速読

速読は、速く読む能力を向上させるとされる多くのテクニックの 1 つです。速読法には、チャンキングやサブボカリゼーションの最小化などがあります。利用可能な多くの速読トレーニングプログラムでは、書籍、ビデオ、ソフトウェア、セミナーが活用されます。速読に関する科学的証拠はほとんどなく、その結果、その価値は不確かです。認知神経科学者のスタニスラスデハーン氏は、 1 分間に最大 1,000 語を読めるという主張は「懐疑的に見る必要がある」と述べています。^[1]

歴史

「速読」という用語は、1950年代後半に教師のエヴリン・ウッドによって作られたと考えられています。彼女は、なぜ一部の人々が生まれつき速く読むことができるのか興味を持ち、非常に速く読むように自分自身に強制しようとしたと言われています。1958年、彼女は投げた本のページを払い落としているときに、ページ上で手を動かすと目が引きつけられ、ページ上をよりスムーズに移動できることに気付きました。その後、彼女は手をペースメーカーとして使用しました。ウッドは最初にユタ大学でこの方法を教え、その後1959年にワシントンDCでエヴリン・ウッドの読書ダイナミクスとして一般に公開しました。 ^[2]

方法と原則

スキミングとスキャン

スキミングとは、ページの文章を視覚的に探して主題の手がかりを探す速読法である。また、エッセイを読む場合は、冒頭と結末を読んで要約情報を得た後、必要に応じて各段落の最初の文を読んで、質問や読書の目的に応じてさらに詳しい情報を探すかどうかを素早く判断することを意味する。 ^[3]^[4]^[5]^[6]^[7]人によっては、これは自然にできるが、通常は練習によって身につく。スキミングは、通常、子供よりも成人に多く見られる。スキミングは、通常の読解（約200～230 wpm）よりも速い速度（700語/分以上）で行われ、特に情報量の多い読み物では、理解率が低くなる。 ^[8^]

スキャンとは、スキミングによって作成されたマインドマップ（情報の相互関連性を示し、検索性を高めるために情報を視覚的に階層的に整理したもの）を使用して、情報を積極的に探すプロセスです。 ^{[引用が必要]}これらのテクニックは、視線をメタ誘導することによって使用されます。スキャンには、要点だけでなく、見出しや重要な情報も含まれます。

指でなぞる

指でなぞる、あるいはメタガイドを使うと、読者は特定の行や領域を（指で）指し示すことで、読んでいる文章（またはざっと読んだ段落）に集中し、認知負荷を軽減し、記憶力を高めることができます。^[10]^[11]^[2]

読書の種類

読み方には3つの種類があります。

サブボーカリゼーション: 自分自身に読んでいるように、各単語を心の中で発音します。これは最も遅い形式の読み方です。
聴覚による読み取り: 読み上げられた単語を聞き取る。これはより速いプロセスです。
視覚的な読み取り: 音や聴覚ではなく、単語の意味を理解します。これが最も速いプロセスです。

心音読家（メンタルリーダー）は一般的に1分あたり約250語、聴覚読解家は1分あたり約450語、視覚読解家は1分あたり約700語で読みます。熟練した読者は理解を損なうことなく1分あたり280～350語で読むことができます。^[12]

理解力への影響

スキミングは主に、特に時間が限られている場合に、テキストの調査や全体的な概要の把握に使用されます。Duggan & Payne (2009) は、スキミングと通常の読書を比較しました。通常読書では、テキストの半分しか読めない時間しか与えられませんでした。彼らは、全文の要点を理解するには、スキミング (全文を見ることができる) の方が通常の読書 (テキストの半分しか読めない) よりも理解が深まることを発見しました。テキストの重要度の低い情報の理解に関しては、グループ間で差はありませんでした。^[13]スキミングまたはテキストのスキップは、戦略的な再読のプロセスである階層的読書を採用した場合にも理解を助けることができます。^[14]さらに、訓練された速読者は、訓練されていないスキミング者よりも理解と速度の両方でわずかに有利であることを示唆しています。したがって、専門家は、速読は「大量の資料をスキミングする必要がある、または学習スキルを向上させる必要がある」人にとって最も役立ち、「各文を注意深く研究する必要がある高度に技術的な資料」を読む人にはあまり役立たないと述べています。^[15]

ソフトウェア

速読を教えるのに役立つコンピュータプログラムが利用可能です。一部のプログラムでは、データをシリアルストリームとして提示します。これは、テキストを解析および解釈する前に、そのようなストリームに分割すると、脳がより効率的にテキストを処理できるためです。^{[引用が必要]} 2000 年の National Reading Panel (NRP) レポート (p. 3-1) は、このようなメカニズムをサポートしているようです。

速度を上げるために、一部の古いプログラムでは、画面の中央を見つめながら、その周囲のテキストの行を長くする必要がありました。また、テキストではなく、行ごとに移動したり、画面上を飛び回ったりするオブジェクトもいくつか表示されました。ユーザーは、オブジェクトを目だけで追わなければなりませんでした。多くの研究者は、単語の代わりにオブジェクトを使用することを効果的なトレーニング方法として批判し、より速く読む唯一の方法は実際のテキストを読むことであると主張しています。新しい速読プログラムの多くは組み込みのテキストを使用しており、主に画面上の本の行を定められた速度でユーザーをガイドします。多くの場合、テキストは、ユーザーが目を向けるべき場所を示すために強調表示されます。単語を発音して読むのではなく、単語を完全な画像として見て読むことが求められています。これらの演習は、読者が声に出さないことを排除するようにトレーニングすることも目的としています。

速読に関する論争

速読に関する一般的な論争は、その意図と性質と、理解と速度、読みと流し読み、大衆心理学と証拠に基づく心理学などの従来の概念との間の論争である。論争の多くはこれらの点について起こる。これは主に、一部の教育学者が 50% の読解レベルは役に立たないと考えているためである。^[16]支持者は、速読は大きな成功であり、多くの目的において優れた理解力の証明であると主張している。^[17]速度と理解力のトレードオフは、行われている読書の種類、理解力の低さによる誤解に伴うリスク、および資料を素早く読み、実際の速度で情報を得ることに伴う利点に関して分析されなければならない。マーク・サイデンバーグは、 1 分間に 25,000 語を読むといった主張は「目とテキストに関する基本的な事実を考慮すると真実ではあり得ない」と考えている。彼はさらに、「人間が 1 分間に数千語を読む可能性は、光速よりも速く走る可能性と同じくらい高い」と述べている。マーシャル・マクルーハンは当初速読法に転向したが、後にそれは「迷惑メールをスキャンする」などの作業にしか役立たないと結論付けた。^[18]

同様に、フォトリーディングと呼ばれる同様の読書戦略によって読書速度が毎分25,000語まで向上するという主張を評価するにあたり、マクナマラはNASAの資金援助を受けて予備分析を発表し、この戦略が読書速度、理解力、情報収集効率を向上させるかどうかを評価した。この読書戦略の訓練生と専門家に、5つの読書サンプルとそれに付随する読解力テストの同一バージョンを実施したところ、全体的な読書時間や理解力に優位性は見られなかった。この戦略は、ダニング＝クルーガー効果の証拠を示すマクナマラの予備分析の次のケースで実証されているように、自分の知識を過大評価する原因にもなり得る。^[19]

PhotoReading の専門家に与えられた最後の課題は、生理学の教科書を使用するコースの試験を受けるために、その教科書の 3 つの章を読むことでした。問題は単純に、彼女が試験に合格するかどうかでした。専門家は 73 分かけて PhotoRead を行い、試験に必要な教科書の 3 つの章を読みました (つまり、1 分あたり 361 語)。彼女は試験を受ける前夜に 9 分間 PhotoRead を行いました。翌朝、彼女はさまざまな速読および活性化テクニックを使用してテキストを読みました。その後、彼女は質問に答えました。彼女は 6 つの正誤問題と 30 の多肢選択問題を完了しましたが、空欄補充問題や記述問題には答えようとしませんでした。したがって、概念に関する質問の理解パフォーマンスは 0 パーセントでした。彼女は 7 つの多肢選択式の事前知識問題のうち 2 つに正しく答えました (29 %)。テキスト関連の質問のうち、彼女は 6 つの正誤問題のうち 4 つに正しく答え (67 %)、23 の多肢選択問題のうち 8 つに正しく答えました (35 %)。この成績は非常に低く、この種の質問に対する偶然レベルの成績（それぞれ 50% と 25%）をわずかに上回る程度です。つまり、彼女は試験に合格しませんでした。
注目すべきは、テキストをフォトリーディングした後（テストを受ける前）、彼女は 5 段階評価で 4.5 と理解度を評価したことです（5 は理解度が高いことを示します）。さらに、彼女はテストで約 68 パーセントの資料を覚えていると推定し、成績は C+ でした。テキスト理解に関するこの高いレベルの自信は、彼女がテストを受けていなかったとしても崩れることはなかったでしょう。テストを受けた後、彼女は理解度をはるかに低く評価しました（つまり、2）。

2016年にPsychological Science in the Public Interest誌に掲載された論文^[20]で、著者らは、読む練習をしてより熟練した言語ユーザーになる（例えば語彙を増やすなど）以外に、理解力を維持しながらより速く読むための「魔法の弾丸」は存在しないと結論付けています。著者らは、サブボーカリゼーションの排除、一度に複数の単語を読む（グループ化）、RSVP（Rapid Serial Visual Presentation）の使用、周辺視野の拡大、テキストの各行の色を交互にするなどの一般的な速読テクニックの誤りを暴いています。

ジョン・F・ケネディ米大統領は速読の提唱者で^[21] 、スタッフにレッスンを受けるよう奨励し、インタビューでは自身の読書速度は1分間に1,200語であると語っている^{[22] 。}ジミー・カーター米大統領とその妻ロザリンはともに熱心な読書家で、ホワイトハウスの速読コースを数名のスタッフとともに受講していた^{[23] 。}

教育研究と心理学の教授であるロナルド・カーバーは、最も速い大学卒業生でも1分間に約600語しか読めず、最も遅い人の2倍の速さであると主張し、ケネディの主張する読書速度は、文章をどれだけ速く流し読みできるかを測る指標に過ぎないと主張している。^[24]他の批評家は、速読は実際には読むことではなく、流し読みであると示唆している。^[25]

世界選手権速読コンテストでは、読解力が極めて重要であると強調されています。上位の参加者は、通常、1分間に約1,000～2,000語を読み、理解度は約50%以上です。6回の世界チャンピオンであるアン・ジョーンズは、この教材を以前に読んだことがあり、4,200語/分、理解度は67%を記録しています。記録によると、1回の注視で目に見える単語の数は3語です。^[26]

「速読世界記録」の主張は物議を醸している。米国のハワード・スティーブン・バーグは、1分間に25,000語の速読でギネス世界記録保持者であると主張している^[27]。また、フィリピンのマリア・テレサ・カルデロンは、1分間に80,000語の速読と100%の理解で世界最速の読者としてギネス世界記録を獲得したと主張している^[28] 。批評家は、事前に読んだり暗記したテキストを、読まずにできるだけ速くページをめくることで、いくつかの速読世界記録を破ることができると指摘している。ギネス速読世界記録の基準は不明であり、ギネスは速読家を名誉リストに加えることを^{[いつ? ]}終了した。2015年、世界メンタルスポーツ連盟のメモリアードは、不明瞭な主張を防ぐために「速読世界記録基準」のルールを設定した[ ^{29] 。}^[30]

参照

増分読書- 長期記憶を目的とした読書法
学習スタイル
読むことを学ぶ
パレートの法則
ゆっくり読む− 意図的に読む速度を落とす
TL;DR は「Too Long; Didn't Read」の略語です

参考文献

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さらに読む

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外部リンク

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