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知識の理論（TOK）は、例えば認識論的なトピックを網羅する国際バカロレア・ディプロマ・プログラムの必須の主要科目です。 [1]これは文字スケール（AE）で評価され、「知識の本質と、私たちが知っていると主張することをどのように知るかについて、学生が考える機会を提供する」ことを目的としています。[2] Eを取得した学生は、最終的なIBディプロマを受け取ることができません。[3]
コースの説明
知識の理論はIB組織によって作成されたコースであり、純粋な認識論として考えられてはならない。このコースには、「知識の質問」（「知識の理論の観点からアプローチできるすべてのもの」の総称）に関する生徒の意見を探り、共有するプロセスが含まれるため、「生じる可能性のある有効な質問には終わりがない」、「知識の理論へのアプローチにはさまざまな方法がある」、「知識の理論コースの範囲は圧倒的である」、「教師と生徒は、従来の快適ゾーンから大きく外れることに自信を持つ必要がある」。[4] ：3–4 教師は、重要な概念の理論的基礎を伝え、これらの概念について議論および討論できる環境を提供できる教授法とコース教材を選択する権利がある。議論の焦点は、「正しい」アイデアと「間違った」アイデアの区別ではなく、問題の知識の主張に対する正当化の質とバランスのとれたアプローチであるべきである。
TOKコースでは、特に順序は決めず、組み合わせて使用します（「多くのエントリーポイントとシーケンスが可能です」）：[4] ：6–35
- 知る方法: (感覚、理性、感情、信念、想像力、直観、記憶、言語)。これは新しいToKコース(最初の評価2022)では必須ではなくなったことに注意してください。私たちはどのようにして世界についての知識を得るのでしょうか。また、世界とその中の私たちの位置について学ぶ各方法の利点と欠点は何でしょうか。2014年までは、知る方法は4つしかありませんでした(感覚、理性、感情、言語)が、その後IBカリキュラムが変更され、他の4つの知る方法、直観、想像力、信念、記憶が含まれるようになりました。
- 知識領域（数学、自然科学、人文科学、歴史、宗教的知識体系、先住民族の知識体系、芸術と倫理）：それぞれの異なる性質と知識獲得方法、それぞれの主張の種類、考慮すべき問題（例：「科学的方法が知識獲得の有効な方法であるとどのようにわかるのか？」、「歴史的知識を持つ理由は何ですか、そしてそれはどのように人生に応用されますか？」）。IBにはもともと、数学、自然科学、人文科学、歴史、芸術と倫理の6つの知識領域がありました。2014年に、IBカリキュラムは宗教的知識体系と先住民族の知識体系の2つの知識領域を含むように変更されました。
- 個人の認識方法や知識領域を超越する要因:
- 知ることの本質: 情報、データ、信念、信仰、意見、知識、知恵の違いは何でしょうか?
- 知識コミュニティ: コミュニティでは何が当然のこととされているのでしょうか? どの信念をさらに検証する必要があるかをどのように判断できるでしょうか?
- 知識者の視点と知識の応用: 年齢、教育、文化、経験は、情報源の選択と知識の主張の形成にどのように影響しますか? 何かを知っている場合、または何かを行う方法を知っている場合、その知識を使用する責任がありますか? さまざまな種類の AOK (知識の領域) と WOK (知る方法) を使用することで、さまざまな種類のテキストで反論や主張を書き始めることができます。
- 知識の主張の正当化: 主張はなぜ批判的に評価されるべきか?論理、感覚的知覚、啓示、信仰、記憶、コンセンサス、直感、自己認識は、同等に信頼できる正当化か?一貫性、対応、実用主義、コンセンサスを真実の基準として使用する。
TOKコースは、ディプロマプログラムの2年間で100時間の授業を行う予定です。[4] : 3 このコースを修了した学生は、学習者としての経験や生活の外での経験からの例を使用して、正確かつ誠実に考えを表現し、さまざまな知識領域と知識の獲得方法の文脈で知識の主張を分析し、知識の問題に対応できるようになります。[4] : 5
- 個人的な知識とは、分野ごとに異なるプロセスを通じて、異なる知識領域で獲得された共有知識を体系的に同化したものである。[5] : 17–33
- 共有知識とは、知識、メディア、社会のさまざまな分野における知識の集積である。[5] : 17–33
- 知識フレームワークは、範囲と適用、言語、方法論、歴史的発展、個人の知識との関連という5つの要素を含む体系です。[5] : 28
評価
過去には、知識の理論は、外部審査を受ける1200～1600語のエッセイと内部評価を受けるプレゼンテーションの2つの部分で評価されていました。2022年現在、これは展示会に置き換えられています。[4] ：41 各部分は、エッセイとプレゼンテーションで異なる評価基準を使用して採点されます。合計スコアはA～Eのグレードに変換されます。同様のシステムが拡張エッセイにも使用されます。学生は、TOKとEEで取得した成績に基づいて、卒業証書で最大3ポイントを獲得できます。候補者がTOKエッセイまたはTOK展示会のいずれかを提出できなかった場合、または拡張エッセイまたは知識の理論のいずれかでEグレードを取得した場合は、卒業証書は授与されません。
TOKエッセイ
IBは各試験セッションで、生徒が選択しなければならない6つのエッセイタイトルを規定しています。[7]各タイトルは知識に関する一般的な学際的な問題を提起しており、生徒はタイトルで提起された問題を検討し、それらについての結論に達することが期待されています。エッセイでは、知識の問題を知識の領域や知る方法に結び付けて主張と反論を提示し、[4] : 44 、生徒の独創的な思考の証拠を示す必要があります。[8]最大語数の1,600を超えるエッセイには1点減点のペナルティが課され、エッセイの1600語目を超える内容は試験官には読まれません。[9]
TOKプレゼンテーション（2021年最終試験）
知識理論コースでは、学生は少なくとも 1 つのプレゼンテーション (個人または最大 3 人の学生で構成される小グループ) を計画し、クラスで発表する必要があります。トピックは、学生が関心のある実際の状況に基づいています (例: 「科学に関するメディア報道の信頼性」、「芸術作品となるものは何ですか?」)。プレゼンテーションでは、トピックの重要性を示し、関連する主要な知識の質問 (KQ) に関連付け、それらの問題について議論し、WOK (知る方法) と少なくとも 1 つの AOK (知識の領域) によって提供されるさまざまな視点から質問にアプローチすることの意味を検討することが求められます。教師は、トピックの選択と適切なアプローチの特定を支援するための幅広い自由度を持っています。各発表者には約 10 分が与えられます。[4] : 46–50, 57–60 [10]
TOK展（2022年度第1回試験）
TOK 展示会は、2022 年以降に卒業するすべての受験者を対象に実施される新しい評価要素です。TOK プレゼンテーションに代わるもので、評価の重みは同じ (33%) です。
2022年版IBガイド[11]によると、 TOK展示では、新しいガイドで提供される35のプロンプトのうち1つのテーマ（コアテーマまたはオプションテーマ）のみに関連する3つのオブジェクト（またはオブジェクトの画像）の展示を作成することで、TOKが私たちの周りの世界にどのように現れるかを探ります。各オブジェクトには、書面による解説が添付されている必要があります。総語数は最大950語でなければなりません。
これら 35 のプロンプトは、知識として何が考慮されるか? 知識を所有するのは誰か? 知ることができないものもあるか?など、 知識に関する質問です。
参照
参考文献
- ^ ブライアン (2023年8月23日). 「IBリーグテーブル：国際バカロレア結果2023」.ブリタニアUK . 2023年12月6日閲覧。
- ^ 「知識の理論とは何か」。国際バカロレア® 。 2024年5月16日閲覧。
- ^ 「IBディプロマプログラム/要件」アールウースター高等学校。 2020年11月20日閲覧。
- ^ abcdefg 知識理論ガイド（2008年第1回試験）国際バカロレア機構2006年3月。
- ^ abc 知識理論ガイド。カーディフ、ウェールズ：国際バカロレア機構。2013年。
- ^ 国際バカロレア機構(2014)。「ディプロマポイントマトリックス、2015年5月以降」(PDF)。
- ^ 「コア：ディプロマ要件 – 2 知識の理論」。2009ディプロマ プログラム手順ハンドブック。ibo.org。
- ^ 「IB評価タスクの「ヘルプ」」ibo.org。2009年4月20日時点のオリジナルよりアーカイブ。2009年8月11日閲覧。
- ^ 「評価の詳細」。知識理論ガイド。国際バカロレア機構。2013年3月。2016年1月11日時点のオリジナルよりアーカイブ。2015年3月9日閲覧。
- ^ 「知識理論のプレゼンテーション：ヒントと落とし穴」presentationexamples.org . 2016年。
- ^ 知識理論ガイド（2022年第1回評価）、国際バカロレア機構、カーディフ、2020年。