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継続教育は、幅広い高等教育活動およびプログラムの総称です。この用語は主に米国とカナダで使用されています。
この分野における高等教育後の学習活動として認められているものには、非伝統的な学生による学位取得コース、非学位のキャリアトレーニング、大学での補習、労働力のトレーニング、正式な自己啓発コース（キャンパス内およびオンラインの両方）などがあります。[1] [2]
一般継続教育は、少なくとも成人学習者、特に伝統的な大学学部の年齢を超えた成人学習者を対象としている点で、成人教育に似ています。
米国とカナダでは、継続教育コースは、大学エクステンションまたはエクステンションスクールと呼ばれることもある、カレッジや大学の継続教育部門または継続教育スクールを通じて提供されることが多い。しかし、経済協力開発機構は、継続教育が主流のプログラムに組み込まれ、この種の提供にふさわしい正当な評価を受けるためには、「異なるスタッフを雇用する別個の独特な運営とみなされるのではなく、組織生活に完全に統合されるべきだ」と主張した。[3]
ジョージタウン大学、ミシガン州立大学、デンバー大学は、企業や政府機関とのパートナーシップの強化、学位プログラムのカリキュラムの策定と情報提供、学術事業を支援するための収益の創出に関連して、非単位取得プログラムの恩恵を受けています。[4]
歴史
イギリスでは、オックスフォード大学の継続教育学部が1878年に設立され、[5]ケンブリッジ大学の継続教育研究所は1873年に設立されました。[6]
アメリカ合衆国では、 1874年にシャトークア・インスティテュート（元々はシャトークア・レイク日曜学校集会）が設立され、「学校外の休暇学習の教育実験として」設立された。この実験は成功し、日曜学校の教師向けのコースを超えて、学術科目、音楽、美術、体育まですぐに拡大した。[7]
ハーバード大学の継続教育の起源は、1835年にジョン・ローウェル・ジュニアがボストンで無料の公開講義を行うという使命を帯びてローウェル研究所を設立したことに遡ります。1909年、当時のハーバード大学総長でローウェル研究所の理事も務めていたA・ローレンス・ローウェルは、ハーバード大学と直接連携してローウェル研究所の公開講座を提供する計画を拡大しました。1910年、ローウェルは当時公開講座委員会と呼ばれていたハーバード・エクステンション・スクールを正式に設立しました。ハーバード・エクステンション・スクールは現在、文理学部の管轄下にあり、ハーバード大学を構成する13の学位授与校の1つです。同校は1910年以来、継続的に運営されています。[8]
コーネル大学は、 1870年代に公開講座を通じて、主に教師を対象に大学ベースの継続教育を開始した高等教育機関の一つであった。 1877年2月16日のコーネル・エラに記されているように、同大学は、コーネル大学の地質学部長であるセオドア・B・コムストック教授の指導の下、「教師とその他」を対象に「五大湖ツアー」プログラムを提供した。 [9]
ウィスコンシン大学マディソン校は1907年に継続教育プログラムを開始しました。[10] [11] 1919年に設立された ニュースクール・フォー・ソーシャルリサーチは、当初は成人教育に専念していました。[12] 1969年、ニューヨーク州立大学の一部門であるエンパイアステートカレッジは、成人学習者への高等教育の提供に特化した米国初の機関でした。1976年、フロリダ大学は独自の継続教育部門を設立し、ほとんどのコースは、働きながら学ぶ学生のスケジュールに合わせて夜間または週末に提供されました。[13]
継続教育の提供方法には、伝統的なタイプの教室での講義や実験が含まれます。ただし、多くの継続教育プログラムでは、遠隔教育を多用しています。遠隔教育には、自主学習だけでなく、ビデオテープに録画された資料、放送番組、または最近では遠隔学習コミュニティで主流となっている オンライン教育も含まれます。
プロフェッショナル向け
継続教育の分野において、専門職継続教育とは、指定されたセミナーや指導コースへの出席を証明するために、証明書または継続教育単位（CEU）を発行する特定の学習活動を指します。教育や医療などの多くの分野のライセンス機関は、特定の職業を継続して行うためのライセンスを保有する会員に対して、継続教育の要件[14]を課しています。これらの要件は、専門家が知識の基礎を広げ、最新の動向を把握し続けることを奨励することを目的としています。
分野によって異なりますが、これらの要件は、大学の授業、公開講座、会議やセミナーへの出席を通じて満たすことができます。個々の専門職には異なる基準がありますが、国際継続教育訓練協会によって開発された最も広く受け入れられている基準は、10 接触時間が 1 継続教育単位に相当するというものです。[15]すべての専門家が CEU 規則を使用するわけではありません。たとえば、米国心理学会は継続教育のスポンサーを認定し、単純に CE アプローチを使用しています。CEU とは対照的に、CE クレジットは通常、接触時間 1 時間につき 1 CE クレジットです。
2009 年春、高等教育コンサルティング会社 Eduventures は、不況が継続教育を希望する学生の考え方に大きな影響を与えたことを示す調査結果を発表しました。今後 2 年以内にコースまたはプログラムに登録する予定の成人 1,500 人を対象にした調査では、回答者のほぼ半数が不況により教育の価値が高まったと考えている一方で、3 分の 2 以上が経済状況が継続教育を受ける計画に影響を与えたと回答しました。[16]
世界銀行の2019年世界開発報告書「仕事の未来」[17]では、労働市場が仕事の未来に適応するためには、労働者が再訓練や再教育を受けられる大学や成人学習プログラムでの柔軟な学習機会が不可欠であると説明されている。
参照
参考文献
- ^ McLean, S. (2007). 「当校について：カナダの大学継続教育の目的の表明」. Canadian Journal of University Continuing Education . 33 (2): 65–86. doi : 10.21225/D5CS3K .
- ^ Kirby, D.; Curran, V.; Hollett, A. (2009). 「カナダの高等教育機関における非公式成人学習プログラム：傾向、問題、実践」. Canadian Journal of University Continuing Education . 35 (2): 63–86. doi : 10.21225/D55P42 . 2023年11月16日閲覧。
- ^ Schütze, Hans G.; Slowley, Maria 編 (2012). Global Perspectives on Higher Education and Lifelong Learners . NY, New York: Routledge. p. 75. ISBN 978-0-415-67507-9。
- ^ Millard, E. (2014). 「非単位取得者のための追加単位」、University Business。2017年8月18日閲覧。
- ^ 「オックスフォードにおける継続教育の歴史」。継続教育部。オックスフォード大学。 2020年12月28日閲覧。
- ^ ジャーヴィス、ピーター。成人教育と生涯学習：理論と実践、p.318（Routledge 2004）。
- ^ 「Our History」。2013年11月9日時点のオリジナルよりアーカイブ。
- ^ 「歴史」。ハーバード大学継続教育部。2023年6月27日閲覧。
- ^ コーネル大学出版局（1877年3月31日）。「Cornell Era V. 09 1876–1877」 – ecommons.cornell.edu 経由。
{{cite journal}}:ジャーナルを引用するには|journal=(ヘルプ)が必要です - ^ シュグレンスキー、ダニエル。「1907年：『ウィスコンシン・アイディア』が大学を地域社会にもたらす」。教育の歴史：20世紀の重要な瞬間。トロント大学オンタリオ教育研究所。 2009年3月1日閲覧。
- ^ UW–Extension Chancellor's Office. 「1862年から1999年までのウィスコンシン州のエクステンションの歴史のハイライト」。当校について。ウィスコンシン大学エクステンション校。2010年5月29日時点のオリジナルよりアーカイブ。 2009年3月1日閲覧。
- ^ “アーカイブコピー”. 2013年6月24日時点のオリジナルよりアーカイブ。2013年1月23日閲覧。
{{cite web}}: CS1 maint: アーカイブされたコピーをタイトルとして (リンク)新しい学校のアーカイブ: コースカタログ - ^ 「フロリダ大学遠隔教育オフィス」dce.ufl.edu。
- ^ https://www.emedevents.com/medical-resources/cme-requirements
- ^ 「IACET 標準: 継続教育単位 (CEU)」。国際継続教育訓練協会。2008 年 10 月 17 日時点のオリジナルよりアーカイブ。2008年11 月 13 日閲覧。
- ^ [1].高等教育クロニクル、2009年4月2日
- ^ 世界銀行世界開発報告2019：変化する仕事の性質。
さらに読む
- Wilson, AL, & Hayes, E. (編著). (2009).成人および継続教育ハンドブック. John Wiley & Sons. シカゴ
外部リンク
- 大学専門職および継続教育協会
- 国際継続教育・研修協会
- 高等教育継続協会
- アメリカ成人教育協会
- カナダ大学継続教育協会
- 継続教育のためのEngage-To-Excelイニシアチブ
- Canadian Journal of University Continuing Education には、この分野についての研究論文がフランス語と英語で多数掲載されています。