非営利慈善団体やシンクタンク を通じて行われ、これらの団体はしばしば無給またはボランティアのポジションを設けています。州法および州の執行機関は、最低賃金法に基づき、無給インターンシッププログラムに要件を課す場合があります。プログラムは、無給インターンシップとして適切に分類されるための基準を満たさなければなりません。この要件の一部は、インターンがその関係の主な受益者であることを証明することです。無給インターンは、定型的ではない仕事や、会社が依存していない仕事を行います。[ 14 ] 部分的な給与が支払われるインターンシップとは、学生に手当という形で報酬が支払われる形態のことです。手当は通常、定期的に支払われる一定額のお金です。手当を受け取るインターン生は、通常、組織が定めたスケジュールに基づいて給与が支払われます。 バーチャルインターンシップ とは、メール、電話、ウェブ通信を使って遠隔で行われるインターンシップのことです。物理的な出勤が不要なため、柔軟性があります。[ 15 ] オフィスに物理的に出勤するという従来の要件なしに、仕事の経験を積むことができます。バーチャルインターンは通常、自分のペースで働くことができます。国際インターンシップとは、居住国以外の国で行われるインターンシップのことです。これらのインターンシップは、対面でもリモートでも行うことができます。Van Mol [ 16 ] は、31のヨーロッパ諸国における留学と国際インターンシップに対する雇用主の見解を分析し、雇用主は国際留学よりも国際インターンシップを高く評価していることを発見しました。一方、Predovic、Dennis、Jones [ 17 ] は、国際インターンシップによって、新しい情報の学習方法や学習意欲などの認知能力が発達することを発見しました。 リターンシップとは、親や子供の世話のために休職していた経験豊富な労働者が、職場復帰を目指すためのインターンシップ制度です。
有料インターンシップ インターンを探している企業は、多くの場合、手数料を徴収して、主に無給のインターンシップに学生を見つけて配置します。[ 18 ] これらの企業は、調査の手伝いを学生に依頼し、インターンシップが見つからなかった場合は手数料を返金すると約束しています。[ 19 ] プログラムの内容は様々で、評判の良い企業でのインターンシップの機会を提供することを目的としています。一部の企業は、新しい都市での住居、メンターシップ 、サポート、ネットワーキング、週末のアクティビティ、または単位取得を提供することもあります。[ 8 ] 一部のプログラムでは、語学クラス、ネットワーキングイベント、現地への遠足、その他の学術的な選択肢などの追加オプションを提供しています。[ 20 ]
一部の企業は、低所得の応募者向けに奨学金や助成金を特別に提供しています。インターンシップの批判者は、特定の大学単位を無給のインターンシップでのみ取得することを義務付ける慣行を批判しています。[ 21 ] 学校の費用によっては、これは非倫理的な慣行と見なされることがよくあります。なぜなら、学生は有料で、多くの場合限られた授業料単位を無償の仕事と引き換えにしなければならないからです。[ 22 ] 学業単位にお金を支払うことは、学生がインターンシップの期間を完了することを保証する方法です。なぜなら、学生は所属する教育機関によって責任を問われる可能性があるからです。たとえば、学生は、所属大学がインターンのスポンサー組織の監督者から肯定的な評価を受けた後にのみ、学業単位を授与される場合があります。[ 23 ]
中等教育レベルの職務経験 イングランドにおける職場体験は、1970年代にマンチェスター・キャリアサービスの主任キャリア担当官であったジャック・ピドコックによって確立されました。同サービスは、マンチェスター地方教育局管轄の学校に通う10年生全員(特別支援教育を必要とする生徒も含む)を対象に、2週間の職場体験を企画しました。皮肉なことに、当初は労働組合から反対され、ピドコックは当初、学校を説得するのに苦労しましたが、最終的には地方教育局と評議員を説得して実施にこぎつけました。職場体験は、生徒、教師、視学官、雇用主、政治家から高く評価されるようになりました。職場体験は、仕事の要件や規律を体験し、将来の職業選択の可能性を知る機会となりました。これは、地元のキャリアアドバイザーによる専門的で個別的かつ公平な対面式のキャリアガイダンスと並行して実施されました。保守党政権は、すべての教育当局が「就学年齢未満の児童に教育の一環として職場体験の機会を与える」ことを可能にする「教育(職場体験)法1973」を導入しました。保守党と自由党の連立政権は、2012年にイングランドのキーステージ4(14~16歳で10~11年生)の生徒に対する義務的な職場体験を廃止しました。最近、多くの非政府組織や雇用主主導の団体が、生徒や学生が「仕事の世界」を理解していないことを批判しています。職場体験は、英国の10年生と11年生の生徒に対する国家カリキュラムでは提供されなくなりましたが、( スコットランド の3年生と4年生)、オーストラリア 、ニュージーランド 、アイルランド共和国 では利用可能です。希望するすべての生徒は、職場体験を行う法的権利を有しています。しかし、2011年にウルフ職業教育レビューは、現在ほとんどすべての生徒が16歳を超えて学校に残るという事実を反映して、英国における16歳未満の職場体験の要件を撤廃すべきであるという重要な政策変更を提案しました。[ 24 ] この文脈における職場体験とは、学生が成人の職場環境で多かれ少なかれ従業員として働くことを指しますが、仕事の世界について学ぶことに重点が置かれています。職場体験は安全とセキュリティの制限、保険の適用範囲と空き状況によって制限され、必ずしも最終的なキャリア選択を反映するものではなく、むしろ仕事の世界を幅広く経験することを可能にします。[ 25 ]
ほとんどの学生は職場体験に対して報酬を受け取りません。しかし、一部の雇用主は、職場体験を教育の一環とみなして学生に報酬を支払います。期間は学生のコースやその他の個人的な状況によって異なります。ほとんどの学生は、1年に1週間か2週間職場体験を行います。[ 25 ] 一部の学生は、職業上の理由や代替カリキュラムへの取り組み、または社会的または行動上の問題のために、特定の職場で、おそらく1年を通して長期間、週に1日か2日働くことがあります。
大学レベルの職務経験 大学レベルでは、特に科学、工学、コンピューター分野では、学部課程の2年次と最終学年の間に就業体験の機会が設けられることがよくあります。このようなコースはサンドイッチコース と呼ばれ、就業体験期間自体はサンドイッチイヤー と呼ばれます。この期間中、就業体験中の学生は、最初の2年間で得たスキルと知識を実際に活用し、現実世界の問題にどのように応用できるかを体験する機会を得ます。これにより、最終学年に向けて有益な洞察を得ることができ、卒業後の就職活動に備えることができます。企業によっては、最終学年の学生に就職を約束して支援するところもあります。これは、学生が就業体験期間中に良い成績を収めるためのインセンティブとなり、最終学年の資金不足と卒業後の就職活動という、本来なら避けられない2つのストレスを軽減するのに役立ちます。
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さらに読む ルーカス、クレイ、「無給インターンシップ:現代の搾取の隠語か?」、シドニー・モーニング・ヘラルド 、シドニー、オーストラリア、2012年4月11日 パーリン、ロス、『インターン・ネーション:勇敢なる新経済で何も稼げず、ほとんど何も学べない方法』 、第1版、ブルックリン、ニューヨーク:ヴァーソ・ブックス、2011年。ISBN 978-1-84467-686-6 コンリン、ミシェル、「インターン虐待?」、ブルームバーグ・ビジネスウィーク 、2009年5月5日