コアカリキュラム（コロンビア大学）

1754年にキングス・カレッジとして設立されたコロンビア・カレッジの初期の授業は、ほぼ完全に古典の研究を中心に展開され、入学する学生はすでに古代ギリシャ語とラテン語に堪能であることが期待されていた。^{[ 4 ]} 19世紀のほとんどの間、すべての学生には単一の学習コースが規定されていたが、1830年に大学が標準カリキュラムに加えて「文学と科学コース」を導入した時期があり、これは「フルコース」と呼ばれた。前者は出席を期待せずに一般に公開され、1843年に廃止された。^{[ 5 ] : 8} 1843年の大学規約の改訂で定められた「フルコース」では、4年間の古典とドイツ語に加えて、新入生は代数、幾何学、英語の文法と作文を学ぶことになっていた。 2年生は三角法と立体幾何学、測量、航海術、化学、物理学、修辞学。3年生は「実用天文学」、化学、地質学、「趣味と批評の原理」、論理学、英語と近代ヨーロッパ文学。4年生は微分積分学、力学、哲学と宗教、英語作文。^{[ 5 ]： 14-16}ドイツ語の必修化は、フレデリック・ゲブハルトからの2万ドルの遺贈によって大学のドイツ語学科が設立されたことを受けて、その年に行われたが、^{[ 5 ]： 9} 1847年にはすぐに選択科目となった。^{[ 6 ]： 603}

19 世紀後半までに、ハーバード大学を含む多くのアメリカの大学で、選択科目を増やす傾向が見られました。^{[ 7 ]}フレデリック AP バーナード学長は、この運動の初期の支持者でした。1872 年、イェール大学のノア ポーター学長は、選択科目カリキュラムを支持し、ハーバード大学のチャールズ ウィリアム エリオットを支持したバーナードを「もっとよく知っているはずの教育改革者」の 1 人として批判しました。在任中、バーナードは学生のコースのおよそ半分が選択科目で、残りの半分が教員によって必修となるシステムを確立することに成功しましたが、彼の立場はその後数十年で大学内で支持を失いました。^{[ 7 ]}しかし、1880 年代に現代語必修が導入されると、この状況は変わり始めました。コロンビア大学は1897年に古代ギリシャ語を、1916年にラテン語を入学試験の要件から外した。^{[ 4 ] [ 8 ]}この緩やかな変化と、第一次世界大戦直前の大学のモーニングサイド・ハイツへの移転が、20世紀初頭のカリキュラムの重点の大きな変化の舞台を整えた。^{[ 9 ]}

1917年、アメリカ陸軍は、学生陸軍訓練隊を教育し、第一次世界大戦の原因とアメリカが紛争に関与した理由を説明するために、大学に「戦争問題」コースの開設を依頼した。^{[ 9 ]}戦争後、1919年にこのコースは「現代文明」へと改編され、コアカリキュラムの中で最も古いコースとなった。教員たちはこれを、戦後の現実に向き合うことを目的とした「平和問題」コースとして提供した。^{[ 2 ]}「現代文明」について、ハーバート・ホークス学部長は、「その意義は、長期的には人間の業績は理想を超えることはなく、自分が戦っている大義の価値を理解することは、知的な人間の手にある強力な武器であるという根本的な原則に基づいている」と述べている。^{[ 2 ]}

1928年、「現代文明」は拡大され、2つのコースに分割されました。1つは「西洋の現代文明入門」または「CC-A」で、1200年から現在までの西洋史に焦点を当てています。もう1つは「アメリカ合衆国の現代問題」または「CC-B」で、現代の政治と経済の問題に重点を置いています。1932年、「CC-B」は世界恐慌に直面して改訂され、経済の安定、制度、政策の問題を中心に据えるようになりました。^{[ 2 ]}このコースは1968年に完全に廃止されましたが、「CC-A」のシラバスは1968年の学生運動に対応して政治と革命に焦点を当てるように見直され、今日のコースへと発展しました。^{[ 8 ]}

「一般優等」コースは、ジョン・アースキン教授が作成した「偉大な本」のリストを中心に構成された1920年に設立されました。アースキン教授は後にシカゴ大学のコアカリキュラムを作成することになります。^{[ 2 ]}このコースは1929年に廃止されましたが、3年後に「重要な本に関するコロキウム」として復活しました。^{[ 11 ]}偉大な本カリキュラムは、1937年に人文科学系列の開始とともにコアに正式に組み込まれました。人文科学系列は、古典古代から18世紀末までの西洋文学と哲学の1年次の概論である「人文科学A」と、視覚芸術と音楽を扱う2年次の選択科目である「人文科学B」で構成されていました。^{[ 8 ]}「現代文明」をモデルにした「人文科学A」では、学生は週に1冊の本を読むことが求められ、これは1年生に特有の負担となりました。^{[ 2 ]}「人文科学 A」は最終的に現代の「西洋文学の傑作」コースへと変化し、「人文科学 B」は 1941 年に「音楽人文科学」と「美術人文科学」に分かれました。「文学人文科学」で読まれる本のリストは時代とともに絶えず変化しました。カリキュラムに初めて含まれた女性作家は、コロンビア大学が男女共学になった 2 年後の 1985 年にシラバスに『高慢と偏見』が追加されたジェーン・オースティンでした^{[ 8 ]}一方、「文学人文科学」に組み込まれた最初の黒人作家は、 2015 年に『ソロモンの歌』が追加されたトニ・モリソンでした^{[ 12 ]}

20世紀後半、多くのアメリカの大学は選択科目中心の制度へと移行した。歴史家の中には、この変化を社会運動への対応と捉える者もいる。公民権運動、フェミニズム運動、その他様々な社会運動は、コアカリキュラムを「白人男性の死」という規範を推進する融通の利かない方法であり、他のグローバル文化の重要な貢献を認めないものだと考えていた。また、大学院での科学や専門職の研究に学生を準備させるために、より早期の専門化を求める声の高まりへの譲歩だと解釈する者もいる。^{[ 1 ]}

拡張コアは、ウィリアム・セオドア・デ・バリー教授の報告書を受けて1990年に創設されました。同教授は、現代の問題に関する議論を促進するという大学の本来の使命に沿って、コアを非西洋文化のトピックを含むように拡張するよう大学に強く求めました。これは、コアカリキュラム委員会が作成したリストから学生が非西洋文化の2つのコースを受講することを義務付けるもので、すぐに「主要文化」と改名されました。^{[ 2 ]} 2007年に民族研究への資金増額、コアの改革、大学のマンハッタンビル拡張計画の見直しを求めるハンガーストライキが行われた後、2008年に主要文化はグローバルコアに置き換えられました。^{[ 13 ] [ 14 ]}グローバルコアで最も古いコースは、「主要テキストに関するコロキウム」で、より一般的には「アジア人文科学」として知られており、アジア古典に関するコースで、1947年にデ・バリーによって「東洋人文科学」として設立されました。^{[ 15 ] [ 16 ] : 13}

コアカリキュラムに最近追加されたのは「科学の最前線」で、これは科学のあらゆる分野に適用できる一連の分析手法を含んでいます。「科学の最前線」は、物理科学から2つ、生命科学から2つ、合計4つの3週間の単元として教えられます。^{[ 17 ]}

コロンビア・カレッジの1年生は全員、1年間の「西洋文学の傑作」（「文学人文科学」または「Lit Hum」とも呼ばれる）、1学期の「大学作文」（「UW」）、および1学期の「科学の最前線」（「FroSci」）を履修しなければなりません。2年生は全員、「現代文明」（「CC」）を1年間履修する必要があります。その他の必修科目は、どの学年でも履修可能で、1学期の「西洋音楽の傑作」（「音楽人文科学」または「Music Hum」）、「西洋美術の傑作」（「美術人文科学」または「Art Hum」）、2学期の科学、4学期の外国語、2学期のグローバル・コア、および2学期の体育が含まれます。学生は卒業証書を受け取る前に水泳テストに合格する必要があり、これはアイビーリーグの大学に共通する特徴である。^{[ 18 ]}

工学・応用科学部の学部生は、コロンビア・カレッジのコア要件の約半分を履修します。彼らは、「文学人文科学」、「現代文明」、またはグローバル・コアのいずれか、「芸術人文科学」または「音楽人文科学」のいずれか、「大学ライティング」を履修する必要があり、さらに2学期の体育を履修する必要があります。「技術コア」は、1学期にわたる「工学の芸術」と、微積分、化学、コンピュータ科学、物理学の要件で構成されています。^{[ 19 ]}