国立教育委員会

国民教育委員会（ポーランド語：Komisja Edukacji Narodowej、KEN、リトアニア語：Edukacinė komisija ）は、1773年10月14日にセイムとスタニスワフ2世アウグストによって設立された、ポーランド・リトアニア共和国の中央教育機関である。その広範な権限と自治権により、ヨーロッパ史上初の教育省であり、ポーランド啓蒙主義の重要な功績であると考えられている。^{[1] [2]}

ポーランド共和国が設立された主な理由は、ポーランドとリトアニアでイエズス会が広範な教育機関を運営していたことであった。 ^[3]イエズス会の学校はかなり効率的で、ポーランドの若者に良い教育を提供していたが、非常に保守的であった。さらに、1773年に教皇はイエズス会（Dominus ac Redemptor）を閉鎖することを決定した。^[3]これにより、ポーランド共和国の教育が完全に崩壊する恐れがあった。

第一次ポーランド分割に伴うポーランド分割議会（1773-1775年）の最初の議題の一つは、かつてのイエズス会の財産をいかに最大限に活用するかの評価と、教育制度の継続に対する確固たる意志の宣言であった。^[3]

委員会は1773年10月14日に正式に設立された。^[3]これは、新たに設立された「大委員会」の1つであり、合議制の構造ではあるものの、省庁の地位を持つ組織であった。 ^{[3]その主な立案者および指導者はカトリックの司祭、}フーゴ・コウォタイであり、他の著名な支持者にはイグナツィ・ポトツキとアダム・K・チャルトリスキがいた。^[3]当初、統治機関は4人の上院議員と4人の下院議員で構成され、その半数は共和国の東部「郡」の県（リトアニア大公国から）を代表していた。KENの初代長官は、ミハウ・イェジ・ポニャトフスキ司教公 であった。他の会員のほとんどは有力政治家であったが、この団体の主な創設者は、当時の著名な作家や科学者であった：フランシス・ビエリンスキ、ユリアン・ウルスィン・ニェムツェヴィチ、フェリクス・オラチェフスキ、アンジェイ・ガヴロンスキ、ダヴィド・ピルホフスキ、ヒエロニム・ストロイノフスキ、グジェゴシュ・ピラモヴィチ。彼らに加わったのは、ポーランド王の秘書官であり、デュポン社の創設者の父であるピエール・サミュエル・デュポン・ド・ヌムールであった。

当初、KEN は下院で強力な反対に直面したにもかかわらず、国王とファミリア党の両方から支持され、その運営においてほぼ完全な独立性が認められました。

1773年、KENはイエズス会の旧財産の多くを譲り受けました。これにはすべての学校、多くの宮殿、教会所有の村などが含まれます。^[3]この事実により、委員会は必要なインフラストラクチャの恩恵を受けただけでなく、独自の収益を生み出す農場も所有していました。

委員会は2つの大学（クラクフのヤギェウォ大学とヴィリニュスのヴィリニュス大学）、74の中等学校、約1600の教区学校を監督していた。^[3]共和国で3番目の大学であるルヴフ大学はオーストリア分割により失われた。^[3]

その後すぐに、Hugo Kołłątaj は 3 つのレベルに基づく教育計画を作成しました。

1. 教区学校 – 農民と市民のためのもの。
2. ポヴィアト学校 – 主にシュラフタ（貴族）の子供たちが通っていたが、下層階級の子供たちも入学した。
3. 大学 –ワルシャワアカデミー、ビリニュスアカデミー、クラクフアカデミー

ポーランド・リトアニア共和国におけるこれまでの教育は、ほとんどラテン語で行われていたため、KENは書籍やマニュアルがほとんどないという問題に直面していた。この問題に対処するために、初等図書協会（Towarzystwo Ksiąg Elementarnych）が設立された。^[3]この協会は、最も優れた教科書を作成するためのコンテストを後援した。^[3]新しいポーランド語教科書に取り組んでいた科学者たちは、必要な語彙の項目を考え出す必要があった。彼らが発明した語彙の多くは（化学、物理学、数学、文法に関連して）今日まで使用されている。

委員会はまた、教育プロセス全体を概説したいくつかの文書も作成した。しかし、いくつかの新しい原則は当時としては斬新すぎるとみなされ、しばしば無視された。これらの原則には、とりわけ教育における「男女平等」の原則が含まれていた。1780年、野党は小学校法（コウォタイが起草）への署名を拒否した。

1774年に委員会はザウスキ図書館を引き継ぎました。

• 
  国立学校のための代数学（1782年）。
• 
  初等書（1785年）。
• 
  クリストフ・クルク『国立学校のための植物学』（1785年）。
• 
  ミハウ・ヤン・フーベ『国立学校のための物理学』（1792年）。
• 
  オヌフリ・コプチンスキ『国立学校向け文法のレイアウト』 (1785年)。
• 
  国立学校のための文法（1783年）。
• 
  国立学校向け物理学入門（1788年）。

委員会の権限が確立された形成期の後、KEN は学校を新しいモデルに転換し始めました。ワルシャワ、ビリニュス、クラクフの 3 つの大学には、低学年の学校の管理権が与えられました。これには、ローマ教会の影響下にとどまっていた学校も含まれていました。徐々に、多くの場合元イエズス会の司祭であった教師が、3 つのアカデミーの卒業生である若い一般教師に交代しました。この動きのおかげで、地元の学校内の反対はついに打ち砕かれました。

1789年以降、ポーランド下院における改革支持派は徐々に影響力を失い始めた。同様に、ポーランド国民議会（KEN）もかつての特権の多くを剥奪された。ポーランド国民議会（Sejm Wielki）の間、改革派は1791年のさらなる分割に対抗して国を強化することを目的とした、改革色の強い5月3日憲法への支持を得るために、それらの特権の多くを犠牲にしなければならなかった。最終的に、1794年にタルゴヴィツァ同盟が勝利した後、ポーランド国民議会（KEN）は共和国内のほとんどの学校に対する支配力を失い、そのメンバーの多くは追放されるか、海外に逃亡しなければならなかった。これにはドレスデンに逃れなければならなかったフーゴ・コウォタイ自身も含まれていた。共和国の解体手続きは1795年に完了し、その領土はロシア、プロイセン、オーストリアに割譲された。

委員会の活動期間はわずか20年ほどだったが、ポーランドの教育の形を完全に変えることに成功した。啓蒙主義に基づいた学校のプログラムや本は、ポーランドの全世代に影響を与えた。また、教育が普遍的になるには程遠かったものの、農民を含むはるかに幅広い層の人々が教育を受けられるようになった。平信徒教師の神学校で訓練を受けた何千人もの教師は、ポーランド分割の間にポーランド科学の屋台骨となり、KENによって設立され監督された学校で教育を受けた世代からは、 19世紀のポーランド蜂起や中央ヨーロッパの政治で最も著名な人物が生まれた。さらに、委員会によって出版された27の初等教科書とマニュアルは、化学、物理学、論理学、文法、数学のポーランド語用語の基礎を築いた。これらは、アダム・ミツキェヴィチからボレスワフ・プルスまで、またルヴフ数学学校からルヴフ・ワルシャワ歴史学派まで、 19世紀のすべての著名なポーランドの科学者や作家によって使用されました。イェンドジェイ・シュニャデツキによる『化学ガイドブック』は、1930年代をはるかに超えてポーランドの学校で使用され続けました。

ポーランド分割の際、ロシア化とドイツ化が著しく進んだにもかかわらず、ポーランドの言語と文化が忘却の中に消えることはなかったのは、国民教育委員会の努力によるものだと、かなり説得力を持って主張されることが多い。

国立教育委員会のメンバーは以下の通りである: ^[4]

• ゴレツキ、ダヌータ M.「18 世紀ポーランドにおける書籍を通じた国民教育と市民復興の推進」図書館史ジャーナル15.2 (1980): 138–166。

• ポーランド国立公文書館のKEN
• ポーランド教育省