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小児健忘症は幼児健忘症とも呼ばれ、ほとんどの成人が3～4歳以前のエピソード記憶（状況や出来事の記憶）を思い出す ことができない状態です。また、特に3～6歳の間に起こる、幼少期に思い出した記憶の欠乏や断片化を指すこともあります。平均して、この断片化された期間は4.7歳頃に減少します。[1] [2]特に5～6歳頃は、自伝的記憶が安定し、成人と同等になると考えられています。[3] [4]認知的自己の発達も、幼少期の記憶の符号化と保存に影響を与えると考える人もいます。[5]
いくつかの研究では、子供は3歳以前の出来事を思い出すことができるが、年齢を重ねるにつれてこれらの記憶が衰える可能性があることが実証されている。 [6] [7] [8] 心理学者によって、小児健忘の発症の定義は異なっている。一部の心理学者は、最初の記憶を呼び起こすことができる年齢と定義している。これは通常3歳の誕生日であるが、一般的には3歳から4歳の範囲である。[9] [10] [11] [12]
幼少期の記憶の符号化、保存、検索における変化は、小児期健忘を考える上で重要である。[13]
歴史
小児健忘症は、1895年に心理学者キャロライン・マイルズが「個人心理学の研究」という論文で初めて正式に報告した。[14] 5年後、アンリとアンリは、回答者の最も古い記憶の平均年齢が3歳1か月であることを示す調査を発表した。[15] 1904年にG・スタンレー・ホールは、著書「思春期：その心理学と生理学、人類学、社会学、性、犯罪、宗教、教育との関係」でこの現象について言及した。[16] 1910年にジークムント・フロイトは、小児健忘症に関する最も有名かつ物議を醸した記述と説明の1つを提示した。精神分析理論を用いて、科学的根拠を一切示さずに、フロイトは幼少期の出来事が不適切な性的性質のために抑圧されたと仮定した。彼は、小児期健忘症は、成人患者に見られる「ヒステリー性健忘症」または抑圧の前兆であると主張した。 [17]フロイトは患者に最も古い記憶を思い出すように頼み、6歳から8歳以前の出来事を思い出すのに苦労していることを発見した。[18]フロイトは「小児期健忘症」または「小児期健忘症」という用語を作り出し、性理論に関する3つの論文でこの現象について論じた。[18]現在まで、フロイトの考えを裏付ける実験的研究は見つかっていない。1972年、キャンベルとスピアーは、人間と動物モデルの両方で神経学的および行動学的観点からこのトピックを理解するために行われた研究を要約した、小児期健忘症に関する独創的なレビューをPsychological Sciencesに発表した。
リコールの方法
記憶の想起方法は、何を思い出せるかに影響を与える可能性があります。[19] 具体的には、特定の出来事を思い出すように促されるか、より一般的なガイドラインが与えられるか、あるいは可能な限りの記憶を思い出すように求められるかによって、手がかり法は異なる結果を生み出します。
キュー
多くの研究では、記憶を思い出すために手がかり想起が使用されています。[19]基本的な形式では、実験者が参加者に単語を与え、参加者はその単語に関連して最初に思い浮かんだ記憶で応答します。[15] この方法では、一般的に記憶喪失の年齢を約3〜5歳と推定していますが、変動する可能性があります。 手がかり法にはいくつかの異論があります。 手がかり単語ごとに1つの記憶が記録されるため、この記憶が最も古い記憶なのか、最初に思い浮かんだ記憶なのかを知ることが難しい場合があります。 参加者が、手がかりに関連する思い出せる最も古い記憶を記録するように求められていない場合は、問題になる可能性があります。 実験者が参加者に、子供時代の記憶や手がかりに関連する最も古い記憶を具体的に使用するように求めると、年齢の推定値は2〜8歳になる可能性があります。[15] [20] [21]この測定方法を使用しても、手がかり想起は、その単語が参加者の語彙に導入されてから数か月後に形成された記憶を思い出す場合にのみ役立ちます。[22]バウアーとラーキナ（2013）が行った研究では、子供と大人に単語に関連する個人的な記憶を述べさせ、その単語が最初に現れた時期を述べるという手がかり想起法が使用されました。研究者は、年齢の低い子供ほどより多くのプロンプトや手がかりが必要であることを発見しました。子供と大人にとって、最も早い記憶想起は3歳頃でした。[12]
無料
自由想起とは、記憶の心理学的研究における特定のパラダイムを指し、参加者は特定の試験で項目のリストを学習し、その後、任意の順序で項目を思い出すように促されます。幼少期の健忘症に関する自由想起は、実験者が被験者に最も古い記憶を尋ね、参加者が自由に答えられるようにするプロセスです。[15]人々に最も古い記憶を思い出すように指示した場合、手がかり想起と自由想起では大きな違いはありません。自由想起の主な利点は、すべての質問に答えることで、より若い年齢の記憶を引き出すことができると考えられています。[15]
徹底的
網羅的想起法では、参加者は特定の年齢以前にアクセスできるすべての記憶を記録するように求められます。[15]この方法は、自由想起と同様に、参加者が手がかりなしで記憶を思いつくことに依存しています。網羅的想起は、幼少期から残っている記憶の数について他の方法よりもよく理解できますが、幼少期の出来事を思い出すために多くの時間を費やす必要があることが多い被験者にとっては負担になる可能性があります。[15]単語手がかり、インタビュー、集中、網羅的想起の間に大きな違いは見つかりませんでした。[23]
アクセス可能な記憶とアクセス不可能な記憶
人が思い出せる幼少期の記憶の数は、その出来事に関連する感情、思い出した出来事の当時の年齢、幼少期の記憶を思い出すように言われた時の年齢など、多くの要因によって決まります。[8] 幼少期の記憶を思い出せないということは、その出来事を忘れてしまったということだとよく思われますが、記憶の可用性とアクセス可能性には違いがあります。記憶の可用性とは、記憶が記憶ストレージ内に完全かつ存在していることであり、記憶のアクセス可能性は、それを思い出そうとする状況によって決まります。したがって、アクセスされていない利用可能な記憶がもっとたくさんある可能性があるにもかかわらず、手がかりは特定の時点でどの記憶にアクセスできるかに影響を与える可能性があります。[15]他の研究では、人々の最も古い記憶は3歳か4歳にまでさかのぼると示唆されています。アッシャーとナイサーは、兄弟の誕生や入院の予定など、いくつかの出来事は2歳で起こったものであれば容易に思い出せると報告している。[20]彼らの研究で得られたそのような記憶の断片は、真のエピソード記憶を示すものではないかもしれない。別の仮説としては、これらの見かけ上の記憶は、知識に基づいた推測、何が起こったかに関する一般的な知識、または2歳以降に獲得した外部情報の結果であるというものである。[24]
ウェストとバウアーの研究によると、彼らの研究は、初期の記憶は後の記憶よりも感情的な内容が少なく、個人的に意味がなかったり、ユニークで強烈ではなかったりする傾向があることを示唆している。初期の記憶は、視点も大きく異なる傾向はない。[15] [25] [26]特定の人生のイベントは、より鮮明で初期の記憶をもたらす。大人は、幼少期の公的な出来事の記憶よりも個人的な出来事の記憶を思い出しやすい。つまり、人は犬を飼ったことは覚えているが、ハレー彗星の出現は覚えていないということだ。心理学者は、成人の最も古い記憶の年齢について議論してきた。最近のデータのほとんどは、平均して3歳から4歳の間であると示唆している。いくつかの研究では、幼少期の健忘の始まり（思い出せる最も早い年齢）は、入院や兄弟の誕生の場合は2歳、死や家の変化の場合は3歳であることがわかっている。したがって、以前の研究が示唆したよりも幼少期の記憶がいくつかある。[20]
ある研究では、子どもは4歳くらいまで文脈豊富な記憶を形成できないと示唆されている。さらなる証拠が必要ではあるが、幼少期のエピソード記憶の相対的な欠如は前頭前野の成熟と関係があるのかもしれない。[27]また、成人は3歳くらいから断片記憶（文脈のない孤立した瞬間で、画像、行動、感情として記憶されることが多い）にアクセスできるが、出来事の記憶は通常それより少し後から思い出されるということを示唆している。[20] [28] [15]これは、個人的な回想と既知の出来事の違いを示す研究に似ている。既知の記憶は、およそ4歳半でより個人的な回想に変化する。
薄れゆく記憶
子供は、大人が思い出せるよりも若い年齢で記憶を形成できます。符号化と保存のプロセスの効率性により、年長の子供はより多くのことを覚えることができますが、[29]年少の子供も大きな記憶力を持っています。乳児は一連の動作、それらを生成するために使用される物体、および動作が展開される順序を記憶できるため、自伝的記憶に必要な前駆物質を持っていることが示唆されています。[14] 子供の記憶は、2歳以前に起こった出来事については50％正確ですが[7]、大人はその年齢以前のことをほとんど覚えていません。[6] 2歳になると、子供は数週間後に記憶を思い出すことができます。これは、これらの記憶が比較的永続的になる可能性があることを示しており、なぜ一部の人々がこの年齢の記憶を持っているのかを説明できる可能性があります。[6] [14]子供はまた、語彙がまだない前に起こった出来事を非言語的に思い出す能力を示しますが、大人はそうではありません。[22] [30] [31]このような発見により、以前はアクセスできたこれらの記憶がいつ、なぜ失われるのかについての研究が促進されました。
子供は成長するにつれて、言語以前の記憶を思い出す能力を失うという意見もある。[32]これに対する一つの説明は、言語スキルを発達させた後、言語でコード化されなかった記憶は心の中で失われるというものである。 [32]この理論は、多くの人々の幼少期の記憶が断片化されている理由、つまり非言語的要素が失われていることも説明する。[33]反対の研究結果によると、小学生の子供は、より若い年齢で報告したよりも、出来事についての正確な詳細をより多く覚えており[34]、6歳から9歳の子供は幼少期から言語でアクセスできる記憶を持っている傾向がある。[34]動物モデルの研究では、幼少期の健忘症は言語やその他の人間本来の能力の発達だけが原因ではないことが示されているようだ。
子どもが幼い頃のことを思い出す能力は、20歳になるまで衰え始めません。[33] 11歳になると、子どもは若年成人レベルの小児期健忘症を呈します。[33]これらの発見は、小児期健忘症の発症を促す思春期の脳または神経生物学的プロセス に何らかの側面があることを示唆している可能性があります。
動物モデル
幼児期健忘症の現象は人間に特有のものではありません。これは当初ラットモデルで研究され、若いラットはショックペアの区画に対する条件付け回避反応を年長のラットよりも早く忘れることがわかりました。これらの発見は、異なる学習パラダイムを持つ多くの異なる種でも再現されています。[35]これらの研究は小児期健忘症に関する神経生物学的発見に情報を提供しており、人間で倫理的に実施することは不可能であるため、動物モデル研究の重要性を過小評価すべきではありません。
幼児期健忘症は動物でも観察されているため、読み書きや自己理解といった人間特有の認知能力だけでは説明できない。もちろん、動物モデルに対する主な批判は、動物と人間の発達や認知能力が著しく異なるということである。研究者たちは、学習能力や記憶能力、脳の発達、ホルモンの変化に基づいて動物の発達のタイムラインを作成することで、この問題に対処しようとしてきた。[35] [36]
ラットモデルで行われた研究は、記憶の回復の失敗が幼児健忘症の原因であることを示しています。ラットの研究では、テストの前に1つの「リマインダー」を与えるだけで、幼児ラットの忘却を減らすのに十分であることがわかりました。同様の研究が幼児に対して行われ、通常数日で忘れてしまう行動でも、被験者がテスト前に強化剤にさらされると思い出すことができることが示されました。これらの研究は、これらの記憶が完全に失われているのではなく、単に回復されていないことを示しています。[37]
個人差
人間の記憶には、性別や文化など多くの要因が影響します。[38] [39] これらのグループ間の幼少期の記憶の違いから、幼少期の健忘の潜在的な原因と意味がわかります。重要なのは、以下に説明する個人差から、子供を教える際に詳細な子育てスタイルや文化史の強調が、幼少期の記憶の想起につながる可能性があることが分かることです。これは、幼少期の健忘の相殺は子育てや教育スタイルによって変更可能であり、したがって排他的に決定されているわけではなく、完全に生物学的なわけでもないことを示唆しています。
セックス
一般的に、最初の記憶の年齢に性差が見られる場合、女性のほうが男性よりも早い記憶を持っている。[40]女性の最初の記憶が早いのは、一般的に母親が息子よりも娘に対してより詳細で、評価的で、感情的な回想スタイルをとるという事実によって説明でき、 [41]その結果、より豊かで詳細な幼少期の記憶が得られることが示されている。[41]文化を問わず、女性は男性よりも情報密度の高い記憶を持つ傾向があり、[40]女性は最も初期の記憶で自分よりも他人に言及する傾向がある。[40] [42]一方、男性はより初期の記憶が自分自身に焦点を当てていることが示される。男性は女性よりも否定的な記憶に言及する傾向があることがわかっている。[40]対照的に、研究によると、女の子はトラウマ的な出来事や過渡的な出来事を思い出す可能性が高く、男の子は遊びの出来事をより頻繁に思い出す傾向がある。[33]初期の回想は、男性の場合は友情を、女性の場合は支配性を反映する点でより正確であることがわかっている。[43]
民族、文化、社会
マクドナルドらは、中国人参加者はニュージーランドのヨーロッパ人（パケハー）やマオリ人参加者よりも初体験が遅いことを発見した。この効果は中国人女性によるもので、初体験の平均年齢は6.1歳だった。[40]これは、中国人女性の初体験が中国人男性よりも遅いことを示し、女性が男性よりも初体験が早いという一般的な発見とは異なる。中国では息子が娘よりもはるかに大切にされるため、親は女の子よりも男の子に対して、より精巧で評価的で感情的な回想スタイルをとる可能性があると示唆されている。[40]アメリカ人の被験者では、黒人女性は黒人男性や白人女性よりも遅い記憶を持つことがわかった。[42]黒人女性は個人的な経験の割合が低いことも報告する傾向がある[42]これは、初体験の年齢が年上であることと独立して相関している[明確化]。黒人アメリカ人文化では、白人の親は娘に対してより精巧に回想するために指示を使用する傾向があるのかもしれない。[42]
韓国人の初記憶がアメリカ人よりもかなり遅いという研究結果は、もともとアジア文化の集団主義的性質によるものだと考えられていた。 [40]中国人男性とニュージーランドのヨーロッパ人の間に年齢差がないことは、この理論に疑問を投げかけるものである。[40]さらに、より集団主義的な社会であると考えられている黒人アメリカ人に関する研究では、非集団主義文化よりも初記憶が遅いという結果は示されていない。[42]西洋文化の子供は東洋文化の子供よりも精巧で詳細、そして感情的な物語を語ることが明らかになっている。[41]
マオリの成人は、パケハや中国人よりもかなり昔の記憶を持っていると報告している。マオリ文化における過去への伝統的な重点は、時間の性質についてのより早い理解と、以前の記憶の想起につながったのかもしれない。マオリはまた、パケハや中国人よりも、家族の物語を記憶の源として挙げる傾向がある。[40]
人格
個人の最初の記憶は、その人の性格特性を大きく反映しています。[44]より詳細な記憶を明らかにする人は、日常生活においてオープンで、さまざまな個人情報を他人に開示する可能性が高くなります。[43]初期の記憶の特徴は、男性の場合は友好性、女性の場合は支配性を反映しています。[43]
物忘れ
幼少期の出来事がエピソード的に記憶されていない場合でも、暗黙的に記憶されている可能性があります。人間は、事実や自伝的な出来事を思い出せるようになる前に、プライミングや暗黙の訓練を受けることができます。 [27]大人は一般的に3～4歳からの出来事を思い出すことができますが、[9] [12]主に経験的な記憶を持つ人は4.7歳頃から思い出すことができます。幼少期にトラウマや虐待を経験した成人は、幼少期の健忘期間がより長く、5～7歳頃に終わると報告しています。[9]この原因の1つとして、脳へのストレス関連の損傷が考えられます。トラウマは記憶中枢を損傷し、想起に悪影響を及ぼすためです。[9] [45]
トラウマ自体が原因でトラウマの想起が遅れたり障害されたりする証拠は、「抑圧された」記憶の概念に反する。「抑圧された」記憶では、トラウマの記憶は対象者を「保護」するために記憶の中にそのまま保存され、完全な物語を伴って「回復」することができる。[46]プライミングはエピソード想起よりも若い年齢で起こる可能性があるため、虐待を受けた子供は、真のエピソード想起が存在しない場合でも、暴力の暗黙の記憶のつながりを形成する可能性がある。[27]
虚偽
3歳半より前の記憶を持つ成人はほとんどいない。この年齢より前の記憶を報告する人は通常、その出来事についての個人的な記憶と、他の情報源から得た可能性のあるその出来事についての単なる知識との区別がつかない。[21]ある研究によると、参加者は10歳ごろの記憶をより正確に思い出すことができたのに対し、3歳より前の記憶は偽のイメージや記憶と混同されることが多いことがわかった。[47]幼少期（3歳ごろ）の記憶は誤った暗示の影響を受けやすく、信頼性が低い。これらは、特に深刻な結果をもたらす場合には、注意して扱う必要がある。[47]偽の出来事の詳細を想像することは、偽の記憶の生成を促す可能性がある。[47]研究によると、子供の頃の出来事を単に想像する人は、想像していない出来事に比べて、自分に起こったと信じやすいことがわかっている。[48]この用語は想像インフレーションと呼ばれる造語で、出来事を単に想像するだけで、それが本当に起こったように思えることがあるということを示している。同じパラダイムを用いると、実際には起こっていない出来事を撮影した子供の自分の加工された写真を見せられた人は、時間の経過とともにその出来事を想像することで、その出来事の偽の記憶を作り出すことができる。[49]したがって、これは、裁判で偽の記憶が生成された、または裁判によって増幅される可能性があることを意味している。この懸念から、APA は、 2 歳以前の身体的および性的虐待の記憶を受け入れる際には注意するよう勧告している。また、犯罪の凶悪性のため、これらの記憶を完全に無視しないように勧告している。[2]
母親の物語スタイル
母親の語り口を幼児期の記憶想起の予測因子として用いた研究者らは、母親が頻繁かつ詳細に子供との出来事を回想した子供は、より初期の記憶を思い出すことができたことを発見した。[50]また研究では、母親が子供と回想する際に感情的な背景を含めると、子供はより安定した愛着スタイルで成長し、より高いレベルの感情的理解とより強い自己意識を示す傾向があることがわかっている。[51]これらの要因はすべて、子供がより強い自伝的記憶スキルを発達させることに貢献している。[51]
提案された説明
フロイトのトラウマ理論
ジークムント・フロイトは、人の性格特性は幼少期の経験から発達するリビドー（性欲）から生じるという心理性的発達の理論で有名である。 [17]フロイトのトラウマ理論は、もともと「誘惑理論」と呼ばれていたが、幼少期の健忘症は、すべての子供の心理性的発達において起こったトラウマ的な出来事（つまり、養育者による性的虐待）の記憶を心が抑圧しようとした結果であると仮定している。このため、子供が自分の性的嗜好を探求することに夢中になっていたとされる生後数年間の記憶の大部分が抑圧されたとされている。[17]注目すべきことに、フロイト自身は1800年代後半にこの理論を放棄した。[52]フロイトの理論は、幼少期の健忘症の説明を含め、科学的研究ではなく逸話的な証拠を多用していること、および複数の解釈を可能にする観察について批判されている。 [53]
フロイトの精神性愛理論は議論の的となっているが、幼少期の精神的虐待が記憶に与える影響については、いくつかの知見が得られている。精神的トラウマと幼少期の健忘の影響を調べると、ストレスの多い経験は実際に記憶を混乱させ、海馬や扁桃体などの記憶システムの中心部分に損傷を与える可能性があることがわかった。[9]幼少期に虐待を受けたりトラウマを負った成人は、一般の人々よりも約2～3年遅れて最も古い記憶を形成します。さらに、トラウマを受けていない個人と比較して、視覚、絵、顔の記憶の保存と検索にかなりの問題があることが示されています。[9]これは、トラウマが幼少期の記憶の形成を混乱させる可能性があることを示唆していますが、必ずしもフロイトの抑圧理論の証拠となるわけではありません。
感情
扁桃体（主に感情と記憶の感情的内容に関係する）と海馬（主に自伝的記憶に関係する）は一般的に独立しているが、感情と扁桃体は記憶の符号化において役割を果たすことが知られており、これは通常海馬と関連している。[54]研究によると、幼少期の後の記憶は、初期の記憶よりも命題的[説明が必要]で感情的な内容が多く、より有意義で鮮明であると評価されている。幼児と成人が経験する感情の違いが、小児期の健忘症の原因である可能性が示唆されている。[25]非常に感情的な出来事が信頼できる想起（フラッシュバルブ記憶）を刺激し改善できるかどうかは、依然として激しく議論されている。[55]
いくつかの研究では、感情的な経験は記憶の想起時間の短縮と関連していることがわかっており、感情的な出来事は記憶へのアクセス性を高めていると考えられています。[2]特に驚くべき出来事は、進化上の理由から、脳内で優先的に処理されます。進化心理学では、過去の出来事が特に怖かったり動揺したりした場合、特にそれが自分の健康を危険にさらすような場合は、将来同様の状況を避ける傾向があるとされています。さらに、出来事が重大であればあるほど、その影響は大きくなり、より多くのリハーサルを受けることになります。[2]
入院や兄弟の誕生などの出来事は、幼少期健忘の早期消失と相関関係にあることがさまざまな研究結果から明らかになっているが、これはこれらの出来事がより感情的に記憶に残りやすいためかもしれない。[20]家族の死や引っ越しなど、一見感情的な記憶は消失には影響しないが、これはおそらくこれらの出来事が子供にとってそれほど意味のあるものではなかったためだろう。[20]そのため、一部の記憶は他の記憶よりも幼少期の早い時期から利用可能であり、非常に感情的な出来事は非感情的な出来事よりも早くコード化され、思い出される可能性があるという結論に至った。[20]
神経学
小児健忘症の考えられる説明の1つは、乳児の脳の神経発達が不十分で、長期記憶や自伝的記憶の形成が妨げられることである。[2]記憶の神経解剖学における2つの重要な構造である海馬と前頭前野は、3歳か4歳頃まで成熟した構造に発達しない。これらの構造は、自伝的記憶の形成に関連していることが知られている。[27] [53]具体的には、海馬の一部である歯状回は、主に出生後の発達段階で発達することが観察されている。海馬のこの部分は、記憶の形成と想起の能力に大きな役割を果たしていると考えられている。記憶を保存および想起する能力は、出生後の歯状回の発達とともに徐々に増加する。[56]
生理学的アプローチは、健忘症患者や海馬に損傷を受けた人々の記憶喪失に関する発見を裏付けるものと思われる。彼らは過去の出来事の記憶を効率的に保存したり思い出したりすることはできないが、知覚や認知能力は発揮し、新しい情報を学ぶことはできる。[2]海馬を含む内側側頭葉（MTL）の発達は、幼少期の記憶をコード化して維持する能力に特に決定的な影響を与えることがわかっている。[57]
神経学的説明は、非常に幼い子供の記憶の空白を確かに説明するが、4歳以降の年月を説明できないため、小児期健忘症を完全に説明するものではない。また、子供自身が小児期健忘症を示さないという問題にも対処していない。[2] 2～3歳くらいの子供は、1～2歳のときに起こったことを覚えていることがわかっている。[31] 3歳児が人生初期の記憶を思い出せるというこの発見は、短期的にはエピソード情報を思い出すために必要なすべての神経構造が整っているが、成人期までの長期的には明らかにそうではないことを示唆している。[58]すべての晩成性の種が乳児期に形成されたエピソード情報を著しく忘却するという発見は、乳児健忘症に対する人間中心の説明が本質的に不完全であることを示唆している。乳児健忘症を包括的に理解するには、乳児がなぜ忘れるのかを神経生物学的に説明する必要がある。
大脳半球内のさまざまな連想が、人の人生の非常に早い時期の出来事を思い出すのに影響を及ぼしていると考えられる理由があります。混合利き手と両側の衝動性眼球運動（垂直眼球運動や追跡眼球運動とは対照的）は、幼少期の健忘の早期回復と関連付けられており、両半球間の相互作用が幼少期の出来事の記憶の増加と相関しているという結論に至っています。[59]
神経生物学
動物モデルを用いた幼児健忘の神経基質に関する研究により、主要な抑制性神経伝達物質であるγ-アミノ酪酸（GABA）が、成人における幼児期の記憶の想起の調節に関与している可能性があることが判明した。[60] GABA活性は、ヒトと他の動物の両方において、成人期よりも幼児期の発達において高いことが知られている。研究者らは、発達中のGABA活性の増加が、その後の人生における記憶想起に影響を与えるという仮説を立てている。過去の研究では、GABAは幼児期の恐怖記憶の忘却を助け、幼児期の記憶想起を調節する一般的なメカニズムである可能性があることが示されている。[61] GABA発現を増加させる精神科薬のクラスである ベンゾジアゼピンは、順行性健忘、つまり薬を服用した後に記憶をコード化できない状態を引き起こすことが判明している。ベンゾジアゼピンを服用している被験者は、薬物を服用していない被験者と比較して、学習および記憶課題の成績が悪いことが判明している。[62]
以前は、神経新生、つまりニューロンの継続的な生成は、発達後に終了すると考えられていました。最近の研究結果では、幼少期には海馬で神経新生のレベルが高く、成人期にかけて徐々に減少するものの、神経新生はゆっくりと持続し続けることが示されています。 [63] 海馬は記憶プロセスに不可欠であることが知られているため、小児期の健忘症との関連は明らかです。動物実験では、神経新生が盛んな時期は、持続的な記憶が形成されにくい発達期であることが示されています。海馬の神経新生は既存の記憶を劣化させると提案されています。これは、新しいニューロンと既存のニューロン間の競争が激化し、その後、既存の記憶回路のシナプスが置き換えられるためと考えられます。この理論は、神経新生レベルの増加によって忘却も増加するというマウスモデルで裏付けられています。[64] [65] さらに、新しい記憶形成後の神経新生の減少は、忘却の減少をもたらしました。[65]乳児期に失われた記憶は永久に消去されるのか（つまり、記憶の保存障害）、それとも時間の経過とともに次第にアクセスできなくなるのか（つまり、検索障害）。記憶検索の障害と一致して、記憶をコード化した神経集団の光遺伝学的再活性化が、成人期の記憶想起を促します。[66]さらに、記憶は海馬から皮質への転移によって強化されます。この転移は、海馬の興奮性が高まっている期間、つまりリップル振動中に発生するのが好ましいです。リップル振動は、海馬と皮質のコミュニケーションが増加したことを示しています。経験に関連するこの活動の増加は、ある年齢までは発生しないため、これが乳児健忘症のメカニズムである可能性があります。[67]
グスクジョレンらは、幼児マウスの「忘れられた」恐怖条件付けに使用されたニューロンを刺激することにより、記憶駆動力をコード化したニューロン集団の光遺伝学的再活性化によって恐怖反応の回復が可能であることを発見した。この回復は最大3か月間持続し、幼児期の健忘症は、記憶をコード化するのではなく、生物学的にアクセスできないことが原因であることを示唆している。[68]
さらに、記憶は海馬から皮質への転移によって固定化されます。この転移は海馬の活動が活発な時期に起こるのが好ましいです。経験に関連した活動の増加はある年齢までは起こらないため、この情報転移の不可能性は幼児期健忘のメカニズムである可能性が示唆されます。[67]
発達
認知的自己の発達は、初期の記憶のコード化と保存に強い影響を与えると考える人もいます。[2]幼児が成長するにつれて、自分はユニークで特徴的な性格を持つ人間であり、他の人とは別の独自の考えや感情を持っていることに気づき、自己意識の発達が始まります。自己意識を獲得すると、自伝的経験を整理し、過去の出来事の記憶を保持できるようになります。これは心の理論の発達としても知られており、他の誰も知ることのできない信念、知識、考えを持っていることを子供が受け入れることを指します。[2]
発達的説明によれば、幼児は意味情報の概念は優れているが、過去と現在のエピソード的な出来事を結び付けて自伝的自己を形成するのに必要な検索プロセスが欠如しているという。[27]幼児は、一人の人間としての自己に対する認識が発達するまで、時間の経過とともに連続した自己の感覚を持たないようである。ある研究では、この認識は4歳か5歳頃に形成されると考えられており、この時期の子供は最近の過去の出来事が現在に影響を与えることを理解できるが、3歳児はまだこの概念を理解できないようである。[69]
過去と現在とのつながり、そして連続した時間の概念、そしてそれゆえ連続した自己は、大人との記憶に関する会話によっても理解される。[2]大人は、経験した出来事の詳細化と反復を通じて、子どもたちが記憶を自分の過去の一部としてコード化するのを助け、それが子どもたちの存在にとって不可欠なものとなる。[2]
言語
幼児期の健忘症の重大な原因は、幼児期の言語発達が不完全であることだと考えられている。これは、乳児が自伝的記憶を符号化するのに必要な言語能力をまだ持っていないためである。[2]言語発達の典型的なスケジュールはこの理論を裏付けているように思われる。[53]子どもの言語発達と、子ども時代の記憶を得ることができる最も早い年齢（3～4歳頃）との間には、直接的な相関関係があるようである。 [53]言語記憶課題と非言語記憶課題の両方のパフォーマンスから、言語能力が進んでいる子どもは、言語能力がそれほど進んでいない子どもに比べて、言語面接でより多くのことを報告し、優れた非言語記憶を示すことがわかる。[30]子どもが言語を持っていない場合、乳児期の記憶を説明することができない。なぜなら、それを説明する言葉や知識を持っていないからである。大人も子どもも、言語が急速に発達する時期である3～4歳頃の記憶を思い出すことができることが多い。言語が発達する前は、子どもはしばしば言語以前の記憶しか持たず、それを表すために記号を使用することがある。したがって、言語が発達すると、人は言葉で記憶を積極的に表現できるようになります。乳児期には言語が存在しないため、記憶を符号化したり取り出すときの文脈は大人と乳児で異なります。[32]
言語は、子どもが個人的な過去と現在の経験を整理し、これらの記憶を他の人と共有することを可能にします。[2] この対話のやり取りにより、子どもは自分の過去を認識し、自分の認知的自己について、また過去の活動が現在にどのような影響を与えたかについて考えるようになります。[41]いくつかの研究では、一般的に、子どもと出来事について話し合うだけで、より簡単に思い出せる記憶につながる可能性があることが示されています。[6]子どもが大人と出来事について話し合う度合いが自伝的回想を形作ることを示唆する研究もあります。[70]これには性別や文化の違いが関係しています。[説明が必要]自伝的記憶は、親が子どもと記憶についての会話をし、特定の出来事がなぜ起こったのか考えるように促すことで現れ始めます。記憶についての会話により、子どもは一般的な出来事とユニークな出来事を分類するための記憶システムを発達させることができます。[2]
社会文化的発達の観点では、言語と文化の両方が子供の自伝的記憶の発達に役割を果たしているとされています。[71]この理論の重要な側面は、子供と記憶について詳細に話し合う親とそうでない親の違いを考慮しています。記憶について詳細に話し合う親の子供は、思い出について話し合わない子供よりも多くの記憶を報告します。記憶はより詳細に説明されます。これは文化の違いを示唆しています。[説明が必要]
参照
参考文献
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