トピックセンテンス

複文とは、それ自体で独立した文として成立する主節と、それ自体では文として成立しない従属節を持つ文のことです。複文を用いることで、上の段落の内容（従属節）を参照し、新しい段落の内容（主節）を導入することができます。典型的な例を以下に示します。

アリは一般的に共同体の利益のために働くが、同時に自身のニーズを満たすための行動も行う。

冒頭の従属節は、おそらくアリを共同体中心の働きアリとして描いた前の段落の内容を指している。文中の2番目の主節が示唆するように、新しい段落ではアリが自分自身にも利益をもたらす働き方について述べる。^{[ 8 ]}

新しい段落の冒頭に疑問文を置くと、前の段落の内容を読者に思い出させると同時に、新しい内容の導入を示すトピックセンテンスになります。トピックセンテンスとしての疑問文の例を考えてみましょう。

しかし、現在の予算削減策だけで学区の予算均衡は達成できるのだろうか？

この質問は前の段落の内容に言及していますが、新しい段落の内容、つまり予算削減が実際には予算の均衡に十分ではない可能性があるという内容を導入しています。^{[ 9 ]}

「橋渡し文」は、読者にそれまでの内容を思い出させるものであり、これから何が起こるかを予告するものではありません。単に、何か新しいことが始まろうとしていることをほのめかすだけです。

ピボットトピックセンテンスは段落の途中に現れ、通常は内容が異なる方向に変化することを示します。これは、ある事柄について2つの異なる意見がある場合や、異なる意見やアプローチを持つ可能性のある2人の「専門家」の発言を引用または参照する場合によく使用されます。段落は次のような形で始まることがあります。

クブラーとケスラーは、悲しみの5つの段階（否認、怒り、取引、抑うつ、受容）を特定しました。そして、それぞれの段階の症状と行動について詳細な説明を提供し、悲しみを経験している人がいつでも自分がどの段階にいるかを認識し、セラピストの助けを借りて、それらの段階をより効果的に乗り越えるための戦略を立てられるようにしました。しかし、彼らの最初の研究以来、他の多くの心理学者が、クブラーとケスラーの主張の一部に疑問を投げかける、異なる悲嘆プロセスのモデルを開発しました…。

この段落の前半ではクブラーとケスラーについて述べ、後半では明らかに別の意見について述べる。段落の要点を示すためにトピックセンテンスに下線が引かれている。要点となるトピックセンテンスには必ず「しかし」、「時々」、「しかし」などの手がかりとなる語句が含まれる。^{[ 10 ]}