赤ちゃんの手話

ベビーサインとは、乳児や幼児が話し言葉が発達する前に感情、欲求、および物体を伝えるために手話を使用することです。^{[1] [2]指導と励ましにより、手話は}ジェスチャーと呼ばれる乳児の発達の自然な段階から発達します。^{[3]これらのジェスチャーは、聴覚のある子供に話し言葉と併せて教えられるもので、}手話とは異なります。^[4]ベビーサインプログラムの使用によって発見された一般的な利点には、親子の絆とコミュニケーションの強化、^[5]フラストレーションの減少、 [ ^5]親と子の両方の自尊心の向上などがあります。^[6]研究者は、ベビーサインが乳児の言語発達に利益も害も与えないことを発見しました。^{[2] [7] [8]}販促製品や情報へのアクセスのしやすさにより、ベビーサインが受ける注目が高まっており、ベビーサインを使用するかどうかを決定する前に介護者が教育を受けることが適切になっています。^{[2] [8]}

ベビーサインは、より豊かな親子のコミュニケーションを意図して、乳児に話し言葉と組み合わせて教えられる強化された身振りと修正された手話です。^[1]親がベビーサインを使用する主な理由は、言葉を話せない子供のニーズを解釈しようとする際のフラストレーションを軽減することを期待しているためです。^{[5] [6] [9]発話の生成は子供の身体動作を通して自己表現する能力に従うため、}発達の初期段階では有用なコミュニケーション方法であると考えられます。^{[2] [10] [11]}

ベビーサインは手話とは異なります。ベビーサインは、健聴の親が健聴の子供を持つときに、コミュニケーションを改善するために使用されます。^{[4] [12]} ASL、BSL、ISLなどの手話は自然言語であり、通常は聴覚障害者コミュニティで使用されます。 ^[2]手話は独自の文法と文構造を維持します。^{[13]手話は}音声言語と同じくらい習得が複雑なため、ベビーサインでは乳児に簡略化されたサインがよく使用されます。^{[4] [5]}ベビーサインを教えることで、サインの形式の柔軟性が向上し、親が手話の文法を学ぶ必要がなくなります。ベビーサインは通常、手話コミュニティから取り入れたジェスチャーやサインであり、乳児が形成しやすいように変更されています。

象徴的なジェスチャーとベビーサインの違いは、よく間違えられます。象徴的なジェスチャーは、子供が話し言葉を発する能力を発達させる前に採用するコミュニケーションの形態です。^[3]これには、欲しいものを指さしたり、言葉と組み合わせて手振りを使用したりすることが含まれます。これにより、乳児はよりコミュニケーションをとることができます。このトピックについて書いたジェーン・コリングウッドは、「生後約 6 か月の乳児は、基本的なサインを学び始めることができます。これには、「喉が渇いた」、「ミルク」、「水」、「空腹」、「眠い」、「おしゃぶり」、「もっと」、「暑い」、「寒い」、「遊ぶ」、「お風呂」、「テディベア」などの物や概念が含まれます。」と述べています。^[14]通常、成長中の子供は、養育者からの促しや支援なしに、生後 9 か月から 12 か月の間に最初のジェスチャーを発します。乳児は、注意を引いたりコミュニケーションをとったりする方法として、ボディランゲージ、視線、手のジェスチャーを使用する方法を学びます。子供がある程度の言語を発するようになるや、言語とジェスチャーを組み合わせてさらにコミュニケーションをとるようになります。^[3]ジェスチャーはあらゆる年齢のすべての個人に存在し、それがベビーサインとの区別要因となります。

ベビーサインは、子どもが他の人と言葉でコミュニケーションできるようになる前に、コミュニケーションを促進します。^{[10] [11]}ジェスチャーは通常の会話の一部であるため、ベビーサインを教えることで、乳児は言語で使用されるコミュニケーションの側面を学ぶことができます。ただし、言語に取って代わるように設計されているわけではありません。^{[3] [15]}これは、乳児が言語スキルを習得する前にジェスチャーを学習できることを示しています。^{[16] [17]}したがって、これらの簡略化されたサインを学ぶ人は、視覚と聴覚の両方のモードを通じて言語スキルを習得することで、認知発達を強化する可能性があります。 ^[17]

心理学者グウィネス・ドハティ・スネドンは、この現象の拡大の背景にある理論と、その支持者らの主張のいくつかを詳細に考察した。^{[12]ドハティ}・スネドンは、ベビーサインは全く新しいものではないと指摘している。 [12]言語聴覚士は、発話、認知能力、またはその両方に障害のある子供たちに、何十年も前からベビーサインのバリエーションを使用してきた。^[18]コミュニケーションが子供の認知、社会、感情、行動の発達の中心にあることは広く認識されている。ベビーサインは、これらの重要な発達機能の改善に役立つ可能性がある。^[19]

ベビーサインは親と子の相互の注意を喚起し、乳児が伝えようとしていることをさらに詳しく理解することにつながります。^[20]ある研究では、ベビーサイントレーニングワークショップに参加した母親から自己報告を集め、子どもにサインをすることで親のストレスが増えたり、親子のコミュニケーションが強化されるかどうかを明らかにしました。^[5]全体的に、親はベビーサイントレーニングのプロセスでストレスやフラストレーションが高まったとは感じず、むしろ子どもを理解する能力が向上したと報告しました。このより豊かなコミュニケーションは、子どもとのより肯定的なやりとりにつながり、全体として早期の親子の絆の構築に役立つことがわかりました。^{[5] [9]}

強化された象徴的なジェスチャーを学んだ子どもたちは、そのようなジェスチャーを学ぶように勧められなかった子どもたちに比べて、表出言語テストと受容言語テストの両方でより良い成績を収めました。^[20] 受容言語とは言葉やサインを認識できることを意味し、表出言語とは言葉やサインを形成するプロセスを伴うものです。 ^[20]研究では、聴覚のある子どもにとって強化されたジェスチャー入力は、ジェスチャーの使用、表現形式の使用、象徴的なコミュニケーション機能をうまく習得するための第一歩であることが示されています。 ^[10]改善された象徴的なジェスチャーは、子どもたちが目にする物体の機能を説明することで概念の知識を増やし、言語の発達に貢献する可能性があります。 ^[10]表出言語の発達をサポートする研究により、象徴的なジェスチャーの学習は高度な言語発達と言語習得の加速につながる可能性があることが示されています。^{[10] [20]}効果的なベビーサインワークショップでは、ワークショップの前後の子どもの結果を比較することで、多くの発達領域の改善も見られました。^[21]これらの領域には、子どものコミュニケーション、認知、社会、適応行動、身体、微細運動能力の発達が含まれます。^[21]ただし、この強化は短期間です（生後12〜15か月の間）。^[10]ただし、Doherty-Sneddonは、この時間スケールは一般的な基準にすぎないと主張しています。^[12]この強化と利点は、2歳の誕生日を過ぎても話さない多くの幼児でははるかに広範囲にわたります。

ドハティ・スネドンはまた、ベビーサインに関する主張を裏付けるために、十分かつ適切に設計された研究が利用できるようにすることが重要な問題であると述べている。^[12]文献レビューでは、17の研究のうち13で利点が報告されているものの、ベビーサイン研究に使用された方法のさまざまな弱点により、証拠が裏付けられていないと結論付けられている。^[22] 確かに、ベビーサインの効果に関する研究には、ベビーサインではなく、大人と子供の言語相互作用に基づく同様に興味深く楽しい活動に参加している子供たちなど、より良い対照群が必要である。このさらなる研究の提案は、言語発達を促進するのはベビーサイン自体ではなく、ベビーサインによって刺激される能動的で共同の注意という根本的な利点である可能性があることを示唆している。^{[20] [23]}

したがって、親子のやりとり中の共同視覚注意の強化により、乳児は会話の話題や文脈に集中できるようになり、概念が明確になり、象徴的なやりとりの練習が増えます。^[20]これらのベビーサインの根底にあるメカニズムは、乳児にとって、語彙力の向上、認知発達の促進、癇癪やイライラの軽減、親子関係やコミュニケーションの改善などのメリットをもたらすと考えられています。より具体的には、理解力の向上、識字能力の促進、乳児が自分のニーズをうまく表現できるようにすることで言語発達が改善され、親は乳児に対してより敏感になり、観察力も高まります。^{[20] [24]}

研究者らは、親や実験者が、子どもの初期のコミュニケーションの試みをサインか単語かに過度に依存して判断している可能性を示唆している。^[25]プッチーニとリスコフスキーは、乳児がラベルを物体に関連付ける際、これらの関連付けを行うためにジェスチャーよりも言語的手がかりをより頻繁に使用することを発見した。 ^[26]ベビーサインによるジェスチャーをさらに促進するプロセスは、子どものこれらの単語のマッピングを妨げる可能性があることが示唆されている。これは、乳児がこれらの2種類の情報を取り入れ、同時に処理するのに十分な注意力を欠いていることが原因である可能性がある。^[26]これらのラベル、さらにはベビーサインの促進を通じて、ベビーサインが乳児の言語発達を促進している可能性は低いことが示唆されている。

ベビーサインプログラムは、乳児が言葉を習得する前に、親が乳児とのコミュニケーションスキルを向上させることを奨励しています。^[7]カークと同僚は、聴覚のある乳児を対象とした研究の結果、乳児の言語発達がベビーサインの習得から恩恵を受けるという証拠は得られなかったことを発見しました。また、ベビーサインに参加した子どもの言語発達は、ベビーサインを習得しなかった子どもと同程度であることも発見しました。乳児の高度な言語習得への期待からベビーサインに参加することは、乳児にとって不必要な努力である可能性があることが示唆されています。しかし、乳児にベビーサインを使用した母親は、乳児の自立心を高め、子どもの自立心を高めたことがわかりました。^[7]別の調査研究では、言語のマイルストーンに到達することを含め、ベビーサインに触れている乳児と触れていない乳児の間で言語習得に大きな違いは見られませんでした。^[16]この研究ではベビーサインの使用を支持するものは見つかりませんでしたが、子どもにベビーサインを使用した場合の言語発達に関連する悪影響も見つかりませんでした。ベビーサインは乳児の話し言葉をサポートする働きをしている可能性はあるが、その後の言語発達を促進する効果は確認されていない。^[16]

ベビーサインに関する複数の研究の結果、その利点は2歳以上の子供にしか及ばないことが判明した。^[22]この文献レビューの結果は、ベビーサインが子供の言語発達を促進するという根拠を示していない。子供にベビーサインを教える際、乳児の注意は興味のあるものから逸れ、大人と望ましいサインに向けられる。この相互作用は親と子の共同注意を高めると主張されているが、研究文献ではまだ十分に研究されていない。^[22]また、忙しい生活スタイルが親と子の相互作用を妨げている可能性があるため、ベビーサインは親のストレスを軽減するよりもむしろ増加させる可能性があると研究者らは提案している。研究環境以外でベビーサインを教えると、親は訓練を受けた個人に質問や懸念を表明することができない。^[5]ベビーサインが言語発達に不自然な介入を与えるため、基本的な言語の節目や子供の言語発達の自然な過程が妨げられると示唆されており、分析された先行研究で裏付けが不足していることがそれを裏付けている。^[22]

ベビーサインを促す際に、心に留めておくべき概念は数多くあります。養育者は、乳児の注意を引き、使用するサインとそのアイテムとの関係での使われ方に一貫性を保ち、頻繁にサインを繰り返し、乳児を励まし、乳児がサインで返事をしていることに気付くよう注意する必要があります。

言語能力をまだ獲得していない乳児にとって、手話は簡単ですぐに利用できるコミュニケーション手段である。^{[11] [27]}乳児は特定の手話を学んだり言語能力を発達させたりする前に、自発的にジェスチャーを使用するようになる。^[3] 乳児の最初のジェスチャーは生後9～12か月の間に現れ、指さしとして分類されることが多い。乳児が指さしと言葉の意味を結び付けるにつれて、ジェスチャーは徐々に増加し、ジェスチャーと言葉の組み合わせが作られ、それが2つの言葉の組み合わせに進化する。^[3]ジェスチャーは、子供がその物について考えているときに起こっていることを想像できることを表しているため、乳児にとって名前だけよりも覚えやすいと考えられている。^[11]

乳児のコミュニケーションがジェスチャーや発話によってどのように影響を受けるかを調べるために、アイバーソンとゴールディン＝メドウは研究を行った。^[3]研究に参加した乳児は、視線、体の位置、発声を使って対象者の注意を引き、誘導しながら、物を指し示した。結果では、子どもが使うジェスチャーが、ジェスチャーをしながら発する言葉と関連しているかどうかが調べられた。アイバーソンとゴールディン＝メドウは、乳児は言葉で表現できない物をジェスチャーで示すことを発見した。子どもが言葉を発したとき、それは通常、子どもがすでにジェスチャーで表していた言葉だった。これは、ジェスチャーが子どもが発する言葉に直接結びついていることを示す。^[3]

象徴的なジェスチャーは、ベビーサインを包括する特定の用語です。この形式のジェスチャーは、アイテムや感情を表す手の動きを使用することでコミュニケーションに役立ちます。^[28]乳児は、アイテムと象徴的なジェスチャーの間に関連がある場合、すぐに気付きます。乳児は、関連付けができると、養育者の行動を真似します。乳児が繰り返しから学習するには、養育者の一貫性が、教育とフィードバックの段階で非常に重要です。^[27]この繰り返しは、養育者がサインを使用する方法と、サインがオブジェクトまたは感情とどのように関連付けられるかに適用されます。関連付けが変わると、子供は象徴的なジェスチャーがアイテムにどのように関連しているかを理解するのが難しくなります。養育者が乳児が象徴的なジェスチャーをオブジェクトまたは感情と関連付けるようにするための1つの方法は、乳児の注意を引き、サインを実行すると同時にオブジェクトの名前を言うことです。^{[11] [27] [28]}

乳児は、日常のルーティンや状況で養育者を観察します。この観察により、乳児は観察したルーティンから行動を借りてシンボルを学ぶことができます。^[28]サインとアイテムの間に自然な関連付けが発生するため、乳児は言語発達の前に新しいアイデアを探索して表現することができます。乳児は、ボールを投げるなど、オブジェクトを使用するときに実行する一般的な動作と単語を関連付けることを学びます。この関連付けの後、子供は単語と動作、この場合は投げるジェスチャーのみを関連付け始めます。乳児は、ボールを投げたいことを養育者に知らせるために投げるジェスチャーをすることができるようになり、非言語コミュニケーションが増加します。このような代表的な能力は、乳児が動作やサインを感情と関連付けるときに感情的な気持ちを示すためにさらに使用されます。^[28]

さらなる研究により、必ずしも手話の使用ではなく、ジェスチャーの使用を増やすことで、子供の言語発達の豊かさを高めることができることが実証されています。^[10] 手話の学習は一定期間にわたって起こると考えられており、親と子の短いやり取り以上のものが必要なため、養育者が子供に忍耐強く接することが重要であると推測されます。 ^[29]乳児は養育者に指導を求めるため、親子のやり取りはベビーサインの学習に不可欠です。意識的に乳児に手話を示すことで、養育者と乳児は共同注意を維持し、コミュニケーションを増やします。養育者が乳児が手で手話を作るのを手伝うと、奨励、繰り返し、コミュニケーションがさらに増加し​​ます。^[11]養育者の仕事は、乳児が自然に習得できる以上の特定の手話を教えるだけでなく、手話が正しく作られたときに乳児にサポートとフィードバックを提供することです。^[28]つながりを作り、そのつながりを親が奨励することで、乳児はベビーサインを学び、積極的に関わることができます。^{[11] [28]}

1998 年、オハイオ州立大学の A. ソフィー ロジャース乳幼児実験学校で、キンバリー ホエリーがプログラムを実施しました。アメリカ手話で使用される特定のサインを、教師とともに乳幼児に教え、これらのサインが幼児との効果的なコミュニケーションの向上に使用できるかどうかを確認しました。生後 9 か月頃から、子供たちは学んだサインを使い始めました。これには、「食べる」、「ジュース」、「もっと」、「今」、「寝る」などの言葉が含まれていました。このプログラムでは、子供たちは教室で学んだサインを自宅で両親とコミュニケーションをとるためにも使用することがわかりました。^[30]この研究に基づくと、ベビーサインの学習は、学校や保育園で実施されれば、子供たちにとって有益なツールとなるようです。

販促品、ベビーサインのチュートリアルビデオへの容易なアクセス、大衆文化における表現などにより、親が赤ちゃんにサインをしようとする試みは、子どものコミュニケーション能力を高める可能性よりも、人気の社会的側面に重点が置かれている可能性がある。^[9]

ある研究では、インターネット上で見つかったベビーサインに関する情報がどの程度研究に基づいているかが調べられました。^[8]結果、ベビーサインとその利点を宣伝する 33 の Web サイトが見つかりました。情報の 90% 以上は、親にサインを勧める意見記事や販促品に関するもので、研究の根拠はほとんどありませんでした。Web サイトでは、ベビーサインを使用すると、癇癪が減り、乳児の自尊心、満足感、達成感が高まり、親子の絆が深まり、フラストレーションが軽減されると主張していますが、これらの主張を裏付ける十分な研究に基づく証拠は提供されていません。^[8]

別の研究では、Google Scholar やいくつかの学術データベースを使用して見つかったインターネット情報を調査しました。研究者は、ベビーサインが親子の絆を深めると同時に、発達、社会、認知、言語スキルを促進するという結果が出ているかどうかを調査しました。^[2]この質問をする目的は、親、介護者、幼児教育者、臨床医がベビーサインにどの程度重点を置くべきかについて十分な情報に基づいた決定を下せるようにするための情報を見つけることでした。引用された資料をすべて集めると、1747 件の記事があり、そのうちベビーサインに関連した乳児の発達結果に関する研究を提供している記事は 10 件のみでした。^[2]これら 10 件の記事から得られたコンセンサスによると、Acredolo と Goodwyn が著した商業的に宣伝されている製品で使用されているベビーサインは、言語の発達や親子関係に役立たないということです。ただし、これらの記事からは、ベビーサインが乳児に何らかの形で有害であるという証拠も得られていません。^[2]これら 2 つの研究を通じて、Web サイトには 100% 研究に基づいた情報が含まれていない可能性があることが示されています。ベビーサインの使用の長所と短所に関する情報を探している人は、意見ではなく研究に基づいたサイトにアクセスするようにしてください。

ベビーサインワークショップに参加したり、自宅で実践したりする親が利用できる市販の製品は、研究で使用された製品の品質に匹敵することがわかっています。^[22]ベビーサインを促進するための市販製品の信頼性を評価することは難しいため、親はベビーサイン製品に注意することをお勧めします。^[22]

• 
• 
• 
• 
• 
• 
  食べ物を求める少年

• 子どもの発達
• つながる赤ちゃん（ドキュメンタリー映画）
• 言語習得
• 署名の時間です！
• 手動バブリング
• 言語習得におけるジェスチャー
• 赤ちゃん言葉

• Cesafsky, M. (2009). 赤ちゃんの手話：乳幼児のコミュニケーションを妨げるか促進するか? (PDF) (論文).ウィスコンシン大学スタウト校. 2013年2月28日閲覧。
• ディキンソン、A. (2000 年 10 月 16 日)。「時代の兆し」。タイム誌第 156 巻第 16 号、93 ページ。2013年2 月 28 日閲覧。
• Goodwyn , SW; Acredolo, LP; Brown, CA (2000). 「象徴的な身振りが早期言語発達に与える影響」。非言語行動ジャーナル。24 (2): 81–103。doi : 10.1023 /A:1006653828895。S2CID 11823057  。
• ネルソン、LH; ホワイト、KR; グルー、J. ( 2012)。「正常聴力を持つ乳幼児に手話を教える利点に関するウェブサイトの主張の証拠」。乳児と子供の発達。21 (5): 474–502。doi :10.1002/icd.1748。
• Pizer, G.; Walters, K.; Meier , RP (2007)。「ベビーサインで赤ちゃんを育てる: 聴覚のある家族における言語イデオロギーと社会化」。手話研究。7 ( 4): 387–430。doi :10.1353/sls.2007.0026。S2CID 145358173  。

ウィキブックスにはアメリカ手話に関する本があります。

• サインタイム – 子どもたちに手話を教える PBS 番組