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オープン教科書とは、オープンライセンスに基づいてライセンスされ、学生、教師、一般の人々が自由に利用できるようオンラインで公開されている教科書のことです。多くのオープン教科書は、印刷版、電子書籍版、音声版のいずれかの形式で配布されており、低価格または無料でダウンロードまたは購入できます。[ 1 ]
より広範なオープン教育リソース運動の一部であるオープン教科書は、アクセスや価格の問題など、従来出版された教科書の課題に対する解決策としてますます注目されています。[ 2 ] [ 3 ]オープン教科書は、ニューメディアコンソーシアムの2010年のホライズンレポートで、高等教育におけるオープンコンテンツの急速な普及の構成要素として特定されました。 [ 5 ]オープンブックは通常、オープンライセンスの出版社または著者自身によって配布されます。大学の教科書の費用の一部は、オープンソースの教科書によって提供される資料への容易なアクセスによって相殺されます。一部のオープンソース教科書は無料で使用できますが、他の教科書には名目上の使用料がかかります。印刷された本のデジタルコピーで、コンピュータ、タブレット、スマートフォンで読むことができるものは、電子書籍、または略してebookと呼ばれます。
オープン教科書と従来の教科書の決定的な違いは、オープン教科書の著作権許諾により、一般の人々が資料を自由に利用、改変、配布できる点です。オープン教科書はパブリックドメインにあるか、著作者のクレジットを表示する限り一般の人々に利用権を与えるオープンライセンスの下で公開されています。 [ 6 ]
オープン教科書の著作権許諾は一般の人々すべてに及び、取り消すことはできません。[ 7 ]これらの許諾には、以下の行為を行う権利が含まれます。
オープンライセンスの中には、これらの権利を非営利目的での使用に限定したり、改変版はオリジナルと同じライセンスで提供することを義務付けたりするものがある。
オープンライセンスの例としては、以下のようなものがあります。
著作権を放棄して著作物をパブリックドメインに置く例には、以下のようなものがあります。
オープン教科書は、 K-12教育と高等教育の両方において、従来の教科書に代わる手頃な選択肢としてますます注目されている。[ 10 ]どちらの場合も、オープン教科書は初期費用を大幅に節約できるだけでなく、競争を通じて従来の教科書の価格を引き下げる可能性も秘めている。[ 11 ]
米国では、教科書の費用が2006年7月から2016年7月にかけて88%増加しました。[ 12 ]このため、2019年には、学生は教科書に年間少なくとも1,230ドルを予算として計上することが推奨されました。[ 13 ]全体として、オープン教科書は、学生公共利益研究グループ（PIRG）によって、高等教育の学生に従来の教科書よりも80%以上の節約をもたらすことがわかっています。[ 14 ] [ 15 ] [ 16 ]
2010 年、フロリダ州議会が委託した調査では、オープン教科書が学生にもたらす可能性のある節約効果が指摘されました。[ 17 ] [ 18 ]テキサス州[ 19 ]とノースダコタ州[ 20 ]の立法報告書でも、オープン教科書プログラムがコスト削減につながる可能性が指摘されました。州が支援する取り組みは、ワシントン州[ 21 ]、オハイオ州[ 22 ]、カリフォルニア州[ 23 ] 、テキサス州[ 24 ]で始まりました。カナダでは、ブリティッシュコロンビア州が同様のオープン教科書プログラムを最初に導入した地域となりました。[ 25 ]その後、オープン教科書の作成と利用を支援するために、さまざまな州、地方、国、機関の取り組みが生まれました。[ 26 ] [ 27 ]
2015年から活動している州資金によるイニシアチブであるOpen Oregonは、年次報告書で、オープン教科書は学生にとって大きな節約になるだけでなく、教材が再利用されるにつれて節約額が時間とともに増えることを示している。例えば、Open Oregonは2015年にオープン教科書に52,098ドルの資金を提供した。2019年までに、このプログラムはオレゴン州の高等教育機関の学生が477,409.24ドルの節約を実現したと推定している。 [ 28 ] [ 29 ]
オープン教科書の作成を支持する組織は、コスト削減以外にも、そうする理由を挙げています。2010年、フロリダ州議会は、オープン教科書を使用する「説得力のある学術的理由」として、「質の向上、柔軟性、リソースへのアクセス、インタラクティブでアクティブな学習体験、教科書情報の最新性、より広範な専門家間の協力、教育体験を向上させるための教育・学習技術の使用」を挙げました（OATTF、p. i）。[ 30 ]
2020年9月に収集された調査データに基づき、学生PIRGは、COVID-19パンデミックの進展を踏まえ、アクセス可能なオープン教科書を支持する追加的な理由を挙げた。彼らは、過去1年間、市販の教科書の価格は高騰し続けていないものの、経済的不安、食糧不足、インターネットへのアクセス制限を経験している学生は、教材へのアクセスを断念したり、失ったりする可能性が高いと指摘した。この報告書は、コストインフレと厳しい技術要件を特徴とする教育市場によってさらに悪化する経済的不平等を強調した。[ 31 ]
100,012 人の学生を対象とした 22 の研究のメタ分析では、オープン教科書と市販の教科書の学習成果に違いがないことがわかりました。[ 32 ]オープン教科書を使用するコースに登録した学生は、市販の教科書を使用するコースに登録した学生よりも退学率が低かった。[ 32 ]オープン教科書を含むオープン教育リソースの体系的レビューでは、オープン教科書の質に対する教員と学生の認識は市販の教科書と同等であると結論付けられました。[ 33 ] [ 34 ]
オープン教科書やその他のオープン教育リソースは、 MERLOTなどの大学や非営利団体が運営するいくつかのプラットフォームで見つけることができます。[ 35 ]ミネソタ大学のオープン教科書ライブラリは、 オープン教育センターを通じて調整されており、ダウンロード可能なオープン教科書のリポジトリです。OpenStaxは、オープン教科書を探すためのプラットフォームであると同時に、オープン教科書を作成するためのツールでもあります。ピアレビューは、プラットフォーム全体で一般的な慣行です。[ 35 ]
ブリガムヤング大学の研究により、従来のK-12教科書とオープンK-12教科書のウェブベースのコスト比較計算ツールが開発されました。この計算ツールを使用するには、市販の教科書のコスト、予定されている交換頻度、年間教科書利用者数を入力する必要があります。地域ニーズへの適応に必要な時間、年間更新時間、労働レート、および概算ページ数を入力するセクションが用意されています。概要セクションでは、適応されたオープン教科書のオンデマンド印刷の業界標準コストを適用して、両方の教科書オプションの生徒1人あたりの年間コストを算出します。計画された使用期間における合計コスト差も計算されます。[ 36 ]
特に北米では、いくつかの組織、出版社、イニシアチブがオープン教科書出版の推進において主導的な役割を果たしている。
2011 年初頭、Connexions は、プラットフォームが最終的にOpenStaxコレクションとして配布される合計 20 冊のオープン教科書を作成できるようにする 2 つの助成金シリーズを発表しました。当初は、ビル アンド メリンダ ゲイツ財団、ウィリアム アンド フローラ ヒューレット財団、ミケルソン 20MM 財団、マックスフィールド財団によって資金提供されたこのプロジェクトは、18 か月の期間にわたって解剖学と生理学、社会学、生物学、非専攻者向けの生物学、物理学のオープン教科書を含むように拡大しました。[ 37 ] [ 38 ] [ 39 ] OpenStax プロジェクトの第 2 フェーズでは、さらに 15 冊のタイトルが作成されました。このプロセスで最も費用がかかったのは画像の権利のクリアリングで、クリアされた画像はさらに多くのタイトルで再利用できるようになりました。[ 40 ] 2021年6月現在、OpenStaxは、同社の教科書が米国の大学の60%と世界100か国で使用されていると述べている。[ 41 ]
2012年2月、セイラー財団は「オープン教科書チャレンジ」を主催し、新たに執筆されたオープン教科書、またはCC BYライセンスの下で公開された既存の教科書に対して2万ドルの賞金を提供した。[ 42 ]
2012年に開始されたBCオープン教科書パイロットは、カナダのブリティッシュコロンビア州の学生にオープン教科書を提供する取り組みで多くの賞賛を得ました。BCcampusは、このプログラムの調整を担当し、その目標は「オープンライセンスの教科書を使用することで学生の費用を削減し、高等教育へのアクセスを容易にすること」でした。[ 43 ] BCcampusのオープン教科書カタログは、カナダの既存のOERに関する情報の主要な情報源として広く認識されています。[ 44 ]この組織は、アクセシビリティツールキットを通じて、教科書のアクセシビリティについてOERコミュニティを教育する上で主導的な役割を果たしてきました。[ 45 ] 2015年と2016年に、BCcampusはオープン教育コンソーシアムから創造的イノベーション賞とオープン教育優秀賞を受賞しました。[ 46 ] 2018年には、SPARCイノベーター賞を受賞しました。[ 47 ]
2012年、ミネソタ大学教育人間開発学部の教員であるデイビッド・エルンストは、他の教員がオープン教科書を見つけて採用できるようにするために、オープン教科書ライブラリー（OTL）を設立しました。エルンストは、教員にOERの概念を紹介し、あらかじめ設定されたルーブリックを使用してOTLの教科書をレビューするよう促す巡回ワークショップを開始しました。[ 48 ] 2014年、エルンストは、オープン教育イニシアチブを拡大しようとしている機関にピアサポートを提供するために、オープン教科書ネットワークを設立しました。後にオープン教育ネットワークと改名されたこの組織は、2021年6月までに北米と世界各地の1,147のキャンパスと140のメンバーで構成されるまでに成長しました。[ 49 ]そのイニシアチブには、ローカルワークショップ、出版協同組合、OERライブラリアンシップの認定、および年次サマーサミットが含まれるようになりました。一方、オープン教科書ライブラリーは、2021年6月までに883冊の教科書に成長しました。[ 50 ]
2013年、マリコパ郡コミュニティカレッジ地区は「マリコパ・ミリオンズ・スタディ」を開始しました。このプロジェクトの目標は、「教材費を低価格または無料にすることで、学生の費用を大幅に削減する」ことでした。このプロジェクトは、5年間で学生一人当たり5ドルの節約を目指していました。
2013年、タイドウォーター・コミュニティ・カレッジは、費用が一切かからない教材のみを使用した、知られている限り初の学位プログラムを開始しました。タイドウォーターの経営管理学準学士号は「Z学位」プログラムとして知られており、2017年には同カレッジは、この学位によって学生がこれまでに100万ドルの節約を実現したと報告しました。[ 51 ] [ 52 ]
カナダを拠点とするRebus Foundationは、オープン教科書の出版を目指す著者を支援するために2010年代に設立されました。同財団は専門能力開発を提供し、ワークショップを開催し、著者が共有OERプロジェクトを通じて交流することを奨励しています。[ 53 ]
2010年代に登場したPressbooksは、「 WordPressプラットフォームをベースにしたオープンソースの書籍制作」を提供することを目指しました。[ 54 ]このプラットフォームの登場以来、多くの機関がPressbooksをベースにオープン教科書出版の取り組みを進めてきました。その成果の一部はPressbooksディレクトリで見ることができます。[ 55 ] 2021年6月現在、2,500冊以上の書籍がディレクトリに掲載されています。
著者はオープン教科書の販売から収入を得られないため、多くの組織がオープン教科書の執筆や既存の教科書のオープンライセンスでの公開に対する金銭的インセンティブとして賞や助成金を利用しようと試みてきました。[ 56 ] [ 57 ] [ 58 ]助成金や賞の例を以下に示します。
2010年11月、アンソニー・ブラントは、 Connexionsでの革新的な音楽鑑賞コースに対して、全米芸術基金から「芸術的卓越性へのアクセス」助成金を授与されました。[ 59 ]「Sound Reasoning」[ 60 ]は、「音楽鑑賞の指導に新しいアプローチを採用しています。伝統音楽と現代音楽の両方からの例を並べて示しながら、スタイルを超越した原則を提示します。目標は、リスナーがどんなスタイルの音楽でも注意深く聴き、知的に考えることができるようにすることです。すべてはリスニングに基づいています。楽譜を読む能力は必要ありません。」助成金で完成しているモジュールは「ハーモニーを聴く」と題されています。ブラントは、Connexionsのオープンコンテンツ公開プラットフォームを選んだ理由として、「音楽例をテキストに直接挿入することで、革新的なアプローチを革新的な形式で提示する機会だった」ことを挙げています。
2010年12月、オープン教科書出版社のFlat World Knowledgeは、米国図書館協会のビジネス参考資料・サービス部会（ALA BRASS）[ 61 ]により、「優れたビジネス参考資料：2010年最新タイトル選集」に選出され、その功績が認められました。Flat World Knowledgeのカタログに掲載されているビジネスおよび経済学のオープン教科書がこの賞に選ばれ、「ビジネスおよび経済学における一流の教育リソースへの手頃な価格（または無料）のオンラインアクセスを実現する革新的な新しい手段」として紹介されました。[ 62 ]米国図書館協会BRASSが選定対象タイトルを評価する際に使用した具体的な基準は以下のとおりです。
特定の主題または主題群に関する情報を、使いやすさを考慮して提供されるよう特別に編集された資料。これらの資料は、出版社、著者、編集者の権威と評判、正確性、適切な参考文献、内容の構成、網羅性、価値、最新性、分野への独自性、意図された目的に対する使いやすさ、索引の質と正確性、図表の質と有用性といった基準に基づいて審査されます。毎年、電子参考資料の出版数は増加しており、これらの資料を評価する追加基準として、検索機能、コンテンツの安定性、グラフィックデザインの質、リンクの正確性などが挙げられます。選定された資料は、中規模から大規模の大学図書館および公共図書館に適していることを意図しています。
テキストおよび学術著者協会は、2011年に初めてこのような評価を受けたオープン教科書に、 2011 年教科書優秀賞 (「Texty」) [ 63 ]を授与しました。この賞は、毎年最大 8 冊の学術書が受賞できます。Talya Bauer と Berrin Erdogan による「Organizational Behavior」 [ 64 ]は、2011 年に授与された 7 つの教科書優秀賞のうちの 1 つを受賞しました。Bauer と Erdogan のオープン教科書「Organizational Behavior」は Flat World Knowledge から出版されました。
その他の重要な栄誉は、オープン教育における革新とリーダーシップに対して毎年賞を授与するコミュニティであるOpen Education Globalを通じて見つけることができます。 [ 65 ]
オープン教科書は、従来の教科書にはない柔軟性があり、[ 66 ]教師は自分の指導ニーズに最も適した方法でそれらをより自由に使うことができます。[ 67 ] [ 68 ]
従来の教科書によくある不満の一つは、改訂版が頻繁に出るため、教師がカリキュラムを新しい教科書に合わせて変更しなければならない点です。一方、オープン教科書は無期限に使用できるため、教師は必要だと判断した場合にのみ版を変更すればよいのです。
多くのオープン教科書は、改変を許可するライセンスが付与されています。つまり、教師はコースのニーズに合わせて内容を追加、削除、または変更することができます。さらに、教科書の費用は、学生が必要な教材を購入できない場合、授業の質に影響を与える可能性があります。フロリダ州の政府委員会は、教育者、学生、管理者との十分な協議の後、「オープンアクセス教科書を使用する説得力のある学術的理由として、質の向上、柔軟性とリソースへのアクセス、インタラクティブでアクティブな学習体験、教科書情報の最新性、より広範な専門家間の協力、教育体験を向上させるための教育・学習技術の使用などがある」と結論付けました。[ 69 ] (OATTF、p. i)
オープン教科書の著者への報酬は、従来の教科書出版とは異なる仕組みになっています。定義上、オープン教科書の著者は一般の人々に教科書を無料で利用する権利を与えるため、アクセス料を徴収することはできません。しかし、著者を支援するための様々なモデルが開発されています。例えば、Flat World Knowledgeという新興のオープン教科書出版社は、印刷版や学習補助教材の販売に応じて著者にロイヤリティを支払っています。[ 70 ] その他に提案されているモデルには、助成金、機関による支援、広告などがあります。[ 71 ]
「オープン教科書の作成、更新、または改訂のための助成金を認可し、開発された教科書が有利なライセンスの下で利用可能になることを保証する」法案が、第111回米国議会の上院[ 72 ] [ 73 ] [ 74 ]と下院[ 75 ]の両方に提出された。法案本文に詳述されているオープン教科書に関する具体的な調査結果は以下のとおりである。
この法案は、第111回議会の閉会前に、いずれの議院においても審議または採決にかけられることはなかった。
高等教育におけるOERを支援する法制化への最初の取り組みの後、米国議会は2018年にオープン教科書パイロットプログラムに資金を提供しました。2021年現在、資金は毎年更新されています。2021年には、全国で9つのプロジェクトに700万ドルが授与されました。[ 76 ] [ 77 ]
現在の高等教育教科書業界は、オープン教科書の作成と採用に強く反対している。[ 78 ]この業界を代表しているのは、物議を醸したヒル＆ノールトン・インターナショナル・パブリック・リレーションズの元上級副社長で、現在は米国出版社協会の高等教育担当エグゼクティブ・ディレクターを務めるブルース・ヒルデブランドである。[ 79 ]
COVID-19パンデミック中に教育機関がデジタルアクセスに移行するにつれて、コース教材のアクセシビリティがますます懸念されるようになりました。特に、障害のある人々にとってのアクセシビリティは、オープン教科書を含むリソース全体で課題となっています。Webアクセシビリティは、 W3CによってWebコンテンツアクセシビリティガイドライン（WCAG）への準拠として定義されています。研究により、オープン教科書がWCAGで概説されている複数の基準を満たしていないことがますます明らかになっています。[ 80 ] [ 81 ] [ 82 ] [ 83 ] [ 84 ] [ 85 ] [ 86 ]これらの研究により、オープン教育コミュニティは、オープン教科書とOERのアクセシビリティを改善するためのガイドを作成しました。[ 45 ] [ 87 ]
世界中で、オープン教科書の開発、支援、普及を目指すプロジェクトやイニシアチブが数多く存在します。オープン教科書や関連するオープン教育プロジェクトの著名な提唱者および支援者としては、ウィリアム・アンド・フローラ・ヒューレット財団[ 88 ]とビル・アンド・メリンダ・ゲイツ財団[ 89 ]が挙げられます。
オーストラリア・オープン教科書プロジェクト[ 90 ]は、オーストラリアの高等教育におけるオープン教科書の現状と将来的な役割を調査している。[ 90 ]このプロジェクトは特に社会正義[ 91 ]に焦点を当てており、高等教育における学生の公平性に関する国立センター（NCSEHE）[ 92 ]から資金提供を受けている。
BCcampus [ 93 ]は、カナダのブリティッシュコロンビア州 (BC)におけるオンライン大学教育を支援しています。2012 年に、BCcampus は、BC 州高等教育省から、ブリティッシュコロンビア州におけるオープン教科書の利用と開発を支援するための州資金の第一弾を授与されました。これには、人気のある科目のオープン教科書の作成も含まれます。[ 94 ] BCcampus は、厳選されたオープン教科書のライブラリ[ 95 ]と、オープン教科書の開発に対する広範なサポートを提供しています。[ 96 ]
DOT4Dプロジェクト[ 97 ]はケープタウン大学を拠点とし、カナダ国際開発研究センター（IDRC）[98]の資金提供を受けている。このプロジェクトは、 南アフリカの高等教育におけるオープン教科書の利用を支援することに重点を置いている。[ 99 ] DOT4Dは特に社会正義に重点を置いている。[ 100 ]
eCampus Ontario [ 101 ]はカナダの非政府組織 (NGO)です。OER の利用を支援し、高等教育機関と提携してオープン教科書の開発を支援しています。[ 102 ] eCampus Ontario は、オープン教科書を含む OER の厳選されたコレクションも提供しています。[ 103 ]
OpenStax（旧称 Connexions および OpenStax College）は 2011 年に設立され、ライス大学に拠点を置いています。2021 年 6 月現在、OpenStax は大学、短期大学、高校向けに、オープン ライセンスでカリキュラムに準拠した教科書 61 冊を提供しており、そのほとんどは米国英語で提供されていますが、ポーランド語の教科書もいくつかあります。[ 104 ] OpenStax は慈善団体としての地位を有し、財団からの資金提供を含むさまざまな資金源から資金提供を受けています。[ 105 ] 2019 年の時点で、OpenStax の教材は米国の高等教育機関の半数で使用されていると報告されています。[ 106 ]
オープン教育ネットワーク[ 107 ]（旧オープン教科書ネットワーク）はミネソタ大学に拠点を置いています。会員制組織であるオープン教育ネットワークは、高等教育におけるOERの利用を支援しています。[ 108 ]関連するオープン教科書ライブラリは、2021年6月時点で再利用のために886冊のオープン教科書をキュレーションしていました。[ 109 ]
KOED [ 110 ]はポーランドでの OER の利用を提唱しています。[ 111 ] KOED の活動は、2012 年と 2013 年の初等および中等教育で使用するオープン教科書へのポーランド政府の投資に影響を与えました。[ 112 ] さまざまなオープン教科書が開発され、利用可能になっています。[ 113 ] [ 114 ]
南アフリカに拠点を置くSiyavula [ 115 ]は2007年に設立され[ 116 ]、高校の数学と理科のオープン教科書を提供しています。当初はシャトルワース財団のフェローシップを通じて資金提供を受け、南アフリカ政府は2012年に南アフリカの高校生にSiyavulaの教科書の印刷版を250万部提供しました[ 117 ]。
ヒューレット財団が資金提供した英国オープン教科書プロジェクト[ 118 ] [ 119 ]（2017～2018年）は、オープン教科書導入の2つの方法が英国の状況に適用可能かどうかを調査する共同パイロットプロジェクトでした。
