遠足

校外学習または遠足は、同僚や学校の生徒など、仲間のグループが、国内外を問わず、 教育や娯楽の目的で、通常の環境から離れた場所へ旅行することです。

学校当局が生徒のために手配する場合は、イギリス、オーストラリア、ケニア、ニュージーランド、バングラデシュでは修学旅行、アイルランドでは学校ツアーとも呼ばれます。

ランダム化比較試験データを使用した2022年の研究では、文化的に豊かな校外学習により、生徒は芸術への関心が高まり、異なる意見を持つ人々に対する寛容さが増し、教育成果が向上することが明らかになりました。^[1]

校外学習の目的は通常、教育のための観察、非実験的研究、または教師やクラスメートとキャンプに行くなど、学生に日常活動以外の経験を提供することです。この研究の目的は、対象を自然な状態で観察し、サンプルを収集することです。恵まれた子供たちはすでに学校外で文化的な施設を経験している可能性があり、校外学習は恵まれた子供たちと恵まれない子供たちの間に共通の基盤を提供し、同じ文化的経験を共有します。^[2]

校外学習は、準備、活動、フォローアップ活動の3つのステップで構成されることが多い。準備は生徒と教師の両方に適用される。教師は多くの場合、旅行前に目的地と主題について学ぶ時間を取る。校外学習の活動には、講義、ツアー、ワークシート、ビデオ、デモンストレーションが含まれることが多い。フォローアップ活動は、一般的に校外学習が完了した後の教室でのディスカッションである。^[3]

西洋文化において、人々がこの方法に初めて出会うのは、例えば学校の授業で地形や地理学上の特徴を見学する遠足のときです。自然科学の初期の調査の多くはこの形式でした。チャールズ・ダーウィンは、遠足を利用して科学に貢献した重要な例です。^[要出典]

人気のある校外学習先としては、動物園、自然センター、消防署や病院などの地域機関、政府機関、地元企業、遊園地、科学博物館、工場などがあります。校外学習は、子どもたちに代替教育の機会を提供し、何らかの形の社会奉仕活動を含めることで地域社会に利益をもたらすことができます。また、校外学習は、生徒たちが普段の日常生活から離れて、より実践的な学習を体験する機会にもなります。動物園や自然センターのような場所には、子どもたちが植物や動物に触れることができるインタラクティブな展示があることがよくあります。^[4]

今日、文化的に豊かな校外学習は減少傾向にあります。米国全土の博物館は、学校見学の急激な減少を報告しています。たとえば、シカゴのフィールド博物館はかつて毎年 30 万人以上の学生を受け入れていました。最近では、その数は 20 万人を下回っています。2002 年から 2007 年にかけて、シンシナティの芸術団体では学生の出席率が 30% 減少しました。米国学校管理者協会の調査によると、2010 年から 2011 年にかけて、学校の半数以上が計画されていた校外学習を廃止しました。^[2]

校外学習のバリエーションとして、「現場ベースのプログラム」または「現場学校」モデルがあります。このモデルでは、クラスが学校以外の場所に 1 週​​間一時的に移動し、その場所のリソースを活用します。複数日間の校外学習と同様に、この体験に合わせて適切な夜間キャンプまたは宿泊の手配が行われることがよくあります。このアプローチは、1993 年にカナダのアルバータ州カルガリー動物園で初めて開発され、1994 年に「動物園学校」が開校しました。その後、カルガリー教育委員会は、1995 年にグレンボー博物館およびアーカイブにアプローチして「博物館学校」を創設しました。その後、カルガリー科学センター(1996 年)、カルガリー大学(1996 年)、カナダ オリンピック パーク(1997 年)、イングルウッド鳥類保護区(1998 年)、カルガリー市役所(2000 年)、クロス保護区 (2000 年)、カルガリー スタンピード(2002 年)、カルガリー航空宇宙博物館(2005 年)、消防訓練アカデミー (2008 年) が続きました。カルガリーの新しい学校の 1 つに、ティンカー スクールとソーシャル エンタープライズ スクールを STEM 学習ラボとして利用した例があります (2018 年)。このモデルは、アルバータ州 (エドモントンだけで 15 か所)、カナダ全土、米国に広がりました。このモデルのグローバルな調整は、「Beyond the Classroom Network」を通じて行われます。

2002年のドイツ・ポーランド合作映画『ヨーロッパの修学旅行』は、ドイツの学生たちが夏にポーランドへ旅行する様子を描いている。^[要出典]

日本では、日帰りの校外学習のほかに、修学旅行と呼ばれる学校旅行が1886年からの歴史があり、現在では中学校や高校のカリキュラムの一部となっており、生徒全員が参加するプログラムとなっている。旅行は通常、1週間や数週間など、数日以上かかる。日本国内で訪問する典型的な場所は、古都京都や奈良、核兵器の経験や17世紀から19世紀の鎖国政策中に唯一の国際港として歴史的に重要な長崎、美しさで知られる人気の温泉街日光など、国家的または歴史的に重要な地域である。 ^{[5]一部の学校では}、 海外旅行がオプションとして選択されることもある。[ ^6]

韓国、台湾、シンガポールなどの他のアジア地域/国では、修学旅行は、手配された場合、学校のカリキュラムの任意の一部になる傾向があります。日本が選ばれたとき^{[説明が必要]}、日本政府は入国ビザを免除しました。^[7]

ウィキメディア・コモンズには、フィールドトリップに関連するメディアがあります。

ウィキメディア・コモンズには、日本の修学旅行に関連するメディアがあります。

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