ダイアン・ラヴィッチ

ダイアン・ラヴィッチ
2011年のラヴィッチ
生まれる	ダイアン・シルバーズ ( 1938-07-01 )1938年7月1日（86歳） ヒューストン、テキサス州、米国
母校	ウェルズリー大学 コロンビア大学
政党	民主的
配偶者	リチャード・ラヴィッチ ​ ​ （ 1960年結婚 、 1986年離婚）
パートナー	メアリー・バッツ（1988年 - 現在）
Webサイト	公式サイト
注記
[1] [2] [3] [4] [5]

ダイアン・シルバーズ・ラヴィッチ（1938年7月1日生まれ）は、教育史家、教育政策アナリスト、ニューヨーク大学スタインハート文化教育人間開発学部の研究教授である。以前は、米国教育次官補を務めていた。2010年に「公立学校を代表する活動家」となった。^[6]彼女のDianeRavitch.netのブログは、2012年にブログを開始して以来、3600万回以上のページビューを獲得している。ラヴィッチはニューヨーク・レビュー・オブ・ブックスに寄稿している。^[7]

ラヴィッチは1938年にテキサス州ヒューストンのユダヤ人家庭^[8]に生まれ、幼稚園から1956年にサンジャシント高校^{[9]を卒業するまで公立学校に通った。彼女は8人兄弟の1人である。彼女は}ウェルズリー大学を卒業し、コロンビア大学で博士号を取得している。

ラヴィッチ氏は、リベラルなニューリーダー誌の編集アシスタントとしてキャリアをスタートしました 。1975年にコロンビア大学で博士号を取得し、教育史家になりました。当時、彼女は指導者であったティーチャーズカレッジの学長ローレンス・A・クレミン氏と緊密に協力していました。

ラヴィッチは、ジョージ・H・W・ブッシュ大統領とビル・クリントン大統領によって公職に任命された。1991年から1993年まで教育長官ラマー・アレクサンダーの下で教育次官を務め、後任のリチャード・ライリーによって、全国教育進歩評価を監督する全国評価管理委員会の委員に任命された。彼女は1997年から2004年までNAGBの委員を務めた。1995年から2005年まで、ブルッキングス研究所の教育研究のブラウン教授を務めた^[10]。

ラヴィッチ氏は1994年から2020年まで、ニューヨーク大学スタインハート文化・人間発達・教育学部の教育学研究教授を務めていました。

ラヴィッチは、2007年2月26日から2012年9月まで、エデュケーション・ウィークのウェブサイトで、スタインハート・スクールの同僚であるデボラ・マイヤーとともに「違いを乗り越える」というブログ討論に参加した。^{[11] [12]}

2012年4月、ラヴィッチ氏は教育政策ブログを立ち上げ、1日に最大10回投稿している。^[13]彼女のブログは世界でも有​​数の教育フォーラムの一つで、3,600万回以上のページビューを獲得している。彼女はプロの教師と民主的な公立学校の重要性を支持しており、高リスクの標準テストや、私立チャーターや私立学校へのバウチャーによる公立学校の民営化を批判している。

2013年、ラヴィッチは作家で元教師のアンソニー・コーディと協力し、教育企業改革に反対する財団である公教育ネットワークを設立した。トランプ大統領がベッツィ・デヴォスを教育長官に任命して以来、NPEの会員数は2万2千人から33万人に増加した。^[14]

ラヴィッチの最初の著書『グレート・スクール・ウォーズ』（1974年）は、ニューヨーク市の公立学校の歴史を記した本である。この本では、中央集権化と地方分権化の時代が交互に繰り返された様子が描かれている。また、公教育をめぐる定期的な論争と、定期的な移民の波が結び付けられている。^[13]

彼女の著書『言語警察』（2003年）は、左翼と右翼の両方が、それらのグループが価値がないとみなす見解の研究と表現を抑圧しようとする試みを批判した。Amazon.comのレビューは、ラヴィッチの主張を「政治的右派と左派の圧力団体が、教科書や標準試験の言語と内容の支配権を奪い、しばしば真実（歴史の場合）、文学の質（文学の場合）、そして教育全般を犠牲にしてきた」と要約している。^[15] Publishers Weeklyは「ラヴィッチは、これらの浄化された資料は、論争を避けるために文学の質と歴史的正確さを犠牲にしていると主張している」と書いている。^[16]

ラヴィッチの人種的・文化的多様性に関する著作は、社会学者ヴィンセント・N・パリロによって次のように要約されている。

[ラヴィッチ]は共通の文化を強調したが、それはすべての人種や民族の貢献を取り入れたものであり、アメリカの過去、現在、そして未来に彼らが完全に属していると信じることができるものである。彼女は、特定の人種や民族への忠誠心を排除し、その代わりに私たちの共通の人間性、共有された国民的アイデンティティ、そして個人の業績を強調することを思い描いていた。^[17]

ラヴィッチ氏は「適切な場合にはフォニックスの指導を支持する」と述べた。^[18]彼女は、ニューヨーク市当時のマイケル・ブルームバーグ市長を批判した。ブルームバーグ市長は、ニューヨーク市公立学校の管理権を握った後、フォニックスを、当時のニューヨーク市教育局長ジョエル・クライン氏の支援を受けてバランスのとれた読み書きに置き換えた。^[19]クライン氏は、バランスのとれた読み書きが市の4年生の読解力の上昇につながったと主張した。ラヴィッチ氏は、読解力の上昇は2002年、つまりクライン氏が教育局長に就任してバランスのとれた読み書きを実施する前のことだと反論した。^[20]

同時に、ラヴィッチは「読書の科学」を信じることができないとも言っていた。彼女によれば、「『数学の科学』も『科学の科学』も『歴史の科学』も存在しない」という。^[18]

当初は落ちこぼれゼロ運動の支持者だったラヴィッチは、2010年までに、ハイステークステストと学校選択への以前の支持を放棄した。彼女は、教師を解雇し学校を閉鎖するという懲罰的な説明責任の行使、および公立学校をチャータースクールに置き換え、スーパースター教師に頼ることなどを批判した。彼女は「私はもはや、どちらのアプローチも、私たち全員が望んでいるアメリカの教育の飛躍的な改善をもたらすとは信じていない」と書いた。彼女はブログで、成績の悪いチャータースクール、詐欺、汚職、無能なチャータースクール運営者、チャータースクールが実施する排他的政策、および公立学校から私立学校に資金を流用するその他の悪い結果を頻繁に引用した。ハイステークステスト、「ユートピア的」な目標、「過​​酷な」罰則、学校閉鎖、民営化、チャータースクールは機能しなかったと彼女は結論付けた。「学業成績の低さを予測する最良の指標は貧困であり、悪い教師ではない」^[21]

ラヴィッチ氏は、チャータースクールとテスト改革運動は、公教育と教員組合を破壊する目的で億万長者と「ヘリテージ財団のような右派シンクタンク」によって始められたと述べた。 ^{[22]彼女は、}デイヴィス・グッゲンハイム監督のドキュメンタリー『スーパーマンを待ちながら』を「プロパガンダ的」（チャータースクール賛成、公立学校反対）で、「神話」がちりばめられており、少なくとも1つの「完全に間違った」主張があると評した。^[23]教育長官アーン・ダンカンの「トップへの競争」プログラムについて、ラヴィッチ氏は2011年のインタビューで「落ちこぼれゼロ政策の延長線上にある…[、]すべて悪い考えだ」と述べた。彼女はこう結論づけた。「私たちは教育制度を破壊し、こうした愚かな政策でそれを吹き飛ばしている。低所得地域の学校を民間企業に引き渡すこと自体が、その制度を改善することにはならない。それらの学校に通う子供たちの成績が改善していないことは、すでに多くの証拠で明らかになっている。これは単に、良い教育を提供するという公共の責任を回避する手段にすぎない。」^[24]

ラヴィッチは、かつて支持していた政策を否定し、 2010年に『アメリカの学校制度の死と生：テストと選択がいかにして教育を弱体化させるか』を執筆し、予想外のベストセラーとなった。^[13]ある評論家は、「ラヴィッチは、教育界の左派の一部に欠けている強硬な精神で、公教育と教師の団体交渉権の支持を興味深い形で組み合わせている」と指摘した。^[25]

彼女の次の著書『Reign of Error: The Deax of the Privateization Movement and Its Danger to America's Public Sc​​hools』は全国的にベストセラーとなった。彼女は研究に基づき、すべての妊婦への産前ケアから始めて、子供と家族の生活を改善するために必要な政策を詳細に説明している。データによると、米国は産前ケアと質の高い幼稚園の提供では他国に遅れをとっているが、子供の貧困率と富と所得の不平等では他の先進国をリードしている。^{[26] [27] [28]}

1980年代、ラヴィッチは教育における自主的な国家基準の制定を訴え始めた。彼女は、 E・D・ハーシュが推進するコア・ナレッジ運動に加わった。教育次官補在任中、連邦政府には州に基準を採用させる権限がなかったにもかかわらず、国家基準の策定を任された。2007年までに、ラヴィッチは教育改革の自由市場的要素を受け入れなくなった。彼女は、カリキュラムと指導にもっと注意を払うよう訴えながら、ハーシュと協力し続けた。2008年、彼女は新設されたコモン・コア社の理事会の共同議長となった。^{[29] [30]}ビル＆メリンダ・ゲイツ財団の資金提供を受けた研究に基づくカリキュラム・マップ・プロジェクトは、「CCSSで概説されたスキルと、推奨される生徒の目標、テキスト、活動などを結び付ける、包括的で一貫したテーマ別カリキュラム単位のシーケンス」を提示した。^[30]

2010年に出版された 著書『アメリカの偉大な学校制度の死と生：テストと選択がいかにして教育を損なうか』の中で、ラヴィッチは次のように主張している。

すべての学校は、よく考えられた一貫したカリキュラムを持つべきです。カリキュラムは脚本ではなく、一連の一般的なガイドラインです。生徒は、歴史、文学、地理、科学、公民、数学、芸術、外国語、保健体育などの教養科目と科学科目の学習と実践に定期的に取り組む必要があります。^{[31] : 231–2}

彼女は続けた。

日本やフィンランドなどの国は、生徒が幅広い科目で学ぶべきことを具体的に規定した優れたカリキュラムを開発してきた。トップクラスの成績を収めている国から学ぶつもりなら、体育だけでなく、すべての子供たちに教養と科学のすべてを教育するという意図を宣言する実質的な国家カリキュラムを確立すべきである。カリキュラムは、生徒が学ぶ必要のある必須の知識とスキルを指定するものである。^[31]

2010年9月、ラヴィッチはコモン・コア社を去り、^[29]ゲイツが資金提供しているコモン・コアに幻滅した。2016年に出版されたこの本の第3版では、それに応じて論調が変更された。

この本の初版では、私は国家には国家基準が必要だという見解を表明しました。1990 年代の文化戦争は終わったと考えていました。常識が優先され、あらゆる分野の専門家が国民全員に必要な知識とスキルについて合意できると信じていました。国家試験については何も推奨しませんでした。

コモン コア基準の根本的な誤りは、それが教室の教師やそれぞれの分野の学者の関与なしに、少人数のグループによって書かれたことである。それらは驚くべき速さで書かれたが、公的なレビュー プロセスはなかった。出版後に改訂する手段はなかった。州は最大 15 パーセントの追加コンテンツを加えることはできたが、削除したり変更したりすることはできなかった。正しく行う機会を逃したのだ。コモン コア基準の有害性から、教育問題の解決策として国家カリキュラム基準に頼るのは無益であると確信した。^[32]

ラヴィッチは、貧困と人種差別が生徒の成績の低さの主な原因であることに注目した。ラヴィッチは、コモン・コアは「急いで作られたもので、最終的な成果物は障害のある子供、英語を学習している子供、低学年の子供のニーズを無視していた」と主張している。彼女は、国には「すべての子供が平等に学習する機会を持つ学校」が必要だと述べている。「そのためには、教育も学習も改善せず、人種差別のある学校に通う貧しい子供たちを助けることにもならない国家基準や国家試験は必要ない」と述べている。^[33]

彼女は1960年にリチャード・ラヴィッチ（後にニューヨーク州副知事を務めた）と結婚したが、1986年に離婚した。夫が家業を営んでいる間、彼女は家で3人の息子を育てたが、次男のスティーブンは2歳で白血病で亡くなり、兄弟は私立学校に通った。^[13]

ラヴィッチはニューヨーク州サウスオールドに住んでいる。彼女の長年のパートナーは、ニューヨーク市立学校の元校長で、進歩的な校長研修プログラムを運営していたメアリー・バッツである。^{[8] [34]}彼女とバッツは2012年12月12日に結婚した。

外部ビデオ
ビル・ベネット、ロナルド・ネッセン、ダイアン・ラヴィッチ、ドナ・シャララによる左サイドバックのパネルディスカッション、2000 年 9 月 11 日、C-SPAN
ブックノート、レフトバックに関するラヴィッチのインタビュー、2000年10月8日、C-SPAN
ラヴィッチによる「言語警察」に関するプレゼンテーション、2003 年 5 月 6 日、C-SPAN
2010 年 3 月 10 日、 C-SPAN の「偉大なアメリカの学校制度の死と生」に関するラヴィッチのインタビューのあとがき

• 大学校戦争：ニューヨーク市、1805-1973（1974年、1988年、2000年再版）ISBN  0-8018-6471-2
• 改訂版修正主義者：学校に対する過激な攻撃に対する批判（1978年） ISBN 0-465-06943-6 
• 都市の学校：アメリカ教育史における合意と対立（1983年）ISBN 0-8419-0850-8 
• 平凡に抗う：アメリカの高校における人文科学（1984年）ISBN 0-8419-0944-X 
• 人文科学への挑戦（1985年）ISBN 0-8419-1017-0 
• 私たちにふさわしい学校(1985) ISBN 0-465-07236-4 
• 問題を抱えた十字軍：アメリカの教育、1945-1980年（1983年） ISBN 0-465-08757-4 
• 17歳の若者は何を知っているか：歴史と文学に関する第1回全国調査報告書（1989年）ISBN 0-06-015849-2 
• アメリカの読者：国を動かした言葉（1990年）ISBN 0-06-016480-8 
• アメリカ教育の国家基準：消費者ガイド（1995年）ISBN 0-8157-7352-8 
• 新世紀のための新しい学校：都市教育の再設計（1997年）ISBN 0-300-07874-9 
• シティスクール：ニューヨークからの教訓（2000年）ISBN 0-8018-6341-4 
• レフトバック：学校改革をめぐる一世紀の戦い（2000年）ISBN 0-684-84417-6 
• キッズスタッフ：アメリカの子供たちへのセックスと暴力のマーケティング（2003）ISBN 0-8018-7327-4 
• 良き市民の育成：教育と市民社会（2003）ISBN 0-300-09917-7 
• 言語警察：圧力団体が学生の学習を制限する方法（2003）ISBN 0-375-41482-7 
• アメリカ教育の忘れられた英雄たち：教師教育の偉大な伝統（2006年）ISBN 1-59311-448-6 
• 英語リーダー：すべての読み書きができる人が知っておくべきこと（2006年）ISBN 0-19-507729-6 
• EdSpeak: 教育用語、フレーズ、流行語、専門用語の用語集(2007) ISBN 978-1-4166-0575-1 
• アメリカの偉大な学校制度の死と生：テストと選択がいかに教育を弱体化させているか（2010年）ISBN 978-0-465-01491-0 
• 誤りの支配：民営化運動の詐欺とアメリカの公立学校への危険（2013）ISBN 978-0385350884 
• ゴリアテを倒す：民営化への情熱的な抵抗とアメリカの学校を救う戦い（2020）ISBN 978-0525655374 

ラヴィッチは学術雑誌や一般雑誌に数百もの論文を発表している。^[要出典]

• デルタ・カッパ・ガンマ教育者賞
• 英語圏連合名誉大使賞
• ファイ・ベータ・カッパ客員研究員、1984～85年
• ヘンリー・アレン・モー賞、アメリカ哲学協会、1986年
• 1988年、カリフォルニア州上院規則委員会より州カリキュラムに関する功績により名誉市民に指定される。
• ウェルズリー大学卒業生功労賞、1989年
• ポーランド国立教育評議会、優秀賞、1991年
• 文学ライオン、ニューヨーク公共図書館、1992年
• 1994年ニューヨーク公教育アカデミー優秀賞
• ホレス・キッガー賞、ニューイングランド歴史教師協会、1998年
• セント・ジョーンズ大学教育学部優秀賞、1998年
• ジョン・デューイ教育賞、全米教師連盟、2005年^[35]
• グッゲンハイムフェローシップ、1977年^[36]
• ニューヨーク公共図書館名誉終身理事
• ジョン・デューイ賞、全米教師連盟、ニューヨーク市、2005年
• 2005年ブリューケライン研究所ガウディウム賞^[35]
• アンコモンブックアワード、フーバー研究所、2005年^[35]
• NEA 教育フレンド、2010
• アメリカ学校管理者協会、アメリカ教育賞、2011年
• 2011年 ホレス・マン・リーグ優秀教育友の会賞
• 2011年 全米中等学校校長協会優秀賞
• フェアテストよりデボラ・W・マイヤー教育英雄賞受賞、2011年
• 2011年アメリカ政治社会科学アカデミーダニエル・パトリック・モイニハン賞受賞
• ポリティコ50、社会を形作るアイデアを持つ50人のうちの1人、2014年
• 2014年、偉大なアメリカ学校制度の死と生に対する教育におけるグラウメイヤー賞

• アマースト大学
• ミドルベリー大学語学学校
• ラマポカレッジ
• リード大学
• セントジョセフ大学（ニューヨーク）
• シエナ大学
• ニューヨーク州立大学
• ユニオンカレッジ
• ウィリアムズ大学^[35]

コロンビア大学、シカゴ

マンハッタンビルカレッジ

ニューヨーク市立大学クイーンズカレッジ

• スーパーマンを待つことの裏にある不都合な真実

• アップル、マイケル W.「17 歳の子どもは何を知っているのか? 歴史と文学に関する第 1 回全国調査報告書」ティーチャーズ カレッジ レコード(1988 年秋) 90#1、pp. 123–127。
• ブリンクリー、アラン。「すべての人々へのすべてのもの：アメリカの学校の 50 年」ハーバード教育評論(1984) 54#4 pp. 452–459。レビュー「問題を抱えた十字軍：アメリカの教育、1945-1980」
• コーエン、ソル。「アメリカ教育の伝統」。教育史研究/教育史評論(2000): 169-181。オンライン; レビューLeft Back: 失敗した学校改革の世紀(2000)
• エヴァンス、ロナルド W.「ダイアン・ラヴィッチと歴史の復活：批評」社会学80.3 (1989): 85-88。
• ジェインズ、ウィリアム H.「米国における移民と教育の黄金時代: ラヴィッチは正しかったか?」教育研究35.3 (2004)。オンライン
• ラウカイティス、ジョン。「ラヴィッチの逆転：イデオロギーとアメリカの教育改革の歴史」アメリカ教育史ジャーナル44.1/2 (2017): 21-31。オンライン
• マッハティンガー、ハワード。「アメリカの学校改革の死と生」労働：アメリカ大陸の労働者階級の歴史研究8.4 (2011): 115-132。オンライン
• ウォーレン、ドナルド。「政策の時代における教育改革」。ティーチャーズ・カレッジ・レコード（1984年）85#4、pp. 684–687。レビュー『The Troubled Crusade: American Education, 1945-1980』
• ジルヴァースミット、アーサー。「教育における改革と反動」アメリカ史評論（1984年）12巻2号、274～277ページ、オンライン

• ダイアン・ラヴィッチ公式サイト
• 角谷美智子(2003 年 4 月 29 日)。「時代の本: 消化できないテキストを強制的に摂取させられる若者の心」ニューヨーク タイムズ、p. E7。2009年5 月 16 日閲覧。（言語警察 のレビュー）
• ヘルファンド、デューク (2003 年 4 月 26 日)。「教科書は歴史を歪曲していると批評家が主張」ロサンゼルス タイムズ。
• ダイアン・ラヴィッチ: 「落ちこぼれゼロ」運動は米国の学校に「制度化された不正」の遺産を残した —デモクラシー・ナウ!のビデオ
• スーパーマンを待つ：事実かフィクションか？BAM！ラジオポッドキャストディスカッション。
• C-SPAN出演
• ロバーツ、ラス(2010 年 4 月 12 日)。「ラヴィッチの教育論」。EconTalk。経済と自由の図書館。