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カレン・ウィン | |
|---|---|
 2012年のウィン | |
| 生まれる | |
| 市民権 | 米国、カナダ |
| 母校 | マギル大学(BA) マサチューセッツ工科大学(Ph.D) |
| 受賞歴 | 米国科学アカデミートロランド研究賞、アメリカ心理学会若手賞。心理科学協会フェロー |
| 科学者としてのキャリア | |
| フィールド | 心理学、認知科学、発達心理学 |
| 機関 | イェール大学、アリゾナ大学 |
| 博士課程の指導教員 | スーザン・キャリー |
カレン・ウィンは芸術家であり、カナダとアメリカのイェール大学心理学および認知科学名誉教授です。[1]彼女はテキサス州オースティンで生まれ、サスカチュワン州レジーナのカナダの平原で育ちました。彼女の研究は、乳児と幼児の認知能力を探究しています。彼女は30年以上にわたり、最初はアリゾナ大学心理学部、その後イェール大学心理学部の乳児認知研究室を率いていました。
教育
ウィン氏はマギル大学で心理学の学士号を取得し、マサチューセッツ工科大学で認知科学の博士号を取得しました。最初の教員職はアリゾナ大学でした。1999年にイェール大学心理学部に加わりました。
研究
数値認識
カレン・ウィンは、乳児や子供の初期の数値認知に関する先駆的な研究で知られています。このテーマに関する彼女の多くの影響力のある研究のうち最初のものは、1992年に科学雑誌「ネイチャー」に発表されたもので、生後5か月の乳児が、小さな物理的物体の集合に対する単純な加算と減算の結果を計算できることが報告されました。[2] [3]
方法
Nature の記事で報告された最初の実験には、生後 5 か月の乳児 32 人が参加しました。乳児はランダムに2 つのグループ (「1+1」と「2-1」) に割り当てられました。1+1 条件では、乳児に人形が 1 個示されました。次に、その物体は小さなスクリーンで見えなくなります。実験者は、乳児の視界内に 2 つ目の同一の人形を持ってきて、それをスクリーンの後ろ (乳児の視界外) に置きました。2-1 条件では、同様の手順が行われました。乳児に人形が 2 個示され、その人形はスクリーンで見えなくなります。実験者は、乳児の視界内にある物体の 1 つを取り除きます。どちらの条件でも、乳児が数学的演算 (加算または減算) の実行を目撃することはできても、最終結果は見ることができないようにセットアップが設計されました。どちらのグループでも、このシーケンスが完了すると、スクリーンが取り除かれ、1 つまたは 2 つの物体が現れました。このプロセスは、各乳児に対して6回繰り返され、1項目と2項目の最終表示が交互に行われた。注視時間（乳児が表示に注意を払いながら物体を視覚的に固定していた時間）が測定された。 [4]
結果
この実験の予想結果は、乳児は予想外の出来事を予想外の出来事よりも長い時間見るという、予想外の出来事の理論に従う。ウィンは、乳児が数字を計算する能力を持っているなら、正しい結果よりも間違った結果を長く見るはずだと仮説を立てた。ウィンは、1+1 グループの乳児は、最終結果として 1 つの項目が示されたとき (数学的に 1+1=1 となる場合) の方が、2 つの項目が示されたとき (1+1=2) よりも長く見ていたことを発見した。2-1 グループの乳児はその逆で、2 つの項目 (2-1=2) の表示を 1 つの項目 (2-1=1) の表示よりも長く見ていた。研究内の別の実験では、乳児に 1+1 = 2 または 3 が提示されたが、ウィンは、乳児は 2 つの項目の表示よりも、あり得ない結果である 3 つの項目をより長く見ていたことを発見した。[4]
意味合い
これらの結果は、乳児が簡単な数値演算を実行できることを示した。ウィンは、人間は他の多くの動物種と同様に、アイテムの数を検出し推論する認知機構を生来備えていると示唆した。その結果、「ウィンが結果を発表したとき、心理学者は驚愕し、世界中の多くの懐疑的な研究者は、彼女の結論が正しいかどうかを判断するために、彼女の手順のバリエーションを考案した。」[5]ウィンの研究結果は、その後、米国とヨーロッパの独立した研究者によって人間の乳児で再現され[6] [7]、後にアカゲザル[8 ]や飼い犬[9] [10]を含む他の被験者集団にまで拡大され、人間の乳児と同様に、物体 (アカゲザルの研究ではナス、犬の研究では犬用ビスケット) の加算と減算の正しい結果と間違った結果を区別しました。
批判
ウィンの 1992 年の研究に対する批判では、注視時間の違いは注視時間によるものではなく、むしろ馴染みのある物体への好みによるものだと示唆されている。レスリー・B・コーエンとキャサリン・S・マークスの 2002 年のDevelopmental Scienceの研究では、乳児は物体の数に対する馴染みの好みと、より少ない物体よりもより多い物体への好みを示した可能性があるという説明が示唆されている。 [11]エリック・P・チャールズとスーザン・M・リベラも注視時間法と期待違反パラダイムを批判し、可能/不可能な選択肢は大人によって決定されるため、乳児が不可能な結果をより長く見る場合、乳児は大人と同じ期待を持っていると想定されるという点を指摘した。[12]
フォローアップ
ウィンの1992年の結果は、乳児が数学的ではなく少量の物体を追跡する能力によるものだという批判に応えて、ウィンとコリーン・マクリンクが2004年に心理科学誌に発表した研究では、生後9ヶ月の乳児が物体追跡の限界を超える数の足し算と引き算ができることが実証されている。[13]
社会的評価
ウィンは人間の初期の社会的嗜好や判断についても研究した。ウィンの研究室でウィンが主任著者、当時大学院生だったカイリー・ハムリンが主著者として行われたこの研究の一部では、生後6か月と10か月の乳児が他人に対する行動に基づいて個人を評価することが明らかになった。[14] [15]
方法
乳児は、 「登山者」のキャラクターが丘を登ろうとするイベントに慣れさせられた。3 回目の試みでは、登山者は「ヘルパー」に助けられ、後ろから押されるか、「妨害者」に丘から押し下げられるかのいずれかであった。乳児は次に、ヘルパーまたは妨害者のキャラクターのどちらかを選んで手を伸ばすように求められた。実験の別の部分では、乳児は同じ表示に慣れさせられ、その後、登山者がヘルパー (意外ではない行動) または妨害者 (意外な行動) に近づくのを見た。[14]
結果
どちらかのキャラクターに手を伸ばす選択肢を与えられたとき、乳児はヘルパーキャラクターを選んだ。これは、2 人のキャラクターが、それぞれのキャラクターが登山者に対してとった行動に基づいて印象を確立していたことを示唆している。注視時間の測定では、10 か月児は、登山者が妨害者に近づいたときの状況をより長く見ていたことが示され、これは期待違反の原則に従ったものである。6 か月児は、選択課題でヘルパーキャラクターを好んだにもかかわらず、両方の状況で同じ時間見ていた。これは、6 か月児が自分自身の社会的評価を確立する能力があるかもしれないが、他者の評価を推測する能力はまだ発達していない可能性があることを示唆している。[14]
意味合い
著名な生命倫理学者ピーター・シンガーは、これらの研究について「人間の道徳的発達は、私たちの育ちと文化の産物であるという、ジークムント・フロイト、ジャン・ピアジェ、ローレンス・コールバーグなどの心理学の巨匠たちの従来の知恵を覆すものとなった」 と書いている。 [16]ウィンと彼女の同僚は、赤ちゃんが向社会的な個人を好む傾向は、相互交流に適した候補者を見つけ、利己的に行動したり社会契約を破ったりする可能性が高い個人よりもこれらの個人を好む適応能力から生じる可能性があると示唆している。この研究は、行動に基づいて個人を評価する能力が、道徳的思考と行動の基礎として機能する可能性があることを示唆している。
さらなる研究
ウィンとイェール大学の学生たちはこのテーマに沿ってさらなる研究を続け、乳児がどのようにして異なる個体をグループに分類するのか、集団内偏愛がどのように発達するのかといった疑問を探り、また適応的な社会的戦略を調査した。[17]
栄誉と賞
ウィンは2009年にSAGE心の研究センターから特別SAGEフェローに任命された。フェローシップの一環として、彼女はカリフォルニア大学サンタバーバラ校にあるセンターで、赤ちゃんの社会的、道徳的、戦略的性格、そして将来の赤ちゃんについて4回連続の講義を行った。[18]
ウィンは2005年に心理科学協会のフェローに任命された。フェローシップは「研究、教育、応用の分野で心理学の科学に継続的に顕著な貢献をした」人に授与される。[19]
ウィンは2001年に米国科学アカデミーから「乳幼児の定量的・数学的思考の基礎に関する先駆的な研究」に対してトロランド研究賞を受賞した。 [20] [21]
ウィンは2000年にアメリカ心理学会から心理学への初期キャリア貢献に対する卓越した科学賞を受賞した。 [22]受賞理由は「数学的知識の個体発生的基礎に関する優れた研究プログラムに対して。彼女の研究は数の言語以前の表現の理解を前進させ、出来事や集合の乳児の表現に関する研究は乳児が個を数える表現を確立するために使用する概念の理解を前進させた。」[23]
ウィンは1997年にジェームズ・マッキーン・キャッテル財団サバティカル賞を受賞した。[24]
人気メディア
カレン・ウィンは2002年にレイ・ジャケンドフとポール・ブルームとともに『言語、論理、概念』という本を編集した。MIT出版から出版されたこの本は、認知と言語の発達、そして認知における数学の役割に焦点を当てている。 [25]
カレン・ウィンは、科学ドキュメンタリー、ラジオ番組、新聞、一般向け科学ニュースでインタビューを受け、彼女の研究が取り上げられています。
数値認識
ウィンの数的能力に関する研究は、多くのメディアの注目を集めています。彼女の研究結果に関する記事は、ニューヨークタイムズ[26]（1992年）、LIFE誌[27] （1993年）、サイエンスニュース[28]（2002年）、サイエンスデイリー[29] （2010年）で取り上げられました。ビデオでは、ウィンの研究はドキュメンタリーテレビシリーズ「ナショナルジオグラフィックエクスプローラー」の「サイエンスオブベイビーズ」 [30]（2007年）やPBSドキュメンタリー「アランアルダのヒューマンスパーク」[31] （2010年）で紹介されました。
社会的評価と道徳
ウィンの乳児の社会的相互作用と道徳的発達に関する研究もメディアの注目を集めている。印刷物では、ウィンの研究はサイエンス・デイリー[32] (2003)、ニューヨーク・タイムズ[33] (2007)、カナダのCBCニュース[34] (2007)、ニューヨーク・タイムズ・マガジン[35] (2010)で取り上げられた。彼女の研究は、 NPRのオール・シングス・コンシダード[36] (2010)、国立科学財団の特別レポート[37] (2011)、CBSニュースの60ミニッツ[38] (2012)でも取り上げられている。
ウィンはイギリスやオーストラリアのテレビやラジオ番組にも国際的に出演している。[39]彼女の研究は、1993年1月号のディスカバー誌で1992年のトップ50科学ストーリーの1つに選ばれた。[40]
参照
参考文献
- ^ 「Yale Psychology Department Listing of Faculty」。2012年2月22日時点のオリジナルよりアーカイブ。2012年3月2日閲覧。
- ^ Keith Devlin (2006)、「The Math Instinct: Why You're a Mathematical Genius (Along With Lobsters, Birds, Cats, and Dogs)」、Basic Books、ISBN 978-1-56025-672-4、1-9ページ。
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- ^ ダニエル・タメット（2009年）『広い空を抱きしめて：心の地平線を巡る旅』サイモン＆シュスター、ISBN 978-1-4165-6969-5、126ページ
- ^ Stanislas Dehaene (1999)、「The Number Sense: How the Mind Creates Mathematics」、Oxford University Press、ISBN 978-0-19-513240-3、53-55ページ（2011年に改訂・更新された版では41-44ページ）。
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- ^ サイエンスニュース、2002年6月22日 http://www.sciencenews.org/view/issue/id/2846%20 表紙記事
- ^ サイエンスデイリー、2010年12月5日 https://www.sciencedaily.com/releases/2010/12/101201142507.htm
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- ^ PBS、アラン・アルダのヒューマン・スパーク、 2010年1月20日
- ^ サイエンスデイリー、2003年9月30日 https://www.sciencedaily.com/releases/2003/09/030930055123.htm
- ^ ナゴーニー、エリック（2007年12月4日）。「行動：赤ちゃんでも性格を判断する能力があるかもしれない」ニューヨークタイムズ。 2013年3月2日閲覧。
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- ^ ブルーム、ポール (2010 年 5 月 5 日)。「赤ちゃんの道徳的生活」ニューヨーク タイムズ。2013年3 月 10 日閲覧。
- ^ National Public Radio All Things Considered、週末版、2010 年 5 月 9 日
- ^ 「赤ちゃんと学習：良い点、悪い点、そして赤ちゃん」国立科学財団。2013年3月25日時点のオリジナルよりアーカイブ。2013年3月2日閲覧。
- ^ スタール、レスリー。「The Baby Lab」。CBSニュース。2012年11月19日時点のオリジナルよりアーカイブ。 2013年3月2日閲覧。
- ^ ウィン、カレン。「CV」（PDF） 。 2013年3月10日閲覧。
- ^ 「1993年1月アーカイブ」。Discover Magazine 。 2013年3月2日閲覧。
外部リンク
- イェール大学心理学部教授ウェブページ
- カレン・ウィンの個人ウェブページ
- Google Scholarにインデックスされた Karen Wynn の出版物
- イェール大学紀要とカレンダー、「心理学者カレン・ウィン、乳児の数認識能力に関する先駆的研究で評価される」、2001年
- ニューヨークタイムズ、「研究により、生後5か月の赤ちゃんは簡単な算数を理解できることが判明」、1992年
- ニューヨークタイムズ、「行動：赤ちゃんでも性格を判断できる」、2007年
- Education.com、「赤ちゃんは数字を知っている」
- サイエンス ネイション特別レポート、「赤ちゃんと学習」、2011 年 2013 年 3 月 25 日にWayback Machineにアーカイブされました
