注意欠陥多動性障害、主に不注意型 (ADHD-PI またはADHD-I )[ 3 ] は、注意欠陥多動性障害 (ADHD)の3つの認識されている病型の1つです。[ 4 ]
歴史的に、ADHDは症状の形態別に分類されていませんでした。1987年から1994年にかけてのDSM-III-Rの出版期間中、この障害はサブタイプのない単一の疾患として分類されていました。DSM -5 では、これらのサブタイプは「症状の形態」に置き換えられ、個人の症状プロファイルが時間とともに変化する可能性があることを反映しています。
注意力散漫型は、注意力の持続困難、先延ばし、課題開始の躊躇、頻繁な物忘れなどの症状を特徴とする。多動性・衝動性型や混合型とは異なり、ADHD-PIの人は多動性 や衝動性の症状が少ないか、全くない。倦怠感や疲労 が報告されることもあるが、ADHD-PIは認知の緩慢なテンポを特徴とする別の概念である認知離脱症候群 (CDS)とは異なる。[ 5 ]
兆候と症状
DSM-5の診断基準 DSM -5では、注意欠陥・多動性障害(ADHD)の 不注意 優勢型(ICD-10コードF90.0)の診断は、以下の不注意症状のうち6つ以上(成人では5つ)が少なくとも6か月間、発達段階に不適切で支障をきたすほど顕著に現れる場合に認められます。
学業、仕事、その他の活動において、細部に注意を払わなかったり、不注意なミスを犯したりすることが多い。 課題や遊びに集中し続けるのが難しいことが多い。 直接話しかけられても、あまり聞いていないように見えることが多い。 指示に従わず、学校の課題、家事、職場での職務を完了できないことが多い(反抗的な行動や指示の理解不足によるものではない)。 活動を計画するのが苦手なことが多い。 長時間にわたって多くの精神的労力を要すること(学校の課題や宿題など)を、しばしば避けたり、嫌ったり、やりたがらなかったりする。 作業や活動に必要な物(おもちゃ、学校の宿題、鉛筆、本、道具など)をよくなくしてしまう。 気が散りやすい。 日常生活において物忘れが多い。[ 7 ] ADHDの診断は、障害の症状が2つ以上の場面(例えば、学校や職場と家庭)で現れることを前提としています。また、社会的、学業的、または職業的機能に臨床的に重大な障害があるという明確な証拠も必要です。最後に、症状は統合失調症 や他の精神病性障害の経過中にのみ発生するものではなく、他の精神障害(例えば、 気分障害 、不安障害 、解離性障害 、人格障害 )によってより適切に説明されるものであってはなりません。 [ 8 ]
処理 ADHDはこれまで主に薬物療法で治療されてきましたが、薬はADHDを治すものではありません。薬は症状を緩和するためにのみ使用され、薬の服用を中止すると症状は再発します。[ 9 ]
予後
自尊心 学習を楽しむ子どもでも、構造化された計画的な作業、特に長時間の集中力を必要とする長時間のグループ課題に直面すると、たとえそのトピックを完全に理解していても恐怖を感じることがあります。ADHD-PIの子どもは、学業不振や早期退学のリスクが高い可能性があります。[ 28 ] 教師や親は、ADHD-PIの子どもの行動や態度について誤った思い込みをし、頻繁に誤った否定的なフィードバック を与えることがあります(例:「不注意だ」「無責任だ」「未熟だ」「怠け者だ」「気にしない/努力しない」「努力していない」など)。[ 29 ]
不注意な子供たちは、ある程度、自分は同年代の子供たちとは内面的に何らかの点で異なっていることに気づいているかもしれません。しかし、彼らは継続的な否定的なフィードバックを受け入れ、内面化し、自己強化 的な否定的な自己イメージ を作り出す可能性が高いです。これらの子供たちが診断も治療も受けずに成人期を迎えると、不注意、継続的な欲求不満、低い自己イメージが、健全な人間関係の維持、高等 教育での成功、職場での成功において、数多くの深刻な問題を引き起こすことがよくあります。これらの問題は欲求不満や低い自尊心を悪化させ、 不安障害 、気分障害 、薬物乱用 などの二次的な病理の発症につながることがよくあります。[ 28 ]
対処法と年齢 小児期に現れる ADHD の症状の一部は成人期にはあまり目立たなくなることが示唆されている[ 6 ] 。これはおそらく、成人が認知的な 調整を行い、不注意や多動性の症状の影響を最小限に抑えるための代償的 または対処的なスキル を発達させる能力によるものと考えられる。しかし、ADHD の中核的な問題は年齢とともに消えるわけではない。[ 28 ] 多動性の症状が軽減または目立たなくなった人は、ADHD 複合診断を受けるべきだと示唆する研究者もいる。Hallowell と Ratey (2005) は[ 30 ] 、多動性の現れ方は単に思春期と成人期に変化し、より一般的な落ち着きのなさやそわそわする傾向になるだけだと示唆している。
サブタイプ間の比較 ADHD-不注意優勢型とADHD-混合型の認知機能の違いに関する37件の研究のメタ分析では、「処理速度 、注意、動作性IQ、記憶、流暢性の領域では、ADHD-C型の方がADHD-PI型よりも優れた成績を示した。柔軟性 、ワーキングメモリ 、視覚/空間能力 、非言語性IQ、運動能力 、言語の測定では、ADHD-PI型の方がADHD-C型よりも優れた成績を示した。抑制の測定では、ADHD-C型とADHD-PI型の両方とも対照群よりも成績が悪かったが、両群間に差は見られなかった。さらに、持続的注意の測定では、ADHD-C型とADHD-PI型に差はなかった。」[ 31 ]
疫学 世界中で何人の子供や大人がADHDを抱えているかを正確に言うのは難しい。なぜなら、国によって診断方法が異なる場合があり、また、全く診断しない国もあるからだ。英国では、診断はかなり狭い範囲の症状に基づいており、子供の約0.5〜1%が注意または多動性の問題を抱えていると考えられている。これに対し、米国の専門家は最近までADHDという用語をはるかに広い定義で使用していた。[ 32 ] これは、米国の子供の最大10%がADHDであるとされていたことを意味する。現在の推定では、ADHDは国際的に子供の約7.2%に存在するとされている。[ 33 ] ADHDは、女の子よりも男の子の方が約5倍多く診断されている。この差の理由は議論されているが、生物学的要因と社会的/診断的要因の両方が関係していると考えられる。[ 34 ] これは、困難を表現する特定の方法によるものだと理論づける人もいる。男の子も女の子も注意力の問題を抱えていますが、性別や症状の違いから、男の子は症状がより活発に現れ、そのため管理が難しく見えることがあります。[ 35 ] あらゆる文化や社会集団の子どもがADHDと診断されます。しかし、特定の背景を持つ子どもは、どのように行動すべきかという期待が異なるため、特にADHDと診断される可能性が高くなります。したがって、子どもの文化的背景を理解し、評価の一部として考慮に入れることが重要です。
歴史 1980年、DSM-IIIは、 この疾患の名称を「小児期多動反応」から「注意欠陥障害」(ADD)に変更した。これは、バージニア・ダグラス の研究により、この障害を理解する上で、多動行動よりも注意力と衝動制御の欠陥の方が重要であることが示唆されたためである。この新しい名称は、注意欠陥は多動性を伴わずに存在しうるという臨床医の観察も反映している。持続的な注意力や警戒心の欠陥は、この障害を他の精神疾患と区別する特徴となり得る。
初めて、注意欠陥多動性障害(ADD+H)と注意欠陥多動性障害(ADD-H)の2つのサブタイプが導入されました。ADD+Hのカテゴリーは以前の定義とほぼ一致していましたが、後者のサブタイプは基本的に新しいカテゴリーでした。そのため、主に不注意のサブタイプについて知られていることのほぼすべては、1980年以降に行われた研究に基づいています。ADD-Hと診断された人は、空想にふけりやすく、学業の場で無気力で活動性が低い行動をとる傾向があると区別されました。1987年にDSMが改訂され、この障害は「注意欠陥多動性障害」(ADHD)と改名されました。DSMは、不注意、衝動性、多動性の症状リストを1つのリストに統合しました。[ 36 ] [ 37 ]
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