メルロー

MERLOT（Multimedia Education Resource for Learning and Online Teaching）は、高等教育機関（およびシステム）、業界パートナー、専門組織、および個人からなるオンラインリポジトリおよび国際コンソーシアムです。MERLOTのパートナーとメンバーは、高等教育の教員と学生が利用できるよう、さまざまな学術分野の既存のオンライン学習リソースを特定、ピアレビュー、整理、および利用可能にすることに専念しています。^{[ 1 ] [ 2 ] [ 3 ] [ 4 ] [ 5 ] [ 6 ] [ 7 ]}

MERLOTは、カリフォルニア州立大学総長室の職員、ボランティア、会員からなるコミュニティで構成されており、OER（オープン教育リソース）の利用者に対し、教育体験を向上させるための豊富なサービスと機能を提供するために、様々な形で協力して活動しています。

MERLOTプロジェクトは、1997年にカリフォルニア州立大学分散学習センター（CSU-CDL）がMERLOTを開発したことから始まりました。当時CSU-CDLのディレクターであったチャック・シュニーベックのリーダーシップの下、MERLOTはNSF（米国科学財団）の資金提供を受けたプロジェクト「オーサリングツールと教育オブジェクト経済（EOE）」をモデルとしていました。ジェームズ・スポーレ博士が主導し、アップルコンピュータをはじめとする産業界、大学、政府の協力機関がホストを務めたEOEは、学習教材の共有知識ベース構築に取り組むコミュニティの形成を可能にするツールを開発・配布しました。

1998年、州立高等教育幹部機構/アメリカ生産性品質センター（SHEEO/APQC）による教員育成と教育技術に関するベンチマーク調査で、CSU-CDLは北米の6つのベストプラクティスセンターの1つに選ばれました。ベンチマーク調査に参加した高等教育機関の学生がCSU-CDLを訪問したことで、MERLOTプロジェクトでCSUと協力することに関心が集まりました。ジョージア大学システム、オクラホマ州高等教育委員会、ノースカロライナ大学システム、カリフォルニア州立大学システムは、90万人以上の学生と4万7千人以上の教員を抱える約100のキャンパスを代表する非公式のコンソーシアムを結成しました。SHEEOは、4つの州立システムの協力のコーディネーターを務めました。

1999年、4つの大学システムは、MERLOTコレクションの拡充、デジタル学習教材のピアレビューの実施、学生向け学習課題の追加といった共同イニシアチブの大きなメリットを認識しました。各システムはMERLOTソフトウェアの開発に2万ドルの現金を拠出し、共同プロジェクトを推進するために3万ドル以上の現物支援を提供しました。CSUは、プロセスとツールの運用および改善に関するリーダーシップと責任を維持しました。2000年1月、4つの大学システムは、生物学、物理学、経営学、教員養成の各分野から48名の教員（各大学システムから12名ずつ）を招き、MERLOTコレクション内のオンライン教材の評価基準とピアレビュープロセスの開発に着手しました。

2000年4月、他の高等教育機関およびシステムに対し、MERLOT協力体制への参加が呼びかけられました。2000年7月までに、23の高等教育機関およびシステムおよびシステムがMERLOTの機関パートナーとなりました。各機関パートナーは、MERLOTの活動を調整するために、25,000ドルの資金と、8名の教員およびプロジェクトディレクター（非常勤）への現物支援を提供しました。CSUは、プロセスとツールの運用および改善におけるリーダーシップと責任を引き続き担いました。

2009年、MERLOTはカーネギー教育振興財団のKEEPツールキット^{[ 8 ]}を引き継ぎ、MERLOTコンテンツビルダーとなりました。当時、ウェブページを管理したいKEEPツールキットのユーザーはMERLOTメンバーになることができ、プロジェクトは自動的にMERLOTに移行され、ホストされるようになりました。

MERLOTはオンライン教育の発展に特に大きな影響を与えており^{[ 9 ]}、「大学における教育の学術性を促進するための専門的な評価モデルの開発」に成功している^{[ 10 ] [ 11 ]。MERLOT}は、学生が運営する公益研究グループとの協力のもと、オープン教科書プロジェクトを通じて世界最大級のオープン教科書コレクションをホストしている^{[ 12 ] [ 13 ]}。さらに、MERLOTは医療情報のための最も効果的な電子ポータルの1つとして挙げられている^{[ 14 ] 。}

MERLOTは、 IBM ^{[ 15 ]}やNational Learning Infrastructure Initiative（Educauseプログラム）^{[ 16 ]}との革新的なコラボレーションを含む、他のオンラインコミュニティやリソースリポジトリの開発におけるモデルとして影響力があり、教育改革（特にSTEM分野）のための重要なツールとなっています。^{[ 17 ] [ 18 ] [ 19 ] [ 20 ] [ 21 ]} MERLOT自体も多くの研究の対象となっています。^{[ 22 ] [ 23 ] [ 24 ] [ 25 ]}

コミュニティメンバーは、資料の提供や課題・コメントの追加を通じて、MERLOTコレクションの拡充に貢献しています。さらに、学会での発表、MERLOTに関する記事の執筆、MERLOTの利用と貢献を促すことなどを通じて、同じ分野の他の研究者にもMERLOTを紹介しています。

ボランティアコミュニティのメンバーは、MERLOTのスタッフと協力して、MERLOTの運営を規定する方針や慣行を策定します。これらのボランティアは、編集委員会やプロジェクトディレクターのメンバーです。

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