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ラテラルシンキングとは、一見すると明らかではない推論を通じて間接的かつ創造的なアプローチで問題を解決する方法です。これは、既成概念にとらわれない思考と同義であり、従来の段階的な論理だけでは得られないアイデアを伴います。[1]ゴルディアスの結び目を切ることは、その典型的な例です。
この用語は、1967年にマルタの心理学者エドワード・デ・ボノによって初めて使用されました。彼は、ソロモンの審判、ナイン・ドット・パズル、ミシン（労働者を増やすのではなく作業を自動化する）などを水平思考の例として挙げました。[2]
水平思考は、問題解決の従来の方法である 垂直思考から意図的に距離を置いています。
デ・ボノは、水平思考とは、慣れ親しんだパターンから新しい、予期しないものへの切り替えを伴うものだと主張している。そのような洞察は、時にはユーモアの形をとるが[4] 、培うこともできる。[5]
批評家たちは水平思考を疑似科学的な概念と特徴づけ、デ・ボノの核となるアイデアは厳密に検証されたり裏付けられたりしたことがないと主張している。[6] [7]
方法
水平思考は批判的思考とは区別されなければならない。[8] 批判的思考は主に発言の真の価値を判断し、誤りを探すことに関係しているが、水平思考は発言やアイデアの「移動価値」に重点を置く。人は水平思考を使って、1つの既知のアイデアから新しいアイデアへと移行する。エドワード・デ・ボノは思考ツールを4種類定義している。
- 現在の思考パターン（ルーチンパターン、現状維持）を打破することを目的としたアイデア創出ツール
- 新しいアイデアを探す場所を広げることを目的としたフォーカスツール
- アイデア生成の出力からより多くの価値を確実に得られるようにするための収穫ツール
- 現実世界の制約、資源、サポートを考慮する治療ツール[9] [確認には引用が必要]
ランダムエントリーアイデア生成
思考者はランダムにオブジェクトを選択するか、辞書から名詞を選択し、それを思考している領域と関連付けます。デ・ボノは、ランダムに選択された単語「鼻」をオフィスのコピー機に適用することでこれを例示し、コピー機の紙が少なくなるとラベンダーの香りがするという考えにつながりました。[10]
挑発的なアイデア創出
挑発とは、間違っているか不可能だとわかっているが、新しいアイデアを生み出すために使われる発言である。デ・ボノは、川の汚染を考えて挑発を設定する例を挙げ、「工場は工場自体の下流にある」と述べ、工場が排水口の下流から水を投入せざるを得なくなるようにした。このアイデアは後にいくつかの国で法律になった。[11]挑発は、希望的観測、誇張、反転、逃避、歪曲、または発生など、挑発テクニックのいずれかを使用して設定できる。思想家は挑発のリストを作成し、最も突飛なものを使用して思考を新しいアイデアに前進させる。
移動テクニック
運動技法の目的は、問題と解決策の両方について新しい考え方を促すために、できるだけ多くの代替案を生み出すことです。代替案を生み出すことで、1つの解決策しかないと思われていた問題に対して、多くの解決策が生まれる傾向があります。[12]挑発から新しいアイデアに移行するには、原則を抽出する、違いに焦点を当てる、瞬間瞬間、肯定的な側面、または特別な状況などの方法があります。
チャレンジ
「なぜ？」という質問を、脅迫的な感じではなく、なぜ何かが存在するのか、なぜそれがそのように行われているのか、という問いかけをするために設計されたツール。その結果、「なぜ？」という非常に明確な理解が得られ、自然に新しいアイデアが生まれます。目標は、問題のあることだけでなく、あらゆることに挑戦できるようになることです。たとえば、コーヒーカップの取っ手に異議を唱えることができます。取っ手がある理由は、カップが熱すぎて直接持つことができないことが多いためです。コーヒーカップに断熱フィンガーグリップを付けるか、ビールホルダーに似たコーヒーカップホルダーを別に用意するか、そもそもコーヒーはそれほど熱くすべきではないかもしれません。[12]
概念形成
アイデアは概念を実行します。このツールは概念の範囲と数を体系的に拡大し、最終的に非常に幅広い範囲のアイデアを検討できるようにします。[12]
反証
多数派は常に間違っているという考え（ヘンリック・イプセン[13] [非一次資料が必要]とジョン・ケネス・ガルブレイス[14]によって示唆された）に基づいて、明白で一般的に「言うまでもない」と受け入れられているものをすべて取り上げ、それを疑問視し、反対の見解を取り、説得力のある反証を試みる。この手法は、慎重かつ保守的になる理由を特定することを目的とする、デ・ボノの「6つの思考帽子」の「ブラックハット」に似ている。[出典が必要]
分別
分割の目的は、状況の一般的な見方を複数の代替状況に分割し、固定された見方から脱却して状況をさまざまな角度から見ることによって、問題と解決策に対する代替的な認識を生み出すことです。これにより、より包括的な答えに統合できる複数の可能な解決策を生み出すことができます。[12]
問題解決
- 問題解決
- 何かが問題を引き起こすと、状況のパフォーマンスまたは現状は低下します。問題解決は、問題の原因を突き止め、問題を解決する方法を見つけることです。目的は、状況をあるべき状態にすることです。たとえば、生産ラインの確立された実行率は 1 時間あたり 1000 個です。突然、実行率が 1 時間あたり 800 個に低下します。なぜこのようなことが起こったのか、そして労働者の給与を上げるなど、生産ラインを修復するための解決策を考えなければなりません。工学部の学生の非常にオープンエンドの質問に答える能力に関する研究では、より水平思考を示す学生の方が、はるかに迅速かつ正確に問題を解決できることが示唆されています。[15]
- 横断的な問題解決
- 水平思考は、後から考えれば「明白」に見える解決策を生み出すことがよくあります。水平思考は、人々が今まで知らなかった問題を浮き彫りにしたり、大きな影響を与える単純な問題を解決したりします。たとえば、生産ラインが 1 時間あたり 1,000 冊の本を生産している場合、水平思考は、生産量を 800 冊に減らすことで、品質が向上し、従業員のモチベーションが高まることを示唆する場合があります。学生は、複雑な問題を解決するために、さまざまな個別の独自の概念を適用することで、水平思考を示しています。[16]
参照
参考文献
- ^ 「オックスフォード英語辞典：Lateral thinking」オックスフォード大学出版局。2016年12月20日時点のオリジナルよりアーカイブ。2016年12月19日閲覧。
- ^ デ・ボノ、エドワード（1971）。水平思考の活用。エイボン・ブックス。ISBN 978-0140137880。
- ^ James S. Hernandez、Prathibha Varkey (2008)。「垂直思考と水平思考」（ニュースレター）。2008年5月6月：The Physician Executive。p. 26。2024年11月12日閲覧。
{{cite web}}: CS1 maint: location (link) - ^ ロジャース、クリス（2009年11月）。「ブログ：ユーモアの重要性 - パターンの切り替えと水平思考」。非公式連合。
- ^ デ・ボノ、エドワード。「創造的思考の指導 3 – デ・ボノ」。デ・ボノ。
- ^ Melechi, Antonio (2020年6月11日). Weintraub, Pam (編). 「水平思考は典型的な疑似科学であり、派生的で未検証である」. Aeon Essays . Aeon.co.
- ^ Diebold, John (1968年11月18日). 「スヌーピーかタイガーか?」. New York Magazine . New York Media, LLC. p. 61. 2017年6月5日閲覧。
- ^ バートン、ジョン・C.、サック、ロバート・J.（1991年6月）。「水平思考の時間」アカウンティング・ホライズン。5（2）：118-23。
- ^ ラテラルシンキング：挑発の力マニュアル：2006年にデボノシンキングシステムズから出版
- ^ デ・ボノ、エドワード（2015年）。『真剣な創造性：プレッシャーの下で創造的になり、アイデアを行動に移す方法』ランダムハウスUK。263ページ。ISBN 978-0091939700。
- ^ デ・ボノ、エドワード(1992)。真剣な創造性: 水平思考の力を使って新しいアイデアを生み出す。HarperBusiness。p. 145。ISBN 9780887305665。
- ^ abcd Nageswari, R.; Ravikumar, B.; Jayamani, T. Stephen (2016). 「英語のスピーキングスキルを身につけるための水平思考戦略の構築」Pertanika Journal . 24 (2): 687–700.
- ^ 『 人民の敵 』1882年。
- ^ シラカス、ジョセフ (2012)。ケネディ百科事典: アメリカを形作った人々と出来事。ABC- CLIO。p . 269。ISBN 978-1598845389。
- ^ アルサード、ノルハナ;サヌシ、ヒルミ。マジッド、ロサダ・アブド。アリ、マニサー・モハド。ハフィザ州フサイン（2012年10月）。 「工学部学生のブラックボックス実験による水平思考」。Procedia - 社会および行動科学。60：14～20。土井：10.1016/j.sbspro.2012.09.340。
- ^ アルフィ、シャーリン;ダウド、ダウド。スウィニョ、ヘリ。プリヤトニ、エンダ・トライ（2019年5月29日）。 「学生の科学的研究における創造的思考パターン」。ユーラシア教育研究ジャーナル。19 (81): 1-16。土井：10.14689/ejer.2019.81.2。
さらに読む
- アトキンソン、アンソニー B. (2011 年 9 月1日)。「水平思考について」。経済不平等ジャーナル。9 (3): 319–328。doi : 10.1007 /s10888-010-9149-9。S2CID 153894709 。
- バトラー、スティーブン A. ( 2010年 1 月 1 日)。「水平思考アプローチによるビジネス問題の解決」。マネジメント ディシジョン。48 (1): 58–64。doi : 10.1108 /00251741011014454。
- Hernandez , James S; Varkey, Prathibha ( 2008年5 月)。「垂直思考と水平思考」。Physician Executive。34 ( 3): 26–28。CiteSeerX 10.1.1.550.4364。PMID 18605267。ProQuest 199996417 。
- Waks, Shlomo (1997 年 12 月 1日)。「水平思考とテクノロジー教育」。科学教育技術ジャーナル。6 (4): 245–255。doi : 10.1023 /A:1022534310151。S2CID 108865906 。
外部リンク
Wikiquote の「水平思考」に関する引用