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アメリカ合衆国における言語教育は、歴史的に移民に英語を教え、英語を母国語とする人にスペイン語、フランス語、ラテン語、イタリア語、ドイツ語を教えることであった。バイリンガル教育は、しばしば継続的に一部の地区で後援されていた。アメリカ合衆国における日本語教育は、日本の戦後経済奇跡に続いて増加した。[1]これに参加するために、政府は学校での日本語教育への資金提供を増額した。[1] 中華人民共和国の改革開放に応えて、第二言語としての中国語がより頻繁に教えられるようになった。これには中華人民共和国政府からの資金提供も含まれている。[2] 9月11日のテロ攻撃の余波で、米国上院議員ノーム・コールマンはアラビア語を「次の戦略言語」と呼んだ。 [3]
あまり一般的に教えられていない言語(LCTL) は、米国の公立学校で最も一般的に教えられている 3 つの外国語であるスペイン語、フランス語、ドイツ語以外の言語に使用される指定です。
教育における言語の定義
言語は伝統的に、発声、記号、または動作を通じてコミュニケーションをとる方法として定義されています。[4] 教室では、この定義は、何を教えることができ、何を教えてはいけないかのガイドラインを定義するために、より厳格にならなければなりませんでした。この状況では、言語には、生産的で、利用可能なすべてのトピックをカバーする無限の数の文を作成する能力があり、記号を導入、使用、関連付ける必要があるという一連のガイドラインが与えられました。 [5]この定義は、すべての言語の何千もの異なる方言に対応するためにも拡大する必要がありました。これは、すべての人が他の人とはわずかに異なる独自の方言を持っているために必要でした。この標準では、方言をグループにまとめることができます。これらのグループは、英語、スペイン語、フランス語などの「言語」を構成します。[5] 教室での言語は、学生に基本と多様性を提供して公開するために、1つのカテゴリに一般化されています。一部の教室では「言語」の1つの領域に焦点を当て、他の教室では各言語の複数の側面を示します。[5]
多言語主義の台頭
アメリカでは英語以外の言語の経験がある人材の需要が高まっています。[6] 学校で外国語を教える方法はいくつかあります。最初の方法は言語イマージョンプログラムで、生徒の学校生活の初めは第二言語で過ごし、その後は英語で教えられます。[7] 2番目の方法はバイリンガル教育で、英語と母国語の両方で教科を教えます。[7]
参照
- アメリカで最もよく学ばれる外国語のリスト
- アメリカの教育
- アメリカ合衆国におけるフランス語
- アメリカ合衆国におけるドイツ語
- アメリカ合衆国におけるスペイン語
- 1968年二言語教育法
- 米国の外交政策
- 言語教育
- 家庭で英語が話されている主要言語ではない米国のコミュニティのリスト
参考文献
- ^ ab 「米国における中国主催の語学プログラムに懸念と期待」www.cnn.com 。 2019年3月18日閲覧。
- ^ ウェルチ、クリス（2011年1月19日）。「米国における中国が後援する語学プログラムに懸念と期待が高まる」CNN。
- ^ コンコルディア言語村がアラビア語の発表 Archived 2010-09-21 at the Wayback Machine ( PDF )コンコルディア言語村
- ^ 「LANGUAGEの定義」www.merriam-webster.com . 2019年3月18日閲覧。
- ^ abc オズボーン、テリー A. (2002)。米国における外国語教育の将来。バージン＆ガーベイ。ISBN 0313004056. OCLC 50816769.
- ^ O'Rourke, Polly; Zhou, Qian; Rottman, Isaac (2016年12月)。「米国におけるK-12世界言語教育の優先順位付け：高校卒業のための州の要件」。外国語年報。49 (4): 789–800。doi :10.1111/ flan.12232。ISSN 0015-718X 。
- ^ ab クリスタル、デイビッド（2010年）。「言語計画」ケンブリッジ言語百科事典。ニューヨーク、ニューヨーク：ケンブリッジ大学出版局。pp.376-387。
外部リンク
- 全国K-12外国語学習者調査報告書
- 言語研究学部 - 米国国務省
- 米国の教育言語政策[1]