ヨハネス・シュトゥルム

ヨハネス・シュトゥルム
ジェイコブ・ファン・デル・ヘイデンの肖像、トビアス・スティマー作
生まれる	( 1507-10-01 )1507年10月1日 シュライデン
死亡	1589年3月3日(1589-03-03)（81歳） 帝国都市ストラスブール
国籍	ドイツ語
その他の名前	ジャン・シュトゥルム、イオアンネス・シュトゥルミウス
教育	ルーヴェン大学
科学者としてのキャリア
フィールド	教育学
機関	スコラ・アルゲントラテンシス
著名な学生	マーティン・クルシウス・ ペトルス・ラムス

ヨハネス・シュトゥルム（Jean Sturm、ラテン語表記はIoannes Sturmius、1507年10月1日 - 1589年3月3日）は、ドイツの教育者、プロテスタントの改革者であり、中等教育のギムナジウム制度の設計に影響を与えた。

シュトゥルムはシュライデンに生まれた。1521年か1522年にリエージュの聖ジェローム学校で学び始め、その後ルーヴェン大学に進学した。そこで印刷所の株式を取得し、ギリシャ語の書籍を数冊出版した。1529年にパリに移り、書籍販売のほかに、キケロやデモステネスに関する講義を依頼された。マルティン・ブツァーの著作に影響され、プロテスタント宗教改革の理念を取り入れた。 1534年にはプロテスタントとカトリックの和解の試みに参加した。^[1]

シュトゥルムは、ブツァーと無関係の政治家ヤーコプ・シュトゥルム・フォン・シュトゥルメックの勧めで、1537年にシュトラスブルクで教師として働くよう招聘され、1538年にプロテスタントのギムナジウム、スコラ・アルゲントラテンシス（現在のジャン・シュトゥルム・ギムナジウム）をこの地に設立した。これが現代のドイツ・ギムナジウムのモデルとなった。彼は43年間この学校を指導し、この学校は広く名声を得て、特にドイツにおいて人文主義ギムナジウムの影響力のあるモデルとなった。

彼はシュトラスブルク、プロテスタント諸侯、そしてフランス王のために外交任務を遂行した。1540年にはハーゲナウとヴォルムス、1541年にはレーゲンスブルクでの会議に出席し、1542年にはブツァーとともにケルン選帝侯に会った。1545年にイングランドとフランスの間の和平交渉に協力した後、1546年にシュマルカルデン同盟戦争が勃発すると再びフランスに行き、フランソワ1世の助けを求めた。彼はユグノーに対するドイツの援助を求めたが、このことがルター派の目に疑惑の目を向けさせた。^[1]

シュトゥルムは、ラウインゲンのギムナジウム（1564年）をはじめ、学校の創設や改革についてしばしば助言を求められた。彼の影響は、ヴュルテンベルク（1559年）、ブラウンシュヴァイク（1569年）、ザクセン（1580年）の学校規則に見られる。

ヤーコプ・シュトゥルムの死後、1555年以降、シュトラスブルクでルター派の信仰告白が厳格に施行されると、シュトゥルムは継続的な論争に巻き込まれるようになった。彼はブツァーのより広い見解を支持し、非教義的なキリスト教に対する彼の聖書的およびルネッサンス人文主義的見解に影響を受けた。ジローラモ・ザンキの正統性をめぐる論争（シュトゥルムはヨハン・マルバッハや他のルター派の批評家からザンキを擁護した）は1563年に解決したが、シュトゥルムやそのスタッフの見解に対する神学上の苦情は続いた。1570年、シュトゥルムは辞任を申し出たが、市議会は辞任を拒否した。マルバッハとの継続的な対立は、 1575年にシュトゥルムに有利な判決が下された。しかし、1577年のルター派協和議定書により、対立は再燃した。神学者ヨハネス・パップスはシュトラスブルクでその公式施行を運動し、その後のパンフレット戦争ではシュヴァーベン人のアンドレアス・オジアンダーとヤコブ・アンドレアがこれを支持したが、シュトゥルムは激しく激しく反対した。シュトゥルムは1581年に職を解かれ、ノルトハイムに隠居した。^[1] 彼は1589年にシュトラスブルクで亡くなった。

シュトゥルムは、一般的に改革派教会と関わりのある最も偉大な教育者とみなされている。彼が指導した学校とその教授法は、 1 世紀にわたってヨーロッパ全土で人文主義の模範となった。教育における彼の理想は、「学者の志を神に向け、彼らの知性を発達させ、彼らの考えや感情を説得力を持って伝える技術を教えることで、彼らを有用な市民にすること」であった。シュトゥルムが雄弁と修辞学を重視したことは、学生に指定された読書に反映されている。ラテン語のカリキュラムでは、キケロ、ウェルギリウスの牧歌、ラテン語の詩の選集、テレンスが、ギリシャ語ではデモステネスやその他の修辞学者が中心となっている。ギリシャとラテンの歴史家、哲学者、自然科学者は、読書リストにたまにしか登場しない。

シュトゥルムは、学習課程の段階分けと斬新な指導法を実施した。彼の階級制度（数世紀後もすべてのギムナジウムで採用されていたものと実質的に同じ）、学校での使用を目的とした文学資料の分類、教科書の執筆、学校運営の組織化は、ドイツの学校だけでなく、イギリスやフランスの中等教育の実践にも影響を与えた。彼のキケロの書簡集は、ロジャー・アスカムの著書『The Scholemaster』で 推奨されている。

ジャン・シュトゥルム・ギムナジウムに加え、ストラスブールの近代的な学生寮であるホワイエ・ジャン・シュトゥルムにも彼の名前が付けられています。

• ギルマン、DC、ペック、HT、コルビー、FM、編 (1905)。「シュトゥルム、ヨハネス」 。新国際百科事典(第 1 版)。ニューヨーク: ドッド、ミード。
• ギルマン、DC、ペック、HT、コルビー、FM、編 (1905)。「ジムナジア」 。新国際百科事典(第 1 版)。ニューヨーク: ドッド、ミード。
• ラインズ、ジョージ・エドウィン編。 （1920年）。「シュツルム、ヨハネス 」百科事典アメリカーナ。

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