補習授業

補習授業校（ほしゅうじゅぎょうこう）^[1]、海外に家族とともに住む生徒のために外国に設置された日本語補習学校である。補習授業校は、地元の日本生まれの子供たちを教育する。一般的には週末や放課後など、デイスクールの営業時間外に運営されている。^[2]

文部省は1985年、先進国における補習授業校の開設を奨励した。また、発展途上国における全日制の日本語補習学校（日本語学校ではなく日本語を教える学校）の設立を奨励した。 1971年には、世界中に22校の補習授業校があった。^[3]

1986年5月までに、日本は世界中で112校の補習学校を運営し、合計1,144人の教師（ほとんどが日本人）と15,086人の生徒を抱えていた。^[4]補習学校の数は1987年までに120校に増加した。 ^[3] 2010年4月15日現在、56か国に201校の日本の補習学校がある。^[5]

オペレーション

通常週末に授業が行われるこれらの学校は、主に海外に一時的に滞在する日本人の子供たちを対象としており、母国に帰国した後、彼らが日本の教育制度に容易に再適応できるように設計されている。^{[6]その結果、これらの学校の生徒は、日本人であるか、ホスト国の永住者であるかにかかわらず、}文部科学省（MEXT）が指定した年齢相応の日本のカリキュラムで教育を受けるのが一般的である。^[7]日本国憲法第26条は、日本の児童に小学校1年生から小学校3年生までの義務教育を保障しており、多くの週末学校がこれらの学年の生徒を対象に開校した。一部の週末学校は、高校や幼稚園も対象としている。^[8]日本の週末学校のいくつかは、他の教育機関から施設を借りて運営されている。^[9]

指導の大半は国語である。カリキュラムの残りは、数学、社会科、理科などの他の教科で構成されている。 [ ⁶^]日本政府が義務付けたすべての教材を時間通りにカバーするために、各学校はカリキュラムの一部を宿題として割り当てている。なぜなら、授業時間中にすべての教材をカバーすることは不可能だからである。[ ^{6] 『Japanese Community Schools: New Pedagogy for a}Changing Population 』の著者である加納尚美^[10]は、補習学校は「英語から日本語を守るという単一言語主義のイデオロギー」に支配されていると2011年に述べている。^[11]

日本政府は、日本人学校と同様の授業を行っている補習学校や生徒数が100人以上の補習学校に専任教員を派遣している。^[4]派遣される教員の数は生徒数によって異なり、100人以上の生徒には1人、200人以上には2人、800人以上には3人、1,200人以上には4人、1,600人以上には5人派遣される。^[12]文部科学省は、生徒数が100人を超える週末補習学校にも補助金を出している。^[8]

北米

北米では、補習校は通常、地元の日本人コミュニティによって運営されている。これらは、韓国系コミュニティにおける校園や、中国系コミュニティにおける中国人学校に相当する。 ^[13]これらの日本人学校は、主に、一時的に米国に滞在している家族出身の日本人、いわゆる「帰国子女」や日系二世アメリカ人を対象としている。後者は米国市民である場合もあれば、米国と日本の二重国籍を持つ場合もある。^[14]北米では、日本語を第一言語とする日本人の子どもで全日制の日本人学校に通う人はほとんどいないため、これらの子どもの大多数は、第二言語である英語で初等教育を受けている。^[15]これらの補習校は、日本語教育を提供するために存在している。

ハムライン大学のレイチェル・エンドー氏^[16]は、「継承語教育の現実、メリット、リスク：中西部コミュニティの日本人移民の親の視点」の著者であり、これらの学校は「厳格な学業の期待と構造化された内容を持っている」と書いている^{[17] 。}

2012年現在、米国在住の日本人家庭、特に大都市圏に住む日本人家庭にとって最も一般的な教育の選択肢は、平日は子供をアメリカの学校に通わせ、週末に日本の補習校で教育を補うというものである。^[12] 2007年現在、米国には85校の日本の補習校があった。^[18]米国在住の約12,500人の日本国籍の子供が、日本の週末学校とアメリカの昼間学校の両方に通っており、米国在住の日本国籍の子供の60％以上を占めている。^[12]

1990年代、週末スクールは米国永住者向けの「継承教育」クラスを作り始めた。「継承クラス」を提供する各週末スクールの管理者と教師は、独自のカリキュラムを開発する。[ ^19] 2012年までの数年間、米国永住者であり日本に帰国する予定のない生徒の数が増加した。代わりに、彼らは「民族的アイデンティティを維持するため」に学校に通っていた。その年までに、米国の日本人週末スクールの生徒の大半は米国永住者だった。^[6]カノは、これらの永住者の多くに対する文部科学省のカリキュラムは不必要であり、時代遅れであると主張した。^[7]

日本政府の後援による米国最古の日本語週末学校は、ワシントン日本語学校( Washington Japanese Language School、Washington Nihongo Gakko ) ^[20]で、1958 年に設立され、ワシントン DC 都市圏にサービスを提供しています。^[21]

イギリス

文部科学省は英国内に8校の土曜日に日本語補習授業校を運営している。2013年現在、カンタベリー、カーディフ、ダービー、エディンバラ（学校はリビングストン）、リーズ、ロンドン、マンチェスター（学校はリム）、サンダーランド（学校はオックスクローズ）、テルフォードの2,392人の日本人児童・生徒がこれらの学校に通っている。^[22]^[23]

ダービー日本人補習校(ダービー日本人補習校、Dābī Nihonjin Hoshukō ) –ダービーシャー、モーリー、エレウォッシュ^[24]
ロンドン日本語土曜学校
ウェールズの日本語学校(ウェールズ補習授業校、ウェールズ補習授業校) –カーディフ^[25]
ケント日本語学校(ケント日本語補習校、Kento Nihongo Hoshō Jugyō Kō ) –カンタベリーにあります^[26] – 設立時期は 2005 年 8 月です^[27]
マンチェスター日本人学校(マンチェスター日本人補習授業校、マンチェスター日本人補習授業校) –リム、ウォリントン、チェシャー^[28]
Yorkshire and Humberside Japanese School (ヨークシャーハンバーサイド日本語補習校、Yōkusha Hanbāsaido Nihongo Hoshukō ) —リーズ
スコットランド日本語学校(スコットランド日本語補習授業校、スコットランド日本語補習授業校) –リビングストン(エディンバラ近郊)、1982 年設立^[29]
Telford Japanese School (テルフォード補習授業校、テルフォード補習授業校) –テルフォード、スティルチリー^[30]
North East of England Japanese Saturday School (北東補習授業校、Hokutō Ingurando Hoshō Jugyō Kō ) – Oxclose、Tyne and Wear ^{[31] (}ニューカッスル・アポン・タイン近く)

人口統計

2003年、北米の日本人生徒の51.7%が補習校と地元の北米のデイスクールの両方に通っていた。^[32]

2013年現在、アジアでは日本国籍を持ち日本語を母国語とする児童の3.4%が地元の学校に加えて日本の週末学校に通っている。同年、北米では日本国籍を持ち日本語を母国語とする児童の45%が地元の学校に加えて日本の週末学校に通っている。^[15]

学校一覧

参照：補習授業科目一覧

参考文献

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- 注: 426 ページには、「この記事に出てくる名前はすべて別名です」と記載されています。民族誌学では、生徒、保護者、教師、学校のプライバシーを保護するために、実際の名前の代わりに別名を使用するのが一般的です。
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注記

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さらに読む

（日本語）オンライン記事はこちら

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