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コンピューティングにおける男女格差は、コンピューティング分野における男性の数と女性の数の不足に関するものです。もともと、コンピューティングは女性の職業とみなされていました。この分野が進化するにつれて、人口統計も変化し、男女格差は女性中心から男性中心へと変化しました。多様性と男女格差の平等化の必要性が信じられ、男女平等に関する公共政策の議論が起こりました。多くの組織が、コンピューティング分野に女性を増やすための取り組みを模索してきました。
背景
コンピュータとコンピューティングの初期の頃、プログラミングは電話交換手やタイピストと同様に、スキルの低い事務職とみなされていたため、管理者は喜んで女性を雇った。[1]女性はしばしば「人間コンピュータ」として働き、複雑な計算を行い、ハーバードコンピュータなどの大規模なグループで作業した。[2]女性は弾道計算や暗号にも取り組んだ。[3] [4]しかし、チャールズ・バベッジがエイダ・ラブレスをアシスタントとして雇った1843年以来、女性はコンピュータサイエンスに貢献している。ラブレスはその後、歴史上最も初期のコンピュータプログラムの1つを書いた。ジョーン・クラークもまた、第二次世界大戦中にコンピューティングに多大な貢献をした女性の1人である。彼女はイギリスの数学者で暗号解読者であり、ブレッチリー・パークでエニグマ暗号機によって生成された暗号を解読し、最終的には複雑なナチスのメッセージを解読するのに役立つアラン・チューリングのボンベ技術を開発した。サイバーセキュリティへの多大な貢献にもかかわらず、クラークの業績は最近までほとんど無視されていた。彼女は1986年に亡くなったが、2013年に暗号解読者としての功績により死後OBE（大英帝国勲章）を授与された。[5] 1946年、ペンシルバニア大学ムーア電気工学部とアメリカ陸軍弾道研究所は、発射体の軌道の研究を始めた。しかし、この研究に関わった女性はわずか200人だった。[6]さらに、第二次世界大戦中の労働力不足のため、女性はコンピューター関連の仕事に積極的に採用された。[6] ENIACなどのマシンの初期のプログラマーはほとんどが女性だった。[1]一例として、公開デモを設計し、ENIACの公開デビューを準備した6人の女性が挙げられます。[7]
1970年代から1980年代にかけて、女性の間ではコンピュータサイエンスが最も急速に成長した大学の専攻およびSTEM分野であった。[8]全米科学財団の女性の理学士号取得に関する報告書によると、コンピュータサイエンスは、1984年のピーク以降、減少傾向にある唯一のSTEM分野であり、全米女性情報技術センター（NWCIT）の報告書によると、その年のコンピュータサイエンスの学部生の37％が女性であり、2018年の時点で18％に減少していることが明らかになった。 [8]この間、1990年代半ばにコンピュータサイエンスへの関心の波が再びあったが、これに参加したのは主に男性であった。2000年代から2010年代にかけてコンピュータサイエンスにおける女性はわずかに増加し、2000年代半ばにはコンピュータサイエンスを専攻する人の約12％が女性であった。[9] バンブルの共同創設者アレックス・ウィリアムソンは、「若い女の子の中には幼い頃からプログラミングやコンピュータ関連の分野に興味を示す子もいるが、13歳から17歳になるとその分野から追い出されてしまう。その理由は、仲間からのプレッシャーから、ロールモデルやサポートの欠如、現実世界でのSTEMキャリアがどのようなものなのかという一般的な誤解まで多岐にわたる」と主張している。[10]
2015 年にコンピューター サイエンスの学部生を対象に性別と人種について調査したところ、コンピューティングにおける男女格差に寄与してきた要因が時とともに特定されました。理由の 1 つは、学生の数学能力に対する認識でした。女性は男性に比べて自分の数学能力が低いと評価する傾向がありました。しかし、この要因の重要性は時とともに低下しました。
ジャネット・アバテによると、第二次世界大戦中にENIACの女性たちが行っていた仕事は、性別に関する先入観のせいで卑しい仕事とみなされていた。 [6]これらの女性はハードウェアの開発を許されなかったため、男性の仕事とみなされるようになった。[6]さらに、ソフトウェア開発は新しいものであり、女性たちは「人間のコンピュータ」としての経験があったため、この分野で働くことを選んだ。[6]しかし、プリンストンを含む多くのコンピュータサイエンスプログラムは、女性をプログラムに受け入れなかった。[11]
男女格差
カナダのバンクーバーに拠点を置くSWIFT（情報技術分野の女性支援）が実施した調査では、7,411人の参加者にキャリア選択に関する質問をした。調査では、女性は男性よりもコンピュータサイエンスに興味がないことがわかった。1971年から2011年まで、コンピュータサイエンス専攻の傾向を記録し、コンピュータサイエンスを専攻に選んだ男女両方の個性を発見し、男女格差の原因を特定するために調査データが収集された。1990年代から2011年までの主要なタイムラインでは、女性の割合が著しく低いことが明らかになった。[12]一般的に、コンピュータサイエンスの学位を取得した女性は、男性よりもコンピュータの使用に自信がなかった。この研究は、男性学生の方が女性よりもコンピューティング分野に自信を持っていることを示しています。[13]
「包摂戦略：ジェンダーと情報社会」プロジェクトは、ヨーロッパ全土で実施された48の個別のケーススタディに基づく調査結果を発表しました。[14]結果は、すでにこの分野で働いている女性の採用と維持のテクニックに焦点を当てています。これらのテクニックには、ロールモデルの導入、広告キャンペーン、割り当ての割り当てなどがあります。[15]これらのテクニックの目的は、コンピューティング分野をよりジェンダーニュートラルにすることです。[15]
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調査によると、マレーシアでは男女比が半分程度で均等に分かれている。[16]コンピューティング業界の仕事は安全な労働環境も意味する。前の世代は、ITは多くの雇用機会がある繁栄する分野になるだろうと強く信じていた。そのため、親は性別に関係なく、子供たちにコンピューティングを専攻するよう勧めた。[16]
インドでは、技術分野で学び、キャリアを積む女性が増えています。インド工科大学ボンベイ校を卒業する女性エンジニアの割合は、1972年の1.8%から2005年には8%に増加しました。 [17]さらに、2014年には、サウジアラビアにある政府系大学のコンピューターサイエンス専攻の学生の59%をアラブ人女性が占めました。 [18]東ヨーロッパ、特にブルガリアとルーマニアの女性は、コーディングとテクノロジーの割合が高いです。[19]しかし、世界中のテクノロジー分野では、女性の割合が依然として低いままです。[20]
コンピュータサイエンスにおける男女格差に関する最近の調査によると、家族が大きな貢献をしている。さらに、友人やクラスメートからの貢献もある。こうした貢献は、女性がコンピュータサイエンスの勉強を続けることを後押しする。しかし、サポートが不足すると、この分野に対する女性の誓いが弱まる可能性がある。たとえば、学部の状況が不利な場合、自信の弱い学生は十分なサポートがある学生よりも高い割合で退職する。これは、教員が意図しない発言や、男性の知識がコンピュータサイエンスの成功の基盤であるという期待によって女性を落胆させることがあるためである (Cohoon、2002)。[21]
教育における統計
米国では、コンピュータサイエンスの分野における女性の割合は1980年代半ばにピークを迎え、それ以降は減少し続けています。1984年には、コンピュータサイエンスの学位取得者の37.1%が女性に授与されていました。しかし、この割合は1990年には29.9%、1998年には26.7%に低下しました。[22]コンピューティング研究協会のデータによると、2011年に米国の博士号授与機関で女性に授与されたコンピュータサイエンスの学士号は12%未満でした。[23]さらに、修士号を取得した女性の割合は2000年に約33%でピークを迎えましたが、2008年には27%に低下しました。[24] ICTの高等教育に関する国際研究では、女性の数が男性より多い国がいくつかあり、これらの国ではICTコースを受講する女性の数が少ない国よりも男女平等が低い傾向にあることが指摘されています。ユネスコはこの不均衡を「ICT男女平等パラドックス」と名付け、男女平等が進んでいる国では女性がコンピューターや関連コースを学ぶ可能性が低いとしている。[25]
米国では、過去30年間でコンピューター分野における女性の比率が低下しています。2018年現在、コンピューターサイエンス専攻の学部生の18%が女性です。[26]「永続的な男女格差の分析：コンピューターサイエンスにおける女性の参加の進化」という研究で、研究者は、コンピューターサイエンス分野を専攻する女性の決意が全体的に低下していることを発見しました。2011年までに、コンピューターサイエンスを専攻する予定の女性はわずか0.4%で、男性は3.3%でした。[26]この研究では、コンピューターサイエンス専攻の15%が女性であることも判明しました。[26]
10代の女子は男子と同程度の割合でコンピュータやインターネットを利用しているが、技術関連の職業に就くことを検討したり、高等教育機関で技術の授業を受ける可能性は男子の5倍低い。[27]国立女性情報技術センター（NCWIT）の報告によると、 SAT受験者のうちコンピュータサイエンスを専攻する予定の女子の割合は、2001年の20％から2006年の12％へと着実に減少している。[28]
2006年の大学入試委員会の報告書によると、コンピュータリテラシー、ワードプロセッサ、インターネット活動、スプレッドシート作成の「コースワークまたは経験」があると回答した生徒は、男子生徒より女子生徒の方がわずかに多かった。 [29]また、コンピュータプログラミングのコースワークまたは経験があると回答した生徒は、男子生徒の59%と男子生徒の41%と、女子生徒よりも多いことが判明したが、これは虚偽の報告によるものかもしれない。コースワークまたは経験がないと回答した146,437人の生徒のうち、61%が女子生徒、39%が男子生徒であった。
2006 年には、2,594 人の女子と 12,068 人の男子が AP コンピュータ サイエンス A 試験を受験し、517 人の女子と 4,422 人の男子がより上級の AP コンピュータ サイエンス AB 試験を受験しました。1996 年から 2004 年まで、女子は AP コンピュータ サイエンス A 試験の受験者の 17% を占め、AP コンピュータ サイエンス AB 試験の受験者の約 10% を占めていました。
イングランドでは、2019年にGCSEの20％ 、Aレベルのコンピュータサイエンスのコホートの10％を女性が占めました。 [30] [31]さらに、女性はGCSEのコンピュータサイエンスで男性を上回りましたが、他の科目での成績をコントロールすると、つまり同様の成績プロファイルの男性と女性を比較しようとすると、男性はコンピュータサイエンスで有意に高い成績を達成しました。[32]英国のすべての大学で、女性が取得した一級学位は男性よりも有意に少なく、これは他の学位分野では見られないパターンです。[33]
教育に関するニーズをより深く理解するためには、現在のインターセクショナル研究はSTEMに関連しており、CS教育研究では人口統計学的要因を個別に調査しているため、より多くのインターセクショナルCS教育研究が必要です。[34]
労働力の統計
コンピューター分野における女性の割合は、1980年代半ばのピーク時の38%から低下している。1993年から1999年にかけて、NSFのSESTATは、コンピューター科学者として働く女性の割合は33.1%から29.6%にわずかに減少したが、絶対数は170,500人から185,000人に増加したと報告した。[35] [36] [37]さらに、2006年の労働統計局とCatalystのデータによると、コンピューターサイエンス分野の女性は29%を占めている。[38] [39]
2022年に発表された教育と職場の交差格差に関する論文では、卒業後5年間の収入を予測する上で性別が強力な要因であることが判明した。これは、CS教育における女性の過少代表に起因しており、教育レベルにおけるこの格差は、性別や人種などの違いを超えて、CS教育が人々に不釣り合いな利益をもたらしていることを反映している可能性がある。[34]
ジェンダーの多様性の利点
性別の多様なチームは、人々の要求を満たす製品を生み出す可能性が高くなります。[40]女性の代表者が少ないと、多くの技術的な決定が男性の経験、意見、判断に基づいて行われるため、男性に偏った偏見が生じます。[41]さらに、性別の多様なチームに関する研究のレビューでは、性別の多様なグループは同質のチームよりも生産性が高く、創造性が高く、軌道に乗る能力が高いことが明らかになっています。[42]しかし、別の研究レビューでは、結果はまちまちで、多くの研究で性別の多様性の効果が見られなかったり、非線形の結果が出たり、さらには否定的な結果が出たりしていると示唆されています。[43]
『ジェンダーとコンピュータ：デジタル格差を理解する』という本では、女性がコンピュータ分野に参加していないために、高給の職と引き換えに高度なコンピュータスキルを要求する「新しい経済」から女性が排除されていると述べられている。[44]
ウェンディ・デュボウは「コンピューティングにおける多様性：なぜそれが重要なのか、そして組織はそれをどのように実現できるのか」という記事で、コンピューティングにおける性別の多様性の利点について考察しました。記事の中でデュボウは、労働力が多様でないと潜在能力が失われることを発見しました。[45]また、文化、性別、人種の多様性のあるチームを持つことで、創造性、革新性、生産性が向上することも発見しました。[45]
リーマン・ブラザーズ女性ビジネスセンターとロンドン・ビジネス・スクールが実施した調査「革新的潜在能力：チーム内の男性と女性」では、男女が同数のメンバーで構成されるチームは目標達成の効率が高いことが判明した。[46]
ジェンダーの多様性は、身近な人が周囲にいることでより安心感や刺激を受けられるため、個人がコンピューター分野で継続して成果を上げることを奨励するのに役立ちます。ジェンダーの多様性は男性/女性の二元論として考えるべきではありません。トランスジェンダーやジェンダーに従わない人々の経験は重要であり、それぞれ独自の方法で異なります。[47]
さらに、技術開発者の性別の多様性は、さまざまなグループの人々を考慮して技術が開発されることを保証するために不可欠です。技術における性別の多様性の欠如は、性別と人種を超えた顔認識に関するジョイ・ブオラムウィニの研究のように、女性を差別する技術における性別による偏見をもたらしました。ブオラムウィニの研究によると、肌の色の濃い女性の顔のエラー率は最大34.7％であるのに対し、白人男性の最大エラー率は0.8％でした。[48]したがって、性別の多様性は、さまざまな性別の人々に正確に対応できる技術を生み出すために必要です。
女性の参加不足に寄与する要因
教育
コンピュータサイエンスにおける女性の参加が男性に比べて減少したのは、1984年頃からで、パソコンがゲーム用のおもちゃとして男の子に大量販売されたことによる[49] 。その結果、若い女性よりも若い男性のほうがコンピュータサイエンスの授業への関心と準備が高まった。なぜなら、大量販売は若い女性には魅力的ではなかったからだ[50] 。若い頃にコンピュータに触れたことがない女性は、自分の能力に自信がないため、コンピューティング以外の職業に就く可能性が高い。[51]
2015年に行われた、コンピューターサイエンスの学部生を対象とした性別と人種に関する調査では、コンピューティングにおける男女格差に寄与してきた要因が時とともに特定されました。理由の1つは、学生の数学能力に対する認識であり、女性は男性と比較して自分の数学スキルが低いと評価する傾向がありました。しかし、この要因の重要性は時間の経過とともに低下しています。[9]大学レベルでコンピューターサイエンスを追求する女性を前進させる要因に焦点を当てることも必要です。2022年の調査では、高等教育を追求する女性に影響を与える要因には、中等教育を通じてのコンピューティング、情報科学、数学の経験が含まれることがわかりました。これは、女性が全体的にコンピューティングに参加できるようにするには、これらの分野で中等教育に女性を含め、サポートする取り組みが必要であることを示しています。[52]
カナダのブリティッシュコロンビア州バンクーバーの7000人以上の高校生を対象にした調査では、若い女性のコンピュータサイエンス分野への関心度は、若い男性に比べて比較的低いことがわかった。[53]高等教育でも同じ効果が見られる。たとえば、米国では、女子大学1年生のうちコンピュータサイエンスを専攻したいと表明した人はわずか4%だった。 [44]調査によると、コンピューティングに関するいくつかの側面が女性を遠ざける可能性がある。最も大きな障害の1つは「オタク要素」である。女子高校生は、コンピュータ業界でのキャリアは、隔離されたキュービクルでコードを書く一生のものだと考えていることが多い。「オタク要素」は、男子高校生と女子高校生の両方に影響するが、女子生徒に悪影響を及ぼす可能性が高い。[54] さらに、大衆メディアで描かれるコンピュータプログラマーは圧倒的に男性であり、女性コンピュータプログラマー志望者にとってのロールモデルが不足している一因となっている。しかし、2015年に、コンピュータサイエンスは初めてスタンフォード大学で女子学生に最も人気のある専攻となった。[55]
州を通じて配分される連邦教育資金の受給資格を得るため、米国のほとんどの州と学区は現在、すべての生徒が少なくとも数学と読解に「熟達」していることを保証することに重点を置いており、教師がテスト以外の概念を教えることに集中することが困難になっています。ランド研究所の調査によると、このようにテストに集中すると、管理者は他の科目 (科学など) を犠牲にしてテスト対象の科目にリソースを集中させたり、他のニーズから注意をそらしたりする可能性があるとのことです。[56]したがって、近い将来、計算思考が単独で、または他の学習分野 (数学、生物学など) と統合されて教えられる可能性は低いでしょう。国立女性 & IT センターは、学校でコンピュータ サイエンスを教えることの必要性に対する認識を高めるために、「Talking Points」カード、「コンピュータ リテラシーを超えて: 学校でコンピュータ サイエンスを教えるべき理由」など、無料のリソースを配布しています。[57]
2014年、ケリー・ワード、コーネリア・ドラグニ、アンジェリーナ・J・ルーカスはルーマニアでコンピューター分野における男女格差を調査する研究を行った。この論文ではルーマニアの大学のコンピューター分野における女性の入学統計を取り上げている。論文の主なテーマは、代表性、平等と公平、コンピューター分野における男性的なイメージとそれが女性の機会に及ぼす影響である。[58]
女性と男性の視点
子どもたちの間で
AAUWが 2000 年に発表した 2 年間の研究計画では、「女の子はコンピューターを、主にそれができることに役立つ「ツール」として捉えているのに対し、男の子はコンピューターを「おもちゃ」や自分の延長として捉えることが多い。男の子にとって、コンピューターは本質的に興味深いものである。女の子はコンピューターの道具としての可能性に興味があり、芸術的な媒体としての使用も含まれる可能性がある。女の子は「本当の」力と画面上の力を混同する男の子を軽蔑する。「コンピューターはツールとして見ている」とある高校生の女の子は言う。「カンフー ファイティングで遊んでいるかもしれないが、現実の生活では、あなたは郊外で暮らす愚かな小さな人間のままだ」[59]。それでも、全国教育進歩評価では、 2000 年という早い時期に、コンピューターを男女でほぼ同じ割合で使用しているが、目的は多少異なることが示されていた。
大学生の間で
アクロン大学の約1000人の学生を対象に調査が行われ、女性は男性よりもコンピュータに対して否定的な態度を取っていることが判明した。[44]別の研究では、ウィニペグ大学の300人以上の学生のコンピュータ関連の態度を評価し、同様の結果が得られた。[44]
これはコンピューティングにおける男女格差現象、特に女性がこの分野に当初興味を示さなかったことに寄与していると考えられています。[44]
コンピューティングにおけるジェンダーの多様性に対する文化的視点に関する章では、女性がコンピューティングに参加する、または参加しない理由は、ジェンダー自体ではなく、分野の環境とその認識に大きく関係しており、ジェンダーは文化的なトピックとして考えることができる。[60]より多くの女性や過小評価されている人々がコンピューティングに参加できるようにするには、女性や少数派の経験をよりよく考慮した文化またはサブカルチャーを開発することが重要です。文化とは、人々のグループ全体で共有されている価値観、関係性、行動、態度を指し、特定の文化の中でそれらを形作り、変化を生み出し介入するためのスペースとして機能します。1990年代半ばのカーネギーメロン大学での CS における女性と男性のケーススタディでは、女性と男性はコンピューティングに対して異なる態度をとる傾向があることがわかりました。女性はコンピューターサイエンスで生産性を高めたいと考え、男性はコンピューターサイエンス自体に興味を持っていました。 [60]また、女性はコンピューターサイエンスに関しては自信が大幅に低く、コンピューターサイエンスコミュニティに合わないと感じていることもわかりました。
1999 年秋、コンピュータサイエンス学科は、以前のコーディング経験よりも、幅広い知識とリーダーシップスキルを重視し、学科内の女性と多様性を増やしました。[61]また、コンピュータサイエンスの女性クラブ (“Women@SCS”) も結成され、コンピュータサイエンスの女性の間でコミュニティが形成され、学科内の女性のためのリソースとネットワークが拡大しました。その後数年間、プログラミングに対する自信のレベルと視点に関する調査で、女性はプログラミングや個人的な興味やスキルに対してより肯定的な感情を抱いていることがわかりました。コンピュータサイエンスの女性の間では、コンピュータサイエンスへの帰属意識が、このような態度につながるのに役立ちました。なぜなら、彼女たちは「同じような考え方」を持つ人々がいると感じ、助けを求めることができ、リーダーシップを発揮することに安心感を覚えたからです。[61]この研究では、性差モデルは女性についての固定観念を永続させるため、それを超えることも提唱しています。コンピュータサイエンスにおけるさまざまな性別のニュアンスを説明するために、男性と女性にわたる「異性間」の視点を奨励しています。
オタク文化
オタク文化は、特に有色人種や低所得者層の人々に関して、コンピューティング分野における女性の過少代表につながっています。[62]コンピューティングに関して、「オタク文化」は、コンピューティングに深い関心と理解を持ち、社交性が弱く、人との付き合いよりもテクノロジーに時間を費やすことを好む人々によって特徴付けられます。 [62]「オタク」は「ハッカー」や「ナード」と同義です。オタクの原型は白人で男性的であると見なされており、したがってコンピューティングを推進し成功する人の理想、つまり白人男性を投影しています。女性に関しては、オタク文化の影響は中学生の頃から始まる可能性があり、中高生の女子を対象とした調査では、彼女たちはコンピューティングを「孤立した」分野だと考えていることがわかりました。さらに、オタク文化の影響がコンピューティングにおける男性の優位性に寄与し、女性はより威圧的な教室環境に直面し、教育と労働力における女性向けのリソースが不足しています。[62]
カーネギーメロン大学のジェーン・マーゴリスとアラン・フィッシャーによる1998年から2000年にかけての民族誌的研究によると、男性と女性はコンピュータを非常に異なった見方で捉えていた。女性のインタビュー対象者は、男性よりもコンピュータをより広い社会的および/または学際的な文脈で使用するツールとして見ていると述べる傾向が強かった。一方、男性はコンピュータを機械として扱うことに興味を示す傾向が強かった。[53] [63]さらに、この研究でインタビューを受けた女性は、男性の同僚の多くが「オタク」で、社交スキルが限られていると感じていた。女性は、コンピュータが「生活の一部になる」という考えを嫌うことが多かった。[53]その研究で観察されインタビューされた学生は、おそらく一般の学生を代表するものではないだろう。なぜなら、当時、カーネギーメロン大学のコンピュータサイエンス学部に入学するには、ある程度のプログラミング経験が必要だったからである。マーゴリスとフィッシャーの調査結果を一般化できるかどうかを理解するには、さらなる研究が必要である。
昇進の障壁
1960年代以降、企業は経験、適性テスト、大学の学位などの基準を、その職に就く人材を採用するために使用しました。[6]大学の学位の要件は、女性が就職するのに役立ちませんでした。[6]また、女性は結婚して子供を育てるべきであるという社会的期待のため、多くの女性はさらに勉強を続けることを考えませんでした。[6] 4年間の学位を取得するための十分な資金がなかったことも、教育を継続しない要因となりました。[6]
1980年代にワードプロセッサが登場すると、職種と職務を再編成する必要が生じました。[64]より高度な機械を習得して使用するようになったため、就職希望者が採用されるためには大学教育を受けることが必須となりました。[64]これにより、教育を受けていない女性や高等教育を受けるのに十分な資金を持っていない女性は取り残されました。[64]
学部レベルのコンピューター科学を学ぶ女性が直面する障壁に関する研究[65]では、次のような要因が強調されています。
- 大学の授業では、協力よりも競争を優先する「排除」の実践や方針が男性に有利になる傾向があります。
- 女性は、良くても異質で仲間外れとみなされ、最悪の場合、露骨な敵意や性差別を経験する実験室環境です。
- 善意の人々が、学生たちに「女性も男性と同じようにコンピューターを扱える」と思い出させることで、無意識のうちにステレオタイプの脅威を作り出している。
- これらやその他の微妙な慣行が継続的に再生産されるシステムを変更することに対する強い抵抗。
大学入学前の状況と同様に、解決策は主流から外れた形で実施されることがほとんどです (ロール モデル、メンタリング、女性グループの提供など)。これにより、女性、男性の同級生、教授の間で、女性が成功するには卒業するために「特別な支援」が必要だという認識が生まれることもあります。ほとんどの人は、「特別な支援」が学業ではなく、男性の学生の方が簡単に利用できるような同級生ネットワークへのアクセスであることに気づいていません。多くの女性は、自分に欠陥があると思われたくないため、こうした課外支援グループへの参加を断ります。つまり、女性 (および少数派の学生) がコンピューターを勉強する環境は、男性が経験するものと同じではありません。
職場でのコンピューティングにおける男女格差に対処する方法は、より多様なリーダーシップを持ち、過小評価されている人々のコミュニティを拡大するための投資を行い、より多くの女性（特に有色人種の女性）を職場に取り入れることである。多くの場合、「多様性」はより多くの女性を取り入れることと理解されているが、女性と少数派の間の交差格差を考慮し、女性と少数派をよりよく代表する方法をよりよく理解する必要がある。[66]
スキルの認知と促進の欠如
経験の必要性は、大学の学位の要件よりも女性にとってずっと有利でした。[6]女性は、大学の学位を取得するよりも、職場で経験を積む機会が多かったのです。 [6]適性テストは、企業が仕事に必要なスキルを持っているかどうかを判断するために使用する基準でもありました。[6]また、客観性があるため、女性がコンピューター分野で仕事を得るのが容易になりましたが、必ずしもその分野で女性が男性よりも優遇されるというわけではありませんでした。[6]
ジェンダーとその能力に関する社会的、制度的な想定は、当時の職場における女性の地位に最も影響を与えた可能性が高い。[67]時が経つにつれ、女性が何ができるかも変化した。結婚の障壁と、女性は結婚後長く職場にとどまらないだろうという想定は、企業が女性の昇進や昇給を拒否する理由となった。[67]テクノロジーの進歩に伴い、仕事の複雑さも増した。[68]その結果、企業が男性に仕事を引き継いだため、多くの女性がその仕事に従事できなくなった。[68]男性と女性の能力に関する先入観がこれらの決定に影響を与えた。[68]
「漏れやすいパイプライン」とは、役職が上がるにつれて女性が定着しない状態を指します。「漏れやすいパイプライン」の原因は、コンピューターや家族の責任、介護における白人男性中心の文化にあると考えられています。[69]この漏れやすいパイプラインに対処する方法には、政策、教育、サポート、昇進/関与のカテゴリがあります。政策に関しては、入学計画では多様な学生の入学をより意識し、教員や従業員の採用はより代表的なものにする必要があります。教育については、反転授業など、より多くの相互作用とピアインストラクションを促す配信手法を変更することで、女性の帰属意識を高めることができます。サポートについては、より多くのメンターやロールモデルが、女性のキャリア追求を後押しするために重要です。メンターは、自信、モチベーション、定着に役立つ具体的な洞察と共感できる点を提供できます。[70]プロモーションとエンゲージメントのためには、キャリアフェア、情報イベント、カンファレンス（グレース・ホッパー女性コンピューティング祝賀会など）など、テクノロジーの分野でより多くの女性を参加させるためのイベントが、女性がテクノロジーの分野で機会を見つけるのを支援する上で特に重要です。さらに、これらのイベントは、女性がコミュニティを構築し、テクノロジー分野でより多くの代表者を感じることに役立ちます。
20世紀後半、パンチカード業務は主に女性の仕事でした。[67]この仕事に伴う条件、つまり騒々しい部屋、重労働、成長の機会がない、低賃金、好ましくない職場環境と行動により、多くの女性が最終的に仕事を辞めざるを得ませんでした。[67]ハーバードビジネススクールの報告書によると、劣悪な労働条件に耐えること、厳しいスケジュールで仕事を終わらせることへのプレッシャー、男性優位の行動に対処することなどの否定的な経験により、労働力に加わった女性の半数が10年間働いた後に仕事を辞めました。[71]
技術職に就いている女性は、自分の仕事にもたらすスキルやフィードバックが評価されていないと感じることが多い。Catalyst のレポート「テクノロジー業界の女性：才能を最大限に引き出し、障壁を最小限にする」によると、技術職に就いている女性の 65% が、自分の部下が自分の提案に受容的で反応的であると感じているのに対し、非技術職の女性では 75% だった。[39]これは、業界における女性の定着率にも直接関係している。というのも、女性は、自分が会社に提供しているものが評価されていないと感じると、一般的に会社を辞めるからだ。[39]このレポートでは、インタビューを受けた人の次の発言を紹介することで、このことに対する懸念を示している。「現在関わっているプロジェクトよりも多くのプロジェクトに関わりたい。自分の能力が十分に発揮されていないと感じています。上司には、自分のスキルセットと仕事での責任を拡大する機会を与えてほしいです」。[39]
しかし、スキルを認めるだけでは十分ではありません。女性には、これらのスキルを促進するために必要なサポートと支援も欠けています。[72]女性は、ロールモデル、ネットワーク、メンターが不足しているため、孤独を感じ、途方に暮れています。[72]これらのサポートシステムは、女性が才能を伸ばし、キャリアアップの機会を得るのに役立つだけでなく、女性をより上級の役職に昇進させるためにも必要です。[72]女性が上級技術職に昇進するには、支援が大きな役割を果たしていることがわかります。
コンピュータ科学者のステレオタイプ化
20世紀後半、さまざまな形態のメディアが、無意識のうちに女性がコンピューター分野に参入するのを阻む役割を果たした。[73]広告は、女性がコンピューター分野の雑用をこなし、男性が女性の仕事を監督するという考えを宣伝した。[73]たとえば、男性はコンピューターの前で電話を使っているのに対し、女性はキーボードを使ってコンピューターで仕事をしている様子が示された。[68]女性が徐々にこの分野の専門家になるにつれ、ジャーナリストは、この分野の専門家である男性の数が少ないことについて書き始め、一方で女性の専門知識の欠如についての記事を書き、物語を変えていった。[68]
男子の方が女子よりもコンピュータサイエンスに興味があるという固定観念は、幼い頃から（1年生の頃から）始まっています。[74]このような固定観念は「興味の固定観念」と呼ばれ、学業やキャリアのモチベーションに影響を及ぼします。女子はコンピュータサイエンスの追求に落胆し、興味を示さない傾向があります。興味の固定観念は、能力や帰属意識についての男女間の考えとも平行しており、帰属意識が特に影響力を持つことがわかりました。帰属意識に伴う自己社会化とアイデンティティ形成は、自分の追求に対する認識を形成する基礎となります。3年生から7年生までの男女を対象に性別、人種、興味、コンピュータサイエンスの能力について行った研究では、このような要因を研究し、興味の固定観念がコンピュータサイエンスにおける男女格差の一因となっていることがわかりました。[74]この研究では、興味に関する信念が能力に関する信念よりも、学生の学業上の選択を左右する大きな役割を果たしていることもわかりました。全体的に、この研究は、女子のコンピューターに対する興味を促進し、性別による固定観念に対抗するプログラムが、テクノロジーにおける男女格差の解消に役立つことを示唆している。
他の研究では、学部生がコンピュータサイエンスの分野の人々に対して抱く固定観念と、メディアを通じてこの固定観念を変えることが女性のコンピュータサイエンスへの興味にどのように影響するかを検証しています。この研究を通じて、大衆文化や現在の学部生の心の中で最も一般的なコンピュータサイエンス専攻者のイメージは、非常に知的で、主にコンピュータに夢中で、社交的なスキルのない人であるという結論に達しました。このイメージは、より人間志向で、伝統的に女性的なイメージとは対照的であると考えられます。この研究によると、学生はコンピュータサイエンスの分野の人々を説明するように求められると、この固定観念を生み出し、広め続けます。この考えに基づく実験の結果に基づいて、研究チームは女性と男性の学部生のグループを集め、固定観念的な記事と非固定観念的な記事を読ませました。その結果、非固定観念的な記事を読んだ女性は、前述の固定観念的なコンピュータサイエンスの学生の記事を読んだ女性よりもコンピュータサイエンスにはるかに興味を持っていることがわかりました。全体的に、コンピューター分野における女性の過少代表は女性の関心の欠如によるものではないと結論づけている。この研究は、大学の専攻選択は自由選択であるという認識に異議を唱え、むしろ専攻選択は一般的なステレオタイプによってより制約されているという含意について論じている。これは、女性がこれらの技術分野に興味を持つことを妨げるという否定的な結果をもたらす。この研究結果は、コンピューター科学者のステレオタイプ的なイメージは、コンピューターサイエンス分野の真の代表やロールモデルが提示されれば興味を持つ女性にとって魅力的ではないことを示唆している。[75]
人種的ステレオタイプも問題であり、コンピューター科学者は白人またはアジア人男性であると考えられることが多く、それらの民族以外の人々が雇用されることが困難になる可能性があります。非白人またはアジア人女性は、ステレオタイプのどちらかの半分にも当てはまらないため、さらに困難を経験する可能性があります。[76]ただし、女性の人種がコンピューターまたは関連分野を選択する可能性に影響を与える可能性は低いことが判明しています。[77]
コンピューティング業界の典型的な人物像を覆す事例としては、すでにコンピューティングや関連分野に携わっている家庭出身の人物が挙げられる。[78]また、社会経済的地位の高い家庭出身の人は、女性がコンピューティングや関連分野を選択する可能性が高いことと相関関係にある。 [77]しかし、多くのコンピューティング企業は名門校出身の従業員のみを求めており、そのため機会が少なくなっている。[76 ]
技術の進歩と雇用の喪失
ENIACは技術の急速な発展を促しただけでなく、女性から男性へのコンピューター業務の移行も促した。[64] 1954年以前、メットライフのパンチカード部門には多数の女性労働者がいた。[64]この部門の女性の大部分は年間3,400ドル（約55人）の給与を受け取っていたが、最高給与は6,700ドルだった。[64]同社がパンチカード部門をコンピューター部門に転換した後、部門の女性は10人未満で、最高給与は5,400ドルだった。[64]この部門にはより多くの男性が採用され、最高給与は9,000ドルを超えた。[64]多くの女性は部門内の他の定型業務に配属されるか、転換後に解雇された。[64]
移行後も働き続けた女性のほとんどはデータ入力の仕事に就いていた。[64]データ入力の仕事は低賃金で難しく、プレッシャーが大きく、時間に左右される仕事であり、機械の精度は入力されたデータによって決まるため、高い正確性が求められた。[64]機械が不正確な情報を提供した場合、女性が入力中に計算ミスをしているとみなされるため、さらにストレスが増大した。[64] 21世紀に向けて技術の進歩は続いたが、より良い機会と労働環境の進歩は変わらず、女性がこの分野に参入したり、継続したりすることを妨げた。[64]
友愛会のようなスタートアップ環境
コンピューティング業界における新興企業の数の不均衡と、主に若い労働者の不均衡な雇用により、多くの企業の技術チームが主に大学を卒業したばかりの労働者で構成される環境が生まれ、時には企業に友愛会のような文化が生まれ、女性の参加を妨げる性差別につながっています。[79] 新興企業の技術チームにおける友愛会のような環境の現象は、ブログラマー文化と呼ばれています。[80]
男女間の心理的差異
女性は全体として人間志向のキャリアを好むのに対し、男性は物志向のキャリアを好むと推測する人もいる。[81] [82]男女平等の国では男性と女性の興味の差が非男女平等の国よりも大きいことから、これらの差が社会的役割によるものだという理論は完全には説明できないことが示唆される。[83]ジェンダー平等のパラドックスの議論を含む、これに関する他の研究では、これは結果の素朴な解釈である可能性があり、研究の方法論的選択と交絡因子によって説明できることが示されている。[84]
人種
人種、階級、性別は不平等を生み出す社会構造の要素です。これらの要素が交差することで、さまざまな視点が生まれます。1つの変数だけに焦点を当てても、インクルージョンと多様性の基礎にはなりません。職場での差別は共通の経験ではないため、すべての女性が同じように疎外されているという考えは誤りです。性別だけに重点を置くと、白人女性の人種的特権が隠され、中流階級で大学教育を受けた女性が言説を支配し、自分たちの利益を促進します。これはある程度の連帯感を築く一方で、社会における人種差別の遺産を無視しています。性別とテクノロジーの関係に関する人種の理解の欠如は、テクノロジー職における女性の過少代表を説明しています。[85]たとえば、黒人女性の場合、業界に入るにはより多くの障壁があります。
2021年の調査では、有色人種の女性は特に過小評価されていることが判明しました。米国のコンピュータサイエンス専攻者のうち、アジア系女性は5％、ラテン系女性は2％、黒人女性は2％です。[86] 2022年の調査では、コミュニティカレッジはアクセスしやすく、高等教育や労働力への上方移行の機会があるため、より多くの女性をSTEM専攻に組み込む上で重要な役割を果たしていることがわかりました。[86]
コンピューティングへの参加を広げる取り組みはジェンダーに焦点を当てた介入につながったが、この分野における黒人女性の不均衡な代表性には対処できていない。2018年には、コンピュータサイエンスの学士号を取得した28,884人のうち、黒人女性に授与されたのはわずか1％だった。教室やテクノロジーの場に黒人女性が不足しているだけでなく、関連研究の研究サンプルとしても十分に研究されておらず、無視されていると指摘されている。例えば、黒人女性の場合、業界に入るにはより多くの障壁がある。業界で働く黒人女性は、白人女性に比べて幹部に昇進する可能性が低い。アセンド財団の調査によると、テクノロジー分野における黒人の専門職女性の数は、2007年から2015年の間に13％減少した。[87]この調査では、白人女性は2015年までに大幅に改善したが、同様の改善はどの人種的マイノリティグループにも見られなかったことも示されている。 [88]カポアセンターによると、コンピューティング関連のあらゆる職種に就く女性のうち、黒人はわずか12%です。不平等は教育から始まり、若い女の子はSTEMの学位取得を奨励されません。[89]黒人女性の大多数は、ネットワーキングイベント、ディスカッション、応募プロセスなどにおいて、この分野に参入すると社会的孤立に直面します。
2019年の記事では、黒人女性は学部レベルと大学院レベルの両方でコンピューティングの分野で著しく過小評価されていると指摘している。 [90]この研究では、コンピューターサイエンスにおける黒人女性の経験について、より多くの研究と議論が必要であることも指摘している。このテーマに関する議論が不足しているのは、主に白人男性が占める分野であるコンピューティングにおける権力と能力の違いによるものだ。さらに、「沈黙の陰謀」、つまり黒人女性がそのような表現の問題について声を上げれば、「怒っている」または「攻撃的」という人種的ステレオタイプ化されるのではないかという恐れもある。[91]有色人種の女性の過小評価に伴うその他の課題には、自分の分野で「最高」になるプレッシャーに直面している女性が含まれる。なぜなら、彼女たちは多くの場合、自分の環境で同じように自分を認識している唯一の女性、または数少ない女性の1人だからである。[90] [91]
全体的に、インターセクショナリティは、コンピューティングにおける黒人女性の代表性の問題を理解し、変えるために重要です。そうすることで、この問題を社会正義の問題としてだけでなく、コンピューティングの進歩に不可欠なものとして考えることが重要です。[90]
コンピューティング業界に女性を登用
IT業界の女性に関する収集データの大部分は、インタビューやケーススタディなどの定性分析です。このデータは、IT業界における女性の過少代表に対処する効果的なプログラムを作成するために使用されています。[92] ITキャリアにもっと多くの女性を組み込むための提案には、正式なメンタリング、継続的なトレーニングの機会、従業員紹介ボーナス、すべてのIT従業員に対する多文化トレーニング、女性を対象とした教育プログラムなどがあります。[93]
コンピュータサイエンスを専攻することに興味を示す女子大学入学者の数は、2000年代には1980年代以前のレベルまで減少した。[94]この問題の本質について、当時カーネギーメロン大学の学部コンピュータサイエンス教育担当副学部長であったアラン・フィッシャーと、社会科学者で教育における男女平等の専門家であるジェーン・マーゴリスが調査研究を開始した。女性がコンピュータサイエンスに興味を持ち、留まる上での主な問題は、経験のギャップを感じること、自信のなさ、カリキュラムと教育法への関心、およびピアカルチャーであった。[95]北米の大学は、女性にとってより魅力的なコンピュータサイエンスのプログラムに変更している。[96]故ランディ・パウシュがカーネギーメロン大学で設立したアリスプロジェクト[97]などの初期のコンピュータ体験への積極的かつ前向きな露出は、後にこの分野への参入を検討する可能性のある女性の留まりと熱意の創出の点で効果的であると考えられている。高等教育機関も技術分野の学部生である女性に対するメンタリングのプロセスと利用可能性に関して変更を加え始めている。[98]
この問題に対処するためのもう一つの戦略は、小学生や高校生の女子への早期の啓蒙活動である。女子だけのコンピュータ キャンプ、女子の放課後コンピュータ クラブ、女子のためのサポート グループなどのプログラムが、より若い年齢での興味を喚起するために浸透してきた。[93]この種のプログラムの具体的な例としては、カナダ情報処理協会の啓蒙プログラムがある。このプログラムでは、代表者がカナダの学校に派遣され、特に 9 年生の女子を対象に、情報技術関連の職業の利点について講演する。その目的は、女子に情報技術分野の利点と機会を知らせることである。[99] IBMなどの企業も、若い女性が工学、テクノロジー、科学に興味を持つよう奨励している。IBM は、11 歳から 13 歳の若い女性を対象に、EX.ITE (テクノロジーとエンジニアリングへの興味を探る) キャンプを提供している。
さらに、グレース・ホッパー女性セレブレーション会議シリーズなどのイベントを通じて、女性コンピュータ科学者の努力をより目に見えるようにする試みも行われている。この会議シリーズでは、この分野の女性が出会い、協力し、研究を発表することができる。米国では、1978年にワシントンDCで女性コンピューティング協会が設立された。その目的は、ネットワーキングや技術およびキャリア志向のトピックに関するプログラムを通じて、コンピューティング分野の女性の専門的成長の機会を提供することである。[100]英国では、英国コンピュータ協会（BCS）やその他の組織に、スー・ブラックによって設立されたBCSWomenやBCS女性フォーラムなど、コンピューティング分野における女性の活躍を推進するグループがある。カナダのオンタリオ州では、8年生の女子のコンピュータサイエンスへの興味を育むために、 Gr8 Designs for Gr8 Girlsプログラムが設立された。
進歩は見られるものの、テクノロジー分野に女性を増やすことは依然として大きな課題となっている。例えば、2022年のノルウェー、スペイン、チュニジアのケーススタディでは、女性の教育や社会経済的資源を支援する政策や福祉における男女格差を最小限に抑える取り組みにもかかわらず、コンピューティング教育における男女格差は「大幅に縮小」していなかった。[101]
人種を考慮すると、黒人やヒスパニック系の女子は、コンピュータサイエンス教育を受ける上で最も構造的かつ社会的障壁に直面しています。たとえ同じ機会が提供されたとしても、社会的障壁、教師や大人からの励ましの欠如、メディアによるコンピューティング分野での彼女たちの表現への露出の欠如が、この一因となっています。[102]
21世紀の取り組み
国立女性情報技術センター
国立女性情報技術センター(NCWIT) は現在、女性のコンピューター分野への参入と定着の支援を主導しています。国立女性情報技術センターは、女性を歓迎し、女性にとって公平な学術環境と職場環境の両方を作ることを目指しています。彼らの研究では、女性が主に男性優位の分野に参入するのを助ける重要な要素の 1 つは励ましです。[103]また、女性は男性よりも教師、家族、友人の励ましの影響でコンピューター サイエンスに参入することが多いこともわかりました。彼らは、サポートがあれば女性はコンピューター分野で競争できる自分の能力を信じることが可能だと結論付けています。[104]そこで、NCWIT は Aspirations in Computing と呼ばれるプログラムを策定しました。このプログラムは、サポート ネットワークと女性のロール モデルを通じて女の子に励ましを与えます。行われた調査では、調査対象となった女の子のほぼ半数が、グループやクラスで唯一の女の子であることに不快感を覚えるだろうと答えました。[103] Aspirations in Computing では、帰属意識や「馴染む」感覚を醸成することが、興味と現在の定着の基本となることがわかりました。国立女性情報技術センターは、全国的なコンテストに女性を参加させるためにアスピレーション賞を創設した。受賞者は、コンピューターとITの適性、リーダーシップスキル、学業、大学院進学計画に基づいて選ばれる。このプログラムの普及と認知度により、2013年の応募者数は前年比で54%増加した。[105]
アカデミーおよび組織
2013 年 9 月、シアトルのTechnology Allianceは、女性向けの授業料無料の 1 年間のソフトウェア開発集中コースであるAda Developers Academy を開設しました。学生は、月額 1,000 ドルの奨学金を申請することもできます。コースの前半は、HTML / CSS、JavaScript、Ruby on Rails、およびコンピューター サイエンスの基礎に重点を置いています。
Girl Develop It はニューヨーク市で始まり、全国の女性に HTML と CSS、Javascript、PhP、その他の言語やフレームワークを使用したソフトウェア開発を教える都市支部のネットワークです。この組織は 2010 年に Sara Chipps と Vanessa Hurst によって共同設立されました。プログラムの指導に使用される構造およびコンテンツ リソースは開発されており、Web サイトと GitHub.com の両方で無料で提供されています。
Hackbright Academyは、サンフランシスコで開催される女性限定の10週間の集中プログラミングコースです。 [106] Hackbright AcademyのMoms in Techスポンサーシップは、元ITプロフェッショナルで、再訓練を受けて技術的に実践的なリーダーまたはマネージャーとして仕事に復帰したい母親にも提供されており、 Facebookがスポンサーとなっています。
Geek Girl は、2006 年 3 月に Leslie Fishlock によって設立された組織です。この組織は、女性向けのテクノロジー リソースとして機能します。この組織は、テクノロジーを理解しやすく、使いやすくすることで、あらゆる年齢層の女性のエンパワーメントを目指しています。これらのサービスは、すべて女性によって提供されています。対象者は主に女性であり、この組織は女性のエンパワーメントを目標に設立されましたが、この組織が提供するイベントやサービスには男性も参加できます。
Geek Girlは、地域限定のイベント、ミートアップ、カンファレンスを主催しています。また、この組織は、テクノロジーツールに関するワークショップを提供するとともに、参加できない人のためにイベントの報道も行うGeekGirl TVというビデオチャンネルもサポートしています。さらに、Geek Girlのウェブサイトには、テクノロジーに関するニュースや情報を提供するブログがあり、テクノロジーに関する知識がほとんどない読者でもアクセスできます。[107]
Girls Who Codeは、テクノロジー業界における男女格差をなくすために設立された非営利団体です。この団体は、2012年にニューヨーク市でレシュマ・サウジャニによって約20人の少女とともに設立されました。2017年8月現在、この団体は全50州に広がり、4万人の少女が会員となっています。 [108]この団体は、参加者がSTEM分野の企業とペアになるサマー・イマージョン・プログラムなどのプログラムを開催しています。このプログラムを通じて、参加者は経験とメンターシップを得ることができます。Girls Who Codeは、全50州で放課後プログラムも開催しています。[108]
グレース・ホッパー・アカデミーは、海軍少将グレース・ホッパーにちなんで名付けられた、ニューヨーク市にある女性専用の集中プログラミングスクールです。[109]フルスタック・アカデミー の提携校であるグレース・ホッパーのカリキュラムは、 MEANスタックに重点を置いており、教育とメンターシップを通じて、女性がソフトウェアエンジニアリングのキャリアを始めるのを支援することを目指しています。[110]
CodeEdは、恵まれない地域の少女たちにコンピュータサイエンスを教えることに重点を置く非営利団体です。この団体は学校やプログラムと提携して、ボランティア教師、コンピュータサイエンスのコース、コンピュータを提供しています。この団体は、2010 年に Angie Sciavoni と Sep Kamvar によって共同設立されました。CodeEd は HTML と CSS のコースを提供しており、カリキュラムとコース教材は Creative Commons Attribution ライセンスの下で無料で提供されています。この団体は、2 人のボランティア教師のチームが教えるクラスを提供し、受け入れ先の学校や教師に適した方法で配布できる 1 時間単位のレッスンを提供し、楽しく実験的なプロジェクトを通じて教師にサービスを提供しています。Code Ed は現在、ニューヨーク市、ボストン、サンフランシスコでサービスを提供しています。 [111]
she++は、女性がコンピューターサイエンスの分野で活躍できるよう刺激を与えるコミュニティを促進する組織です。この組織は、スタンフォード大学で、現在は同窓生のエローラ・イスラニとアイナ・アガルワルによって設立されました。2人は、2012年4月に同組織の初開催となるカンファレンスを主導しました。カンファレンスでは、Google、Pinterest、Facebookなどの企業で技術職に就いていた女性スピーカーが登壇し、多くの参加者がありました。このカンファレンスは、主催者に she++ の継続と拡大を促し、現在は2013年のカンファレンスなどの追加イベントの開催、技術専門家による感動的なストーリーを特集したビデオライブラリのキュレーション、メンターシッププログラムの提供などを通じて、参加型の取り組みを促進しています。この組織は、女子学生の集まりとスタンフォード大学によって運営されています。 [112]
ナードガールズは、タフツ大学の電気・コンピュータ工学教授であるカレン・パネッタによって2000年に設立されました。これは、毎年女性の工学部の学生のグループによって代表され、女性が工学や技術の専門職に就くことを奨励する組織です。この組織は、科学の知識と女性らしさの偶然の一致を祝福しています。参加メンバーは、コミュニティ内の技術関連の問題に対処し、修正することで、グループとして現実世界の問題を解決します。[113]ナードガールズは設立以来全国的な注目を集めており、メディアプロデューサーから、組織の問題解決活動に基づいたリアリティ番組の制作を依頼されています。[114] [115]ナードガールズは、電気電子技術者協会（IEEE）が後援しています。
Femgineerは2007年にPoornima Vijayashankerによって設立されました。当初はエンジニアに焦点を当てたブログとして開発され、テクノロジー業界で活躍する女性をサポートする組織に発展しました。Femgineersは現在、ワークショップ、テクノロジーに関する無料の教育リソースの提供、フォーラムやMeetupのサポートなど、教育に重点を置いた組織であり、元のブログを継続的に拡大するためのチームが編成されています。[116] Poornima Vijayashankerは熱心な講演者であり、テクノロジー業界やFemgineer自体について、テクノロジー関連の会議やイベントで定期的に講演しています。Femgineerの設立に加えて、彼女は2010年にBizeeBeeというスタートアップを設立し、成長中のフィットネスビジネスをサポートし、全国のテクノロジー主導の組織向けにテクノロジーワークショップを教えています。 [117]また、2013年にはInc Magazineによってテクノロジー業界で注目すべき10人の女性の1人に選ばれました。[118]
欧州安全保障協力機構（OSCE）などの団体は、労働分野における男女平等を支援する政策を提案している。その一例が「男女平等促進行動計画」である。OSCE加盟国はすべて、あらゆる労働分野における男女平等を確保するための政策に従っている。[119]
ブラック・ガールズ・コードは、キンバリー・ブライアントが設立した非営利団体です。彼女の願いは、有色人種の若者に、テクノロジーとコンピュータープログラミングの需要の高いスキルを学ぶ機会を提供することでした。彼女は、彼らが成長したときにテクノロジー分野に進むよう促す環境を作りたかったのです。[120]
高等教育機関
多くの高等教育機関には、コンピュータサイエンスにおける女性の活躍推進に重点を置く学生運営の組織がある。スタンフォード大学を拠点とする she++ に加え、ロチェスター工科大学(RIT) は Women In Computing という組織の支部を支援している。この組織のキャンパス支部は RIT の学生、教員、スタッフで構成されており、女性のためのコンピューティング文化を支援し、さらに発展させることに努めている。この取り組みは、キャンパスだけでなく、より広いコミュニティに焦点を当てている。ニューヨーク州ヘンリエッタにあるキャンパスと、ロチェスター周辺の学校の両方でイベントを主催している。[121] RIT は、 Association for Computing Machineryの Women in Computing 委員会 (ACM-W) によって設立された Women in Computing の支部を主催する全国的な学校の 1 つである。[122]
ハーバード大学は、ハーバード大学学部生向けコンピュータサイエンス女性協会（WiSC）という組織を主催している。この組織は、さまざまな学校や業界でコンピューターサイエンスの分野で活躍する女性を奨励し、女性にコンピュータサイエンスの職業について教育し、技術分野で女性に機会を提供することを目的としています。WiCSは、女性のコンピュータサイエンスへの関与を促進することを目的とした年次会議WECodeを支援しています。[123] [124]
ペースセッター
コンピューティングにおける男女比の改善を目指して、女性と情報技術 (NCWIT) は「ペースセッター」と呼ばれる全米規模のプログラムを立ち上げました。このプログラムを通じて、24 の学術機関と企業組織が 2012 年までに 1,000 人近くの「純新女性」をコンピュータ サイエンスの分野に迎え入れました。これらの純新女性とは、もともとコンピュータ サイエンスの学位を取得するつもりがなかった科学分野の女性です。ペースセッターは、さまざまな組織が協力して、コンピュータ サイエンスへの女性の参加を拡大する効果的な方法を特定する、この種のプログラムとしては初めてのものです。現在、この目的に取り組んでいる企業、学術機関、政府機関、非営利団体は 300 を超えています。これらの組織は協力して社内チームを編成し、必要なプログラムを開発して資金を提供し、全体的な結果を共有しています。ペースセッター組織には、AT&T、インテル、マイクロソフト、グーグル、ジョージア工科大学、ファイザー、IBM など、非常に有名な企業が含まれています。以下は、ペースセッターとの取り組みによる成果の例です。[125]
- Google : 学部生の女性向けに新しいプログラムを構築し、エンジニアのキャリア開発パネルを開催して、女性に模擬面接に参加する機会を提供しました。これらの取り組みにより、女性の応募者数が増加し、Google は 2011 年にソフトウェア エンジニアリングの夏季インターンシップ プログラムに参加する女性の数を 2010 年と比べて 2 倍に増やしました。
- インテル：上級技術職の女性たちが専門トレーニングに参加するコマンドプレゼンスワークショップというプログラムを試験的に実施しました。
- バージニア工科大学: コンピューターサイエンスの教員、アドバイザー、学生メンターのチームを結成し、女子大学生や高校生候補と交流しました。科学プログラムに興味を示した女子学生の数は 56% 増加しました。
ジェンダー理論との関係
ジェンダー理論や女性とテクノロジーに関連する問題に取り組んでいる思想家は数多くいる。そのような思想家としては、例えば、ドナ・ハラウェイ、サディ・プラント、ジュリー・ウォスク、サリー・L・ハッカー、エブリン・フォックス・ケラー、ジャネット・アバテ、テルマ・エストリン、トーマス・J・ミサなどがあげられる。[126]ジャネット・アバテが2012年に書いた 「Recoding Gender: Women's Changing Participation in Computing」では、プログラミングの歴史と、ジェンダーバイアスがプログラマーの人口統計をどのように変えたかを検証している。[127]この本でジャネット・アバテが主張したのは、女性はテクノロジー分野で差別されており、男性と同じ機会が与えられていないということだ。これは今日の世界の問題であり、すべての人が平等に扱われるべきであり、性別に基づいて判断されるべきではない。誰かが見落とされ、自分のスキルを披露する同じ機会が与えられないのは不公平である。ジャネット・アバテがこの本で使用した方法は、アーカイブ調査である。彼女は、20世紀末の米国労働省と米国商務省のデータを使用した。[128] : 3 彼女がこの方法を使用したのは、1900年代後半の情報を調べていたためである。2008年に出版された「ジェンダーと情報技術：アクセスを超えてグローバルなパートナーシップを共創する」という本では、リアン・アイスラーの文化変容理論を用いて、技術へのアクセスの問題に関する学際的な社会システムの視点を提供している。[129]この本では、支配者システムからパートナーシップシステムへの移行（コミュニケーション、メディア、教育、ビジネスという4つの主要な社会制度に反映されている）が、社会がアクセスという単純な概念を超えて、世界中で真のデジタル革命を共創するのに役立つ可能性があるかどうかを検討している。[129]
2000年に出版された「Athena Unbound」[130]という本は、科学分野における女性の生涯分析（インタビューと調査に基づく）を、幼少期の興味から大学、大学院、そして最終的に学術界の職場に至るまで提供している。この本の論旨は、「女性は科学のキャリアへの参入と成功において、最近の進歩にもかかわらず、ジェンダーに関連した一連の特別な障壁に直面している」というものである。[130]
ダンディー大学のコンピュータ科学者カレン・ペトリーは、コンピュータにおける性差別への攻撃が男性への攻撃ではない理由を説明する議論を展開した。[131]セント・アンドリュース大学のイアン・ジェントは、この議論の鍵となる考え方を「ペトリー乗数」と表現した。[132]
国立女性情報技術センターの上級研究科学者 J. マクグラス・コーフーン氏によると、コンピューターサイエンスの分野で女性が少ない理由については、性別やテクノロジーのステレオタイプの影響に関するすでに確立された理論に起因するいくつかの仮説がある。性別に関連する仮説の 1 つは、女性がコンピューターサイエンスの分野の知的活動に貢献することが男性よりも難しいというものである。つまり、女性の研究の査読者が女性であるという理由で無意識のうちに格下げされる、あるいは女性はこの分野にあまり自信がないため、技術的な発見を公に発表する意欲が減退する、というものである。コンピューターの世界では女性が二級市民であるというこの障壁により、女性にとってアクセスしにくい環境が作り出されている。[133]心理学四半期女性誌による研究では、ステレオタイプのロールモデルに一度だけ短時間さらされただけでも、その永続的な影響は強い痕跡を残すと結論付け、この仮説を裏付けている。調査結果によると、コンピューターサイエンスの分野に女性を採用する上で最も重要な要素は、女性がロールモデルとなる可能性のある人物と出会うことであり、そのロールモデルの性別に関係なく、その分野への帰属意識を女性に伝えることである。この調査結果は、サポートと励ましが女性のコンピューティングへの参加に影響を与える最も重要な2つの側面であることを示唆している。女性がこの分野にもっと積極的になるためには、男性側がより歓迎的な環境になる必要がある。[134]
コーデリア・ファインは著書『ジェンダーの妄想』の中で、外見上の差異は性差に関する社会的な信念に常にさらされているためであると主張している。また、ファインは「性差に対する社会的影響は十分に確立されているが、誤った結果、不十分な方法論、未検証の仮定により、平均的に男性と女性が生まれつき体系化と共感化の素質が異なるかどうかはまだわかっていない」とも主張している。[135] [136] [137]
ポール・デ・パルマ氏によると、コンピューターサイエンスの分野で女性があまり活躍していない理由のもう 1 つの論拠は、コンピューティングの曖昧な性質です。彼は、「女性がコンピューターサイエンスを避ける理由」という記事で、女性がコンピューティングのキャリアに魅力を感じていないと仮定しています。彼は、提示された多くの理由の中で、コンピューティングの性質が女性を遠ざける原因であると考えています。彼は、コンピューターサイエンスとエンジニアリングに惹かれる若い男性は、いじくり回すのが好きで、ツールを使ってオブジェクトを作成したり分解したりすることを好む人だと主張しています。さらに、彼は、コンピューティングは真の職業ではなく、法律、ビジネス、医学などの従来のキャリア パスの方が、平均してコンピューティングよりも確実で収益性が高いと主張しています。彼はそれをコンピュータの使用に例えています。今日のコンピュータには、現代のコンピュータの内部構造に関する長いマニュアルは付属していません。実際、私たちのツールは、その用途よりも常に複雑です。したがって、男性のいじくり回す性質、つまり生まれたときからの性別の固定観念から生まれた意欲により、男性はこの分野で成功しています。なぜなら、男性はソフトウェアやハードウェアをいじくり回すのに無限の時間を費やす傾向があるからです。彼の主張は、男の子と女の子が性別の固定観念に陥っていることに焦点を当てています。女の子には通常人形が与えられ、男の子にはトラックとおもちゃの工具箱が与えられます。彼は、子供たちに課せられたこれらの性別の役割が、コンピュータサイエンスで見られる男女格差の主な原因の 1 つであると主張しています。彼は、トラックやその他の「男の子関連の」おもちゃで遊ぶ女の子が増えれば、おそらくこのいじくり回す性質が増加し、したがって、コンピュータサイエンス分野への女性の参加が増えるだろうと仮定しています。[138]
著名な組織
- エイダ・イニシアティブ
- 女性を支援する団体であるAnita Borg Institute for Women and Technology は、毎年開催されるGrace Hopper Celebration of Women in Computingカンファレンスを運営しています。
- 計算機協会（ACM）女性委員会
- コンピューター分野における女性協会：コンピューター分野における女性のための最初の専門組織の一つ。AWCはコンピューター分野における女性の進出を促進することに専念している。[139]
- BCS Women 、英国コンピュータ協会の女性専門グループ
- Black Girls Code は、アフリカ系アメリカ人の若い女性にテクノロジー教育を提供することに重点を置いた非営利団体です。
- テクノロジー分野の女性センターは、テクノロジーの創造における女性の参加を増やすことに重点を置いた大学センターです。
- コンピューティング研究協会のコンピューティング研究における女性の地位に関する委員会 (CRA-W)は、あらゆるレベルでコンピュータサイエンスとエンジニアリング (CSE) の研究と教育に参加する女性の数を増やすことに重点を置いたグループです。
- Girl Develop Itは、偏見のない環境でウェブやソフトウェア開発を学ぶことに興味のある成人女性向けに、手頃な料金のプログラムを提供する非営利団体です。[140]
- Girl Geek Dinners は、あらゆる年齢の女性のための国際的なグループです。
- Girls Who Codeは、テクノロジー分野における男女格差の解消に取り組む全国的な非営利団体です。[141]
- LinuxChix は、オープンソース運動における女性向けコミュニティです。
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- Systers は、Systers コミュニティの女性を指導することに特化した管理されたリストサーブです。
- カナダのコンピューター業界の女性
- Women in Technology International は、ビジネスとテクノロジーの分野で女性の地位向上を目指す世界的組織です。
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