過去の学習の認定

既得学習の認定（RPL）、既得学習評価（PLA）、または既得学習評価と認定（PLAR）は、世界中の規制機関、成人学習センター、キャリア開発専門家、軍事組織、人事担当者、雇用主、訓練機関、大学、短期大学が、所定の基準、能力、または学習成果に対する能力を認定する目的で、教室外で習得したスキルと知識を評価するプロセスを指します。RPLは、専門職における個人の地位、職業資格、学業成績、採用、業績管理、キャリアおよび後継者計画など、さまざまな目的で多くの国で実践されています。^{[1] [2]}

事前学習を評価する方法は多様であり、ボランティア活動、以前の有給または無給の雇用、または実際の職場行動の観察を通じて得られた事前経験の評価が含まれます。RPL の重要な要素は、特定の一連の基準または学習成果に対する能力の主張を裏付けるために個人が提供する証拠を評価することです。

RPL は、単位互換と混同されることがあります。単位互換は、先行資格を認めるため、または単位を割り当てるために実施される評価です。両者の本質的な違いは、RPL では、申請者の職業生活または私生活のあらゆる側面から得られる能力の証拠を考慮することです。単位互換と先行資格は、主に特定の研究分野に関連する学業成績の評価と、追加の資格の取得に向けて先行資格を付与できるかどうかを扱います。一部の学術機関では、RPL の全体的な傘下に単位互換を含めています。これは、このプロセスには、達成方法に関係なく、以前の学習の評価が依然として含まれるためです。

RPLは、国によってさまざまな名前で知られています。英国ではAPL（事前学習の認定）、CCC（現在の能力のクレジット）、またはAPEL（事前経験学習の認定）、オーストラリア、ニュージーランド、南アフリカではRPL 、カナダではPLAR（事前学習の評価と承認）です（ただし、カナダ内の別の管轄区域ではRPLとRCC（現在の能力の承認）を使用しています）。フランスには、評価がBilan de competences、Bilan des competences approfondi、またはValidation de Acquis des Experiences（VAE）として知られている、より洗練されたシステムがあります。国連ユネスコ機関には、高等教育で使用される用語と定義を標準化するための「高等教育資格の承認に関する世界条約プロジェクト」^[3]があります。

RPL は、1980 年代後半から国家職業教育訓練システムの下で実施されるすべての評価の柱となっており、さまざまな職業教育訓練(VET) システムが進化するにつれて進化し続けています。RPL の概念は、当時のさまざまな職業に要求される高い基準に対する能力を判断するために、職人の親方が徒弟の仕事を検査していた初期のギルドにまで遡ることができます。このプロセスは、産業革命の間も継続され、最初の正式な徒弟プログラムが確立され、若い男性と女性に職業に必要なスキルと知識を訓練するための現実的な職場が作られました。RPL は、国家職業資格評議会のコンサルタントであるスーザン・シモスコによって英国に初めて導入され、彼女はそれをすべての能力ベースの評価の中心要素として採用しました。^{[引用が必要]}

シモスコは、1980 年代後半から 1990 年代前半にかけて、英国政府に雇用され、国家職業資格 (NVQ) およびスコットランド職業資格 (SVQ) システムの創設を支援しました。彼女は、評価へのアクセスイニシアチブプロジェクトを導入し、管理しました。このプロジェクトでは、就労者と失業者にとって、英国全土の雇用主に求められる基準に照らして、スキルと知識の正式な認定を得るための重要な手段として、事前学習の認定の概念を導入しました。^{[引用が必要]}

他の国々も、独自の能力ベースの職業教育訓練システムを開発する際に同じプロセスを採用しました。民間および公共部門の組織のニーズに合わせて能力を評価する必要性のみに沿ったものもあれば、職業資格を付与するためのスキルと知識の評価の重要な要素として採用したものもありました。オーストラリアの国立訓練委員会は、国家訓練改革アジェンダの下で新しい見習いプログラムと職場訓練および評価の実施への移行の枠組みとして、英国以外で最初にそのようなシステムを開発した機関の1つでした。RPLは、国家訓練認定枠組みに組み込まれ、それ以来、すべての能力ベースの評価の重要な要素であり続けています。^{[要出典] [4]}

2015 年にカナダ既得学習評価協会 (CAPLA) は、既得学習の認定に関するガイドラインを発表しました。これは、さまざまな状況での RPL による学習の評価をガイドおよび強化し、組織の有効性に貢献し、労働力開発を促進することを目的としています。利害関係者の情報を基に、カナダにおける既得学習の認定に関する品質保証は、品質保証の問題と優れた実践に対する理解を深めます。「このマニュアルは、求職者、候補者、顧客、学習者、または雇用、専門資格、職業認定、キャリア コー​​チングまたはカウンセリング、昇進または転職、専門能力開発、学術的アクセス、または上級資格を求める個人と協力する、または代理で活動するすべての人に役立ちます。」

RPL は、どこでどのように習得したかに関係なく、誰かのスキルや知識を評価する非常にシンプルでわかりやすいプロセスです。他の評価形式とは異なり、資格や資格は主張の一部を構成する場合がありますが、資格や資格のみで誰かの能力の証拠を判断することはありません。また、その人がどこで働いていたか、年齢、性別、身体的特徴も考慮しません。

RPL では、生涯を通じて得たスキルと知識の証拠に基づいて、特定のタスクを実行したり、特定の業界で働いたりする能力があることを人々が証明できるようにします。

RPL は、基準参照評価 (特定の基準に対するスキルと知識の評価) に似ています。ただし、このような基準は、一般的に能力基準で使用される基準ほど説明的ではありませんが、学習などのプロセスベースではなく、結果ベース (つまり、誰かが何かを行った結果、たとえば手紙を書いた結果、または最終製品につながる何かを作成した結果) です。

教育や従来のトレーニングでは、形成的評価と総括的評価を行う基準は、教育目標またはトレーニング目標と呼ばれます。(これらは学習目標と呼ばれることもありますが、実際には教師やトレーナーではなく学習者が達成しようとしている成果です。) 目標はさまざまな方法で記述される場合がありますが、いずれの場合も、観察される行動、そのような行動が行われる条件、およびパフォーマンスが満たさなければならない基準または基準が含まれます。これらは、学習またはトレーニング活動の結果として達成される基準です。

RPL 評価は、移民労働者が移住先の国で既存の資格を認定されるのを支援するためにも使用される場合があります。これは、就労ビザの取得に必要な「ポイント システム」の一部となる場合があります。たとえばオーストラリアでは、就労ビザを取得するには、申請者は過去の経験と資格に基づいて一連の定量化された基準を満たす必要があります。^[5]

RPL の前提条件は、知識、パフォーマンス、行動を評価できる明確な基準です。この基準は、同じ能力に対する正式なトレーニング プログラムの望ましい成果を定義するために使用される基準と同じであってもよく、有能であると評価される人物の最低限の許容要件を明確に指定する必要があります。 [^{引用が必要]}

知識は、筆記試験または口頭試験で評価されることが多い。技能のパフォーマンスは、作業環境における技能および手順のパフォーマンスを直接観察することによって評価されることが多いが、緊急対応などの一部の技能については、シミュレーションがよく使用される。行動能力および態度は、直接観察、観察からの推論、正式な試験、または状況に合わせてそれらの組み合わせによって評価されることがある。チェックリストは、標準手順が正しい順序で、重要な手順を省略することなく実行されることを確認するためによく使用される。評価が完了したことの証拠として、評価を文書化して記録することが求められる場合がある。^[要出典]

• 能力に基づく学習 – 学習の指導と評価の枠組み
• 能力に基づく採用 – 採用プロセス
• 体験学習
• 職業教育 – 特定の職業に就くための準備をする学問

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