ニューヨーク市の学校ボイコット

チラシは学校の劣悪な環境を強調し、一日の学校ボイコットを呼びかけています。

ニューヨーク市学校ボイコットは、フリーダムデーとも呼ばれ、1964年2月3日に行われたニューヨーク市公立学校制度における人種隔離政策に対する大規模なボイコットと抗議活動である。学生と教師は市内の公立学校の劣悪な状況を訴えるためにストライキを行い、デモ参加者は学校の統合を要求する集会を開いた。^{[1]これは1960年代最大の}公民権運動 と言われており、約50万人が参加した。^[2]

自由の日とは、ニューヨーク市教育委員会が合理的な統合計画を実施できなかったことに対し、活動家が市民的不服従の行為を通じて同委員会を標的とした大規模な運動の一部であった。 ^[1]この抗議は、1963年10月に行われた自由の日としても知られる、 より小規模なシカゴ公立学校ボイコットに続くものであった。

1920年以来、ニューヨーク市では人種隔離は違法であったが、住宅形態と事実上の人種隔離が続いていたため、学校と住宅形態は人種的に分離され不平等なままであった。ボイコット当時、黒人とラテン系の生徒を主に受け入れていた学校は設備が劣悪で、教師の経験が少なく、過密状態が深刻で、一部の学校では生徒の一部に対して1日4時間という短い授業時間で分割シフトで運営されていた。^[3]

親と納税者と呼ばれる主に白人の近隣グループの連合を含む統合反対派は、子供たちが自宅に最も近い学校に通うことの重要性を強調し、バス通学に懸念を表明した。^{[3] [4]}

ボイコットの直前、教育委員会は、限定的な再区画、過密状態の緩和、黒人およびラテン系の生徒を対象とする学校の教育の質の向上などを含む、3年間にわたる学校統合計画を発表した。統合推進派の活動家は、この計画は十分に包括的ではないと主張した。^[3]

予定されていたイベントの数日前、ニューヨークタイムズは「ボイコットは何も解決しない」と題する社説を掲載し、活動家リーダーたちを非難し、ボイコットは暴力的、違法、不合理、不当であると主張した。^[2]

このボイコットはミルトン・ガラミソン牧師が主導し、彼は市全体の統合学校委員会を組織し、委員長を務めた。この委員会は全米黒人地位向上協会、人種平等会議、全米都市連盟、ハーレム保護者委員会、平等のための保護者ワークショップの支援を受けていた。^[5] この委員会は、1963年8月のワシントン大行進の成功で重要な役割を果たした著名な活動家、ベイヤード・ラスティンをボイコットの組織化に招聘した。^[6]

1964 年 2 月 3 日月曜日、当時のニューヨーク市の全学生の約 45% がボイコットで学校を休んだ。全体で推定 464,361 人の学生と教師が参加し、ワシントン大行進の参加者数を上回った。^[2] 推定 90,000 ～ 100,000 人のボイコット学生は、宗教施設、レクリエーション スペース、個人の家で地域の教育者が授業を行う、間に合わせの「フリーダム スクール」での代替クラスに参加した。 ^[6] 市の 43,865 人の教師のうち、3,357 人が当日欠席した。これは、教育長バーナード ドノバンの脅迫にもかかわらず、通常の 3 倍の数であった。^[1] デモ参加者は、教育委員会、市役所、ロックフェラー知事のオフィスでも集会を開いた。^[7]

ニューヨークの新聞各紙は、デモに参加した学生の大半が黒人とプエルトリコ出身であること、そしてデモ参加者が暴力や無秩序を全く起こさなかったことに驚きを表明した。^[6]

このボイコットは、ニューヨーク市の学校に即時の改革を強いるという目的を達成できず、^[7]翌月に計画されていた別の学校ボイコットは国民の支持が得られなかったため失敗に終わった。^[8]しかし、この出来事は、改革に向けたより大きな運動の重要な一歩とみなすことができる。^[1]

ニューヨーク市学校ボイコットは公民権運動の歴史において重要な出来事であるにもかかわらず、米国の歴史教科書では目立った位置を占めていない。これはおそらく、公民権運動における重要な歴史的出来事は主に南部で起こったという支配的な物語に反するためだろう。 [ ^{4] [2]}

ニューヨーク市の学校ボイコットから5か月後に制定された1964年公民権法には、ニューヨーク市、ボストン、シカゴ、デトロイトなどの北部の主要都市で学校の人種隔離を継続することを許容する抜け穴が含まれていました。^[4] 2018年現在、ニューヨーク市は引き続き国内で最も人種隔離された学校を抱えています。^[9]

• 公民権運動家であり自由の日の支持者であるアニー・スタイン
• 自由の日、自由の日として知られるその他の行事