アビー・ホワイトサイド

アビー・ホワイトサイド（1881年8月27日、サウスダコタ州バーミリオン- 1956年12月10日、カリフォルニア州メンロパーク^[1]）は、アメリカのピアノ教師でした。彼女は、多くのクラシックピアノの指導における指中心のアプローチに異議を唱え、代わりに腕と胴体が最初に心に思い浮かんだ音楽イメージの指揮者であるという全体論的な姿勢を主張しました。

ホワイトサイドはサウスダコタ大学で音楽を専攻しました。オレゴン大学で教鞭を執った後、ドイツでルドルフ・ガンツに師事しました。米国に戻り、最初はオレゴンで、その後ニューヨーク市で教鞭をとりながら、徐々に彼女の思想を発展させ、それが彼女の名声を高めていきました。

ホワイトサイドの哲学の発展のきっかけとなったのは、彼女が書いたように「私のスタジオの生徒たちは演奏するかしないか、それだけだった。才能のある生徒は進歩したが、そうでない生徒は進歩しなかった。そして私には何もできなかった。」という認識だった。^[2]

ホワイトサイドは神童やジャズピアニストの生まれながらの才能を称賛し、教育を受けていない技術でどのようにして名人芸​​ができるようになるかを理解しようとした。その見解から生まれた彼女の指導原則の 1 つは、ピアノ曲は筋肉の記憶としてではなく、音楽内容の内在的記憶として吸収されなければならないというものだった。

これを達成するための彼女の教育的工夫の 1 つは、異なるキーで、またはクロスハンドで、さらには異なるキーで同時にクロスハンドで作品を練習することでした。その後、正しいキー、手の位置、テンポに戻ると、以前のテクニック上の問題の多くが克服されていました。もう 1 つの重要な工夫は、特に曲の正しいテンポで使用されるもので、どれほど速くても、彼女が「アウトライン」と呼ぶものです。基本的なリズムと身体の動きのダイナミクスが維持されている限り、音符をスキップします (彼女が「基本的なリズム」と呼ぶものについては、以下で説明します)。ピアニストはこれらのテクニックを使用して、音符ごとの技術的な集中 (および付随する音符ごとの音楽的注意) を、より大きな音楽フレーズの達成に置き換え、音楽の内容をできるだけしっかりと心に定着させます。

ホワイトサイドは「ピアノ演奏に欠かせないもの」の中で、ピアニストが効果的な演奏のために使用する支点システムについて説明しています。指は手首の支点、手首は前腕の支点、前腕は上腕の支点、上腕は肩の支点、肩は上半身の支点であると彼女は述べています。ホワイトサイドは、良い音を出すためにはこれらすべての部分が一体となって機能する必要があり、魂がこのシステムの主なオペレーターであると信じていました。

彼女の見解では、指は方向づけや力の媒介としてほとんど役に立たない。指は忍耐強く指導すればある程度の器用さは身につくかもしれないが、その強さや動きは限られている。実際、特に第 4 指はどちらもほとんど持っていない。その代わりに、ホワイトサイドはピアノで音を出すための主な力として上腕骨を使うことを提唱した。肩関節は力強くも繊細でもあるため、個々の指の働きをすべてこなす能力を十分に備えており、さらに、どの指でも最適な位置に動かすことができるため、音を出すには腕を少し下向きに動かすだけでよい。したがって、「弱い」指 (つまり第4 指) は、腕の力で動かされるのであれば弱いわけではなく、その「強さ」を伸ばすための練習は時間の無駄である。

しかし、ホワイトサイドは腕以上に、基本リズムの概念を主張した。これは彼女の著作の中ではやや専門的用語で、音楽に疎い人間を除くすべての人間に備わっている生来のフレージング感覚を指している。このリズムは音楽フレーズを生み出すすべての動作に影響を与え、胴体、上腕骨、前腕、手首、指がそれを表現するための単一のメカニズムを形成する。したがって、完全に独立した指のテクニックを作ろうとすることは、音楽フレーズの統一された表現を阻害し、彼女が「音符ごとの手順」と呼ぶもの、つまり音楽を全体としてではなく、つながりのない音程の連続として捉えることを促進するだけである。

ホワイトサイドは、ショパンの 練習曲はまさに指を使ったテクニックが破綻した点だと考えていた。脳内で思いついたフレーズを腕を使って指示するテクニックだけが、ショパンの練習曲に近づくことができたのだ。彼女は、ツェルニーやハノンの練習曲を否定し、次のように書いている。

「ハノンは、均等な打撃力を持つ独立した指を発達させるために使用されます。明らかに、これは達成できません。各指はより多くの力を得るかもしれませんが、それでも指の不平等は残ります。指は腕の力を伝達することにのみ熟達する必要があります。」^{[引用が必要]}

ホワイトサイドの筋肉の使い方の感覚は、部分的にはアレクサンダーテクニックに似ています。おそらく最も有名で形式化された現代の流派はドロシー・タウブマンによって創始されました。^{[3] （タウブマンの方法は現在、}ゴランスキー研究所によって引き継がれています。）

^[要出典]

ホワイトサイドが自身の生徒たち（彼女とのレッスンを始めたとき、その多くは期待外れだった）で達成した成果にもかかわらず、指の独立性に基づくテクニックは広く教えられ続けている。効果的な腕のテクニックが流暢な演奏と反復運動障害の回避に不可欠であるという考えが広まっているにもかかわらず、指のドリルの概念を完全に放棄する意思のある教師はほとんどいない。^[要出典]

批評家^{[誰？ ]}は、ホワイトサイドの弟子の中でコンサートピアニストとして知られるようになったのはロバート ヘルプスただ一人だったと指摘しています。同じ非難は、イギリスの有力な同時代人であるトビアス マッセイにも向けられるでしょう。彼の唯一の著名な弟子はマイラ ヘスでした(実際にはそうではなく、モウラ リンパニなど、他にもたくさんいました)。一部の^{[誰？ ]}は、彼女の散文体の不十分さ (入り組んでいて不明瞭、反復が多く構成が悪いと評されている) が彼女の立場を不利にすると主張していますが、マッセイと比較すると、彼女の本の方が散文の明瞭さにおいて優れていることがわかります。いずれにせよ、彼女は作家というよりもまず第一に教師でした。彼女が個人的に教えていたという事実は、彼女が「コンサート ピアニストの素質」を持つ生徒を持つ可能性を減らせたでしょう。なぜなら、彼らはほとんどの場合、音楽学校で勉強することを好むからです。ショパンからディヌ・リパッティに至るまで、多くの偉大なピアニストや教育者には有名な弟子がほとんどいなかった。彼らは、現代のコンサートシーンの表面的なアクロバットとは相容れないことが多い、本格的なピアニズムの訓練を行っていたのだ。

^{彼女の本を読んだ大人の学習者[誰? ]}からの好意的な証言が入手可能です。繰り返し語られるテーマは、彼女の指導の多くを基礎にしていたショパンの練習曲が、彼女のメソッドを適用するまでは障害となっていたということです。 (また、ショパン自身が、当時流行し始めていた指の均等化というこの考えに反対していたと伝えられていることも関係があるかもしれません。) ^[4]

ロバート・ヘルプスに加えて、ホワイトサイドの生徒のうち2人がそれぞれ著名な教師になった。著名なジャズピアニストで教育者のバリー・ハリスを指導したジョセフ・プロスタコフと、ハリスのほか、ジャズピアニストのフレッド・ハーシュとイーサン・アイバーソンを指導したソフィア・ロゾフである。ホワイトサイドはまた、モートン・グールドとビビアン・ファインという2人のアメリカ人作曲家を指導した。フランキー・A・ディクソンさんはワシントンDCのハワード大学で音楽を教えたアビー・ホワイトサイドのもう一人の著名な生徒である。彼女は、1930年頃にジェームズ・ウェルドン・ジョンソンによって「元祖踊る指揮者」と呼ばれた有名な作曲家で音楽家の故ウィル・H・ディクソンの娘である。

1950 年代後半、ロゾフは自身の考えを広め、教師や演奏家を養成し、ホワイトサイドのメソッドで訓練を受けたピアニストによるリサイタルを企画することを目的としたアビー ホワイトサイド財団を設立しました。

• ホワイトサイド、アビー、2003年。『アビー・ホワイトサイドのピアノ演奏：ピアノ演奏に欠かせないもの、ショパンの練習曲をマスターする、その他のエッセイ』ジョセフ・プロスタコフ、ソフィア・ロゾフ編。アマデウス・プレス、ポートランド。[ 『欠かせないもの』は死後1955年に初版、 『マスターする』は死後1969年に初版]。ISBN 978-1-57467-020-2 。
• ホワイトサイド、アビー（1961年）。『ピアノ演奏の必需品』（第2版）。チャールズ・スクリブナー・サンズ、ニューヨーク。ISBN 0-684-10653-1。

Ydefeldt, Stefan: Die einfache runde Bewegung am Klavier: Bewegungsphilosophien um 1900 und ihre Auswirkungen auf die heutige Klaviermethodik、 (Augsburg 2018): Wissner Verlag orig.シュヴェーディッシュ、ISBN 978-3-95786–136-8

Ydefeldt、Stefan: Musik und Bewegung beim Klavierspiel - 74 bedenkenswerte Übungen、 Augsburg 2023、Wissner Verlag、orig.シュヴェーディッシュ、ISBN 978-3-95786-341-6

• アビー・ホワイトサイド財団
• ゴランスキー研究所
• インターネット アーカイブの Abby Whiteside の著作または Abby Whiteside に関する作品