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| ブルーの手がかり | |
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| ジャンル | 教育 |
| 作成者 | |
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| の声 |
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| オープニングテーマ |
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| エンディングテーマ |
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| 作曲家 |
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| 原産国 | アメリカ合衆国 |
| 原語 | 英語 |
| 季節の数 | 6 |
| エピソード数 | 143 [1] （エピソード一覧） |
| 生産 | |
| エグゼクティブプロデューサー |
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| 実行時間 | 21～26分 |
| 制作会社 |
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| オリジナルリリース | |
| ネットワーク | ニコロデオン |
| リリース | 1996年9月8日[1] – 2006年8月6日[1] |
| 関連している | |
| ブルーの部屋 ブルーの手がかりとあなた！ | |
ブルーズ・クルーズは、トレイシー・ペイジ・ジョンソン、トッド・ケスラー、アンジェラ・C・サントメロによって制作されたアメリカのインタラクティブな 教育的な 子供向けテレビ番組である。 1996年9月8日にニコロデオンのニックジュニアブロックで初放送され、 [2] 2006年8月6日に終了した。 [1]合計6シーズン、143話。番組の最初の司会者はスティーブ・バーンズだったが、2002年に降板し、第5シーズンと第6シーズンではドノバン・パットン（「ジョー」役）が後任となった。この番組は、ブルーという名前の青い斑点のあるアニメ犬が、司会者と視聴者に手がかりや足跡の跡を残していき、ブルーのその日の予定を推測するというものである。
プロデューサーとクリエイターは、セサミストリートが米国でデビューして30年になる研究を活用し、子どもの発達と幼児教育の概念と、視聴者の学習に役立つ革新的なアニメーションと制作技術を組み合わせました。以前の幼児向け番組とは異なり、 「ブルーズ・クルーズ」は雑誌形式ではなく物語形式で素材を提示し、繰り返しを使用してカリキュラムを強化し、すべてのエピソードを同じように構成し、視聴者の参加を促すことでジャンルに革命をもたらしました。
番組制作における創造的かつ意思決定のプロセスにはリサーチが欠かせませんでした。また、創造的プロセスのあらゆる側面と段階にリサーチが組み込まれていました。Blue 's Cluesは、米国初の未就学児向け切り抜きアニメーションシリーズであり、原色の使用と、さまざまな色と質感を持つ身近な物体を画用紙で描いたシンプルな形が、絵本に似ています。家庭を舞台にした設定は米国の子供たちに馴染み深いものですが、これまでの子供向けテレビ番組とは見た目が異なります。
放送開始と同時に、「ブルーズ・クルーズ」はアメリカの民間テレビで未就学児向けの最高視聴率番組となり、ニコロデオンの成長に大きく貢献しました。同番組は 120 か国で放送され、15 か国語に翻訳されています。他の国では、地元の司会者を起用した地域版が制作されています。2002 年までに、「ブルーズ・クルーズ」は子供向け番組、教育ソフトウェア、ライセンスの優秀性に対して数々の賞を受賞し、エミー賞に 9 回ノミネートされました。
1999年からは、ブルーズ・クルーズのライブプロダクションが全米ツアーを行い、番組制作者らが開発した制作革新の多くが活用された。2002年までに、1,000回以上の公演に200万人以上が来場した。 2004年には、スピンオフ作品のブルーズ・ルームが初公開された。ジョシュ・デラ・クルーズが司会を務める同シリーズのリバイバル作品ブルーズ・クルーズ・アンド・ユー!は、2019年11月11日にニコロデオンで初公開された。番組の開発と制作プロセスで広範囲に研究が活用されたことが、学習ツールとしての有効性を示す証拠を提供するいくつかの研究調査につながった。
歴史
背景
1990年までに、親、教師、メディアの専門家は、長年にわたり「商業テレビには子供向けの良質な番組がない」と批判していた。[3]その時点まで、PBSは良質な子供向けテレビ番組の唯一の情報源であり、他の放送局は自主的に番組の教育基準を設定し、「自ら規制することが求められていた」が、子供向け番組の質にはほとんど変化がなかった。[4] [5] Blue's Cluesが1996年に初放送された頃には、子供向けのテレビ番組は多数あったが、そのほとんどは暴力的で、アクション玩具やその他の製品を販売するために作られたものだった。[6]共同制作者のアンジェラ・C・サントメロは、これを「玩具ベースの『コマーシャル』の媒体 」と表現した。[7]作家ダイアン・トレイシーは、2002年に出版した著書「Blue's Clues for Success 」の中で、「子供向けテレビ番組の状態はかなり悲惨だった」と述べている。[4] [注 1]
1990年に議会が児童テレビ法（CTA）を可決するまで、高品質の子供向けテレビ番組を制作する動機はほとんどなかった。この法律は「ネットワークは子供向け番組の品質に責任を負わなければ免許を失うリスクがある」と定めた。 [9] CTAは時間当たりのノルマを設定せず、法律の遵守の判断は連邦通信委員会（FCC）に委ねていたため、前向きな改善はほとんど見られなかった。[10] [11] 1996年にFCCは追加の規制を可決し、その中には「3時間ルール」と呼ばれる条項で放送局に、7:00から22:00の間に少なくとも週3時間の子供向け番組を放送すること、子供とその家族が番組を簡単に見つけられるようにE/I（教育および情報）ロゴを付けることなどが含まれていた。[5]ケーブルネットワークのニコロデオンは、 PBSとともに高品質の子供向け番組の制作と制作のリーダーとして認められており、情報提供や教育コンテンツを提供するために連邦規制に従う必要はなかったが、CTAが法律になる前からそうしていた。[12] [13] [14]
ヘザー・L・カーコリアンと彼女の同僚研究者エレン・ワーテラとダニエル・アンダーソンが2008年に発表したところによると、20世紀半ばにテレビが家庭に普及して以来、批評家たちはテレビが視聴者、特に子供たちに与える影響について懸念を表明することが多く、カーコリアンが主張するように子供たちは3歳までに「能動的なメディアユーザー」[15]になる。研究者たちは、テレビ視聴と子供たちの認知能力や学習能力には関連があり、子供たちが何を見るかはどれだけ見るかよりも重要かもしれないと考えていた。彼女は、1980年代まで、研究者たちは視聴者がどのようにテレビを見るかについて暗黙の理論しか持っていなかったと報告した。そして、幼い子供たちは認知的に受動的な視聴者であり、効果音や素早い動きなどの「顕著な注意を喚起する特徴」[15]によって制御されていた。その結果、ほとんどの研究者はテレビが認知と反省を妨げ、その結果子供たちはテレビから学び、テレビを処理できないと信じていた。[15]しかし、1980年代初頭、幼児がテレビを見る方法に関する新しい理論では、2歳児の注意力は主に番組の内容によって左右されることが示唆されました。[16]
概念
1990年代半ば、ニコロデオンは未就学児向けの番組を制作しようと、アンジェラ・C・サントメロ、トッド・ケスラー、トレイシー・ペイジ・ジョンソンの3人のプロデューサーチームを雇い、幼児向けの新しいテレビ番組を制作した。[17] [18]ニューヨーク・タイムズによると、ケスラーがこのプロジェクトに最初に参加したクリエイターだった。[19]当時ニコロデオンのフリーランスプロデューサーだったケスラーは、以前にセサミストリートを手掛けたことがあったが、その形式が気に入らず、静的すぎて視覚的に物足りないと考えていた。[20]フレッド・ロジャースを大きな影響を受けた人物として挙げるサントメロは、ニコロデオンで研究者として働いており、ジョンソンはフリーランスのアーティスト兼アニメーターだった。[21] [22]サントメロは後に、「彼らは若かったが、ニコロデオンは私たちにチャンスを与えてくれた」と語った。[23]
作家のマルコム・グラッドウェルが「先駆的なテレビ研究者」の一人と呼んだマサチューセッツ大学アマースト校のダニエル・R・アンダーソン[24]が、この新番組のアドバイザーを務めた。[25]ニコロデオンは1993年から、幼児向け番組シリーズ「ニック・ジュニア」のアドバイザーとしてアンダーソンを雇っていたが、サントメロはすでに非公式に研究について意見を求めていた。ニコロデオンが彼女を『ブルーズ・クルーズ』の共同制作者に起用した時、彼はより正式な立場で参加した。[26]アンダーソンは後に、『ブルーズ・クルーズ』のアドバイザーを務める「チャンスに飛びついた」と語っており、その理由は「ニコロデオンは幼児を単に楽しませるだけでなく、実際に役立つ番組を提供することに関心があった」からである。[26]アンダーソンはまた、この番組をあからさまに教育的なものとして制作するという選択は、ニコロデオンにとっても、他の商業ネットワークにとっても新しい試みだったと述べた。ニコロデオンが実施した調査によると、未就学児の親は、子どもが視聴する番組が教育的なものであることを望んでいるという。[14]
サントメロ、ケスラー、ジョンソンの3人は、ニコロデオンを所有するバイアコムの会議室で1か月間会合し、ブルーズ・クルーズを制作した。[27] [28]サントメロによると、ブルーズ・クルーズの制作者は「とてもシンプルでグラフィックでゆっくりとした内容」の子供向けテレビ番組を制作したかったという。[23]社会性と情緒性を重視し、子供たちを賢い人間として扱い、子供たちに自信を与えてくれるような番組を。[23]ブルーというキャラクターはもともと猫として構想され、番組名も「ブルー・プリント」になる予定だったが、ニコロデオンがすでに猫の番組を制作していたため、番組名が変更され、ブルーは犬になった。[29]また、アンダーソンの報告によると、テスト用に使用されたパイロット版を見た子供たちが「ほぼ例外なく番組をブルーズ・クルーズと呼んだ」ためである。[30]当時の子供向けテレビ番組のほとんどが男性のキャラクターを中心に構成されていたにもかかわらず、ブルーは女性であり、ニューヨークタイムズが述べたように「リボンを付けたことはなかった」。[23]
ケスラーは番組の「コンピュータベースの制作」を、[22]サントメロは調査、ジョンソンはデザインを担当した。[22] 2001年までに、番組のプロデューサーやクリエイターと共同で作業する番組の研究チームは、番組開始直後にブルーズ・クルーズのチームに加わった研究ディレクターのアリス・ワイルダー、アリソン・シャーマン、カレン・リーヴィット、コシ・ディングラで構成されていた。 [31] [32] [33] [注 2]彼らはパイロット版の制作費として15万ドルを与えられたが、これは当時のニコロデオンの他の番組の予算の約4分の1であり、1995年に潜在的な視聴者を対象に番組のインタラクティブな要素をテストするために使用された。[36] [37] [38]パイロット版は失われたと考えられていたが、2021年にサントメロは自分がそのコピーを所有しており、パイロット版は1994年に撮影されたと発表した。[37] [39] 2023年9月、パイロット版の完全版が予期せずオンラインで公開され、約20年に及ぶ捜索に終止符が打たれた。[40]
初演とその後の歴史
ブルーズ・クルーズは1996年9月8日に米国で初放送された。[2]この初回放送はニコロデオンの番組の中でも最高視聴率を記録し、同番組はネットワークの成長に欠かせないものとなった。[39] [41]学者のノーマ・ペコラはブルーズ・クルーズをニコロデオンの教育番組の「礎」と呼んだ。[42] 1997年末までに、同番組は民間テレビの未就学児向け番組の中で最高視聴率を記録し、子供向け公共テレビ番組のバーニー&フレンズとアーサーに次いで3番目に高い視聴率を記録した。[43]初放送から18か月以内に、ブルーズ・クルーズはセサミストリートやバーニー&フレンズなどのより確立された子供向け番組と同じくらい未就学児の親の間で有名になった。 2002年、トレイシーは、この番組は未就学児向けの最も視聴率の高い番組の一つであり、未就学児とその親御さんのお気に入りのケーブルテレビの未就学児向け番組であり、毎週約1,370万人の視聴者が視聴し、約60カ国で放送されたと報告した。[41]
2000年、75話が放送された後、「何の宣伝もなしに」[19]、ニコロデオンからの発表もなく、共同制作者兼共同プロデューサーのトッド・ケスラーは他のプロジェクトに取り組むためにブルーズ・クルーズとネットワークを去った。彼はニューヨーク・タイムズ紙に、自分の離脱について「恨みはない」と語った。[19]ケスラーは、番組の放送中および将来のスピンオフのエグゼクティブ・プロデューサーとして引き続きリストに載った。また2000年には、同じくバイアコム傘下のCBSが、土曜と日曜の朝の子供向け番組の目玉として番組の放送を開始した。 [19] 2004年、ブルーズ・クルーズは制作を中止し、サントメロはこれを「壊滅的」と呼んだが[23]、ニコロデオンでは放送が続けられ、同年にスピンオフのブルーズ・ルームが開始された。この番組では人形が登場し、オリジナル番組の2番目の司会者も登場した。[44] [45] ブルーズ・クルーズは2006年に10周年を記念してプライムタイムスペシャルと「ブルーズ・ビッグ・ストーリーズ」と題したDVDをリリースした。このDVDには番組の歴史を振り返る30分のエピソードが8つ収録されている。[46] [47]
2019年11月、ブルーズ・クルーズのリブート版が初公開された。ブルーズ・クルーズ・アンド・ユー!と呼ばれるこの番組は、ジョシュ・デラ・クルーズが司会を務め、オリジナル番組と同じキャラクターが多数登場する。オリジナル番組の初代司会者であるスティーブ・バーンズが新番組の脚本家兼監督を務めている。また、オリジナル番組の2代目司会者であるドノバン・パットンとともにゲスト出演し、デラ・クルーズのキャスティングにも参加している。[23] [38]
鋳造
キャスティングで最も重要な決定は、番組で唯一の人間キャラクターである司会者の決定であった。司会者の役割は、番組の若い視聴者に力を与え、挑戦させ、彼らの自尊心を高め、テレビ画面を通じて彼らと強くつながることであった。プロデューサーは当初、女性の司会者を望んでいた。[48]数か月の調査と1,000回以上のオーディションの後、彼らはオーディションでの実力に基づいて俳優/パフォーマーのスティーブ・バーンズを雇った。 [48] [49]バーンズは若い視聴者とのテストで最も強力で熱狂的な反応を得た。[50]ジョンソンは、バーンズが素晴らしい子供向けテレビ番組の司会者になったのは、「彼は子供向けの司会者になりたくなかった... 彼は子供が好きだったが、それを職業にしたくはなかった」からだと述べた。[51]バーンズは2000年秋に番組を降板することを決意し、2001年1月に降板した。[52]バーンズは2002年4月に最後のエピソードが放送された時点で『ブルーズ・クルーズ』の100話以上に出演していた。[45] [53]バーンズ自身は「私は一生子供向けテレビ番組に出演するつもりはないと思っていた。主な理由は子供向けテレビ番組で髪が抜けることを拒否したからだ。そしてそれは急速に起こっていた」と述べている。[54]
プロデューサーが1,500回のオーディションを行った後、バーンズに代わり俳優のドノヴァン・パットンが出演した。パットンはスティーヴの弟ジョーを演じ、ニコロデオンの雑誌やウェブページで3話構成で紹介された。[55]バーンズの降板は「突飛な噂」を生み、タイム誌の記事にもなった。パットンはオーディションを受けるまで『ブルーズ・クルーズ』を見たことがなく、役作りを手伝ったバーンズ同様、幼稚園児のテスト観客にも人気があった。[56] [57]プロデューサーは後に、バーンズの「一見シンプルな演技」に匹敵する人物を見つけるのは困難だったと報告した。[57]パットンは「有名になった」が、[58]ジョンソンが述べたように、彼の役にジョーという名前が付けられたのは「ドノヴァンは幼稚園児には少々難しすぎる」ためだった。[59]ニューヨーク・タイムズ紙によると、パットンはバーンズよりもリラックスして「堂々と」役を演じた。[60]
研究では、子供は成人男性の声にあまり注意を払わない傾向があることが実証されているにもかかわらず、バーンズとパットンが番組の司会者に選ばれたのは、彼らが視聴者に人気があったためである。[34]ダニエル・アンダーソンは、オーディションを受けた何百人もの俳優の中でバーンズとパットンが役柄に最も適した俳優であると主張し、彼らを「アクションとアニメーションが混在する形式で要求されるパントマイムができる俳優」と呼び、[61]子供たちが番組の他の部分よりも彼らにあまり注意を払わなかったという証拠はないと報告した。[62]彼はまた、バーンズとパットンが「男性に対する注意の偏り」[61]を3つの方法で克服したと述べた。それは、精力的に子供らしく振る舞うこと、第四の壁を破って観客に直接話しかけること、しばしばカメラを直接見て「手伝ってくれますか？」と尋ねること、[30]フレッド・ロジャースのように観客と直接関係を築くこと、そして「常に何かをすること」である。 [ 61]アンダーソンは、観客との関係を築くことによって、俳優の男性の声は観客に注意を向けるための合図となり、子供たちの注意を決定づけるのは司会者のプレゼンテーションスタイルであると主張した。[61]
ジョンソンは、番組スタッフの中で最も犬らしい声を出すことができたため、ブルーの声を担当した。マイケル・ルービンと共に番組の音楽を作曲したニック・バラバンは、ミスター・ソルトの声を担当した。バラバンは当初、ミスター・ソルト役にブルックリン訛りを使用していたが、後にフランス語訛りに落ち着いた。[63] [64]ルービンはメールボックスの声も担当した。[65]
形式
マルコム・グラッドウェルは『ティッピング・ポイント』の中で、ブルース・クルーズを「史上最も魅力的で夢中にさせるテレビ番組」と呼び、 [51]その形式を次のように説明している。
司会者のスティーブは、アニメ犬のブルーを題材にしたパズルを観客に提示する...観客がパズルを解けるように、ブルーは一連の手がかりを残していく。手がかりには、ブルーの足跡がついた物体が使われている。手がかりを見つける合間に、スティーブは観客と、パズル全体に関連したテーマのゲーム（ミニパズル）をプレイする...番組が進むにつれ、スティーブとブルーはアニメのセットからセットへと移動し、魔法の扉を飛び越えて、視聴者を発見の旅へと導く。そして物語の最後に、スティーブはリビングルームに戻る。そこで番組のクライマックスで、スティーブは快適な椅子に腰を下ろして考える。もちろん、ブルーズ・クルーズの文字通りの世界では、考える椅子として知られている椅子だ。彼はブルーの3つの手がかりを解いて、答えを見つけようとする。[66]
ニコロデオンの研究者であるダニエル・R・アンダーソンは、ブルーズ・クルーズの構造を、視聴者に次第に難しくなり、発達段階に適した問題を解くように提示するゲームと呼んだ。[67]初期のエピソードでは、色や数字などの基本的な科目に焦点を当てていたが、後には数学、物理学、解剖学、天文学に焦点を当てるようになった。[ 39]番組のプロデューサーは、理解と注意力は強く結びついていると考え、視聴者の注意を促し、高めるようにエピソードを書いた。彼らは、子供たちに反応する時間を与えるペースなどのコンテンツと制作の特徴、 [68]だけでなく、「カメラテクニック、子供の声、音楽の合図、効果音、明確な移行、繰り返し可能な会話、および映像」を使用した。[67]視聴者からの口頭または身体的な反応という形での参加と、思考スキルの習得は、個々のエピソードの構造内と複数のエピソードの両方で、繰り返しの使用によって促進された。[68]制作者は、聴覚的な形式的な特徴と、視聴者への招待からなるコンテンツの特徴を多様に使用しました。これらの特徴はまた、繰り返し使用される形式とユニークな形式および内容の両方の形をとっていました。すべてのエピソードで類似している繰り返しの形式と内容の目的は、重要な教育レッスン中に視聴者の注意、理解、参加を高めることでした。[69]
ニコロデオンは当初、次のエピソードを放送する前に5日間毎日同じエピソードを放送していた。プロデューサーたちは、この放送戦略は、提示されたコンテンツや問題を習得する機会を多く与えることで、子供たちに力を与えると信じていた。[22] [70]学者のノーマ・ペコラは、週に5日間連続で同じエピソードを放送するという放送戦略を「健全な教育的思考」とみなした。 [ 42]なぜなら、子供たちは同じエピソードを何度も見て繰り返しから学ぶ傾向があるからであり、ネットワークは5日間で1つのエピソードを2.5時間放送できるため「経済的に賢い」[42]からだ。[71]
エピソード
教育目標
ブルーズ・クルーズの制作者とプロデューサーの使命は「未就学児に力を与え、挑戦させ、自尊心を構築し、同時に彼らを笑わせること」だった。[72]アンダーソンと彼の同僚によると、番組のカリキュラムは「未就学児に対する生来の尊敬と、楽しみながら考え、学ぶ彼らの能力」に基づいていた。[73]アンダーソンと彼の同僚は、ブルーズ・クルーズは「テレビは幼い子供たちに何を教えるのか?」という疑問から作られたと述べた。 [72]ケスラー、サントメロ、ジョンソンは、ミスター・ロジャースのネイバーフッドと、研究から開発された詳細で包括的な教育カリキュラムを作成し、発達理論、子どもの発達、学習理論、および研究を使用した最初の子供向けテレビ番組であるセサミストリートに影響を受けた。 [74]アンダーソンによると、視聴者が各エピソードの会話、ゲーム、および繰り返しのプログラム要素を理解できるようにするために、ブルーズ・クルーズの脚本家と制作者が幼児期の発達理論と研究の背景と経験を持っていることが不可欠だった。[75]
セサミストリートと同様に、形成的調査はブルーズ・クルーズの各エピソードの開発の重要な部分であり、番組の制作予算に含まれていました。[26] [34] [73] 「セサミストリートから学び、それをさらに一歩進めたかったのです」とサントメロは言いました。[76]プロデューサーとクリエイターは、プロデューサーが「秘密のソース」と呼ぶ形成的調査を、番組の創造と意思決定のプロセスのあらゆる側面で使用し、ニコロデオンはそれをサポートするための資金を提供しました。[72] [78]未就学児の日常生活に関連する推論スキルを強調したカリキュラムに加えて、プロデューサーは、バラエティが「コールアンドレスポンススタイル」と呼ぶ視聴者の参加を取り入れたいと考えていました。 [ 39]これは、問題解決、提示された情報の習得、肯定的な強化、向社会的なメッセージを促進しました。[30] [72]彼らは、視聴者に育てようとした強い自尊心は、独立した思考と思考力に結びついていると信じていた。[79] [80]アンダーソンは、「年齢相応のペースと明確な指示は、子供たちに発言の機会を与える」と述べた。 [67]アンダーソンと彼の同僚は、番組への視聴者の参加と、介護者による実践的な練習を比較した。 [ 67 ]番組のプロデューサーは、過去の研究者の見解に反して、子供たちはテレビを見ながら知的に活動的であると信じていた。[81]
セサミストリートはエピソードの3分の1をテストしたが[82] 、ブルーズ・クルーズの研究チームはヘッドスタートプログラム、公立学校、私立デイケアセンターなどさまざまな就学前環境で2歳から6歳までの子供たちを対象に、すべてのエピソードを3回フィールドテストし、子供たちの能力、興味、知識を確認し、番組の使命と理念を保証し、人口統計学的グループのバランスを確保した。テストには、コンテンツ評価、ビデオ評価、コンテンツ分析の3つの段階があった。[73]ニューヨーク市全域で3歳から7歳までの100人以上の子供たちを対象に行われたパイロット版のテストでは、パイロットが進むにつれて子供たちの注意が引き付けられて持続し、子供たちは興奮して積極的に参加するようになり、立ち上がってテレビに近づき、司会者に話しかけるようになったことがわかった。[83]プロデューサーと研究者は、専門知識と各脚本のニーズに基づいて選ばれた外部のアドバイザーにも相談した。アンダーソンが述べたように、形成的研究チームは「未就学児や外部のアドバイザーから提供されたフィードバックと、作家、タレント、プロデューサー、監督、エレメントアーティスト、アニメーターを含む制作チームとの間の連絡役として機能した」。[73]
未就学児を教育し、彼らの人生に良い影響を与えることができる最高のテレビ番組があると信じたとき、私は執念を燃やしました。私は子供たちに彼らの賢さを讃えるテレビ番組を与えたいと強く思いました。なぜなら、彼らは本当に素晴らしいと信じているからです。また、未就学児が自分に自信を持てるようになるような番組を作りたかったのです。」
ブルーズ・クルーズの共同制作者兼プロデューサーのアンジェラ・サントメロ[84]
ブルーズ・クルーズは、子どもたちがテレビを見ているときに認知的に活発になるので、テレビ番組は絵を通して物語を伝え、行動や学習をモデル化することで、幼児にとって科学教育の効果的な方法になり得るという仮定に基づいて設計・制作された。[25] [85]これらの学習機会には、マントラや歌の形での記憶術の使用や、トレイシーが「メタ認知ラップアップ」と呼んだ、各エピソードの最後にあるレッスンの要約とリハーサルが含まれる。プロデューサーは、番組の司会者への支援を引き出し、典型的な未就学児の代役を務めるブルーというキャラクターに視聴者が共感するように促すことで、視聴者のエンパワーメント感覚を育みたいと考えていた。[86]
各エピソードで紹介された思考ゲームは、アンダーソンが「階層化アプローチ」[87]と呼ぶものを使用しており、視聴者のさまざまな能力を考慮に入れています。サントメロは、彼らは足場を使用しており、階層化は各ゲームの脚本とデザインに内在していると述べました。彼らは意図的に問題を難易度の高いレベルで提示し、子供たちがイライラしないようにし、概念を習得し、成功を経験し、より難しい概念を解決しようとする力を与えました。プロデューサーの目標は、すべての視聴者が、たとえ解決方法がわからなくても、問題を理解することでした。その結果、子供は答えがわからないことで一時的にイライラしましたが、答えを考える時間を与えた後、子供のナレーションが答えを提供し、たとえ答えを考えられなくても、正しい答えを学ぶことができました。[87] [70]しかし、子供が答えを考えることができた場合、ナレーションによって答えが確認されると、 「より多く、知識のある子供の聴衆の一部」であると感じました[87] 。 [87]子どものナレーションは、視聴者がエピソードの重要な教育的部分で高いレベルの注意力を維持するのにも役立ち、番組が奨励する視聴者の参加のモデルとなった。[34] [70]司会者が方法を説明し、子どものナレーションが口頭での参加のモデルとなり、十分な時間を与えて、視聴者が問題解決にどのように貢献できるかを伝えた。ジョンソンによると、番組の遅いペースは、テレビ番組制作の速いペースに慣れているテレビディレクターや、ペースを賞賛しながらも子どもたちが退屈に感じるのではないかと懸念する親たちにとって難しいものだったという。[30]
セサミストリートは、未就学児の集中力は短いという当時の一般的な見解を反映しており、多様なセグメントで構成された雑誌のような形式を特徴としていた。[68] [74]セサミストリートの開始以来30年以上にわたってアンダーソンなどの理論家によって行われた研究に基づいて、ブルーズ・クルーズのプロデューサーは、テレビを見ているときの子供たちの知的活動と行動活動を利用した番組を開発したいと考えた。以前の子供向けテレビ番組は視聴者からの入力をほとんど受けつけずにコンテンツを提示していたが、ブルーズ・クルーズは視聴者の関与を積極的に求めた最初の子供向け番組の1つであった。制作者は、子供たちが視聴しているものにもっと関与すれば、それまで予想されていたよりも長く（最大30分）コンテンツに注意を払い、より多くのことを学ぶだろうと考えた。彼らはまた、雑誌形式をやめて、より伝統的な物語形式を採用した。バラエティ誌は「ブルーズ・クルーズでは、物語の始まりから終わりまで一つの物語を語り、カメラは絵本を読むように左から右に動き、シーンからシーンへの移り変わりはページをめくるのと同じくらい明白になる」と述べた。[39]ブルーズ・クルーズのすべてのエピソードはこのように構成された。[39]
ブルーズ・クルーズのペースは慎重で、その内容は明確に提示された。[43]ミスター・ロジャースのネイバーフッドと同様に、[88]これは「最年少の子に考える時間を与えるのに十分な長さで、最年長の子が退屈しない程度に短い」休止の使用によって行われた。[39]形成的研究から推定された休止の長さは、子供たちが情報を処理して問題を解くのに十分な時間を与えた。休止後、子供たちのナレーションで答えが伝えられたので、解決策を考え出せなかった子供たちに答えが与えられ、視聴者の参加を促すのに役立った。研究者のアリーシャ・M・クローリーと彼女の同僚は、以前の番組では視聴者の明白な参加を招いたこともあったが、ブルーズ・クルーズは「明白な関与を体系的な研究に基づく設計要素にした点で独特である」と述べた。[70] ブルーズ・クルーズは、未就学児を混乱させる可能性があるため、大人向けの文化的言及やユーモアを使用しないという点でもセサミストリートと異なっていましたが、その代わりに番組を文字通りにすることで、プロデューサーは子供たちの注意をより引き付けると感じました。 [89]各エピソードの構成は反復的で、未就学児に快適さと予測可能性を提供するように設計されています。[85]エピソード内およびエピソード間で異なるコンテキストやゲームで使用される同じスキルの繰り返しは、思考スキルの習得を促し、エピソード内のコンテンツへのアプローチは、状況認知を強調する学習理論と一致しており、年齢や能力に関係なく、すべての視聴者に提示された問題を解く機会を繰り返し提供しました。[34] [90]
未就学児は、特に時間、空間、登場人物の視点について能動的な推論を伴う場合、遷移を理解するのが難しい傾向があるため、番組のプロデューサーは、視聴者の知的資源をエピソードの内容の理解に充てられるように、推論を必要とする遷移を最小限に抑えました。彼らは、エピソード中の設定の数を制限し、それらの間でのみ遷移が発生し、対話と、それらを処理するために必要な十分な時間と情報によって示されることで、この目標を達成しました。Blue 's Cluesの主な設定は、ホストの家と裏庭であり、それらの間の遷移は通常、カットを使用せずに連続して行われました。遷移がカットを伴う場合、ホストがドアに移動して通り抜け、前庭または裏庭に入るときに続行されます。Blue 's Cluesで最も大きな遷移は、ホストが「スキッドー」して絵や本に飛び込むときに発生しました。これは、それが起こることを十分に警告しながら魔法のように行われ、新しい環境で始まり、新しい環境で終わりました。アンダーソンは、子供たちはスキッドーの遷移をはっきりと理解し、楽しんでいたと報告しました。[91]サントメロは、スキードーの移行は、移行装置としても機能したミスター・ロジャースの近所のトロリーの使用に触発されたと報告した。 [7]
生産
ブルーズ・クルーズのプロデューサーと脚本家は、カメラテクニック、子供の声の使用、音楽の合図、効果音、繰り返しの会話、映像などのコンテンツとテレビ番組の制作技術を使用して、理解と注意を促し、高めました。[67] ブルーズ・クルーズは、未就学児にとって最も馴染みがあり安全な環境である家庭を舞台としており、他の子供向けテレビ番組とは似ても似つかないものでした。[88]アイデアの開発から最終的な制作まで約1年かけて開発された各エピソードのテーマとトピックは、研究チームによって選ばれました。脚本家は目標シートを作成し、番組のカリキュラムと視聴者のニーズに基づいて目的を特定しました。[92] [93]番組の研究者であるコシ・ディングラと彼女の同僚によると、ブルーズ・クルーズの執筆と研究の統合はユニークで、「非常に協力的なプロセス」を伴いました。[92]番組の制作者と研究チームによって作成され承認された脚本草稿は、公立および私立の学校、デイケアセンター、幼稚園、ヘッドスタートプログラムで3人の研究者によってテストされ、彼らはストーリーブックの形で物語を語り、子供たちの反応をメモしました。作家と制作者はこのフィードバックに基づいて脚本を改訂しました。司会者がアニメーションなしのブルースクリーンの前で改訂された脚本を演じるラフビデオが撮影され、再テストされました。脚本は観客の反応に基づいて改訂され、アニメーションと音楽を追加して3回目のテストが行われ、将来の作品に組み込まれました。[93]
ディングラとその同僚によると、研究者は未就学児の視聴者を代表していた。エピソードのアイデアを思いついた後、脚本家たちはブルーズ・クルーズの研究部門責任者であるアリス・ワイルダーと会い、アイデアについて議論した。研究部門と脚本家たちは、トピックとそのトピックへのアプローチが未就学児に適切かどうかを話し合い、彼らがそれを受け入れれば、エピソードの内容はさらに発展した。彼らはしばしば、主題とそれを未就学児に教えるプロセスの専門家である外部のコンサルタントを招聘した。ワイルダーは、研究者たちは、彼らが提示したい概念が教室や博物館ではなくテレビという媒体にどのように翻訳されるかの専門家であるとみなしたが、それぞれの脚本を自分たちの視点から評価する未就学児を「真の専門家」とみなした。[94]脚本家は、研究部門、未就学児、専門家から収集した情報を基に、エピソード全体と各ゲームの目標を含む脚本の詳細なアウトラインを書いた。[95]脚本家、ワイルダー、研究チームは脚本会議を開き、ディングラとその同僚はそれを「組織化された創造的なブレインストーミング」と表現した。[96]それは番組の哲学と使命、優れたストーリーテリングの技術、そして視聴者の視点に根ざしたものだった。脚本会議の目的は、脚本家がエピソード脚本の実用的な第2稿を作成するために必要なすべてのものを提供し、それが視聴者のニーズに合っていることを確認することだった。[94]
研究者は必要に応じて専門家を招き、第2稿の段階で未就学児にインタビューを行った。未就学児のテストは、コンセプトテスト、ビデオテスト、コンテンツ分析の3回に分けて行われた。[97]番組のプロデューサーとクリエイターは、未就学児へのインタビュー中に、司会者と予備的なアニメーションと背景を含むエピソードのラフバージョンを作成し、未就学児に見せてさらなるフィードバックを得た。これは、コンテンツとビジュアルに対する反応を評価するように設計されていた。[98]ディングラと彼女の同僚によると、ブルーズ・クルーズの全エピソードの開発における最大の強みは、番組の制作に関わったすべての部門間の高度なコラボレーション、開発プロセスに未就学児の視聴者を効果的に巻き込むために使用された明確に定義された戦略、および各エピソードの作成と開発にプログラムの使命、哲学、構造を使用したことであった。[99]
番組の制作のほとんどは、当時の子供向けテレビ番組では慣例だった外部の会社ではなく、社内で行われた。[100] ブルーズ・クルーズは、ニューヨークのマンハッタン、トライベッカのスタジオで撮影された。 [101]番組の制作者は、番組の見た目と視覚的なデザインが子供たちの愛着に不可欠であることを理解していた。[102]ジョンソンは、大学時代に作成した「切り抜き」スタイルを展開した。ブルーズ・クルーズは、絵本に似た、身近な物のさまざまな色と質感の単純な切り抜き画用紙の形を使用した、未就学児向けの最初のアニメシリーズだった。[103]ジョンソンはまた、原色を使用し、家庭の設定の各部屋をグループに分けた。番組の最初の司会者であるスティーブが着ていた緑のストライプのシャツは、フルーツストライプ ガムに触発された。[103]目標は、番組を自然でシンプルに見せることだった。トレイシーが言うように、「切り取って貼り合わせたばかりの、鮮やかな質感、色彩、影」[104]は絵本の挿絵に似ている。番組のデザインは、未就学児の認知能力、感情能力、社会的能力への理解に影響を受けた。例えば、ブルーズ・クルーズのノートはエピソード全体を通して提示される手がかりを記録するために使われたが、これは未就学児に、記憶力の発達が遅れている部分を外部記憶補助やリストを使って克服する方法を教えるためだった。 [105]作曲家のマイケル・ルービンとピアニストのニック・バラバンがプロデュースした音楽はシンプルで自然な音で、子供たちにさまざまなジャンルや楽器に触れさせた。[106]ルービンとバラバンは、聴覚的手がかりを使って子供たちの注意力を高めることの重要性に関するアンダーソンの研究を利用し、聴覚的特徴を挿入して、視聴者が「学習の重要な節目」でエピソードに注意を払うように促した。[34]トレイシーによれば、音楽は子供たちに力を与え、ショーに「遊び心、喜び、そして幻想的な感覚」を与えたという。[106]ルービンとバラバンはショーで演奏するミュージシャンに即興を奨励した。[107]
司会者は各エピソードを「ブルースクリーン」の前で演じ、アニメーションは後から追加された。[48]番組のデジタルデザイン部門は、3次元のオブジェクトを作成して撮影し、それを切り取って背景に配置することで、ハイテクとローテクの手法を組み合わせて、オブジェクトをよりリアルに見せ、遠近感と奥行きを加えた。[100] [108]ジョンソンはアーティストのデイブ・パーマーと制作会社ビッグピンクを雇い、当時は新技術だった布、紙、パイプクリーナーなどの単純な材料からアニメーションを作成し、それらをマッキントッシュコンピュータにスキャンして、 Media 100、Ultimatte、Photoshop、After Effectsなどの安価なコンピュータソフトウェアを使用してアニメーション化できるようにした。[109] [注 3]従来のアニメーションのように何度も描き直すのではなく。ジョンソンは、マッキントッシュを使用するアイデアはケスラーのおかげだと述べた。[19]その結果、当時のテレビ番組とは違ったものが生まれ、プロデューサーは従来の方法では1つのエピソードを制作するのに16週間かかるところ、8週間で2つのエピソードをアニメ化することができた。[111]彼らのプロセスは従来の切り抜きアニメーションに似ていたが、より速く、より柔軟で、より安価であり、テスト視聴者からのフィードバックに基づいて変更を加えることができた。[112]高度に構造化される傾向があった従来のアニメーション環境とは異なり、アニメーターには、アニメ化するシーンのキャラクターと目的に関する情報が与えられ、作品がキャラクターとストーリーに忠実である限り、各シーンのタイミングと外観を自分で決める自由が与えられた。[113] 1999年までに、番組のアニメーション部門はパーマー、20人のアニメーター、11人のデジタルデザイナー、5人のアートディレクターとモデルメーカーで構成されていた。 2002年までにニコロデオンは、70人のアニメーターを含む140人のスタッフを抱える、600万ドルをかけて「最先端」のデジタルアニメーションスタジオを構築した。[ 115 ]
受付
ブルーズ・クルーズは最初のシーズンで高い視聴率を記録し、ニコロデオンの幼児向け番組で最も人気のある番組となった。 [116]幼児向け番組としては初めて教育的かつ収益性の高い商業テレビ番組と評されている。[117]制作者はブルーズ・クルーズの商品や製品を開発する企業と定期的に会い、おもちゃが教育的で「番組と同じ高い基準」を満たしていることを確認した。[117]番組と同様に、製品は販売前に徹底的にテストされた。[118] [注 4] ブルーズ・クルーズは1998年までに45のVHSおよびDVDタイトルを4000万本近く販売し[120]、2000年には製品ライセンスで10億ドル以上を売り上げた。[41] 2001年までにブルーズ・クルーズの本が1000万部以上出版され、番組に基づいた6つのCD-ROMタイトルが300万部以上販売された。[39]ブルーズ・クルーズの7作品は、それぞれ少なくとも100万部を売り上げた。[120]番組初のビデオ化作品は、レイ・チャールズとザ・パーシュエイジョンズをフィーチャーしたブルーズ・ビッグ・ミュージカル・ムービー（2000年）で、主に好評を博し、2006年以来300万部以上を売り上げた。[120] [121]ニューヨーク市のFAOシュワルツの旗艦店でのブルーズ・クルーズ製品の発売は、店舗史上最も成功した製品発売となり、7,000人以上が参加した。[4] 2002年のスティーブ・バーンズの最終エピソードは、190万人の未就学児が視聴し、視聴者全体の47%を占めた。[45] 2002年までに、ブルーズ・クルーズは子供向け番組、教育ソフトウェア、ライセンスでいくつかの賞を受賞した。[122] 1998年から2005年にかけて8回連続でエミー賞を受賞し、2001年にはピーボディ賞を受賞した。 [38] [123]
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1999年から、ブルーズ・クルーズのライブプロダクションが米国ツアーを行い、好評を博した。[124] 2002年までに、1,000回以上の公演に200万人以上が参加した。[124]テレビ番組の制作者はライブショーのあらゆる側面に関わり、テレビ番組の観客とキャストの絆を舞台に表現することを目指した。[125]制作者は、ライブショーのプロデューサーにジョナサン・ホックウォルド、ディレクターにギップ・ホッペ、セットデザイナーにデイブ・ギャロを選んだ。ホッペもギャロも児童演劇の経験はなかった。[124]テレビ番組の音楽を書いたニック・バラバンとマイケル・ルービンが、ライブショーのサウンドトラックを作曲した。[125] [126]プロデューサーはトム・マイザー（テレビ番組の司会者とは別の俳優）が演じた司会者に対する子供たちの反応を心配していたが、彼の若い観客は熱狂的に彼を受け入れ、歓迎した。[127]俳優たちは即興で観客に反応するよう奨励され、その結果、番組の放送中ずっと変化が生まれた。番組の脚本には、子供とその親の両方が楽しめるユーモアが含まれていた。[128]
他国でも、現地の司会者を起用した地域版が制作されている。英国版ではケビン・デュアラが司会を務め、韓国ではポップカルチャーの一部となった。 [129] [130]ブルーズ・クルーズは合計120か国で放送され、15の言語に翻訳された。[39] 2000年には、アメリカ手話を取り入れた最初の幼児向け番組の1つとなり、各エピソードで一貫して5つから10の手話が使用された。[131] ブルーズ・クルーズは、メディアにおける聴覚障害者への意識向上を理由に、ロサンゼルス大聴覚障害者協会（GLAD）から賞を受賞した。[132]
文化的な影響とインパクト
ブルーズ・クルーズの開発と制作プロセスで広範囲に研究が活用されたことにより、学習ツールとしての有効性を証明するいくつかの研究が生まれました。[133]アンダーソンと彼の同僚が報告したように、ブルーズ・クルーズは、幼い子供たちが長く視聴するほど「有益な認知的および社会的影響」があり、時間の経過とともに着実に増加し、認知発達へのメリットは永続的かつ累積的でした。[134]彼らはまた、この番組に関する研究により、子供向けテレビ番組が子供の発達の概念から得られた情報に基づいており、体系的なカリキュラムを持ち、「子供たちがテレビをどのように使用し理解しているかについての研究に基づいた理解」に基づいて設計されている場合、強力で肯定的な影響を与えることができると実証されたと信じていました。[135]彼らが述べたように、「この番組はうまくいっているだけでなく、良いこともしているようだ」。[134] 2004年にアンダーソンはブルーズ・クルーズが教育テレビの「基準を引き上げた」[136]と述べ、彼とバラエティは視聴者の参加がドーラといっしょに大冒険やセサミストリートなどの他の幼児向け教育テレビ番組の重要な部分になったと報じた。[14] [137]アンダーソンはまた、ブルーズ・クルーズ以降、ニコロデオンの教育番組はすべて形成的研究を取り入れたと報告した。[34]
2019年、ブルーズ・クルーズ＆ユーの初放送直後、ニューヨーク・タイムズ紙はブルーズ・クルーズを「ある種、昔風の番組。ゆったりとしたペースで、派手さはないが、公共テレビの前身であるミスター・ロジャースやセサミストリートのような教育的誠実さを持っている」と評した。また、ブルーズ・クルーズがドーラといっしょに大冒険のような番組への道を開いたとも述べた。[23]この番組は、完全に直接的な呼びかけを中心に構築された初の子供向けケーブル番組であり、未就学児をゲームや「ミニミステリー」で登場人物と一緒に遊ぶように誘った初の番組であり、 [23]子供の参加を目的とした沈黙を組み込んだ初の番組であった。ニューヨーク・タイムズ紙が述べたように、「この番組は、インタラクティブ性が平凡になる前からインタラクティブだった」 [23]。
未就学児がテレビで見た番組を繰り返し視聴することを楽しんでいるという逸話的な証拠、例えばアンダーソン自身の4歳の娘がブルーズ・クルーズのパイロット版のテープを17回も見たいとせがんだという経験に基づき、制作者は各エピソードを1週間毎日繰り返して放送することに決めた。繰り返し視聴することで特に年少の視聴者の理解力が向上し、各エピソードで教えられる問題解決能力が強化されるという証拠は公表されておらず、またフルシーズンのエピソードを制作する資金がなかったため、ニコロデオンは彼らの放送戦略に同意し、このアプローチを実験した最初のネットワークとなった。1996年の夏、ブルーズ・クルーズの初放送前に、サントメロ、アンダーソン、ワイルダーはニコロデオンの資金提供を受けて、パイロット版を繰り返し視聴することによる視聴者への影響と、エピソードに含まれるカリキュラム内容の学習能力についての研究を行った。[2] [39] [138] [139]
アンダーソンは、この研究結果は「明確で、印象的で、我々にとっては非常に興味深いもの」だったと報告している。[2]彼らは、テストした5歳の男の子を除いて、特にエピソードの問題解決の部分で、繰り返しによって視聴者の参加が大幅に増加し、理解力と問題解決力も向上したことを発見した。[138] [140] [141] [142]アンダーソンは、「子どもたちが問題の解き方を学ぶと、答えを叫んだり、スティーブに話しかけたり、画面を指さしたり、興奮して飛び上がったりするなどした」と述べた。[140] 5回視聴した後、子どもたちはエピソードでは提示されなかった同様の問題を解くスキルも身に付けていた。アンダーソンは、繰り返し放送戦略は番組の最初の年に効果があったと報告した。ニコロデオンは2000年の『ドーラといっしょに大冒険』の初回放送でも同じ戦略を採用し、両番組のニールセン視聴率は、繰り返し放送期間中に視聴者数に変化がなかったことを示した。[140] [143]この研究では、ブルーズ・クルーズを視聴することで子供たちのテレビの視聴方法が変わり、問題解決能力や対話力が他の番組の視聴にも応用されることも実証されました。[144]
1999年、アンダーソンとニコロデオンの同僚を含む研究者チームは、エピソードの繰り返しが理解、視聴者の参加、視覚的注意にどのように影響するかを研究した。研究者らは、番組を繰り返し視聴することで、提示された素材を習得できるのか、それとも視聴者が視聴したものに慣れてしまうのか、あるいは飽きてしまうのかをテストした。[145]この研究では、最初の数回の繰り返しでは、認知的に要求が高い教育コンテンツの方が子供たちが細心の注意を払っていることが示された。研究者らは、子供たちがエピソードで提示された問題の理解と解決に認知リソースをより多く費やしているため、視聴者の参加が低かったと結論付けた。子供たちが問題を習得したとき（研究者らは、子供たちがエピソードを3回目に視聴したときに起こったと推測している）、子供たちは、それほど要求が厳しくない娯楽コンテンツと教育コンテンツに同じ量の注意を払った。しかし、視聴者の参加は増加した。これは、認知リソースが解放され、司会者や他の登場人物が尋ねる質問の答えがわかっていたためである。アンダーソンと彼の同僚は、視聴者が司会者や他の登場人物が提起する問題を解決しようと熱心に努力していることからもわかるように、エピソードの繰り返しが視聴者のエンパワーメントを促進することが研究によって証明されたと信じていた。[143]
この研究では、経験豊富な視聴者（番組をよく知っている人）は、経験の浅い視聴者よりも画面を見る時間が短いことも実証された。子供たちは全員、娯楽コンテンツよりも教育コンテンツをよく見ていた。経験豊富な視聴者は番組独自のコンテンツを見ていたが、経験の浅い視聴者は2種類のコンテンツを区別していなかった。彼らにとってすべてのコンテンツが新しいものだったからだ。経験豊富な視聴者は、経験の浅い視聴者よりも番組とより多く関わり、特にエピソード間で繰り返されるコンテンツに触れたときは、よりよく理解していた。[146] [147]アンダーソンと彼の同僚は、「これらの結果は、コンテンツが新しくて難しい場合、未就学児はより注意を払うが、繰り返しの形式で簡単に習得できる場合は、より多く関わるという考えをさらに裏付けている」と述べた。[148]言い換えれば、「ブルーズ・クルーズにおける関わりは、ある程度は習得を反映している」ということである。[149]同じエピソードが毎日放映された番組の最初のシーズンの ニールセン視聴率は5日間にわたって横ばいだったが、これはアンダーソンにとって、幼い子供たちが時間の経過に伴う繰り返しや複雑さに飽きていないことを示した。[116]クローリーと彼女の同僚によると、プロデューサーの再放送戦略は番組の視聴率に悪影響を及ぼさず、成功しているように見えた。[150]
2000年、アンダーソン、クローリー、およびニコロデオンの他の同僚を含む別の研究チームが、ブルーズ・クルーズを視聴することで子供たちのテレビの視聴方法が変わったかどうか、また「インタラクティブなテレビ視聴スタイル」[149]を学んだかどうかを研究しました。これは、ブルーズ・クルーズを視聴した経験のない視聴者よりも、異なるシリーズのエピソードに対してよりインタラクティブであったことを意味します。彼らは、カートゥーンネットワークで放映され、ブルーズ・クルーズとほぼ同じ視聴者を対象とした「カリキュラムベースの雑誌形式」[149]シリーズであるビッグバッグのエピソードを視聴した経験のある視聴者と経験のない視聴者を比較しました。彼らは、ブルーズ・クルーズを経験した視聴者は経験のない視聴者よりもビッグバッグに全体的に注意を払っていませんでしたが、ビッグバッグ全体にわたる注意のパターンはブルーズ・クルーズのエピソードに対する注意と同じであることを発見しました。彼らはまた、視聴者は両方の番組で同じ量の理解を示しましたが、ブルーズ・クルーズの視聴者は経験のない視聴者よりもビッグバッグとより多く交流しました。視聴者は、 Big Bagの内容が新しくて難しい場合、Blue's Clues の視聴者はより注意を払い、前回の視聴や認識している形式で馴染みのあるものの場合は、より積極的に視聴した。つまり、アンダーソンと彼の同僚は、「Blue's Cluesでのやりとりは、ある程度は習熟度を反映している」ことを発見し[149] 、 Blue's Clues を視聴することで幼い子供たちのテレビの視聴方法が変わったことを彼らの研究が実証したと感じた。 [149]しかし、研究者のシャローム・M・フィッシュは、この番組は「参加型」を目指していたが、インタラクティブなコンピュータゲームとは異なり、視聴者の反応は画面上で起こることを変えたり影響を与えたりすることができないため、実際には参加型にはなれなかったと述べた。[151]
2002年、クローリー、アンダーソンと彼らの同僚は、ブルーズ・クルーズの効果に関する別の研究を行い、今回は、より経験豊富な視聴者が、初めての視聴者よりもコンテンツと認知課題をより速く簡単に習得したかどうかを調査しました。彼らは、経験豊富な視聴者は、理解を助けるために設計された番組の繰り返しの馴染みのあるセグメントを理解し、より関与するだろうと推測しましたが、個々のエピソードの構造に精通していることは、経験豊富な視聴者に経験の浅い視聴者に対する利点を与えないことを発見しました。クローリーとアンダーソンは、ブルーズ・クルーズの経験豊富な視聴者が他の子供向けテレビ番組とより関与するかどうか、そしてブルーズ・クルーズから学んだ視聴行動を他の番組に転用できるかどうかも研究しました。[152] [153]彼らは、ブルーズ・クルーズの経験豊富な視聴者が他のシリーズのエピソードと関与したものの、番組に馴染みのない視聴者よりも視聴時間が多くなるわけではないことを発見しました。研究者らは、「未就学児は熱心に観客の参加に参加することを学ぶが、概して、なぜそうするのかというメタ認知的な理解を持っていないことは明らかである」と述べた。[142]
2002 年の研究では、あるテレビ番組を視聴した経験が、子供たちが他の番組を視聴する方法、特に番組との関わり方に影響を与えることが実証されました。[142]また、子供たちは注目する素材を厳選し、理解と習熟度が増すにつれて関わりが増すため、子供たちは新しい情報により注意を払い、以前に見て習得した素材とより多く関わる傾向があることも示されました。クローリーと彼女の同僚によると、ブルーズ・クルーズは、テレビが子供たちの長期的な学習意欲と学習への愛着に力を与え、影響を与えることができることを実証しました。彼らは、「子供たちがブルーズ・クルーズを視聴するのを見れば、彼らが非常に熱心に反応していることがわかります」と述べています。[147]
エリン・ライアンとその同僚は、2009年にブルーズ・クルーズのエピソードにおけるアメリカ手話（ASL）の使用の影響について調査を行った。彼らは2週間にわたる16のエピソードで使用された手話の内容と頻度を分析し、さまざまなキャラクターがASLを頻繁に使用していたが、特に英語の単語とそれに対応する手話との関連において一貫性がなかったことを発見した。手話によるコミュニケーションの目的と、ASLとろう者コミュニティとの関連も明確に説明されていなかった。研究者らは、これまでASLに触れたことのない健聴児がこれらのエピソードによってASLとろう者に慣れ、ろう者や難聴者に対する偏見が軽減されると推測した。健聴児にASLを教えることによるプラスの効果に関する他の研究に基づき、研究者らは語彙力とIQの向上、および対人コミュニケーションの改善につながる可能性もあると推測した。彼らは、ろう児はより受け入れられていると感じ、孤立感が減り、ASLとろう者のプラスのモデルを見る機会が増えるだろうと推測した。[154] [155]
ヴァンダービルト大学のジョージーン・L・トロセスと彼女の同僚は、幼児が録画済みビデオから得た情報と、閉回路ビデオを介した人とのやり取りから得た情報をどのように使用するかを研究し、2歳児は録画済みビデオには社会的手がかりと個人的な言及がないため、それほど多くを学ばないことを発見した。[156]隣の部屋にあるおもちゃを見つける方法を非対話型の研究者が指示するビデオを見た2歳児は、笑顔で質問に答えたにもかかわらず、その情報を使用しなかった。トロセスは、自分たちの研究がブルーズ・クルーズのような対話型教育番組に影響を与えるのではないかと推測した。ブルーズ・クルーズは、司会者が視聴者とのやり取りを促したため「正しい方向に進んでいた」[157]ものの、子供たちに現実世界の問題を解決するための社会的手がかりを与えなかった。トロセスは、繰り返し、繰り返しの露出、番組の司会者との親密さが、子供たちの事実の学習能力と、ブルーズ・クルーズから学んだ戦略を使って新しい問題を解決する能力を高める可能性があると述べた。彼女の研究によると、ブルーズ・クルーズは社会的交流を模倣しているため、幼い子供たちの興味を引き、積極的な参加を引き出すことが示唆された。 [157]
2019年復活
2018年3月6日、ニコロデオンは新司会者と20の新エピソードでシリーズを復活させると発表した。新司会者の公開キャスティングは4月に行われ、制作は2018年夏に始まった。[158] [159] 2018年9月13日、番組のタイトルが「ブルーズ・クルーズ・アンド・ユー！」となり、ジョシュ・デラ・クルーズが復活の司会を務めることが発表された。[160]番組は2019年11月11日に初放送された。 [161] [162]
注記
- ^トレイシーの本はニコロデオンと ブルーズ・クルーズの歴史に基づいたビジネスガイドです。Publishers Weeklyは、トレイシーのクリエイターとプロデューサーのビジネスモデルに関する議論の価値を指摘しましたが、トレイシーの口調は「洞察力のあるエグゼクティブの読者にとって最適とは言えない」と評価しました。[8]
- ^ トレイシーによれば、教育心理学の博士号を持っていたワイルダーは、子供向けテレビ番組における研究の役割を改革し、作家やアニメーターが研究を信頼して活用できるように訓練した。ワイルダーはまた、番組の脚本開発を導くカリキュラムを開発し、形成的研究を実施した。[34] [35]
- ^ アドビシステムズは、自社の製品が子供向けテレビ番組の制作に使用されていることに驚いた。トレイシーによると、「ソフトウェアの開発者でさえ、ブルーズ・クルーズが使用しているような規模のキャラクターアニメーションの作成に使用できるとは知らなかった」とのことだ。[110]アドビは後に、番組のアニメーターにクライアント開発グループに参加するよう要請し、その結果、ソフトウェアにいくつかの変更と改良を加えた。[110]
- ^ ブルーズ・クルーズのブランドの完全性を保つために、番組の説明と番組を正しく反映した製品と誤って反映した製品の例を示す「ブルーズ・クルーズ101」というブランディングガイドの「バイブル」が作成された。[119]
参考文献
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外部リンク
- 公式サイト
- IMDbの「ブルーズ・クルーズ」
- epguides.comの Blue's Clues