大学スピンオフ

大学スピンオフ（大学スピンアウトとも呼ばれる）^[1]^[2]は、大学の研究から生まれた、そうでなければ活用されない可能性が高い技術的発明を転換する企業である。 ^{[3]これらは}研究スピンオフのサブカテゴリである。大学スピンオフの代表的な例としては、ジェネンテック、クルーセル、ライコス、プラスティックロジックなどがある。ほとんどの国では、大学は研究室で開発された技術に対する知的財産（IP）権を主張することができる。米国では、バイ・ドール法により、大学は連邦政府の資金を使用して機関の研究者が行った発明の所有権を追求することが認められている。以前は、連邦政府の研究資金契約および助成金により、発明者（勤務先に関係なく）は結果として生じたIPを政府に譲渡することが義務付けられていた。このIPは通常、特許、または例外的な場合には著作権を利用している。したがって、スピンオフを新しい法人として設立するプロセスには、IPを新しい法人に移転するか、このIPのライセンスを新しい法人に付与することが含まれる。現在、ほとんどの研究大学には、そのような機会を促進し追求するための技術ライセンスオフィス(TLO) があります。

スピンオフ開発における重要なステップ

大学のスピンオフは通常、最初の発明を成功するビジネスベンチャーに発展させるために、いくつかの重要なステップを経ます。以下のステップは、成功するスピンオフを生み出す上で重要です（必ずしもこの順序ではありません）。^[4]

スピンオフのための成功するビジネスモデルキャンバスの開発。ビジネスモデルは、スピンオフがどのように価値を創造し、提供し、獲得するかの理論的根拠を示します。
最初の顧客の獲得。アーリーアダプターとも呼ばれる最初の顧客は、スピンオフ企業が将来の製品リリースを改良するのに役立つ率直なフィードバックを提供し、流通チャネルやその他のサポートへのアクセスも提供します。
発明された方法または新しい理論が特定のアプリケーション（たとえば新製品）でおそらく有用であることを実証する概念実証または原理実証を開発します。
この新製品の完全に機能するプロトタイプを開発します。このプロトタイプは、新製品の製造方法、使用方法、販売方法を学ぶことにも役立ちます。
プロトタイプや新製品の開発資金を調達するためにスタートアップ資金を調達すること。これには、ベンチャーキャピタル会社、エンジェル投資家、銀行、またはその他の初期段階の金融資本提供者からの資金の調達が含まれる場合があります。

関連するスピンオフ資金調達の機会については、 Small Business Innovation Research を参照してください。

スピンオフ設立の条件

大学によっては、他の大学よりもスピンオフの数が大幅に多いところもあります。^[5]スピンオフの成功数が多い大学：

大学全体での起業機会の認識を活用し、国または地域レベルでの強力な起業文化の恩恵を受ける。
卒業生や教員の起業家精神のロールモデルや、刺激的な事例となる成功したスピンオフ企業（例：カーネギーメロン大学のLycos）を基盤とした大学文化を育んできた。
起業家の才能の育成を積極的に刺激し、スピンオフ企業の創業者が投資家、コンサルタント、その他の支援にアクセスできるように支援する。これらの活動は、他の地域（米国など）よりも起業家文化が弱い国（大陸ヨーロッパなど）では特に重要である。^[6]

その他の問題

大学のスピンオフ活動は、商業活動と学術活動の間に潜在的な利益相反を引き起こす可能性がある。さらに、スピンオフの創設者が不適切な行動をとれば、大学の評判が危険にさらされる可能性がある。 ^[7] さらに、学術研究とスピンオフによる技術の商業化との間の対立は、例えばロイヤリティや株式の分配に関して公平性の問題を引き起こす可能性が高い。この対立は、スピンオフ形成プロセスに透明性のある手順を導入し、すべての参加者の公平な扱いを強化することで管理できる。 ^[8]

大学スピンオフの例

参照

参考文献

^ 「大学のスピンアウト：成功の秘密」ガーディアン。2014年12月9日。 2020年6月7日閲覧。
^マイケルズ、ダニエル（2019-10-09）。「ヨーロッパの 古い大学が新しいテクノロジー企業をスピンアウト」ウォールストリートジャーナル。ISSN 0099-9660 。 2020年6月7日閲覧。
^ シェーン（2004年）。
^ 例えば、Vohora et al. (2004) を参照。
^ ディ・グレゴリオとシェーン (2003);クロフステン＆ジョーンズ・エヴァンス (2000);近藤（2004）。
^ Clarysse et al. (2005); Van Burg et al. (2008); Wright et al. (2007).
^ Bird et al. (1993); Shane (2004); Slaughter & Rhoades (2004).
^ ヴァン・バーグ他（2008年）。

さらに読む

Bird, B., Hayward, DJ, Allen, DN (1993)。「知識の商業化における対立：科学と起業家精神の視点」起業家精神の理論と実践、第17巻（4）：57-79。
Clarysse, B., Wright, M., Lockett, A., Van de Velde, E., Vohora, A. (2005) 「新しいベンチャーのスピンアウト：欧州研究機関のインキュベーション戦略の類型」 Journal of Business Venturing, vol. 20(2):183–216.
Di Gregorio, D. および Shane, S. (2003)。なぜ一部の大学では他の大学よりも多くのスタートアップ企業を生み出すのか? Research Policy、vol. 32(2): 209–227。
Klofsten, M. および Jones-Evans, D. (2000)。ヨーロッパにおける学術的起業家精神の比較 - スウェーデンとアイルランドの事例。Small Business Economics、第 14 巻: 299–309 ページ。
近藤正之（2004）「日本の大学スピンオフ：産学連携から産学クロスオーバーへ」科学技術・学術政策研究所（NISTEP）報告書。東京：横浜国立大学。
Lindelöf, P., (2011)、知的財産権の所有権としての正式な制度的文脈と大学におけるイノベーションの商業化の組織化への影響 - スウェーデンと英国の比較データ、International Journal of Innovation Management、15(5)、1069-1092
オリベイラ、MA、フェレイラ、JJP、ザビエル、A.、デ・スーザ、JCCP、メイレレス、G.、スーザ、M.、トンペリ、S.、トルケリ、M.、サルミ、P.、トルスマ、A.、イェ、 Q.、Tzmrielak、D.、van Geenhuizen、M. (2012)。 Spin-Up – 大学のスピンオフのための起業家精神のコーチングとトレーニングプログラムを作成します。 (書籍: ISBN 978-1-908272-68-3 ; CD: ISBN 978-1-908272-66-9 )。 http://www.spin-up.eu
Shane, S. (2004)。『学術的起業：大学のスピンオフと富の創造』、イギリス、チェルトナム：エドワード・エルガー。
Slaughter, S. および Rhoades, G. (2004)。『学術的資本主義と新しい経済』ボルチモア：ジョンズ・ホプキンス大学出版局。
Van Burg, E.、Romme, AGL、Gilsing, VA、Reymen, IMMJ (2008)、「大学スピンオフの創出：科学に基づくデザインの観点」。Journal of Product Innovation Management、vol. 25: 114–128。
Vohora, A., Wright, M., Lockett, A. (2004)「大学発ハイテクスピンアウト企業の発展における重要な分岐点」Research Policy, vol. 33(1):147–175.
Wright, M., Clarysse, B., Mustar, P., Lockett, A. (2007)。『ヨーロッパにおける学術的起業』。イギリス、チェルトナム：エドワード・エルガー。

[1] 「大学のスピンアウト：成功の秘密」ガーディアン。2014年12月9日。 2020年6月7日閲覧。

[2] ^マイケルズ、ダニエル（2019-10-09）。「ヨーロッパの 古い大学が新しいテクノロジー企業をスピンアウト」ウォールストリートジャーナル。ISSN 0099-9660 。 2020年6月7日閲覧。

[3] シェーン（2004年）。

[4] 例えば、Vohora et al. (2004) を参照。

[5] ディ・グレゴリオとシェーン (2003);クロフステン＆ジョーンズ・エヴァンス (2000);近藤（2004）。

[6] Clarysse et al. (2005); Van Burg et al. (2008); Wright et al. (2007).

[7] Bird et al. (1993); Shane (2004); Slaughter & Rhoades (2004).

[8] ヴァン・バーグ他（2008年）。