ユッタ・トレヴィラヌス

ユッタ・トレヴィラヌス 博士号
職業	インクルーシブデザイン研究センター所長兼教授
受賞歴	AI 業界の女性: 善のための AI - DEI AI リーダー オブ ザ イヤー、2022 年女王陛下ダイヤモンド ジュビリー メダル、2013 年国際電気標準会議(IEC) 1906 賞
学歴
母校	トロント大学
学術研究
主な関心事	インクルーシブデザイン、アクセシビリティ、社会正義

ユッタ・トレヴィラヌスは、カナダのトロントにあるオンタリオ芸術デザイン大学(OCADU)の教授です。彼女は、インクルーシブ デザイン リサーチ センター(IDRC) とインクルーシブ デザイン インスティテュート (IDI) のディレクター兼創設者です。

トレビラヌスはインクルーシブデザインの分野における世界的な専門家^{[1]であり、}ホワイトハウスや国連にも登場しています。統計的推論がたまたま外れ値であったり統計的標準から外れている人々に与える影響、および過去のデータの統計処理を使用して決定を下す機械学習による害の増幅、加速、自動化を懸念し、彼女は「インクルージョンをサポートする広く実装された技術革新を生み出した多くの国際的なマルチパートナー研究ネットワークを主導してきました」。^{[2]彼女の仕事には、オープンソースコンテンツの設計や、}アクセシビリティの法律、標準、仕様の実装支援などがあります。 ^[3]トレビラヌスは、インクルーシブ人工知能 (AI) における彼女の仕事が認められ、Women in AI から AI for Good - DEI AI Leader of the Year 賞を受賞しました。 2013年、カナダ総督はトレビラヌスに女王即位60周年記念メダルを授与しました。^[4] ZoomerMedia は、 2012年にトレビラヌスをカナダの45歳以上のトップ45の1人に選びました。^[5]

トレヴィラヌスは1981年にトロント大学を卒業し、作業療法の理学士号を取得しました。1994年にはトロント大学で特殊教育の修士号を取得し、2018年にはアイルランドのユニバーシティ・カレッジ・ダブリンで博士号を取得しました。

トレビラヌスは、キャリアの初期に、Apple II Plus、Tandy Model 100、Texas Instrumentsコンピュータ、後にCommodore 64やVic 20 といった最初のパーソナルコンピュータ向けに、障害者向けの代替アクセスシステムを設計しました。 ^{[要出典]彼女は、}ワシントン大学、国立研究会議リハビリテーション技術ユニット、ヒュー・マクミラン・センターのマイクロコンピュータ応用プログラム の専門家の支援を受けました。

このプロジェクトは、トレビラヌスがマクマスター大学健康科学部の講師として契約を結んでいたときに始まった。オンタリオ州教育法第82号法案（1980年教育改正法）に従い、障害を持つ12人の学生をマクマスターに受け入れるというものだった。同法案では、「教育委員会は、規則に従って、特別な生徒に特別教育プログラムや特別教育サービスを提供する（または他の委員会と合意して提供する）責任がある」と規定されている。^[6]マクマスターでの経験は「トレビラヌスにとって極めて重要な瞬間であり、障害者（PWD）とインクルーシブデザインの分野での彼女の仕事に影響を与えた」。^[7]

1994年、トレビラヌスはトロント大学にアダプティブテクノロジーリソースセンター（ATRC）を設立しました。^{[8]彼女の最初の主要な研究プロジェクトは、} Canarieの資金提供を受けてSoftQuadおよびYuri Rubinskyと共同で行ったものでした。プロジェクトの目標は、さまざまなテキスト入力方法を提供するオンスクリーンの「ビジュアルダイナミックキーボード」の形で、初期のHTMLエディタである HoTMeTaL にアクセシビリティサポートを組み込むことでした。これは、マイク・パシエロの助けもあって、 W3C のWeb アクセシビリティイニシアチブの形成につながりました。 ^[a]

トレビラヌスは2010年にATRCをOCAD大学に移し、IDRCとして改名しました。「彼女は、アクセシビリティに関する法律、標準、仕様（WAI ATAG、IMS AccessForAll、ISO 24751、AODA情報通信など）の国際的な開発において主導的な役割を果たしてきました。」^[9]

2000年、トレビラヌスはシドニーオリンピックのアクセシビリティに関するオーストラリアの人権訴訟であるマグワイア対SOCOG 2000の主任専門家証人でした。ブルース・マグワイアは国際大会におけるアクセシビリティ要件の変更につながる訴訟に勝利しました。この訴訟の結果、オーストラリア政府は政府機関にW3Cガイドラインの採用を義務付ける決定を下しました。^[10]

2007年、トレビラヌスはカナダ最高裁判所のドナ・ジョダン事件の専門家証人であり、その判決によりカナダ政府はすべてのウェブサイトをアクセス可能にすることが義務付けられた。 ^[11]

IDRCとIDIの創設者として、トレビラヌスが力を入れている分野の一つは、スクリーンリーダー、タッチパッド、ジョイスティックなどの補助ツールの研究を通じてインターネットをアクセシビリティ対応にすることです。^{[5]トレビラヌスの研究は、}オンタリオ州政府の多様性局や国連によって障害者権利条約などの障害者政策の策定に 利用されています。彼女の研究は、米国教育省によるアクセシビリティに関する実現可能性調査の焦点となっています。^[12]

大学教授として、彼女は2010年にOCAD大学にインクルーシブデザイン修士課程（MDes INCD）を設立しました。^[13] MDes INCDプログラムはインクルーシブデザインの基礎を教えるものです。^[13] 「私がOCADUに来た理由の1つは、新しい大学院プログラムを始める機会があったからです。」^[7] MDes INCDプログラムのユニークな点は、プログラムの学生が多様性、つまり非常に幅広い興味と専門知識に基づいて選ばれることです。^[7]

2012年、トレビラヌスは毎年開催される「障害者権利条約を推進する意思決定者の間で、障害者のデジタル包摂の実施戦略について実質的で詳細な議論を行い、現在の戦略を超える手段と革新的なアプローチを特定する」ことを目的としたDEEP（Designing Enabling Economies and Policy）会議を共同設立した。^[14]

Treviranus 氏は、ユーザーのアクセシビリティニーズとデジタル リソースおよびユーザー インターフェイス構成との自動マッチングをサポートするISO 24751 標準、ISO/IEC JTC 1/SC 36の主任プロジェクト編集者です。Jutta Treviranus 氏は、World Wide Web Consortium (W3C) Web Accessibility InitiativeのAuthoring Tool Accessibility Guidelines Working Group (AUWG) の議長を務めています。

Jutta Treviranus は、 OCAD 大学のデザイン学部の教授として勤務するほか、インクルーシブ デザイン大学院プログラムの大学院プログラム ディレクターを務めています。また、 OCAD 大学のインクルーシブ デザイン研究センターのディレクターも務めています。Inclusive Design Institute (8 つの高等教育機関をパートナーとする地域研究ハブ) の主任研究員です。Web Access Initiative、W3C、Authoring Tools の議長も務めています。Treviranus は、ISO JTC1 SC36 ワーキング グループのカナダ代表団長であり、Raising the Floor International の共同ディレクターも務めています。

トレビラヌスはインクルーシブデザインの分野のリーダーであり、デジタル化が進み複雑に絡み合ったグローバル社会におけるインクルーシブデザインの指針となるフレームワークを考案しました。このフレームワークは、障害を持つ人々のデジタルインクルージョンの分野にシステム思考を適用し、インクルーシブデザインやアクセシブルデザインにデザインプロセスの考慮を加えています。^[15]

ユッタ・トレヴィラヌスはインクルーシブ教育について広範囲に渡って執筆している。^[16] 「私たちはこれらのシステムと政策を、誰もが利用できるように設計する必要がある」とトレヴィラヌスは書いている。^[12]

トレビラヌスは、ウェブベースのシステムで提供される教育を各生徒の特定のニーズに合わせて調整できるようにするために、情報モデルが必要であると書いています。^[17]情報デバイスと配信システムは非常に簡単に変更でき、柔軟性があるため、障害のある生徒が直面する障害を克服できるように、無限の組み合わせが可能です。^[18] さらに、トレビラヌスは、教育リソースが共有されると、各生徒のニーズに合ったものを提供する教育システムの能力がさらに強化されると主張しています。^[18]これらの理想を具体化したものの一つが、オープン教育リソース（OER）コミュニティです。これは、従来の教育の欠陥のいくつかを修正する可能性を秘めているからです。^[19] OERが従来の教育と同じ問題を経験するのを防ぐ方法の1つは、不完全さを受け入れることです。^[19]彼女は、インクルーシブ教育のもう1つのリスクは、非インクルージョンを正当化するために使用できるビッグデータ 統計分析 の過剰使用であると指摘しています。 ^[20]

PEBBLES (Providing Education By Bringing Learning Environments to Students) は、1990 年代後半にウェイン・グレツキーと他の数人の資金提供者によって資金提供され支援されたプロジェクトです。 ^[21] 「ビデオ会議とロボット工学の使用を通じて、Pebbles プロジェクトは入院中の子供と教室を結び付け、社会的および知的刺激の喪失を最小限に抑え、退院後に教室に復帰できるようにします。」^{[21] [22]}タイム誌 によると、「トロントに拠点を置く Telbotics によって作成されたロボットはペアで動作します。1 台は顔の代わりに 15 インチの LCD スクリーンを備え、不在の子供の代わりに学校に行きます。もう 1 台は病院に残り、子供の顔の画像を教室に送信します。子供は、ビデオゲーム スタイルのコントローラーを使用して、学校のロボットに手を挙げて質問したり、頭を回転させて先生を追ったりするように指示できます。」^[23]

トレビラヌスらは、「結果は、全体としてPEBBLESが若者と成人の両方の参加者に非常に良い効果をもたらしたことを示している。最も劇的な効果は、PEBBLESを使用して学校に通った病気の子供に現れた」と指摘した。^[24]トレビラヌスは、コンピューター技術、ロボット工学、学習に当初から関わってきた。

トレビラヌスは、どんな社会でもアウトライアーが真のイノベーターであることが多いと主張している。彼女は、これらの人々を電子的手段（eラーニング）で教育することは非常に理にかなっていると書いている。特に、このグループには内気な人、才能のある人、感覚障害のある人が含まれる可能性があり、さらに、疎外は状況に大きく左右されるからだ。^[25]トレビラヌスのもう一つの観察は、デジタル障壁を打ち破り、教育をより包括的にすることで、学習環境がよりオープンで流動的になり、個人の才能や興味を受け入れるようになるなど、障害のない人を含むすべての学習者にメリットがあるということだ。^{[26]トレビラヌスは、個々の学習者への奉仕という}抽象的な概念をさらに進め、Access For All ^[27]と呼ばれるアクセシビリティ戦略について論じている。これは、リソースを収集し、このネットワークを世界中に広めるためのアクセス可能な自動化システムの必要性に焦点を当てている。^[17]

問題: 物理的な教室ではなく、長距離または短距離で配信される多くの教育には、障害を持つ非常に多くのグループの学生に必要な教育様式の一部またはすべてが欠けています。具体的には、視覚障害または学習障害を持つ学生の場合、たとえば、触覚（体性感覚システム）および/または触覚操作によって情報を受け取る方法などです。^[28] この問題の潜在的な解決策/解決の方向性に到達するために、トレビラヌスは、触覚（触覚技術、触覚コミュニケーション、触覚知覚、触覚詩、触覚メディア）、3D現実世界の音、会話など、いくつかの非視覚的技術を使用して地理などの空間的概念の理解を調べる研究を行い、さまざまな種類のデータを伝達する最良の方法を見つけました。^[28]

ますますデジタル化が進む経済と、あらゆる種類のテクノロジーを日常生活に取り入れる必要性/傾向という文脈では、アクセス可能なテクノロジーは少数の人々のニーズを満たすだけで、非常に高いコストがかかり、このアクセス可能なテクノロジーは新しいテクノロジーと互換性がないため、失敗する運命にあるため、さらに多くの人が疎外されるという潜在的な問題があります。^[29] これに対する公共政策の対応は、クラウド経由で需要と供給を結び付けるリソースプールにアクセスするグローバルパブリックインクルーシブインフラストラクチャ（GPII）の作成です。これにより、アクセス可能なテクノロジーはそれを必要とするすべての個人に自動的に提供され、正当化したり交渉したりする必要がなくなります。^[29] GPIIは、エンドユーザー、プログラマー/開発者、業界プレーヤーとのグローバルなコラボレーションであり、ワンサイズでワンサイズに適合する哲学を前提としたプラットフォームを設計しました。これには3つの主要な部分があります。第1に、クラウドにある、ユーザーが自分に最適なインターフェイスを決定するシステム。第二に、彼らが遭遇するすべてのデジタルインターフェースを彼らのニーズに適応させる方法であり、その逆ではない。そして、第三に、主流の開発者と支援技術開発者の両方に、より経済的に効率的にデータとデジタル設計およびプログラミング技術を提供する。^{[30] [31]}

トレビラヌスは、 GPIIのようなプロジェクトに取り組んでいるヒューマンコンピュータインタラクション（HCI）の研究者は、政府機関だけでなく、企業やNGO（例えばISOグループのような標準を設定する組織）からの公共政策上の配慮によってこれまで以上に影響を受けていると指摘している。^[32]

トレビラヌスが説明するもう一つの公共政策の概念は、新しい技術や障害者を収容する他の方法がどのように拡大され、障害者だけでなくより広範な大多数の人々に経済的利益をもたらすかを想定したカーブカット現象である。^[33]

トレビラヌスは1992年という早い時期から、インクルーシブデザインの分野で研究を始めていた。『身体障害者のためのヒューマン・コンピュータ・インタラクション技術の概要』の中で、トレビラヌスと彼女のチームは、身体障害者にとってコンピュータと物理的に接触できることが極めて重要であると強調し、さまざまな身体障害を持つユーザーがコンピュータ技術を使用したり操作したりできるようにする最先端の技術ソリューションを多数研究した。^[34]この論文では、キーボードやマウスなどの入力デバイスをスイッチを含む技術に変更して、ユーザーの身体的な困難に対応できるようにすることが予想されている。^[34]

障害者はテクノロジーとのインタラクションを必要とするという考えから発展して、トレビラヌスは、コンピューターで使用するために開発されている代替技術は、例えば音声やタッチタイピングなどの制御メカニズムと同じくらい簡単に使用できるものでなければならないと仮定しています。^[35]この考えは、公共のワークステーションからオンライン学習環境まで、どこでインターフェースに遭遇しても、コンピューターインターフェースは各ユーザーに適合するという提案にさらに発展しています。^[36]

1999年、トレビラヌスはウェブアクセシビリティイニシアティブのために、オーサリングツールアクセシビリティガイドラインを共同編集した。^{[37] [38]}このテキストは、ウェブ開発者が第一に、アクセシブルなウェブコンテンツを作成するオーサリングツールを設計するのに役立ち、第二に、アクセシブルなオーサリングツールのユーザーインターフェイスを設計するのにも役立った。^{[37] [39]} 2008年までに、トレビラヌスは、アクセシブルなウェブサイトを作成するプロセスにおいてオーサリングツールがいかに重要であるかを概説することができた。^[40]アクセシビリティの問題に精通していない、または障害者を支援することに熱心でないウェブサイト開発者は、W3Cオーサリングツールアクセシビリティガイドライン（ATAG）によって確立された標準に準拠したツールを使用することで、アクセシブルなサイトを作成することになってしまう。なぜなら、彼らが使用しているツールは、デフォルトでアクセシブルなコンテンツを作成するように事前設定されているからである。^[40]

アクセシブルな技術の必要性をさらに理解するために、例えば、トレビラヌスは、キーボードやマウスなどの一般的な入力メカニズムをスイッチに適応および置き換えて、身体障害者がデジタル技術にアクセスできるようにすることを説明しています。^[34]

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• 1995 RESNA Pin Dot 優秀論文賞、「代替コンピュータ アクセスの習得: 理解、信頼、自動化の役割」という論文に対して
• 1997 WWW6 アクセストラック最優秀論文賞
• 1998年アメリカ盲人協会アクセス賞、SoftQuad
• 1999年グローバルバンゲマンチャレンジPEBBLESファイナリスト、ライアソン大学のデブ・フェルス氏、テルボティクス大学のグラハム・スミス氏と共に
• 1999年 オーストラリアは、ワールドワイドウェブへのアクセスに関する最近の人権裁判で専門家証人としての役割を認められ、国連グローバルビジョン賞を受賞
• 2003 年、 GOK の開発に対してATRCにトロフェ・デュ・リブル賞を受賞
• カナリーIWAY賞優秀賞
• 2005年デイトン・M・フォーマン博士記念賞
• ワールドサミットアワードのEインクルージョン部門のカナダファイナリスト（Aprompt）
• 2007年および2008年IBM教員賞
• 2009 IEEE TIC-STH 2009 最優秀論文賞（「不人気なものの価値」）
• 2012年カナダの45歳以上のトップ45、ZoomerMedia、カナダに貢献したカナダ人を表彰
• 2013国際電気標準会議(IEC) 1906 賞
• 2013 エリザベス2世女王ダイヤモンドジュビリーメダル
• 2014年副知事コミュニティボランティア賞
• 2022年AI女性賞: AI for Good - DEI AIリーダー・オブ・ザ・イヤー

• 国連経済社会局専門委員
• カナダ人権博物館諮問委員会委員
• オンタリオ州障害者アクセシビリティ法（AODA）諮問委員会委員
• レイジング・ザ・フロア・インターナショナル共同ディレクター
• 放送アクセシビリティ基金理事（2012年～）
• 酒井財団理事（2007-2011）
• 理事 ライト、カメラアクセス! (2008-2010)
• OpenCast 理事 (2009-2010)
• CollectionSpace 理事 (2008-)
• デカポッド理事（2008-）
• Fluid Engage 理事長 (2008-)
• 理事長 フルイド (2006-)
• 教育学習およびトレーニングに関するISO /IEC JTC1 SC36プロ​​ジェクト エディター
• IMS グローバル ラーニング コンソーシアム – アクセシビリティ ワーキング グループ
• W3C ATAG (オーサリングツールアクセシビリティガイドライン)議長
• W3C WAI (Web Accessibility Initiative) コーディネーショングループメンバー
• 印刷障害のある高等教育機関の学生のための学術資料へのアクセス：ユーザーとサービスプロバイダーのパートナーシップ、NEADS、運営委員会
• Eduspecs、カナダ産業省、カナダのeラーニング仕様パネル
• パスウェイおよびクラスターコンサルティング専門家、HRDC
• カナダ産業省の共通ルックアンドフィールに関するスペクトル諮問委員会
• 財務委員会事務局、包括的情報アーキテクチャおよび連合アーキテクチャのコンサルタント
• MIT物理学部、遠隔教育プロジェクト、アクセシビリティアドバイザー
• 英国オープン大学PEARL プロジェクト アドバイザー
• ウィスコンシン大学トレースセンター諮問委員会委員
• アクセシブル教科書に関するテキサスタスクフォースメンバー
• オーストラリア人権委員会専門家証人
• カナダ放送通信委員会専門家証人および技術専門家 アクセシビリティ公聴会 ネット中立性公聴会
• 専門家証人カナダ権利自由憲章への異議申し立て
• EU4All諮問委員会
• カナダ産業大臣のOECDコンサルタント – 韓国でのOECD会議（ブリーフィングと決議の準備）
• AODA、大臣諮問委員会（情報通信規格）
• ユネスコオープン教育アクセシビリティワークショップ専門家メンバー

• 「包括的なeLearning」。ELearn.ca Institute での基調講演、すべての学習者をサポート、アルバータ州エドモントン、2006 年 2 月 21 日と 22 日
• 「私たち全員のための場所を作るための努力の拡大」、第 18 回 EdMedia 教育マルチメディア、ハイパーメディア、電気通信に関する世界会議での基調講演、フロリダ州オーランド、2006 年 6 月 26 ～ 30 日
• 「デジタル時代のインクルージョン」、国連国際障害者デー基調講演、 CAILC、国会議事堂、オタワ、2006 年 11 月 30 日
• 「コネクテッド クラスルームのインクルージョン」、特殊教育技術協会カンファレンスの基調講演、ウィットビー、2007 年 5 月 4 日
• 「多様な世界で生きる、学ぶ、コミュニケーションする」、 21 世紀の分散学習、学習の未来を形作る、2007 年 10 月 17 ～ 19 日、アルバータ州エドモントンでの基調講演
• 「デジタル時代のインクルージョン」、国際障害者デー「Making Way」基調講演、ピール、2007 年 11 月 9 日

• ハーバード大学、ハーバード大学教育大学院
• マサチューセッツ工科大学
• アルバータ大学、コンピュータサイエンス
• ヨーテボリ大学言語学部
• ダンディー大学、コンピュータサイエンス
• テネシー大学工学部
• ダルハウジー大学作業療法学部
• マニトバ大学リハビリテーション医学部
• トロント大学医学部
• トロント大学医学部言語病理学科
• ウェスタンオンタリオ大学応用健康科学部
• ニューヨーク州立大学バッファロー校、リハビリテーション医学部
• マクマスター大学、健康科学部、リハビリテーション医学科
• グエルフ大学、コンピュータサイエンス学部
• ヨーク大学、メディア放送学部