述語（文法）

段階述語は、主語の時間的段階について真となる述語です。例えば、ジョンが「お腹が空いている」場合、彼は通常何らかの食べ物を食べます。したがって、彼の空腹状態は一定の期間続き、生涯全体にわたって続くわけではありません。段階述語は幅広い文法構造で使用でき、おそらく最も汎用性の高い述語と言えるでしょう。

個体レベルの述語は、個体の存在期間全体を通して真である。例えば、ジョンが「賢い」場合、これは彼が持つ特性であり、どの時点を考えても変わらない。個体レベルの述語は、段階レベルの述語よりも制約が多い。個体レベルの述語は、提示的な「there」文（文の前にアスタリスクが付いている場合は、その文が不自然または不適切な形式であることを示す）には出現しない。

警察官が待機しています。— availableは段階レベルの述語です。

*利他的な消防士もいる。—利他的は個人レベルの述語です。

段階レベルの述語は様態副詞やその他の副詞的修飾語による修飾を許容する。個体レベルの述語は、例えば

タイロンは廊下で大声でフランス語を話した。— 「フランス語を話す」は、段階レベルの述語として解釈できる。

*タイロンは廊下で黙ってフランス語を知っていた。— 「フランス語を知っている」は段階レベルの述語として解釈することはできない。

個人レベルの述語が過去形で現れる場合、いわゆる生涯効果が生じます。つまり、主語は死亡しているか、あるいは何らかの理由で存在しなくなったものとみなされなければなりません。

ジョンは都合がついた。—段階レベルの述語は生涯効果を呼び起こさない。

ジョンは利他的だった。—個人レベルの述語は、生涯にわたる影響を想起させる。

種類レベルの述語は、ある種の事物に対しては真であるが、その種類の個々のメンバーには適用できない。その例として、述語are widespread がある。特定の個人 John について、彼が広く普及していると意味のあることは言えない。これは種類についてのみ言える。

猫は広く分布している。

特定の種類の名詞句は、種類レベルの述語の主語にはなり得ません。固有名詞は主語にはなり得ないことを既に見てきました。 単数形の不定名詞句も、この環境では使用できません。

*猫は広く普及している。—比較：悪夢は広く普及している。

述語は集合的述語または分配的述語に分類できます。集合的述語は主語が何らかの形で複数である必要がありますが、分配的述語はそうではありません。集合的述語の例は「列を作った」です。この述語は、複数の主語としか結びつくことができません。

生徒たちは列を作った。—集合述語は複数主語とともに現れる。

*生徒たちは列を作った。—集合述語は単数主語と共には現れない。

集合述語の他の例としては、森で会う、家を取り囲む、廊下に集まる、一緒にピアノを運ぶなどがあります。最後の例（一緒にピアノを運ぶ）は、 togetherを削除することで非集合的になります。数量詞は、集合述語の主語になれるかどうかで異なります。たとえば、allで形成される数量詞は主語になれますが、 everyやeachで形成される数量詞は主語になれません。

生徒全員が列を作った。— all theで可能な集合述語。

生徒全員が廊下に集まった。— all theで集合述語が可能。

生徒全員が一緒にピアノを運んだ。— all theで集合述語が可能。

*すべての生徒が列を作った。 — すべての生徒は列を作った。 — 集合述語は、すべての生徒に対して不可能である。

*各生徒が廊下に集まった。—集合述語eachでは不可能。