参加型ビデオ

参加型ビデオ（PV ）は、グループまたはコミュニティが独自の映画を作成する参加型メディアの一形態です。その背後にある考え方は、ビデオの作成は簡単でアクセスしやすく、人々が集まって問題を検討したり、懸念を表明したり、単に創造力を発揮して物語を語ったりするのに最適な方法であるということです^[要出典]。したがって、主にプロセスが重要ですが、それが望ましい結果である場合、これらの方法を使用して高品質でアクセスしやすい映画（製品）を作成できます。このプロセスは非常に力を与える可能性があり、グループまたはコミュニティが独自の行動を起こして独自の問題を解決し、意思決定者や他のグループやコミュニティにニーズやアイデアを伝えることもできます。このように、PVは、疎外された人々を関与させて動員し、地域のニーズに基づいた独自の持続可能な開発を実施するのに役立つ非常に効果的なツールになり得ます。

• 参加者（男性、女性、若者）は、ゲームや演習を通じてビデオ機器の使い方をすぐに学びます。
• ファシリテーターは、参加型ビデオ技術（ソーシャルマッピング、アクション検索、優先順位付けなど）を備えたさまざまな参加型農村評価（PRA）タイプのツールを適用することで、グループがコミュニティ内の重要な問題を特定し、分析するのを支援します。
• 短いビデオやメッセージは参加者によって監督され、撮影されます。
• 映像は毎日の上映会でより広いコミュニティに公開されます。
• コミュニティ主導の学習、共有、交換のダイナミックなプロセスが開始されます。
• 完成した映画は、さまざまな対象グループ間の意識向上や交流を促進するために使用できます。たとえば、InsightShare は、牧畜民、農民、疎外されたコミュニティ、農村部や都市部の若者、ストリート チルドレン、難民、亡命希望者、精神疾患、学習障害、身体障害を持つ人々と協力してきました。
• 参加型ビデオフィルムやビデオメッセージは、水平コミュニケーション（他のコミュニティとのコミュニケーションなど）と垂直コミュニケーション（意思決定者とのコミュニケーションなど）の両方を強化するために使用できます^[1]

ドキュメンタリー映画には、被写体の生活の現実を繊細に表現し、懸念を表明できる形式もありますが、ドキュメンタリー映画はドキュメンタリー映画監督の著作物であることに変わりはありません。そのため、ドキュメンタリーの被写体は、最終的に自分たちがどのように表現されるかについて、ほとんど発言権がありません（または、発言権が限られている場合もあります）。対照的に、PV では、被写体が自分の映画を制作し、その中で何が重要かについての自分の感覚に従って問題を形作り、自分たちがどのように表現されるかをコントロールすることもできます。さらに、ドキュメンタリー映画は、厳格な美的基準を満たすことが求められることが多く、通常、多くの観客を念頭に置いて制作されます。一方、PV プロセスでは、見た目よりも内容が重視され、映画は通常、特定の観客と目的を念頭に置いて制作されます。

PVの最初の実験は、メディアを使って人間中心のコミュニティ開発アプローチを可能にするというアイデアの先駆者であるカナダ人のドン・スノーデンによるものでした。当時、ニューファンドランドメモリアル大学の普及部門ディレクターを務めていたスノーデンは、映画監督のコリン・ローおよびカナダ国立映画庁のChallenge for Changeプログラムと協力し、ニューファンドランド島の小さな漁村であるフォーゴ島で彼のアイデアを適用しました。 ^[2]島のさまざまな村人たちは、お互いの映画を見ることで、多くの同じ問題を抱えており、協力することでそのいくつかは解決できることに気づきました。映画は、遠くに住んでいて忙しくて実際に島を訪れることができない政治家にも上映されました。この対話の結果、政府の政策と行動が変更されました。スノーデンによって開発された手法は、フォーゴプロセスとして知られるようになりました。^[3]スノーデンは、1984年にインドで亡くなるまで、世界中でフォーゴプロセスを適用し続けました。

カナダで最初に地域制作されたビデオは、1969年のチャレンジ・フォー・チェンジのビデオ「VTR St-Jacques」で、モントリオールの貧しい地域で撮影されました。[4] VTR St-Jacquesを制作するために、監督のドロシー・エノーとボニー・シェア・クラインは、手頃な価格で^利用できる医療を求める闘いを表現するために、地域住民をビデオで訓練しました。VTR St-Jacquesはカナダ全土と米国で上映され、他のプロジェクトに影響を与えました。^[2]

PV を推進し実践する統一した運動は存在しませんが、さまざまな個人やグループが PV 活動を立ち上げ、通常はそれぞれのニーズや状況に合わせて取り組んでいます。家庭用ビデオ機器の入手しやすさの向上とともに、PV も成長しています。

参加型ビデオに関する初期の重要な書籍は、1997 年に英国で Real Time Video のディレクターである Clive Robertson 氏と Jackie Shaw 氏によって出版され、この記事の元となった書籍を含め、その後の多くの書籍や記事に影響を与えています。Real Time は、今日でも使用されている多くの技術や方法論を開拓した教育慈善団体であり、1984 年から参加型ビデオの分野で活動しています。

参加型実践学習（PLA）技術、参加型農村評価などの他の方法論と組み合わせて、PV は、コミュニティ開発、地域の革新と内発的開発の促進、治療作業、疎外されたグループの声、コミュニティ主導の行動の触媒、政策立案者とのコミュニケーションツール、アクションリサーチ、参加型リサーチ、ユーザー主導リサーチなどのユーザー自身のリサーチへの参加手段、プログラムのモニタリングと評価、または社会的影響評価などに焦点を当てたプロジェクトに効果的に適用されてきました。新しい可能性のあるアプリケーションが継続的に開発されています。

• InsightShare参加型ビデオ[1]
• 子どもたちはメディアプロデューサーである（CAMP）[2]
• 中国村民ドキュメンタリープロジェクト、www.ccdworkstation.com
• デカン開発協会 [3]
• IFChina オリジナルスタジオの参加型ドキュメンタリーセンター、www.ifchinastudio.org、www.artisimple.com
• ビデオボランティア [4]
• 世界中の子供や若者が作成したビデオにリンクするYouTubeチャンネル[5]
• 「真実はロストックにある」（http://www.spectacle.co.uk/archive_production.php?id=155）は、1992年にロストックで発生した政治暴動に関するコミュニティ主導の調査の一例です。
• 女性の声メディア [6]

• ニグ、H. レベルのビデオ。 1970 年代と 1980 年代のビデオ運動。ロンドン、バーゼル、ベルン、ローザンヌ、チューリッヒ。 Zurich 2017、Verlag Scheidegger & Spiess、ISBN 978-3-85881-801-0 / ウェブサイト付き
• ブレイデン、S. 参加 – 果たされていない約束？ 国民と政府の連携の構築：参加型代表のためのアクションリサーチ。ダウンロード：[7]
• ブレイデン、S. (1998) 開発のためのビデオ。ベトナムのケースブック (オックスファム)
• エリオット、D. (2006)「誰もが教師であり、誰もが生徒である」ICTアップデート[8]
• ヨハンソン、L. (1999)「参加型ビデオとPRA：エンパワーメントの政治を認識する」、森林、木々、人々、ニュースレター第40/41号、1999年12月、pp.21-23。
• ヨハンソン、L.（1999）開発計画における参加型ビデオとPRA。ダウンロード：[9]
• Lunch, C. (2007) 最も重要な変化: モニタリングと評価のための参加型ビデオの使用。Participatory Learning and Action 56、ロンドン: IIED。ダウンロード(視聴ごとに料金、または購読者には無料)
• Lunch, N & C. (2006) 参加型ビデオの洞察：現場のためのハンドブック。ダウンロード: [10]
• Lunch, C (2006) モニタリングと評価のための参加型ビデオ: Capacity.org [11]
• ランチ、C（2004）「PV - 農村の人々が自らの知識と革新を記録する」：IKノート。[12]
• ミルン、EJ、ミッチェル、C、デ・ランゲ、N. 編 (2012) 参加型ビデオハンドブック (AltaMira Press) https://rowman.com/ISBN/9780759121133
• Nathanials, NQ (2006) 西アフリカにおけるココアIPMの実施。参加型ビデオ。入門ガイド (CABI) ダウンロード: [13]
• オルモス、G.（2005）参加者によるオーディオビジュアルストーリー（PAAS）：カメラを譲るか、それともカメラに道を与えるか？ダウンロード[14]
• Robertson, C. および Shaw, J. (1997) 参加型ビデオ: グループ開発作業でビデオを創造的に使用するための実践的アプローチ (Routledge)
• サティーシュ、PV (1999)「識字能力の代替手段か？」『森林、樹木、そして人々ニュースレター第40/41号』1999年12月、9～13ページ
• Satheesh, P. V (?) 参加とその先：カメラの引き渡し（デカン開発協会、ハイデラバード、インド）。連絡先：[15]
• Setchell, C (2006) Insightと国連の新しいパートナーシップ：Sharing Circle。[16]（2、6、7ページを参照）。

• ホワイト、S. (2003) (編) 参加型ビデオ: 変革とエンパワーメントをもたらすイメージ (ロンドン、セージ)
• Nigg, H. および Wade, G. Community Media。英国におけるコミュニティコミュニケーション: ビデオ、ローカル TV、映画、写真。6 つのグループに関するドキュメンタリーレポート。チューリッヒ/ロンドン 1980: Regenbogen Verlag、ISBN 3-85862-010-6