マーガレット・ローウェンフェルド

ローウェンフェルドは姉に続いて、ロンドンのブルームズベリーにあるロンドン王立自由病院女子医学校に入学した。第一次世界大戦勃発までに、彼女は医師として働くための最低限の要件を満たしていた。1914年に王立自由病院に就職し、その後、グレート・オーモンド・ストリート小児病院で短期間勤務した。1917年にMRCS（Eng.）とLRCP（Lond.）、MB、BS（Lond.）を取得した。1918年に南ロンドン女子病院の研修医となった。^{[ 2 ]}

1918年後半、彼女はイギリスのチフス部隊の医務官としてポーランドへの任務に参加したため、さらなる訓練は中断された。彼女はまた、アメリカのYMCAでポーランド軍と捕虜部門を支援し、父の祖先の町であるフシャヌフで感染症の蔓延を食い止める活動を行った。子供たちの健康状態は、彼女がトラウマ的な経験にもかかわらず異なる結果になった可能性について考察したことから、後のキャリアに大きな影響を与えた。ポーランドとロシアの間で戦争が勃発すると、ローウェンフェルドは一時的にイギリスに戻った。彼女はワルシャワに赴き、捕虜のための医療部門を設立し、衛生状態の改善に取り組み、難民支援活動を行った。^{[ 2 ]}

1921年、ローウェンフェルドは自身の病気のためロンドンに戻り、神経外科と社会心理学の両分野の先駆者であるウィルフレッド・トロッターと出会った。この出会いをきっかけに、ローウェンフェルドは砲弾ショックの治療法として精神力動心理学に興味を持ち、タヴィストック・クリニックの共同創設者であるヒュー・クリクトン＝ミラーの研究について学んだ。イギリスでの医療経験が限られていたため、ローウェンフェルドは研究者としてのキャリアを歩みやすかった。彼女はマザークラフト・トレーニング・センターで乳幼児の健康を研究する研究者となり、育児の先駆者であるトルービー・キングの影響を受けた。1923年、彼女は医学研究評議会のフェローシップとミュアヘッド奨学金を得てグラスゴーの王立小児病院で小児リウマチの研究を行った。1924年にはロイヤル・フリー病院の奨学金を得て乳幼児栄養の研究に戻った。また、ロンドンのクイーン・アン・ストリートに個人診療所を開設し、その後生涯にわたって診療を続けた。^{[ 3 ]}この研究と並行して、1926年から1927年にかけて、彼女は南ロンドンに新しく開設された先駆的な保健センターで医療担当官としてボランティア活動を行った。このセンターはペッカム実験として知られ、都心部の貧困に対処するために保健と社会福祉を統合したサービスであった。^{[ 2 ] [ 4 ]}

1928年、ローエンフェルド博士は、ロンドンのノッティングヒルに設立された、英国で最初の児童指導クリニックの1つである、神経質で問題のある児童の治療と研究のための児童クリニックを設立しました。 ^{[ 5 ]} 1931年までに、それは「児童心理学研究所」（ICP）に発展しました。^{[ 4 ]} ICPは、ローエンフェルドの理論とテクニックの使用法について児童セラピストを訓練しました。1929年に、砂場、おもちゃ、模型の使用から、ローエンフェルド世界技法が初めて確立されました。^{[ 6 ]}これは1931年に心理学界に初めて紹介され、その後1937年に英国心理学会の会議で、会議に出席したカール・グスタフ・ユングによって観察されました。その後、ローウェンフェルドが提唱した理論と方法は、さまざまな治療技法の基礎となり、特にローウェンフェルド博士のもとで学んだスイスのユング派分析家ドーラ・M・カルフによる砂遊び療法の開発が挙げられます。^{[ 2 ] [ 7 ] [ 8 ]}

ローウェンフェルドの児童心理療法の理論と技法に関する最初の著書『子どもの遊び』は、彼女の技法が人気を博した米国で1935年に出版され、今日に至るまで主流ではないものの影響力のある著作であり続けている。^{[ 6 ]}ローウェンフェルドの1930年代後半の研究は、イギリスの哲学者R・G・コリングウッドの著作に影響を受けた。1937年から1938年にかけて、彼女は英国心理学会で子どもの行動に関する理論を発表したが、賛否両論の評価を受けた。^{[ 3 ]}第二次世界大戦中、ICPクリニックはハートフォードシャー州バークハムステッドに疎開した。ICPは戦後ロンドンで再建され、繁栄を続け、最終的には国民保健サービスから資金提供を受けるようになった。『子どもの心理療法について』は、 1948年にICPで彼女が主催した会議で発表された重要なモノグラフである。この中で、ローエンフェルド・モザイク・テストが初めて記述された。^{[ 6 ]}ローエンフェルドの2番目の重要な著書である『世界技法』は1956年に執筆が開始され、1959年には一部が完成したが、彼女の死後6年後の1979年まで出版されなかった。

ローウェンフェルドは、1948年に出会った人類学者マーガレット・ミードの研究に深く感銘を受け、ミードは後にローウェンフェルドの児童教育に関する研究や精神分析に対する見解に影響を与えた。^{[ 2 ]}ローウェンフェルド博士が考案・開発した最初の技法であるローウェンフェルド・ワールド・テクニック（1929年）は、彼女が子供の頃に楽しんだと回想している、1911年にH・G・ウェルズが著した『フロア・ゲーム』という本に影響を受けている。 ^{[ 7 ]}彼女が考案した他の技法には、ローウェンフェルド・モザイク（1948年）、ローウェンフェルド・ポレイドブロック（1950年代）、ローウェンフェルド・カレイドブロック（1960年代）がある。^{[ 6 ]}

マーガレット・ローウェンフェルドの手法は、ロンドンの科学博物館の医学史セクションにある特別な展示ケースに展示されており、彼女の研究は、英国心理学会の創立100周年を記念して同博物館で開催された大規模な半常設展「Mind Your Head」でも十分に紹介されている。^{[ 9 ]}

彼女の功績を要約すると、マーガレット・ローウェンフェルド博士財団は次のように記録している。

彼女の卓越した功績は、遊びが子どもの発達において重要な活動であり、言語は子どもたちが自分の経験を表現するのに不十分な手段であることが多いという認識から生まれた。そのため彼女は、子どもたちが言葉を使わずに自分の考えや感情を伝えることができる非言語的な手法を考案した。

1973年2月にタイムズ紙 に掲載された彼女の死亡記事には、次のように書かれていた。

...優れた知性を児童心理学の研究に注ぎ込み、形成期に反社会的傾向を特定して排除し、彼らの最高の潜在能力を引き出し、伸ばす方法を考案する。

専門家や地方自治体による彼女の理論の実践的な応用は、問題のある子供たちに対して目覚ましい成功を収め、地域社会の健康に大きく貢献したと述べられている。また、彼女の業績は英国よりも米国やヨーロッパ大陸でより高く評価されていることも指摘されている。 ^{[ 10 ]}