スQ3R

SQRRRまたはSQ3Rは、調査、質問、読み取り、暗唱、復習の5つのステップにちなんで名付けられた読解法です。この方法は、フランシス・P・ロビンソンが1941年に著した「Effective Study」で紹介されました。^[1]

この方法は、教科書の資料を読むためのより受動的なアプローチを提供します。同様の方法にはPQRSTとKWLテーブルがあります。^[2]

プロセス

調査（「S」）
最初のステップである調査、流し読み、またはスキャンでは、本を読みたいという誘惑に抗い、代わりにまず章に目を通し、見出し、小見出し、図、表、欄外の情報、要約段落などのその他の目立つ特徴に注意するようにアドバイスしています。この調査ステップは通常 3 ～ 5 分しかかかりませんが、提示される内容の概要または枠組みを提供します。読者は、章の内容についてのアイデアを特定し、質問を作成する必要があります。
質問（「Q」）
読み物の内容に関する質問を作成します。たとえば、見出しとサブ見出しを質問に変換し、テキストの内容から答えを探します。その他のより一般的な質問を作成することもできます。
- この章の内容は何ですか?
- この章ではどのような質問に答えようとしているのでしょうか?
- この情報はどのように役立ちますか?
読む (R ¹ )
「S」と「Q」で行った背景学習を活用して、能動的に読み始めます。これは、「Q」で提起された質問に答えるために読むことを意味します。対照的に、受動的な読みは、学習資料に取り組むことなく単に読むことになります。
暗唱する（R ²）
2 番目の「R」は、「暗唱」と呼ばれる部分を指します。読者は、他の人に情報を話すのと同じ方法で、学んだ内容を記憶から暗唱する必要があります。読者は、自分の言葉を使って資料を定式化し、概念化する必要があります。主要なポイント (見出し/サブ見出し) と「Q」ステップの質問に対する答えを思い出して特定してみてください。この暗唱ステップは、口頭または書面の形式で実行でき、資料の長期記憶を高めるための検索の利点 (テスト効果) に関連しています。
レビュー (R ³ )
最後の「R」は「復習」です。文章の最後まで読んだら、自分の言葉で文章の要点を自分に言い聞かせて復習します。その後、2番目の質問セットで同じプロセスを繰り返すことができます。^[3]

参照

参考文献

^ フランシス・P・ロビンソン（1941年）。効果的な研究。
^ 「コースの教科書を読む」。学術サポートおよびカウンセリングオフィス。
^ 「SQ3R: SAT アクティブリーディング戦略 (パート 1) (記事)」。

外部リンク

学習スキル配布資料マサチューセッツ州ウースター工科大学
SQ3R – 読解力の向上バージニア工科大学、バージニア州ブラックスバーグ

[1] フランシス・P・ロビンソン（1941年）。効果的な研究。

[2] 「コースの教科書を読む」。学術サポートおよびカウンセリングオフィス。

[3] 「SQ3R: SAT アクティブリーディング戦略 (パート 1) (記事)」。