ホーマー・レーン

ホーマー・レーン（1875年 - 1925年）はアメリカ生まれの教育者で、子供たちに自分の人生を自分でコントロールする力が与えられると、子供たちの行動や性格は改善されると信じていた。バートランド・ラッセルは彼を「同世代の最も優れた人物の一人」と呼んだ。^[1]

レーンはコネチカット州で生まれた。彼は学校を早期退学して食料品配達の仕事に就き、そこでボストンのスロイド訓練大学でコースを受講するのを手伝ってくれた医師と出会った。^[2]彼はスポンサーが後に開校した高校で教師として働き始めた。

レーンには最初の妻コーラ・バーニーとの間に2人の子供がおり、2番目の妻との間に3人の子供がいた。また、養女もいた。レーンは外国人登録を怠ったためにイギリスから追放された後、パリでチフス^[3]で亡くなった。家族はイギリスに残った。

レーンはマサチューセッツ州サウスボロのピーターズ高校で教師としてのキャリアをスタートさせた。1907年の春、彼はデトロイト地域に定住した。彼は市内でいくつかの教職に就き、ソルベイ・ギルドの理事となった。^[2]彼が自治の概念を初めて導入したのは、ユダヤ人入植地のハンナ・シュロス記念館であった。^[2]レーンはファーミントンヒルズの少年院とダルカンバル協会の管理者に任命され、法を犯した若者たちを指導した。レーンが学校で開発したプログラムは、少年たちの自尊心と自立心を育み、自治を実践する機会を与えることを目指していた。^[4]

1912年に彼はイギリスに招かれ、ドーセットにリトル・コモンウェルス・スクールを設立し、サマーヒル・スクールの創設者であるA.S.ニールに大きな影響を与えた。1917年12月、レーンの保護下にあった16歳の少女2人が性的暴行を受けたと告発し、そのうちの1人が警察に告発を届け出た。その後の内務省の調査でレーンの校長職解任が求められ、1918年夏に学校は閉鎖されたが、レーンが刑事捜査を受けることはなかった。^[5]歴史家ルーシー・デラップは、ホーマー・レーンに対する告発を「英国で初めて文書化された組織的児童性的虐待の疑いのある事例」としている。^[6]

レーンの最も著名な弟子は、彼の患者であったアレクサンダー・S・ニールであった。ニールは、若い非行少年のための実験的な自治コミュニティに関するレーンのアイデアに特に感銘を受けたと主張している。それは、権威の悪影響を排除し、参加者の間で利他主義を育むものであったからである。 ^[7 ]ニールはサマーヒルを創設した。これは、子供は善良であり、放っておけば、自らを律し、動機づけ、自分の生活と学習を方向づけることができるという考えに基づいた、ユニークな教育アプローチを提供する学校であった。 ^[8]この学校は、アメリカの出版者ハロルド・ハートが1960年に『サマーヒル：子育てへの急進的なアプローチ』を出版した後、非常に有名になった。この本は20万部を売り上げた。ハートは児童書の出版社であり、ニールの本を出版しないよう強く勧められていたため、それまで商業用の本を出版したことはなかった。彼は米国の多くのオルタナティブ教育者から精神的支援を受けたが、このプロジェクトは自分で引き受けた。

ニューヨーク州ノースブランチにあるアメリカの学校、サマーレーンは、サマーヒルとホーマー レーンにちなんで名付けられました。1963 年にノースカロライナ州で始まりましたが、人種差別主義者によって焼き払われ、ニューヨーク州マイルズに移転し、その後、ノースブランチの近く、ニューヨーク州ロスコーの村落近くの農地に、ハイウェイ 17から外れて設置されました。

詳しい情報は、以下の情報源から入手できます。

• ホーマー・レーンが保護者と教師に語る、アレン・アンド・アンウィン、ロンドン、1928年
• http://www.infed.org/thinkers/homerlane.htm、ホーマー・レーンとリトル・コモンウェルス（ホーマー・レーンの「トーク」からの抜粋）
• フォン・ヒルシャイマー、G. 『行動の科学はあるのか』、ヒューマニタス、メイトランド、フロリダ、1967年; 『特別な子供と暮らす方法』、アクロポリス・ブックス、1970年（『困っている若者を理解する』、アクロポリス・ブックス、1970年、ソフトカバーとしても出版）; 『サマーヒル：教育への急進的アプローチ』、ヘレン・フース編、ペンシルバニア大学出版、1975年、pp 59-75; 『子供、学校、そしてユートピア。この雑誌は学校について』、1966年、23-37
• W.デイビッド・ウィルス著『ホーマー・レーン：伝記』アレン・アンド・アンウィン社、1964年
• アイコーン、8月、Wayward Youth、ニューヨーク、ヴァイキング・プレス、1935年
• エイケン、WM 『アメリカ教育の冒険』、全5巻、ニューヨーク、ハーパー＆ブラザーズ、1942年
• アレン、ハートウッド夫人、ハード H. 他『アドベンチャー プレイグラウンド』、全米プレイング フィールド協会、ロンドン、1960 年
• ビンズ、HB、教育の世紀：1808-1908、ロンドン、JMデント＆カンパニー、1908年
• ブレホニー、KJ ホーマー・レーンのリトル・コモンウェルスの起源と消滅: ウェーバー分析。パーシステンツとフェルシュウィンデン。 / 永続と消滅: 歴史的組織の構築。 /歴史的文脈における教育組織、M. Göhlich、C. Hopf、D. Tröhler (編著)。ヴィースバーデン、VS Verlag für Sozialwissenschaften: 237–53、2008。
• バーンズ、M.、ミスター・ライワードの答え、ロンドン、ハミッシュ・ハミルトン、1956年
• ホルムズ、G.、The Idiot Teacher、ロンゴン、フェイバー＆フェイバー、1952年
• ホルト、ジョン、How Children Fail、ニューヨーク、ピットマン、1964年
• ホルト、ジョン、子どもの学び方、ニューヨーク、ピットマン、1966年
• マカレンコ、AS、『親のための本』、モスクワ、外国語出版社、1954年; 『生きることを学ぶ』、モスクワ、外国語出版社、1953年; 『人生への道』、全3巻、モスクワ、外国語出版社、1951年
• 全国プレイングフィールド協会、「アドベンチャー プレイグラウンド」、71 エスクレストン スクエア、ロンドン SW1、1960 年、パンフレット、リーダーシップなしで想像力豊かな子供の遊び場を計画する、謄写版、1964 年
• ニール、AS、サマーヒル：子育てへの根本的なアプローチ。ニューヨーク、ハロルド・ハート、1960年
• ピアース、JH およびクロッカー、LH、「ペッカム実験：社会の生きた構造の研究」。ロンドン、アレン＆アンウィン、サー・ハリー・ステアート財団、1943 年
• パワーズ、E. & ウィトマー、H.、非行防止の実験：ケンブリッジ・サマービル青少年研究、ニューヨーク：コロンビア大学出版、1951年
• シュピール、オスカー、懲罰のない規律。ロンドン、フェイバー＆フェイバー、1962年
• ウィルズ、W. デイヴィッド。ホーマー・レーン：伝記、ロンドン、アレン＆アンウィン、1964年。ホークスパー実験、ロンドン、アレン＆アンウィン、日付不明

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