アルバニーフリースクール

フリースクールは、米国最古の独立した都心部のオルタナティブスクールです。1969年にメアリー・ルーが英国のサマーヒルスクールの理念に基づいて設立したこのフリースクールでは、生徒が自分のペースで学習できます。成績、テスト、または固定スケジュールはありません。生徒は毎日の学習計画を自分で立てます。学校は、ロバーツルールに基づいて生徒が運営する毎週の民主的な全校集会を通じて自治されています。生徒とスタッフは同様に平等に1票を持ちます。サマーヒルスタイルの学校とは異なり、フリースクールは主に労働者階級の子供たちを対象としたデイスクールです。学校の約80％は公立学校の割引価格の給食を受ける資格があります。3歳から14歳までの約60人の生徒が通っており、6人の常勤教師と数人のボランティアがスタッフを務めています。

この学校は、経済的自立と低所得層の生徒が通える環境と引き換えに、わずかな予算で運営されている。授業料は、親が支払える金額に基づいてスライド制で請求される。賃貸物件と募金活動からの収入が授業料収入を補っている。フリースクールは2006年に高校プログラムを開始し、後にハリエット・タブマン民主党高校として分離し、2017年に閉校した。ジャーナリストは、学校のアンスクールとホームスクールへのアプローチ、およびその活動を、先駆的な政治のそれに例えている。アルバニー・フリースクールは、1960年代と1970年代のフリースクール運動から残っている数少ない学校の一つである。ブルックリン・フリースクールのプログラムに影響を与えた。

フリースクールは、米国最古の独立した都心部のオルタナティブスクールである。 ^[2] 1969年にメアリー・ルーエによって設立された。ルーエは「民主主義の原則と貧しい子供たちへのアクセス」の両方において無料の学校を始めたいと考えていた。^[2]ルーエは、この民主的な学校の創始者であるサマーヒルのASニールに、労働者階級の子供たちのために同様の学校を作る方法についてアドバイスを求めたが、ニールは「彼女がそうするのは愚かだ」と答えた。^{[3] [4]}この学校の最初の生徒は公立学校を退学した。^[5]クリス・メルコリアーノは1973年に学校にやって来て、「共同ディレクター兼代表」になった。^{[2]この学校は、社会経済的にも人種的にも多様なアルバニーのダウンタウンにあり、かつて}教区学校があった建物にある。彼らは1970年代初頭に、この貧困地区で「ほとんど無料で」いくつかの建物を購入した。^[2]アルバニーフリースクールは、1960年代から1970年代のフリースクール運動で開校した数百校のうち、存続している数少ないフリースクールの一つです。 ^[6]

時間が経つにつれ、アルバニー フリー スクールは、公立学校では十分に受け入れられない特別なニーズを持つ子供たちの「セーフティ ネット」となりました。 ^[2]学校の待機者リストはそれに応じて長くなり、プログラムも、これらの生徒が学校に持ち込む困難な家庭環境の影響を受けました。学校の「非公式の格言」は、「退屈な瞬間はなく、常に鈍い轟音がある」です。^[2]

学校の理念は、生徒は自分のペースで学ぶのが一番だということである。当初のカリキュラムは「指導と家庭生活」の中間だった。^[5]フリースクールには決まったスケジュールはなく、生徒の成績もつけない。一日は午前 8 時から 9 時の間に始まり、生徒は毎日何をしたいか尋ねられる。生徒は年齢別にグループ分けされ、その日の計画を自分で発表する。^[5]生徒は、作文、映画製作、美術、言語や歴史の勉強など、さまざまなプロジェクトに取り組む。また、学校では全生徒を対象に、体系化された数学と英語のクラスを毎日実施している。^[2]クラスは、教師 1 人につき 5 人から 7 人の生徒で構成され、学校の教師と生徒の関係は密接である。教師は、生徒に計画を順守させるのは比較的容易であると報告している。2006 年には、学校には 3 歳から 14 歳 (幼稚園から 8 年生) の生徒 58 人に対して、10 人の教師、4 人のインターン、および数人の保護者ボランティアがいた。^[5]学校では午前10時から正午まで「生活と学習」プログラムがあり、その後、プログラムの一環として生徒が自分で作る昼食が続きます。学校は午後3時に終了します^[5]

フリースクールは、毎週開催される「全校集会」を通じて自治を行っており、生徒と教師はそれぞれ、学校の方針を決定する際に同等の重みを持つ一票を投じる。教師は、子どもたちが自分たち自身で、または小グループの調停を通じて紛争を解決することを推奨している。紛争が解決できない場合、コミュニティのメンバーは誰でも学校全体の集会を招集できる。グループは、ロバートのルールに従って、集会を運営する3人の生徒を選ぶ。大人は主導するよりも促進し、集会に介入することはめったにない。集会は「調停と妥協」を教えることを目的としたものである。^[2]学校は自己表現、「正直さ、感情」を優先している。^[2]ある教師は、「フリースクール」の「フリー」は、強制されることなく自分らしくいられる自由を表しており、他人の意見に耳を傾け、彼らの感情や声を尊重する責任を伴うと説明した。2000年代後半、学校はコミュニティ集会での投票によって初めて生徒を退学処分にした。^[2]

学校は十分な予算よりも、財政的独立性とアクセス性を優先しているが、これはルーの統治選択の結果である。フリースクールは政府からの資金援助を受けておらず、代わりに学生の授業料と賃貸物件からの補助収入および「大規模な募金活動」で成り立っている。^[2]学生の授業料はスライド制で請求され、親は支払える分を寄付する。2012 年には、学校の家族の約 80 パーセントが無料または割引価格の公立学校給食を受ける資格があり、フリースクールの親が支払った平均月額授業料は160 ドル(子供 1 人あたりの費用215 ドルを大幅に下回る) だった。2012 年には、学校の生徒の半数がアルバニーの都心部サウスエンド (ほとんどが黒人とラテン系で、移民人口が急増) に住み、4 分の 1 がアップタウン地区に住み、4 分の 1 が郊外に住んでいた。ルーは当初、学校が適切な収入層に入る機会を制限すると考えていた、上昇志向の家族の子供を募集するのに苦労した。彼女は、低所得の黒人家庭が学校の有用性に最も懐疑的であることを発見した。この学校は、幼児向けに安価（または無料）の幼稚園や託児所も提供し、自動車共同組合（12人がミニバンを共有）を運営し、コミュニティクレジットシステムを通じて低金利のローンも提供している。^[2]

学校はわずか10万ドルの予算で運営されており、厨房プログラムを含めると15万ドルになる。 ^[2]フリースクールは、外部からのコントロールや不必要な官僚主義を避けるため、意図的に政府からの資金援助を受けていない。^[5]学校の管理業務はボランティアスタッフが行っており、2012年現在、6人の教師がフルタイムで週40時間勤務し、年間11,000ドルの給与を得ている。多くは副業をしている。学校のウェブサイトには、公立学校では少なくともこの額の3倍の給与に加えて福利厚生を受ける資格のある教師を引き留めるのが難しくなっていると書かれている。2012年、1973年に着任した共同ディレクターのクリス・メルコリアーノは、新任教師と同じ給与を受け取っている。^[2]教師たちは仕事への関心が高く、低賃金への関心は低いと報告している。^{[5]若い教師たちは人種や}社会正義にもっと関心を示し、学校の多様性を高めようと努めてきた。学校コミュニティの中には、学校の「若いアナーキストと…古いリベラル派」の哲学の混合を「半ば冗談めかして」表現する者もいた。^[2]

フリースクールは2006年後半に高校プログラムを開始した。^[5]その後、ハリエット・タブマン民主高校として独立し、教育省の認可を受けた。2011年、この学校には17人の生徒が在籍し、常勤教師を1人雇用したが、パートタイムの労働者、ボランティア、インターン、大学院生によって、スタッフ1人に対して生徒5人の比率が維持された。この学校は、興味に基づくクラスと「伝統的」クラスの両方を提供した。前者は生徒が楽器を演奏し、音楽理論を教え、後者は生徒が州のリージェント試験に備えるクラスである。伝統的クラスは、11人を超える生徒が登録することはなかった。生徒は授業料が払えないという理由で入学を拒否されることはなく、学校の80％が授業料補助を受けた。そのため、この学校には市内だけでなく郊外からの生徒も含まれていた。生徒はスタッフの雇用や学校の維持管理の雑用にも参加した。校長は、この学校は独立した生徒に最適であると述べた。^[7]高校プログラムは2017年に閉鎖され^[8]、翌年その建物を売却した。^[9]

フリースクールの卒業生は、標準テストのスコアではなく、エッセイと面接で大学に出願します。^[10]タブマン高校の卒業生は、クラークソン大学とハドソンバレーコミュニティカレッジに進学しました。^[7]アルバニーフリースクールの卒業生は、代替教育組織の開発ディレクターやニューヨーク州知事の次官などの職業に就きました。^[5]

マシュー・アップルトンは、デイスクールの存在はサマーヒル方式が寄宿学校以外の環境でも機能することを証明したと書き、^[11]ロン・ミラーはフリースクールを「例外」であり、上流中流階級の子供たちを対象とする傾向のあるアメリカのフリースクールのモデルであると指摘した。^{[12]フリースクールは}ブルックリン・フリースクールのプログラムに影響を与えた。^[12]

人種に基づく不平等に対処する民主的な学校の役割について考える中で、アストラ・テイラーはフリースクールを「実現できなかったアメリカ社会の縮図」とみなした。 ^{[2]彼女は、フリースクールは「}アンスクールに似ているが、グループ設定」で、子どもたちが年齢の垣根を越え、年上の理想主義者から学び、自分たちの事柄を管理することができると考えた。^[2]子どもたちは「その過程で責任、問題解決、自治を学ぶ」ことが期待されている。^{[2]テイラーは、}鶏小屋や野菜の世話という実際的なニーズが「必要性を美徳に」変え、お金がないことが「自立と質素な暮らし」に変わったと付け加えた。^[2]彼女は、フリースクールの活動をレベッカ・ソルニットの先駆的政治に例えた。つまり、1つの小さなグループが原則を追求する異なる方法をモデル化し、グループが理想に従って生活しながら、彼らが求める変化をもたらすことができるというものである。^[2]

フリースクールと比較すると、アルバニー市立学区は、小学校の「二言語強化プログラム」や国際バカロレアなど、より多くの社会サービスや学習機会を提供することで、すべての生徒のニーズに応える準備ができていると感じていました。^[5]対照的に、フリースクールの教師は、同校の卒業生は共感力や感情的な交流がより優れており、「法律、裁判官、裁判所、刑務所」につながる権威への恐怖や不信感に対処する準備がより整っていると述べました。^[2]

タイムズ・ユニオン紙はタブマン高校を「公立、チャーター、私立の学校の範囲外にある教育の島」と評し、伝統的な公立学校を嫌う生徒の「避難所」として機能していると述べた。同紙は、この学校は「おそらくこの地域で最もユニークな教育体験」であり、伝統的な学校教育よりもホームスクールに近い、小さな円卓討論が主流の大学の寮のようなものだと書いた。 ^[7]

外部ビデオ
自由に学ぶ：教育における急進的な実験、学校についてのドキュメンタリー
タブマン・スクールを扱ったドキュメンタリー「The Best Way to Learn 」

• ニューヨーク州アルバニーのフリースクール
• ハリエット・タブマン民主高校（2017年に閉校）