ウィリアム・チャニング・ウッドブリッジ | |
|---|---|
| 生まれる | 1794年12月8日 |
| 死亡 | 1845年11月9日(50歳) |
| 休憩所 | マサチューセッツ州マーブルヘッド、米国 |
| 母校 | イェール大学 プリンストン大学 |
| 職業 |
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| 配偶者 |
ルーシー・アン・リード ( 1832年生まれ |
| 子供たち | 2 |
| 両親) | ウィリアム・ウッドブリッジ アン・チャニング |
ウィリアム・チャニング・ウッドブリッジ(1794年12月8日 - 1845年11月9日)は、アメリカの地理学者、教育改革者であり、多くの地理教科書の著者である。
幼少期と家族
ウッドブリッジの父ウィリアム・ウッドブリッジは、イェール大学卒で牧師であり、コネチカット州の教育改革の主要提唱者でもあった。父のウッドブリッジは文法と綴りの教科書を執筆し、フィリップス・エクセター・アカデミーの初代教師でもあった。父は息子と共に、弟のウッドブリッジのプロジェクトのいくつかに携わった。母はボストンのユニテリアン派神学者ウィリアム・エラリー・チャニングの叔母アン・チャニングである。
ウィリアム・チャニング・ウッドブリッジはマサチューセッツ州メドフォードで生まれた。家族はすぐにコネチカット州に移り、両親は彼にラテン語、ギリシャ語、化学、数学を教えた。彼は生涯を通じて、当時はスクロフルと呼ばれていた病気に苦しんだが、これは今日ではおそらく結核と診断されるだろう。[1]
イェール大学でのキャリア
1808 年 6 月、ウッドブリッジは新入生の最年少でイェール大学に入学した。ここで彼は、イェール大学学長のティモシー・ドワイト 4世に感化を受けた。ウッドブリッジは、アメリカの風景と地理学の出版の両方に興味を持ち、ユニティ兄弟会の会員となった。後に彼の出版物に反映された価値観の多くは、当時のイェール大学の価値観であった。ウッドブリッジは真の啓蒙主義の申し子であり、理性と観察の重要性を信じていた。しかし、ドワイトと同様、彼は熱心な福音派キリスト教徒であり続けた。ウッドブリッジは、当時彼の友人や親戚の多くに影響を与えていたユニテリアンの考えを拒絶した。彼は科学を熱烈に信じていたが、物質世界に関するこの知識は人々を神に近づけ、より確固たる道徳観念に導くだけだと確信していた。彼はすべての人間の本質的な統一を信じていた。 1830年版の『地理学の基礎』では、人類のさまざまな人種の所在地について論じた後、読者に「聖典は、これらすべての人種が同じ家族の兄弟であり、同じ最初の両親の子供であると教えています」と思い出させています。[2]
聴覚障害者への教育
卒業後、ウッドブリッジは神学を学び宣教師になることを希望してプリンストン大学に短期間通った。しかし健康上の理由でそれが不可能になったため、彼は教職に転向した。最終的に彼はコネチカット州ハートフォードの聾唖者保護施設でトーマス・ホプキンス・ギャロデットの講師の職に就いた。ここで彼は障害者への地理教育の先駆者となった。ウッドブリッジはまた、後に『地理学の基礎』として出版されることになる小さな地理教科書の執筆を開始した。[3] [4] [5] [6]
ヨーロッパへの旅行

1820年10月、ウッドブリッジは教師の職を辞し、ヨーロッパへ旅立った。健康を回復させたい一心で、ヨーロッパの著名な教育者に会い、彼らの学校を訪問することに熱心だった。また、地理学を拡張するための資料を集めたいとも思っていた。ジブラルタルとアルヘシラスを経由して、パレルモ、リボルノ、ローマを旅した。1821年7月にハートフォードに戻り、ヨーロッパで学んだことを組み込んだ、大幅に拡張された新しい地理学の執筆を開始した。それは最終的に1824年に『世界地理学体系』として出版された。[7] [8] [9]この本は、タイトルが多少変更されたまま、1866年まで印刷され続けた。
2度目のヨーロッパ旅行
ウッドブリッジにとって、ヨーロッパの思想家を理解することは、アメリカの教育を改善するために不可欠だった。1824年の秋、彼はアメリカを離れ、2度目の、より長期の大西洋横断の旅に出た。書籍で稼いだわずかなお金では、彼の非常に質素な生活を維持するのにさえ不十分だった。そのため、彼は身体障害者の教育で収入を補った。[10]ヨーロッパの教育者や地理学者を高く評価していたものの、彼は、女子教育と身体障害者の教育という2つの分野ではアメリカに遅れをとっていると判断した。ウッドブリッジは、1826年の夏をスイスのホフヴィルで教師として過ごした。そこでは、フィリップ・エマヌエル・フォン・フェレンベルクが影響力のある実験学校を設立していた。ウッドブリッジは1827年1月にパリに滞在し、新しい地理の教科書の校正を行っていた。彼は、偉大なドイツの探検家、学者、自然地理学の学生であるアレクサンダー・フォン・フンボルトと知り合いになっていた。ウッドブリッジはフォン・フンボルトとの文通を続け、彼の地理学にフォン・フンボルトの考えの多くを取り入れた。[11]彼は新しい地理学のテキストの序文で、フォン・フンボルトとパリ地理学会の援助に感謝した。[12] [13] [14]ウッドブリッジはその後、おそらく1828年頃にホフヴィルに戻り、1829年にニューイングランドに戻った。[15]
音楽教育の向上に取り組む
2度目のヨーロッパ旅行中、ウッドブリッジはネーゲリ、ファイファー、キューブラーらによる声楽の指導を観察し、彼らの著作の多くを持ち帰った。[16]ハートフォードに戻ると、彼はエラム・アイブス・ジュニアと協力し、ペスタロッチに基づく教授法の適用を観察し始めた。彼らの実験は明らかに成功した。[17]同じ時期に、ウッドブリッジはボストンに行き、ローウェル・メイソンと会い、ハートフォードでのアイブスの実験を観察するよう説得した。[18]
ウッドブリッジは1830年にハートフォードを去り、アイヴズとの関係を断ち切った。その代わりに、彼はボストン音楽アカデミーを通じてメイソン(少なくとも当初は彼が輸入した多くの手法を採用していた)を支援し、彼は同アカデミーの事務官を務めた。[19]ボストンでの講演やアメリカ教育年報を通じてメイソンを宣伝したことで、メイソンはボストンの公立学校に音楽教育を導入する支援を得ることになり、ウィリアム・オルコットはこれを「これだけでも彼は公共の恩人だった」と評した。[20]
ウィリアム・A・オルコットとの仕事
ウッドブリッジがウィリアム・A・オルコットに出会ったのは、1830年の春、ハートフォードでのことでした。オルコットは後にこの出会いを思い出し、ウッドブリッジがちょうど帰るときに居酒屋に入ったと書いています。彼は酒場の主人に、それが誰なのか尋ねたところ、教育の大いなる友人であるウィリアム・チャニング・ウッドブリッジだと教えられました。オルコットはウッドブリッジの後を追って通りを歩き、自己紹介しました。ウッドブリッジが自己紹介に対して「私たちの学校教育のすべてにおいて、実際上、大きな誤りとは何ですか」と質問したとき、オルコットは驚きました。オルコットはためらうことなく、「健康、道徳、その他すべてを犠牲にして知性を詰め込もうとする奇妙な努力」だと答えました。オルコットは、この言葉は「生涯の友として結ばれる」と書いています。[21] 1831年までに、ウッドブリッジは活動の拠点をハートフォードからボストンに移しました。ウッドブリッジとオルコットの最初の共同作業は、改善された教育雑誌の出版でした。 1831年、ウッドブリッジはアメリカ教育ジャーナルを買収し、同誌は教育年報と改名された。[22]その後5年間、オルコットとウッドブリッジは多くの記事や教科書評を年報に寄稿した。ウッドブリッジとオルコットは教育に関する幅広い記事を年報に掲載し、ヨーロッパの発展を振り返り、教育改革を訴えた。彼らは特に女性の教育と、観察と地理の重要性を強調したヨハン・ハインリヒ・ペスタロッチとフランスの改革者ジョゼフ・ジョコトーの考えをアメリカの学校に取り入れることに関心があった。1836年に困難な時代が彼らの年報の支配を一掃するまでに、同誌はアメリカを代表する教育出版物としての評判を確固たるものにしていた。[23] [24]
エマ・ウィラードとの共著
ウッドブリッジはしばらくの間、エマ・ウィラードとも関係があった。二人は共に多くの地理学のテキストに取り組んだ。二人の複雑な出版活動は1820年代初頭に始まった。二人が成長していた頃、二人の家族はコネチカット州で互いに5マイル以内の距離に住んでいた。二人とも教育改革や女性の教育といった大義に熱心に関心を持っていた。もともとウッドブリッジの『地理学の原点』はウィラードの初期の地理学とともに出版される予定だったため、またウィラードの『古代地理学』は最終的にウッドブリッジの著作とともに『世界地理学』として出版されたため、それぞれの著者の役割についてかなりの混乱があった。エマ・ウィラードは読者に対し、「現代地理学の体系」はウッドブリッジによって完全に執筆および編纂されたことを公に保証しなければならなかった。[25]二人が共同で出版したさまざまな地理学は非常に成功した。1827年までに、二人は印税をプールして分割する取り決めに達した。ウッドブリッジは7分の5、ウィラードは7分の2を受け取ることになっていた。これは二人の相対的な貢献を反映していたようだ。ウッドブリッジは、出版社との金銭的な取り決めの多くをこなしただけでなく、改訂作業のほとんどをこなしたようだ。ウッドブリッジの生涯を通じて、二人の著者は友好的な関係を保っていた。[26]キム・トーリーは最近、野外調査と観察に重点を置いたウッドブリッジとウィラードの地理学が、アメリカ人女性に科学への興味を抱かせるのに重要だったと主張している。[27]また、ダニエル・H・カルホーンは、ジャクソン時代のアメリカ人の世界観において、それらの地理学が重要だったと主張している。[28]
出版地理を教える最良の方法について
1834 年、ウッドブリッジは「地理教育の最良の方法について」を発表し、後に出版した。これは、アメリカ人が書いた地理教育に関する最初の長い議論であることはほぼ間違いない。このような努力が必要だったのは、アメリカの学校で地理がますます重要になってきていることを反映している。ウッドブリッジは、このエッセイで、名前を単に暗記するだけでは不十分であり、生徒の心の中で各単語が明確に定義された概念によって支えられなければならないと主張した。地図を積極的に使用することが不可欠だったのは、教えられる人々は場所を互いの関係で見る必要があったからである。彼は、教室で得られるわずかな知識は、旅行者、探検家、兵士、宣教師にとってあまり実用的ではないと感じていた。地理の本当の重要性は、生徒を自分の限られた経験の外に導き、より大きな人類家族の一員として自分自身を見ることを学ぶことだった。彼は、地理をよく学んだ生徒は、非難することなく不思議に思うこと、軽蔑することなく新しい経験に微笑むことを学ぶべきだと主張した。[29]
著作における遺産
現代の基準からすると、ウッドブリッジの本は小さい。最も小さい本の一つである『地理学の基礎』は、わずか6×3.5インチ(15.2×8.9cm)だった。イラストは制作費が高額だったため、同じイラストが複数の本で使われることが多かった。内容的に、ウッドブリッジの地理学はいくつかの共通点を強調している。彼は自然地理を人間地理よりも重要だと考えていたが、それは単に自然地理の方が変化しにくいからである。彼は地球に関するヨーロッパの考えをアメリカの聴衆に多く紹介した。さまざまな地域における人間の状態についての議論の中で、ウッドブリッジは地球上のどの場所においても人間の状態は主に教育と機会へのアクセスの産物であると強調した。気候、宗教、政府の性格がいくらか役割を果たしたが、19世紀後半のアメリカの教科書の多くを汚すことになる人種差別的な中傷は彼には入らなかった。彼は社会が女性をどのように扱い、教育するかを、女性の啓蒙の度合いを測る有用な尺度とみなした。彼の地理学書は、その対象となったほとんどすべての学校と同様に、明らかにキリスト教的なものであったが、宗教的な小冊子と間違われることは決してなかった。
地図はウッドブリッジの情熱でした。彼のテキストは、学生の家や教室から始まり、より広い世界へと広がっていくことが多かったです。[30]彼はパリ、フランクフルト、ベルリンの地理学会の会員で、新しい情報を求めてそのページをざっと読みました。ジェフリー・マーティンはウッドブリッジを「当時最も信頼できる地図製作者の一人」と呼んでいます。[31]これは皮肉なことです。なぜなら、現代の読者の中には、彼の作品に比較的少ない地図があることに驚く人もいるからです。これは、多くの地図が製本され、小さな地図帳と一緒に売られていたためです。これらの地図帳は、通常、骨董市場でテキストよりも高い価値が付けられますが、元の地図帳とは切り離されていることが多々あります。
私生活
1832 年、ウッドブリッジは、ハートフォード女子神学校でキャサリン ビーチャーの副校長を務め、その後マサチューセッツ州マーブルヘッドで助教を務めたルーシー アン リードと結婚しました。彼はマサチューセッツ州の公立学校の改善を積極的に訴えました。彼は「アフリカ人種救済改善協会」の指導者になりました。1830 年代から 1840 年代初頭にかけて、彼は教科書の拡張、更新、改訂を続けました。特に、時が経つにつれて、地図とイラストの数と質が著しく向上しました。絶え間ない病気に加えて、ウッドブリッジは人生のほとんどを貧困に近い状態で過ごしました。1 冊の本から得た収入は、次の本の改良に使われることが多く、困っている人からの訴えには抵抗できませんでした。健康の改善と地理に関する新しい情報を求めて、ウッドブリッジは 1836 年にヨーロッパに戻りました。若い妻は最終的にヨーロッパに同行しましたが、 1840 年にフランクフルトで亡くなり、ウッドブリッジは 2 人の幼い子供たちの世話を任されました。彼は1841年から1842年の冬にベルリンへ旅行し、その後ボストンに戻った。彼の健康は悪化し続け、より熱帯の気候が症状を和らげることを期待して、彼は人生の最後の3つの冬を当時デンマーク領だったセントクロイ島(現在はアメリカ領ヴァージン諸島の一部)で過ごした。1847年版の彼の『近代学校地理学』の挿絵には、壁に地図を貼り、本棚に本を置いて書斎で仕事をしているウッドブリッジが描かれている(ixページ)。ウィリアム・チャニング・ウッドブリッジは1845年にボストンで亡くなり、マサチューセッツ州マーブルヘッドに埋葬されている。[32] [33]
作品一覧
世界地理学の体系:比較と分類の原理について、1824年(エマ・ウィラードとの共著)
地理学の基礎、1822年
古代地理学、年代学との関連、および古代史研究の準備、1823年(エマ・ウィラードとの共著)
近代学校地理学、1845年
参考文献
- ^ バーナード、ヘンリー(1858年1月1日)。アメリカ教育ジャーナル。FCブラウネル。
- ^ ウッドブリッジ、ウィリアム・チャニング(1830 年 1 月 1 日)。地理学の基礎:新しい計画:比較と分類によって記憶を助けるように設計:風習、習慣、珍奇なものの多数の彫刻付き:地図帳付き... OD Cooke および co.
- ^ ウォルターズ1993、42-43ページ。
- ^ オルコット 1858年、54-55ページ。
- ^ ウォルターズ、ウィリアム・D・ジュニア:「ウィリアム・チャニング・ウッドブリッジ:地理学者」、42-47ページ、社会学ジャーナル16&17:2、1993年。
- ^ ウッドブリッジ、ウィリアム・チャニング:「比較と分類の記憶を助けるために設計された新しい計画による地理学の基礎:風習、習慣、珍奇なものの多数の彫刻と地図帳付き」、ハートフォード:SGグッドリッチ、1921年。
- ^ ウッドブリッジ、ウィリアム・チャニング:「比較と分類の原則に基づく古代と現代の世界地理学の体系」、ハートフォード、オリバー・D・クック・アンド・サン、1824年
- ^ ウォルターズ 1993.
- ^ オルコット 1858年。
- ^ ウォルターズ・ジュニア、ウィリアム・D:「ウィリアム・チャニング・ウッドブリッジ:地理学者」、44ページ、社会学ジャーナル16&17:2、1993年
- ^ Tolley, Kim (2019年7月25日). 「自然から学ぶ:19世紀アメリカにおけるアレクサンダー・フォン・フンボルトの若い女性の地理・自然史教育への影響」. Paedagogica Histórica . 56 (1): 101–120. doi :10.1080/00309230.2019.1630448. S2CID 199763072.
- ^ ウォルターズ1993、44-45ページ。
- ^ ウッドブリッジ、ウィリアム・チャニング(1827年1月1日)。世界地理学の体系:比較と分類の原理について。地図帳。オリバー・D・クック&カンパニー。
- ^ マーティン、ジェフリー・J:「ニューイングランドにおける地理思想の出現と発展」、1~13ページ、経済地理学74、1998年3月。
- ^ オルコット 1858年、55ページ。
- ^ 「ローウェル・メイソンの教育的努力」アメリカ教育ジャーナル、p. 139-147、4、1857年。
- ^ エリス、ハワード・エバー:「ペスタロッチアン主義の音楽教育への影響」(博士論文)、1957年、142-145ページ。ProQuest Dissertations & Theses(5801396)から取得
- ^ ギルシグ、マーシー・アン:「エラム・アイブス・ジュニア(1802-1864):音楽家・教育者」(博士論文)ProQuest Dissertations and Theses(ML31197)、1985年、p. 19-20より取得
- ^ ペンバートン、キャロル・アン:「ローウェル・メイソン:その生涯と業績」(博士論文)ProQuest Dissertations and Theses(7128272)から取得、1971年、178-179ページ。
- ^ バーナード、ヘンリー(1858年1月1日)。アメリカ教育ジャーナル。FCブラウネル。
- ^ オルコット、ウィリアム A:「ある教師の告白」(1969 年にニューヨークのアーノ プレスで再版) 1856
- ^ Jorgensen, ER (1984)「ウィリアム・チャニング・ウッドブリッジの講義『普通教育の一分野としての声楽について』再考」 『音楽研究』 18、2。
- ^ ウォルターズ・ジュニア、ウィリアム・D:「初期アメリカの地理教育における改革を求める声」、p. 156-160、Journal of Geography 86:4、1987年7月~8月。
- ^ オルコット 1858年、59-60ページ。
- ^ ウッドブリッジとウィラード、1827年。
- ^ ウォルターズ・ジュニア、ウィリアム・D:「エマ・ウィラードの地理学」、p. 118-138、ペンシルバニア地理学者37、1999年春/夏。
- ^ トーリー、キム:「アメリカの女子の科学教育:歴史的視点」、ニューヨーク、ラトレッジ・パーマー、2003年
- ^ カルホーン、ダンリエル A:「ジャクソンの世界への目:ウィリアム C. ウッドブリッジとエマ ウィラード」、初期共和国ジャーナル 4、1984 年
- ^ ウッドブリッジ、ウィリアム・チャニング:「地理の教授法の最良の方法について、アメリカ教育研究所での講義」、209-240 ページ、ボストンアメリカ教育研究所 1834
- ^ ブルックナー、マーティン:「初期アメリカにおける地理革命:地図リテラシーと国民的アイデンティティ」、チャペルヒル、ノースカロライナ大学出版、2006年。
- ^ マーティン1998、3ページ。
- ^ オルコット 1858年、60-64ページ。
- ^ ウッドブリッジ、ウィリアム・チャニング(1850 年 1 月 1 日)。現代の学校地理学:比較と分類の計画について:地図帳付き...ウィリアム・ジャス・ハマーズリー。
外部リンク
- ウッドブリッジの地図 居住世界の道徳と政治の図
- ウッドブリッジの地図の伝記と例
- Hathi Trust デジタル ライブラリの「地理学の基礎」第 6 版 (1826 年)
- ハティ・トラスト・デジタル・ライブラリーの「現代地理学体系、改良版(1846年)」
- 世界地理学体系、第 8 版 (1838)、Google ブックスより
- 1844 年の近代学校地理学 ( Google ブックスより)
- ウィリアム・チャニング・ウッドブリッジ文書 (MS 1449)。イェール大学図書館の写本およびアーカイブ。
