ハーバート・R・コール

ハーバート・ラルフ・コール（1937年8月22日生まれ）^{[1]は、進歩的な}代替教育^[2]の提唱と、教育に関する30冊以上の本の著者として最もよく知られているアメリカの教育者です。^[3]彼は1960年代のオープンスクール運動^{[4]を創始し、「}オープンクラスルーム」という用語を作り出したと言われています。^[5]

ユダヤ人の家庭に生まれたコールは、ブロンクス科学高等学校^[6]に通い、1954年から1958年までハーバード大学で哲学と数学を学んだ^{。[7]ハーバード大学では}シグネット協会の会長を務め^{[7] 、}ファイ・ベータ・カッパに選出され、1958年に学士号を取得して卒業した。^[8] 1958年から1959年の学年度にはヘンリー・フェローシップでオックスフォード大学ユニバーシティ・カレッジに通い、^[9] 1959年から1960年にかけてウッドロウ・ウィルソン・フェローシップでコロンビア大学で哲学を学んだ。^[10]

コールは学問の道に進むことを断念し、 1961年にコロンビア大学ティーチャーズ・カレッジに入学し、1962年に教育学修士号を取得し、ニューヨーク市立学校のK-8教員免許の取得資格を得た。1962年にコールはニューヨーク市立学校の6年生教師となり、^[11]子供の頃から夢見ていた仕事に就いた。^[12]

コール氏は 45 年以上にわたり、教師および執筆活動に携わってきました。その間、幼稚園から大学院まですべての学年を教えてきましたが、順番はそうではありませんでした。

教師としての彼のキャリアは 1962 年にハーレムで始まり、そこで 6 年間働きました。1964 年 9 月から 1967 年 6 月まで、国立教育研究所からの助成金を受けて、中学生と高校生のための店舗型学校を運営し、高校で心理学と作文を教え、IS 201 コミュニティ学区の保護者委員会のカリキュラム コーディネーターとして働きました。

1967年、彼は学校での作文指導を改革することを目的としたプロジェクトである Teachers & Writers Collaborativeの創設ディレクター^{[13]に就任し、現在も同団体の理事を務めている。}

1964年、コールの最初の著書『複雑性の時代』は分析哲学と実存哲学について書かれたもので、彼が6年生を教えていた時期に出版された。教育に関する彼の最初の著作『教えられない生徒を教える』 （ニューヨーク・レビュー・オブ・ブックス、ニューヨーク、1967年）と『ろう者の言語と教育』（アーバン・レビュー・プレス、ニューヨーク、1967年）は、彼のその後の著作の多くにテーマを定めた。それらは貧困層や障害を持つ生徒の教育を擁護し、学習能力が十分にある生徒への偏見を批判し解明することに焦点を当てていた。

1967 年には、『36 Children』（New American Library、ニューヨーク、1967 年）も出版され、コールはアフリカ系アメリカ人やその他の少数派の学生の教育に関する全国的な議論や、学校改革、教育と学習の本質に関する会話に引き込まれました。改革と反動のサイクルを生き抜いてきたコールは、今でもこれらの議論に関わっていますが、そのどれもが貧困層の子供たちに優れた教育を提供することには成功しませんでした。問題は依然として残っていますが、コールは懸命に想像力を働かせて努力すれば解決できると信じています。^{[引用が必要]}

1968年、コールはカリフォルニア州バークレーに移り、その後9年間家族と暮らした。^[14] 1968年春学期、コールはカリフォルニア大学バークレー校の英語学科と教育学部で客員准教授として半年間勤務した。その後、ニューヨークのカーネギー財団から助成金を受け（1968年9月から1969年6月まで）、ニューヨーク州立大学ストーニーブルック校の美術教授で「ハプナー」の異名を持つアラン・カプローとともに、教員教育と、分野や芸術の境界を越えた独創的なカリキュラムの開発に取り組んだ。カプローと働くことで、コールは境界を越え、演劇で学生たちと働き、インタラクティブメディアの実験をすることができた。カーネギー財団のマーガレット・マホニーとの意外な結婚は、コールの指導と学習に対する考え方に大きな影響を与えた。

オルタナティブな高校であるアザー・ウェイズは、この協力関係の中で誕生し、1969年にカーネギー財団（1969年9月から1970年6月）、続いてフォード財団（1970年9月から1971年6月）の助成金によって支援された。^[15]これは、公立学校制度内に一連の代替教育オプションを創出する最初の試みの一つであり、フリースクール運動の一環であった。サイエンティフィック・アナリシス・コーポレーションによる評価では、コールの在任中、アザー・ウェイズは基礎的なスキルを一切提供せず、代わりに道教の科学、無意識と意思決定、ゲリラ演劇、都市での生存、航海術などの科目に重点を置いていたことが記録されている。そのため、生徒は通常の中等学校に同時に在籍し、そこでも授業を受けていた。^[16] 1971年春、アザー・ウェイズはバークレー実験学校プロジェクト（BESP）の一部となり、学校の独立性が失われたことと、教職員と生徒の対立によりコールは辞任した。^{[17] BESPは、連邦実験学校プログラム（ESP）によって全国的に資金提供された8つのプロジェクトのうちの1つであり、}米国教育省の一部として1970年に開始された。このプログラムの連邦政府の発表された目的は、地域の学区内で「包括的な変化」をもたらすことだった。^{[18]アザー・ウェイズに対するコールの見解は、} Half the House （ダットン、ニューヨーク、1974年）に見ることができる。コールの在任中に始まったアザー・ウェイズの教師と管理者との波乱に満ちた性的関係を含む、学校での1人の生徒の経験は、メラニー・ベラのTammy：A Biography of a Young Girl（Aten Press、1999年）に掲載されているタミー・ベラの膨大な日記に記録されている。タミー・ベラは社会学者ロバート・N・ベラの長女であった。彼女は1973年に自殺した。

1972 年、コールはオープン学習・教育センターの教員養成プログラムの共同ディレクターに就任し、教員養成課程の学生のマスター教師として活動しながら、バークレーの公立小学校で幼稚園から 1 年生までのクラスを指導しました。

10年間（1970年から1982年）、彼はTeacher Magazineに毎月コラムを執筆し、 The New York Times、^[19] The Times、The Nation、^[20] The New York Review of Books ^{[ 21]}などの出版物に多くの書評や記事を寄稿しました。コールはまた、この時期にThe Open Classroom、^[22] Golden Boy as Anthony Cool、Reading、How to、A Book of Puzzlements、Mathematical Puzzlements、On Teaching、Growing With Your Children、Half the Houseなど、多くの本を執筆しました。

コールの著作は、ジョン・ホルト、ジョナサン・コゾル、リチャード・ファーソン、イヴァン・イリイチ、ポール・グッドマン、ジョージ・デニソン、ジェームズ・ハーンドン、チャールズ・E・シルバーマン、ジョン・テイラー・ガットー、ニール・ポストマンなど、他の 教育著述家や理論家に大きな影響を与えました。

1976年、ハーバートと妻のジュディス・コールは『オークからの眺め』を執筆し、1978年の全米図書賞児童文学部門を受賞した。^[23]

1977年、彼らはカリフォルニア州ポイントアリーナに移り、コースタルリッジ研究教育センターを設立しました。長年にわたり、センターはサマーキャンプを後援し、そこで彼は演劇を指導し、教育と社会正義に関する多くのセミナーを主催してきました。そのようなセミナーには、ハイランダーセンターのマイルス・ホートンとセプトゥム・クラーク、ジョセフ・フェザーストーンとヘレン・フェザーストーン、ウィリアム・エアーズ、レン・ソロ、アイラ・グレイザー、ノーム・フラクター、エイサ・ヒリアード、コートニー・カズデン、フィリップ・ロパテ、シンシア・ブラウン、ロン・ジョーンズなどの教育者が参加しました。センターはまた、アムネスティ・インターナショナルと協力して良心と人権に関するカリキュラムを開発し、ACLUと協力して権利章典のカリキュラムを開発しました。

コールはまた、ポイントアリーナにある一教室の校舎で1年間（1985年から1986年）教​​鞭をとり、国際開発庁とマサチューセッツ大学アマースト校（1986年6月から1986年1月）からの助成金を受けて、マサチューセッツ大学アマースト校が後援するボツワナの教員養成大学の学長を対象に、ニューヨーク市の学校で1か月間の合宿研修と1学期のインターンシップを企画した。

1980年代、コールはコンピュータ界の先駆者たちと仕事をしていた。アタリ教育財団の理事を務め、アップルコンピュータのアラン・ケイのビバリウム・プロジェクトのコンサルタントも務めた。^[24]コンピュータ関連の仕事としては、レクリエーション・コンピューティング・マガジンやパブリッシュ！誌のゲームコラムニスト、サイエンティフィック・アメリカンのソフトウェア開発ディレクターを数年間（1983年から1985年）務めたほか、レストン出版会社のためにコンピュータプログラミングとゲームに関する4冊の本の共著者となり、ゲームとコンピュータに関する一連の本の編集も行った。またこの時期に、PENアメリカンセンターの理事会メンバーとして、PENアメリカンセンターウエストを設立した。

コールは、この間も執筆活動を続け、サンフランシスコ大学の研究員として時折教鞭を執った。 1988年から1989年にかけてはセントポールのハムライン大学でゴードン・サンダース教育学教授を務め、その後はツインシティーズ地域で過ごし、 1995年にはカールトン大学でベネディクト教育学教授に就任した。その一方で、貧困層やマイノリティの学生の強みや経験を活用する教育内容や構造の開発に取り組んでいた。

1980年代を通して、ハーブとジュディス・コールはマイルス・ホートンの自伝『The Long Haul』（ダブルデイ、ニューヨーク、1990年）の執筆に携わった。この本は1991年にロバート・F・ケネディ図書賞を受賞した。 ^[25]

1994 年 9 月から 1997 年 6 月まで、コールはアーロン ダイアモンド財団からの助成金を通じて、ニューヨーク市公立教育基金で働く機会を得ました。このプロジェクトの目標は、市の公立学校システム内で、小規模でテーマに基づいたコミュニティ指向の選択制学校を開発するための構造を設計することでした。基金はニュー ビジョンズ スクールに変わり、その仕事の実施に携わっています。

1997年、コールはソロス財団ネットワークの一部である米国の財団であるオープンソサエティ研究所[ ^26]の上級研究員に任命された。1997年9月から1999年6月まで、彼は財団の​​教育に対する資金調達戦略の立案に取り組み、その過程で効果的な学校改革を約束するいくつかのプロジェクトを支援することに成功した。

コールは、成人してからずっと、教えることと書くことの両方をしてきました。彼は、書くことは個人的なことであり、教育は公的なことだと考えています。この 2 つは互いに影響し合い、互いに育み、情報を与え合っています。どちらもエネルギーの源であり、他者の役に立っているという実感を与えてくれます。1982 年から 1999 年にかけて出版された彼の著書には、Basic Skills (Little Brown、ボストン、1982 年)、Growing Minds (Harper and Row、ニューヨーク、1986 年)、Making Theater (Teachers and Writers Collaborative、ニューヨーク、1988 年)、I Won't Learn from You (The New Press、ニューヨーク、1994 年)、Should We Burn Barbar? (The New Press、ニューヨーク、1995 年)、The Discipline of Hope (Simon and Schuster、ニューヨーク、1998 年) などがあります。

2000 年春、オープン ソサエティ インスティテュートでのフェローシップを終えたコールは、サンフランシスコ大学 (USF) で公平性と社会正義を中心とする小規模で自律的な教師教育プログラムを構築するという課題を引き受けました。教育卓越性と社会正義センターは、2000 年秋に 25 人の学生とともにオープンしました。最初の 1 年間は、USF 学長からの特別革新助成金によってサポートされました (2000 年 1 月から 2001 年 1 月)。次の 3 年間は、ウィリアム アンド フローラ ヒューレット財団からの助成金によってサポートされました (2001 年 9 月から 2004 年 6 月)。助成金の条件に基づき、センターはオークランドとサンフランシスコの学区の改革にも取り組みました。

一方、コールはエッセイ集『愚かさと涙』（ザ・ニュー・プレス、ニューヨーク、2003年）^[4]と『彼女は動かされない』（ザ・ニュー・プレス、ニューヨーク、2005年）^{[27]を出版した。}

2005年、彼は5年間在籍したUSFのプログラムを離れ、2005年から2006年の学年度にスワースモア大学で社会変革問題に関するユージン・ラング客員教授として1年間任命された。 ^[28]

コールは2006年の夏にポイントアリーナの自宅に戻った。春の嵐と水害で書斎と多くの本や資料が破壊された。再建には何ヶ月もかかり、一部の作業は今も続いている。それでも彼は執筆を続け、ポイントアリーナで『Painting Chinese』（ブルームズベリー、ニューヨーク、2007年）を完成させ、2007年に出版した。^[29]さらに、作品集『The Herb Kohl Reader』（ザ・ニュー・プレス、ニューヨーク、2009年）が2009年に出版された。

彼は、全国の教育者たちと協力を続けています。特に、彼は現在、ミッション高校の元校長で、現在はサンフランシスコ統一学区の副学区長であるケビン・トゥルイット氏と共同で、都市部の高校の校長たちの複雑で過酷で、しばしば悲痛な生活についての本を執筆中です。この本では、心理療法と劇作術を組み合わせた校長支援方法を提案しており、彼らはそれを 3 年間試し、エデュセラピーと呼ぶことにしました。

2012年、コールはトム・オッペンハイムおよび自身がディレクターを務めるステラ・アドラー演劇スタジオと共同で、まともな公教育の必須要素としての芸術への支援を主張する本を出版した。この本「ミューズが学校へ行く：教育における芸術の重要性についての感動的な物語」と連動して、彼はフィリシア・ラシャド、ロージー・ペレス、フィリップ・シーモア・ホフマン、モイセス・カウフマン、ビル・T・ジョーンズ、ウーピー・ゴールドバーグなどの芸術家や、マキシン・グリーン、フランシス・ルセルナ、リサ・デルピット、スティーブ・サイデルなどの教育者にインタビューした。^{[30] [31]}

コール氏は現在、ポイント・アリーナでエッセイ執筆のクラスを教えており、個人エッセイ集の執筆にも取り組んでいる。

彼のすべての仕事の中心にあるのは、すべての子供たちに質の高い教育を提供することが教育上の必須事項であり、社会正義の問題であるという信念です。

• 複雑性の時代、ニュー・アメリカン・ライブラリー、1965年ISBN  978-0-451-60606-8 ; グリーンウッド、1977年（再版）ISBN 978-0-8371-8354-1 
• 聴覚障害者の言語と教育、都市教育センター、1966年
• 「教えられない子」を教える: 子どもの作文の実験の物語、ニューヨーク・レビュー・ブック、1967年
• 36 Children、New American Library、1967年ISBN 978-0-451-03684-1 ; 1988年（再版） ISBN 978-0-452-26463-2  
• オープンクラスルーム、ニューヨークレビューブック、1969年ISBN 978-0-394-43947-1 
• オープン教室での数学、ライティング、ゲーム、ランダムハウス、1973年、ISBN 978-0-394-70995-6 
• ハーフ・ザ・ハウス、ダットン、1974年ISBN 0-525-12030-0 
• 読書の仕方：学習とテストに代わる方法のガイド、バンタムブックス、1978年ISBN 978-0-525-18895-7 
• ベーシックスキル：お子様のためのプラン、すべてのお子様のためのプログラム、リトル、ブラウン、1982年ISBN 978-0-316-50136-1 
• 『教育について』ショッケン、1987 ISBN 0-8052-3633-3 
• パズルの本：言語を使った遊びと発明、ショッケン、1987年ISBN 0-8052-3786-0 
• 成長する心：教師になるということ、ハーパーコリンズ、1989年、ISBN 978-0-06-132089-7 
• 問題は大学だ：好きな仕事を見つけてやることについて、クラウン、1989年ISBN 978-0-8129-1698-0 
• あなたからは学びません! 学習における同意の役割、ミルクウィード エディション: アザミシリーズ エッセイ 1991 ISBN 0-915943-64-6 
• 原型から時代精神へ: 強力な思考のための強力なアイデア、リトル、ブラウン、1992年ISBN 978-0-316-50138-5 
• 夢を育む：パウロ・フレイレの『希望の教育学』のレビュー、ハイランダーセンターワーキングペーパーシリーズ、1994年
• 「私はあなたから学びません:」と創造的不適応に関するその他の考察 The New Press、1994年ISBN 978-1-56584-095-9 
• ババールを燃やすべきか？児童文学と物語の力に関するエッセイ、ニュー・プレス、1996年ISBN 1-56584-259-6 
• 希望の規律：生涯にわたる教師生活から学ぶ、サイモン＆シュスター、1998年ISBN 0-684-81412-9 
• 『詩の一粒：現代詩の読み方と人生の一部にする方法』ハーパーコリンズ、1999年ISBN 978-0-06-018783-5 
• ジュディス・コールとハーバート・コール『オークからの眺め：他の生き物たちの私的な世界』ニュー・プレス、2000年ISBN 978-1-56584-636-4。— 1978年全米図書賞児童文学部門受賞^[23] 
• 愚かさと涙：困難な時代の教育と学習、ニュープレス、2004年ISBN 978-1-56584-851-1 ; 2005年（ペーパーバック）ISBN 978-1-56584-982-2  
• 彼女は動かされないだろう: ローザ・パークスとモンゴメリーバス・ボイコット事件の物語をどう伝えるか、ニュー・プレス、2005年ISBN 978-1-59558-020-7 ; 2006年 (ペーパーバック) ISBN 978-1-59558-127-3  
• 演劇を作る：若者と一緒に演劇を開発する、教師と作家の共同作業、2007年ISBN 978-0-915924-17-2 
• 絵画中国人：生涯教師が若者の知恵を得る、ブルームズベリーUSA、2007年ISBN 978-1-59691-052-2 
• ハーブ・コール読本：教えることの心を目覚めさせる、ニュー・プレス、2009年ISBN 978-1-59558-420-5 
• ミューズが学校へ行く：教育における芸術の必要性についての対話、ニュープレス、2012年ISBN 978-1-59558-539-4 

引用

• コール、ハーバート (2009)。ハーブ・コール読本: 教えることの心を目覚めさせる。ニュー・プレス。ISBN 978-1-59558-573-8. 2013年10月5日閲覧。

• The New Press ウェブサイトの Kohl 書誌
• ラディカル・ティーチャーによるコール氏へのインタビュー。社会正義教育研究所での活動について
• スクールカラーズ: 2000年からの人種と教育に関する専門家と活動家へのインタビュー
• ハーバート・R・コールによる第7回AEROカンファレンス基調講演の記事とビデオリンク。2012年5月25日アーカイブ、Wayback Machineにて
• C-SPAN出演
• ハーバート・R・コール、議会図書館、53件の目録レコード
• LC Authorities の Judith Kohl