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台湾の教育制度は教育部が管轄している。この制度は、特に数学と科学において、世界でもトップクラスのテストスコアを持つ生徒を輩出している。[ 2 ] [ 3 ]
2015年、台湾の生徒は、15歳の学校生徒の学力に関する世界的な評価である国際生徒評価プログラム（PISA）のテストで、数学、科学、識字能力において世界最高レベルの成績を収めました。台湾は、読解力、数学、科学においてOECD加盟国の中でもトップクラスの成績を収めており、生徒の平均スコアは523.7で、OECD平均の493と比較して世界第7位にランクインし、OECD加盟国の中でも教育水準の高い労働力を有しています。[ 4 ] [ 5 ] [ 6 ]現行法では12年間の就学が義務付けられています。2014年に12年間の教育制度が導入される前は、中学校の生徒の95%が高等職業高校、専門学校、短期大学、または大学に進学していました。[ 7 ] [ 8 ]
台湾では、教育に関して儒教のパラダイムが堅持されており、親は良い教育を受けることが台湾の家庭にとって非常に高い優先事項であり、子供の人生における重要な目標であると信じています。[ 9 ]台湾の多くの親は、子供が学校でより良い成績を収めたいのであれば、生まれ持った能力よりも努力と粘り強さが重要だと考えています。[ 10 ] [ 11 ] これらの信念は教師や進路指導員、学校にも共有されており、彼らは定期的に親に子供の学校での全体的な学業成績を伝えています。多くの親は子供に高い期待を抱いており、学業成績を重視し、子供が最高の成績を収めるように積極的に子供の学業の進歩に介入し、子供を大学に通わせるために借金をするなど大きな犠牲を払います。
台湾の教育制度は、台湾の経済発展を促進する役割、高いテスト結果、高い大学入学率により高く評価されている。25歳から64歳までの台湾人の45%が学士号以上の学位を取得している。[ 12 ] [ 13 ]しかし、教育制度は、丸暗記を過度に重視し、学生に過剰な学業上のプレッシャーをかけているとして批判されている。台湾の学生は、職業教育、批判的思考、創造性を軽視し、名声のあるホワイトカラーの仕事に就くために、親、教師、仲間、社会から学業で成功するよう大きなプレッシャーを受けている。名声のある仕事の範囲が狭く、それを求める大学卒業生の数がはるかに多いため、多くの人が期待をはるかに下回る給与の低い仕事に就いている。[ 14 ]台湾の大学は、急速に変化する雇用市場における技術動向や雇用需要に追いついていないとして批判されており、多くの自己評価による過剰教育を受けた大学卒業生が指摘するスキルミスマッチが問題視されている。[ 15 ]さらに、台湾政府は、多数の失業中の大学卒業生の需要を支えるのに十分な雇用を創出できていないため、経済を弱体化させていると批判されている。[ 16 ] [ 17 ]
オランダ東インド会社、鄭成功率いる明朝の忠臣、清朝、そして日本人は皆、台湾で教育制度を導入した。[ 18 ]キリスト教はオランダ統治下で教えられた。[ 19 ]台湾には道東書院、奉義書院、黄渓書院、真文書院、明信書院、屏東書院など多くの学院もあった。
1944年から1945年にかけて、蒋介石率いる中国国民党の中華民国が台湾を支配下に置いた。既存の私立学校のインフラは、政治的忠誠心への疑念から縮小された。 1949年に中華民国が台湾に撤退した後、彼らは公立学校を利用して台湾住民を同化させようとした。この過程の障害と見なされた私立学校は抑圧された。しかし、1954年までに、党は教育改革の要求に屈し、私立学校の活性化と拡大を始めた。国民党は、私立学校が国家の影響下に留まるように、学校委員会を忠誠心のある人物で埋めることや国家資金の慎重な管理など、多くの措置を用いた。[ 20 ]
台湾の公教育制度は幼稚園から大学までを網羅している。1968年以来、小学校から中学校までは義務教育となっている。 [ 21 ] 2011年8月、行政院は2014年までに12年間の義務教育制度を完全に実施することを決定した。 [ 22 ] [ 23 ]同じ教育改革の一環として、馬英九総統は2011年1月に就学前教育への財政支援を開始し、まずは授業料の免除から始めると発表した。[ 24 ]
高校や大学への入学は、一連の全国統一試験によって管理されている。公立学校では、あらゆるレベルの規律が一般的に非常に厳しく、制服着用と朝の起床ラッパが当たり前となっている。高校生までの全学年の生徒は、自分の教室や学校周辺の清掃を担当し、清掃時間は毎日の日課となっている。体罰は公式には禁止されているが、多くの保護者が体罰を支持していることもあって、多くの教師が依然として体罰を行っているという報告が多数ある。
学年度は2学期制です。秋学期は9月上旬に始まり、1月下旬または2月上旬まで続きます。冬休みは通常、旧正月前後の3～4週間です。春学期は2月中旬の元宵節後に始まり、6月下旬に終わります。中学校以降、多くの学校では冬休みや夏休み、そして通常の授業時間外に「任意補習授業」を実施しています。名称とは裏腹に、多くの場合、参加は義務付けられています。授業は中国語（北京語）で行われます。
学年度は2学期制です。第1学期は9月初旬に始まり1月に終わり、第2学期は2月中旬に始まり6月下旬に終わります。
台湾の現在の国家基礎教育は12年間の教育である。この義務教育の実施は、従来の9年間の教育に取って代わるものである。[ 25 ]
12年間の教育制度はもともと1983年に提案されたものの、財政的な理由で延期された。
小学校は1年生から6年生までを対象とし、授業は月曜日から金曜日まで、通常は午前7時30分から午後4時まで（水曜日は正午まで）行われます。教科は以下のとおりです。
中学校と同様に、小学校でも生徒は通常、登録住所に最も近い小学校に割り当てられます。そのため、より良い学校に子供を通わせる目的で、親が親戚や友人の住所に戸籍を登録するケースも見られます。
中学校は7年生から9年生までで、義務教育の後半にあたります。中学生は通常、9年生の終わりに実施される全国統一高校入学試験の準備に重点を置きます。授業は午後5時頃に終了しますが、生徒は小テストや追加の試験対策のために、その後も学校に残ることがよくあります。
対象となる内容は以下のとおりです。
3年生の終わりに、生徒は全国統一高校入学試験を受験し、その成績に基づいて高校に振り分けられます。職業学校への進学を希望する生徒は、別途実施される全国統一職業学校入学試験を受験することもできます。いずれの場合も、公立高校が最も人気が高く、私立高校は伝統的に、公立高校の入学に必要な点数を取れなかった生徒のための滑り止めとして位置づけられてきました。
中学校の生徒の約94.7％が、高校または職業訓練校に進学する。
高校は10年生から12年生までで、ここでも生徒たちの主な目標は、3年生の終わりに実施される全国大学入学試験で高得点を取ることです。学習ペースは中学校と同等か、それ以上に激しいものとなっています。
高校以上の教育機関（職業学校を含む）における規律は、各学校に駐在する軍将校の責任である（小学校や中学校では教師や学校管理者が規律を担当していたのとは対照的である）。生徒は通常の教科に加えて、民間防衛、軍事訓練、国防、基本的な銃器の取り扱いといった内容を扱う軍事教育の授業にも出席する必要がある。かつては、高校（および職業学校）の生徒は国家非常事態の際に民間防衛任務に就くことが期待されていた。男女ともに銃器の使用や手榴弾の投擲訓練を受けていた。
多くの高校では、新入生は自分の興味に応じて理系コースか文系コースを選択できます。これらの学習コースは一般的にグループと呼ばれています。グループIは文系学生、グループIIとグループIIIは理系学生（後者は生物学を副科目として履修）で構成されています。理系カリキュラムは、科学や工学分野でのキャリアを目指す学生のために、より高度な理科と数学の授業で構成されています。一方、文系コースは、文学や社会科に重点を置いて、これらの分野での将来に備えます。グループIの学生は、希望しても理科の履修が免除されることが多く、グループIIの学生は地理、公民、歴史の履修が必須ではありません。
大学への入学は、推薦による入学と全国大学入学試験の受験という2つの方法で行われます。推薦による入学を希望する学生は、全国学力試験を受け、志望する専攻を選択する必要があります。第1段階は試験結果の適格性審査で、第2段階は選択した各学科の条件によって異なります。推薦による入学を希望しなかった学生、または出願に不合格だった学生は、卒業後に全国大学入学試験を受験して大学入学を目指すことができます。高等学校を卒業した学生は通常、全国大学入学試験を受験して4年制大学に入学します。また、代替案として短期大学、高等専門学校、または科学技術大学に出願することもできます。[ 26 ]
2016年6月、「職業高校」は「技能系高等学校」に名称変更されました。職業訓練と関連するキャリア選択は、中学校の選択科目を通して導入されます。[ 27 ]技能系高等学校は、通常の高等学校と同様の3年制の学校です。通常の高等学校とは異なり、実践的かつ職業的なスキルに重点を置いています。[ 28 ]これらの学校は、さまざまな能力やスキルを持つ生徒のニーズに応える多様なプログラムを提供しています。技能系高等学校では、農業、工業、ビジネス、水産物、日常生活分野、芸術の6つの異なるカテゴリーに組織されたプログラムを提供しています。[ 29 ]技能系高等学校の卒業生は、就職、起業、または高等教育に進むことができます。技能系高等学校の卒業生は、短期大学、高等専門学校、科学技術大学に出願できます。また、全国大学入学試験を受けて、一般的な4年制大学に入学することもできます。[ 30 ]
大学入学は、台湾の学生が高等教育の入り口に入るための伝統的なルートであり、台湾で最も権威のある高等教育の形態です。2008 年以降、高校卒業生の大学進学率は 95% を超えています。[ 31 ] [ 32 ] [ 33 ] [ 34 ]台湾の高等教育制度は、アメリカの高等教育制度と似ています。1990 年代以降、一連の教育改革の結果として、多くの職業学校や短期大学が大学に「昇格」しており、これが台湾の高い大学進学率の理由となっています。[ 31 ]国内で最も評価が高く権威のある機関への入学基準として高得点が望まれていますが、このような改革の結果として、就職市場には失業中の大学卒業生があふれています。[ 35 ] [ 36 ] [ 17 ]
台湾には公立と私立の大学が多数あります。授業料は、ほとんどの西側諸国と同様に、私立大学よりも公立大学の方が安価です。多くの公立大学は政府から財政支援を受けています。現在、台湾にはカリフォルニア大学システムなどの他の教育システムを意図的にモデルにした大学連合が5つあります。NTNUは、特に（上級）中国語の学習に関心のある外国人向けの言語学分野で国際的にトップランクの大学であり[ 39 ]、中国語を第二言語として学ぶ人向けの台湾最大の研究所も有しています[ 40 ] 。
私立学校の中には、営利団体や宗教団体（輔仁大学、慈済大学など）の支援を受けているところもある。
工学は人気が高く、台湾で授与される学士号の4分の1以上が工学系の学位です。また、政府がハイテク製造業に重点を置いているため、将来の雇用機会にもつながります。参照：台湾の工学教育
台湾で高く評価されている公立大学には以下のようなものがあります。（研究＝指定国立研究大学[ 41 ]）
代表的な私立大学もいくつか存在する。
中学校や高校では、非常に難易度の高い入学試験によるプレッシャーがあるのに対し、台湾の大学生活は一般的にかなりリラックスした雰囲気だと考えられている。アメリカやヨーロッパの大学院の学位も高く評価されており、多くの学生が大学卒業後に海外の大学院に進学する（近年はやや減少傾向にあるが）。毎年平均1万3000人の大学卒業生がアメリカの大学院に進学している。
台湾の多くの大学は、中国内戦後、中華民国政府が中国本土から台湾へ撤退する以前に、中華民国時代に設立されたものです。中国本土に設立された大学の中には、台湾に再建されたものもあります。中華民国政府は、曖昧さを避けるため、台湾にあるこれらの大学を中国本土の大学と区別するために、一般的に大学名の前に「国立」という言葉を付け加えています。
台湾の教育部が創設した「教育優秀大学賞」は、2006年に授与が開始されました。この賞が始まって以来、毎年わずか6つの大学だけがこの栄誉を受けています。
台湾の医学部は学部課程から始まり、6年間（歯学部も6年間）の課程を経て、最後の2年間は教育病院での実地研修となる。医学部卒業生は、大学院に進学して博士号取得を目指すこともできる。
アメリカのロースクールのような意味でのロースクールは存在しません。多くの大学には法学部や法学科があり、学部課程として法学教育を提供しており、その期間は4年間です。
教育学のプログラムを提供している高等教育機関は大多数です。これらのプログラムは4年間で、半年間のインターンシップが含まれ、学生はプログラム終了時に教員免許を取得します。また、公立学校の教師になるためには追加の試験を受ける必要があります。現在、ほとんどの高等教育機関で教育プログラムが提供されていますが、小学校で教えたい場合は「教育大学」に、中学校で教えたい場合は「師範大学」に進学するのが一般的です。例外として、国立彰化師範大学は、師範大学と同様に、中学校の教師の育成に力を入れていることで知られています。
台湾における教育政策改革の実施に伴い、教員の現職能力向上教育のリソースを統合し、教員が現職能力向上教育活動に積極的に参加するよう促すため、教育部は2003年に12の地域教員現職能力向上教育センターを設立した。国立高雄師範大学（NKNU）は総括コーディネーターに選ばれ、全国教員現職能力向上教育情報ウェブの構築と管理を担当した。
全国教員研修情報ウェブサイト（2010年8月9日アーカイブ、Wayback Machine保存）は、台湾の教員向けに、現職教員の能力向上研修のためのコミュニケーションプラットフォームを提供しています。これは、教員が継続的に教育スキルを向上させることを奨励することを目的としています。能力向上活動の情報や教員の参加記録は、デジタルプラットフォーム上で公開されています。
このネットワークは、幼稚園から高校までの教員向けに、活動内容と個々の学習記録を提供します。このデータベース技術プラットフォームは電子形式で、教員の研修進捗状況と学習時間を記録します。教育機関と地方教育当局それぞれの教育資源と管理資源を統合するための規制メカニズムを確立し、教育改革の理念を効果的に実現します。
全国教員研修能力向上教育情報ウェブサイトの目的は以下のとおりです。
各大学の各学部には通常、独自の大学院があります。さらに、台湾の国立研究機関である中央研究院に付属する台湾国際大学院プログラムは、台湾人学生と留学生の両方を対象に、生命科学と物理科学の英語によるプログラムを提供しています。
台湾の博士課程は2年から7年で、ほとんどは4年間です。
台湾の国際プログラムには、海外からの留学生を対象とした学士、修士、博士課程のプログラムが含まれています。
台湾の職業教育は、短期大学、技術専門学校、科学技術大学で提供されており、準学士号から博士号まで取得できます。[ 42 ]現在、台湾には職業訓練を提供する機関が87あります。[ 43 ]教育部は職業教育を推進し、台湾の若者に職業学校を大学進学の代替ルートとして検討するよう説得しようとしています。[ 27 ]
短期大学は、入学要件に応じて、5年制短期大学と2年制短期大学に分類できます。2004年以降、短期大学法第29条に基づき、準学士号を提供しています。 [ 44 ]短期大学で扱われる科目は多岐にわたり、海洋資源、医学、語学、家政学、観光・ホスピタリティなどがあります。
学生は中学校を卒業し、全国統一試験に合格すると、5年制の短期大学に入学します。カリキュラムは職業訓練校と似ていますが、5年制短期大学は2年間長く続きます。学生はこれらのプログラムで220単位を取得する必要があります。卒業時には、準学士号が授与されます。[ 45 ]
2年制短期大学は、職業高校または高等学校の卒業生に高度な職業訓練を提供します。2年制短期大学のプログラムには、職業高校の卒業生または科学技術大学の卒業生が入学します。また、高校在学中に職業プログラムを修了した学生も受け入れています。卒業時には、準学士号が授与されます。[ 45 ] 2年制短期大学の卒業生は、就職、起業、希望する学科の2年制技術専門学校での追加学習、または4年制大学での追加教育を選択することができます。[ 42 ]
大学法に基づき、工科大学および科学技術大学は、準学士、学士、修士、および博士の学位プログラムを提供しています。[ 45 ]工科大学と科学技術大学はいずれも、短期大学を卒業した学生、または同様の学歴を有し、入学試験を受けた学生を受け入れています。[ 45 ]工科大学および科学技術大学には、2 年制および 4 年制の学士課程があります。学士号は、4 年制の学士課程を修了し、128 単位を修得した学生に授与されます。2 年制の学士課程は、すでに準学士号を取得しており、80 単位を修得した学生を対象としています。修士号にはさらに 24 単位が必要であり、博士課程の学生は論文に加えてさらに 18 単位を修得する必要があります。[ 43 ]
台湾では、あらゆるレベルの私立学校から補習塾（勉強班）まで、私立教育機関が広く普及している。
親から生徒に強いプレッシャーがかかっているため、多くの生徒が通常の教育を補う目的で放課後の私塾に通っています。これらの塾は台湾では非常に大きな（そして儲かる）ビジネスであり、学業成績を過度に重視する文化の結果だと批判する人もいます。[ 46 ]塾で人気の科目は英語、数学、物理です。塾は主に中学生と高校生に人気があります。[ 47 ]
授業は一般的に非常に秩序正しく管理されており、有名な教育機関ではクラスの生徒数が200人程度にまで増えることもある。予備校の質は大きく異なる。規模の大きい学校やチェーンの中には、独自のプログラムを作成し、独自の教科書を制作しているところもある。[ 47 ]
台湾には公立の幼稚園や保育園が数多く存在する一方で、私立の幼稚園や保育園も非常に人気が高い。多くの私立保育園では、様々な教科の短期集中コースを提供している。こうした保育園のカリキュラムには、理科、美術、体育、さらには算数といった教科が含まれることが多い。これらの保育園の大部分は、フランチャイズ方式で運営されている大手学校チェーンに属している。チェーン企業は、年間料金と引き換えに、各保育園に広告、カリキュラム、書籍、教材、研修、さらには職員まで提供することがある。
1999年以降、台湾では私立の英語イマージョン幼稚園が急増している。これらの幼稚園は一般的に、ネイティブの英語話者を教師として雇用し、幼稚園の全カリキュラムを「英語のみ」の環境で教えている。こうした幼稚園の合法性については幾度となく疑問が呈されてきたが、依然として盛況を続けている。台湾社会の一部からは、幼い子供たちを英語イマージョン環境に置くべきかどうか、また、その結果として子供たちの母語能力が低下するのではないかという懸念が表明されている。議論は続いているが、現状では英語イマージョン幼稚園の市場は拡大を続けている。
2016年10月、潘文忠教育部長 は、行政院が今後4年間で1000の幼稚園を設立するために62億台湾ドルの予算を割り当て、2020年までに児童の就学率を30～40％に引き上げると述べた。[ 48 ]
高校入学試験（CAPテスト）の新方針を受けて、親たちの間では、同じ私立学校で教育を継続することで、子供が中学校から高校への進学について心配する必要がなくなり、より良くて便利だと広く信じられている。この制度では、生徒は「中学生総合評価プログラム」とも呼ばれるCAPテストを免除され、高校卒業後に大学入学試験のみを受けることができる。そのため、台湾の多くの高校、例えば私立南山高級中学などは、独自のジュニア卒業制度を導入し始めた。
1984年に特別教育法が公布されて以来、台湾では特別なニーズを持つ生徒が特別教育サービスを受けられるようになった。特別教育の専門家は、さらに困難を抱える生徒と才能のある生徒の2つのサブグループに分類した。生徒のニーズを満たす支援を提供するために、特別教育サービスの主な方法として、集中型特別教育クラス、分散型リソースルーム、巡回型リソースプログラムの3つが提供されている。2歳から22歳までの生徒は、評価、配置、教育提供の過程で特別教育サービスを受けることができる。[ 49 ] [ 50 ]
台湾は以前から中国語学習の理想的な場所であり、国際的に中国語学習の人気が高まるにつれて、その地位を確固たるものにしている。
参照：台湾の中国語学校一覧
2015年には、中国本土から台湾に留学している学生が4万人おり、そのうち34,114人が短期交換留学生だった。[ 52 ]
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この記事には、CIAの『ワールドファクトブック』 （2025年版）からのパブリックドメインの資料が含まれています。