| メドゥンバ | |
|---|---|
| ママ | |
| 地域 | カメルーン |
| 民族 | バミレケ |
ネイティブスピーカー | (1991年に21万件引用)[1] |
| 方言 |
|
| 言語コード | |
| 639-3 規格 | byv |
| グロトログ | medu1238 |
メドゥンバ語(Mə̀dʉ̂mbɑ̀、[2] メドゥンバ語の発音: [mə̀ɟʝʉ̂ᵐbɑ̀])は、カメルーンのバミレケ語族の言語である。この言語を話す人々は、カメルーン西部のンデ地方の出身で、主な居住地はバンガンテ、バコン、バングラプ、バホオック、バグヌーン、トンガである。この言語は主要なバミレケ語族の言語であり、神聖な王権が政治、司法、外交において極めて重要な役割を果たした地域に位置している。 [3] [4] 1919年に国際連盟によってフランスの信託統治下に置かれたドイツの植民地であったバミレケ地域の近代史は、主に沿岸奥地(バッサ)と西部高地(バミレケ)で発展したカメルーン人口連合(UPC)の民族主義運動と密接に関係している。1956年から1960年代後半にかけて、カメルーンのこの地域は不安定な時期を経験した。[5]このエピソードはバミレケの政治文化を形成し続け、言語的アイデンティティ[6]と言語的景観に影響を与えている。[7]
メドゥンバ語圏は、2年に1度開催される文化祭「FESTAC: Festival des arts et de la culture Medumba(メドゥンバ芸術工芸祭)」で有名で、メドゥンバ語のほか、この地域の14の村のダンス、アート作品、食文化を宣伝しています。[8] [9] [10]この祭典は、7月上旬に2週間にわたってバンガンテで開催されます。
言語リソース
バミレケクラスターに関する奨学金
メドゥンバ語はバミレケ語群 の東部グループに属し、このグループにはフェフェ語、ゴマラ語、クワ語、ンダンダ語も含まれる。バミレケ語群は、ンゲンバ語、ンカムベ語、ヌン語とともに東部グラスフィールド語群に属し、環状言語および南西グラスフィールド語とともにグラスフィールド言語群を構成する。
Medumba は、1960 年代と 1970 年代に Jan Voorhoeve が行った質の高い研究 (年代順) のおかげで、Bamileke 語群の言語研究で重要な役割を果たしています。
- 形態素構造の制約 (Voorhoeve 1965 [11] )
- 人称代名詞 (Voorhoeve 1967 [12] )
- 名詞クラス (Voorhoeve 1967 [13]および 1969 [14] )
- 名詞の調子 (Voorhoeve 1971 [15] )
- 伝統的なバミケの物語 (Voorhoeve 1976 [16] )
- バンガンテ方言の一般的な言語的説明 (Voorhoeve 1977 [17] )
この研究は、1980年代にL. Hymanによって、近縁言語Fe'fe'(参考文献を追加)を対象に進められました。2010年代初頭に、ボストン大学(C. O'Connorが率いる)とブリティッシュコロンビア大学(R.-M. Déchaineが率いる)の研究グループによって再び活発化しました。これらの出版物には、次のものがあります。
- [参照を追加]
また、メドゥンバ語話者の言語学者による学術的貢献も注目に値します。以下はその年代順です。
- Keupdjio 2011、内容に関する質問に関する修士論文(ヤウンデ大学)[18]
- クアンケム 2011、名詞統語論に関する博士論文(ヤウンデ大学)[19]
- 2013年のクアンケムの合意[20]
メドゥンバ語に関する最近の研究は、言語の消滅の危機が高まっている状況において、アフリカの言語を記録するというより一般的な取り組みの一環である。[21]カメルーンは、ナイジェリア、スーダン、エチオピアとともに、アフリカで最も言語死亡率が高い国の一つであると報告されている。[22]
読み書きと正書法
メドゥンバ文字の正書法を開発する取り組みは20世紀初頭にまで遡り、[23]次のようなマイルストーンと関連しています。
- 1926年:プロテスタントの宣教師が、地域におけるキリスト教聖書の浸透を促進するために、小学校で使用するための正書法を開発しました。
- 1957年:フランス政府は、ユニオン・フランセーズの領土内での現地語の使用を禁止した。
- 1973 年12 月 20 日: CEPOM (Comité de Langue pour l'Etude et la Production des āuvres Bamiléké-Medumba)が設立されます。その使命は、メドゥンバに関する研究を促進し、読み書き教材を開発することです。
現在、メドゥンバ語の教材、文献、辞書はバンガンテに拠点を置くCEPOMによって作成されています。宣教師とCEPOMの活動の成果を合わせると、メドゥンバ語と文化に関する80以上の出版物が出版され、フランス語、英語、メドゥンバ語で出版されています。時が経つにつれ、メドゥンバ語の出版物では6つの異なる正書法が使用されるようになりました。[24]
- 1926年: 12曲の歌集として出版
- 1945 : 宗教史に関する本 ( Nu Yawe Nsi ) と音節記号で出版
- 1967 : 新約聖書 ( Kàn nswe ) とTsho Panganteの出版
- 1973 : Cam Medumbaとzi'te nkiteの出版
- 1979 : Mbwog NkUd MedUmbAとTons, Textesの出版...
- 1985年2月2日:第4回CEPOM理事会で現在の正書法が採用された。
現在のアルファベットは次の表の通りです。
メドゥンバ語には単純子音に加えて、多数の複合子音があり、これらは二重音字または三重音字として表されます。表 2 を参照してください。鼻音、破裂音、摩擦音は唇音化することができ、正書法では CW 二重音字として表されます。破裂音と摩擦音は前鼻音化することができ、正書法では NC 二重音字または NCW 三重音字として表されます。
声調標示の正書法規則は次のとおりです。
- ハイトーンはマークされていません。
- 低音は母音の重アクセントとして示されます(例: à )。
- 上昇低高音は、単一の母音のカロンとしてマークされます(例: ɛ̌)。
- 下降高低音は、単一の母音に曲折アクセントを付けて表記されます(例: ʉ̂)。
デジタルリテラシーの最近の発展はメドゥンバ語に影響を与えている。例えば、フランス語、英語、5つの国語(メドゥンバ語、ゴマラ語、イェンバ語、メタ語、コム語)の7言語電子カレンダーは、VGAコントローラーを介してLCDスクリーンに時間と日付の情報を送信します。このカレンダーは、言語競争の影響を緩和する方法として開発され、言語の消滅が危惧される状況において国語の知名度と名声を高めることを具体的な目標としています。[25]
メディア
Radio Medumba Bangangté は、2000 年にKum Ntsi' Medumbaによって設立されました。[26]
音韻論
母音
Voorhoeve (1965) と Voorhoeve (1977) によれば、メドゥンバ語には次の目録に示されている 12 個の音素単純母音があります。
さらに、メドゥンバ語には/ia/、/ʉa/、/iə/、/ʉɑ/、/uɑ/の 5 つの音素二重母音があります。
子音
次の表は、Voorhoeve (1965) によるメドゥンバ語の単純な音素子音を示しています。括弧内の子音は音素ですが、非常にまれです。
- ^ コーダ位置にのみ出現します。
鼻音、/b/、/d/、/g/、/ʙ/ のみがオンセット位置とコーダ位置の両方に現れます。
Nganmou (1991)によれば接近音/w, j/も出現する可能性がある。[27]
メドゥンバ語には、単純子音に加えて、二次調音を伴う子音が多数あります。複合子音は頭子音にのみ現れます。Voorhoeve (1965) による複合子音の一覧は次のとおりです。
形態学
貼付
Medumba には、次のような接尾辞がいくつかあります。
- 接尾辞-te は、動詞に付いて、対応する反復形(「動詞を定期的にまたは繰り返して使う」)を派生させます。多くの -te 形式には、対応する語源があり、それが透過的に関連付けられる場合もそうでない場合もありますが(1-10)、その多くは固定された形式であるように思われ、その派生語はもはや存在しません(11-22)。
- 同有機の鼻音接頭辞 N- は、次の 2 つの文脈で見つかります。
- 動詞に付いて名詞を派生する
- 動詞に付いて非頭動詞を派生させる(例えば助動詞の後や連続動詞構文の非頭動詞の後など)
- 接尾辞H音
- 接頭語のH音
音調の抑揚
公称音調クラス: LL、HH、HL、LH
名詞の音調: {LL, HH, HL, LH}: Voorhoeve は、2 つの異なる低音名詞グループと 2 つの異なる高音名詞グループを区別するために、非分節音調を導入しました。たとえば、naʔとmfən はどちらも分節低音ですが、mə jən mfən ___のように、その音調実現は文脈によって異なります。たとえば、mə jən mfən naʔ (私は牛の子供を見た)のnaʔ は非低音ですが、mə jən mfən mfən (私は首長の子供を見た)のmfen は低音です。彼は、名詞音調グループを説明するために、L(L)、L(H)、H(L)、および H(H) の 4 つの区別を提案しました Voorhoeve (1971:44-53)。
言語音調クラス: L、H
動詞の音調: {L, H}: 動詞の部首には、低音と高音の音調コントラストが 1 つだけあります。[28] [29]部首の音調は、文脈によって異なる形で実現される場合があります。たとえば、鼻音接頭辞を持つ低音動詞は、鼻音化されていない動詞とは異なる音調を持ちます。この現象を説明するために例を示します。[CV、CVC、CV-L、CVC-L の例を示します)
上記の例は、動詞が前鼻音化されると低音部は高音として実現されるのに対し、動詞が前鼻音化されないと低中音として実現されることを示しています。高音部は前鼻音化に関係なく中音として実現されます。この効果は、バミレケ語のFeʔFeʔにも見られます。
名詞クラス
ヴォールホーヴェはメドゥンバ語に現れる名詞クラスの2つの特徴を特定している。[13]
- 単数と複数の接頭辞の組み合わせのシステム
- 名詞と前名詞の接頭辞の一致
ヴォールホーヴェはまた、名詞クラスシステム内に代名詞接頭辞が存在し、これらの接頭辞は左端浮動音などの固有の音調形態素で構成されていると仮定している。追加された代名詞音調は、単数名詞クラスと複数名詞クラスペアの間に音調の違いを生み出し、単数形によって複数形が生成される。[13] [30]
名詞クラスは単数と複数のペアによって分離することができます。[31]
Voorhoeveは、鼻音接頭辞が単数名詞と複数名詞のペアを区別する要素として機能していることを確認しています。表19に示すように、この鼻音接頭辞はすべての構文で現れるわけではなく、特に語頭がすでに鼻音である単数名詞の場合は顕著です。[13] [31]
しかし、メドゥンバ語の他の名詞クラスは、単数クラスと複数クラスの間に厳密な類似点を持つ祖バントゥ語の名詞クラスからの派生を示しています。 [31]バミレケ語の一致システムと比較すると、メドゥンバ語は予想されるシステムとは独立して動作します。祖バントゥ語の名詞クラスと比較すると、メドゥンバ語では名詞クラスの合併があるようです。[15]この合併は、祖バントゥ語のさまざまな名詞クラスをメドゥンバ語の一般化された名詞クラスに圧縮することによって発生します。
バントゥ祖語の名詞クラスでは、特定の名詞クラスに特定の単語を割り当てるのが一般的だが、メドゥンバ語ではこれが見られない。これは、バントゥ祖語に見られるような厳密な名詞クラスの解消を意味しており、名詞クラスのような形式は維持しつつも、集合名詞クラスが1つのクラスに統合されている。[31]メドゥンバ語の名詞クラスの柔軟性は、屈折形態素が名詞クラスシステムとして機能し、左端の浮動音調として表面化していることと相関している可能性がある。[30]
外来語は通常、制限のない名詞クラスに挿入されます。たとえば、英語からの「光」の外来語であるlátrɨ́は、話者によって、集合名詞とみなされる場合とそうでない場合があります。メドゥンバ語の場合、これにより、どの名詞クラスでも外来語を使用できます。[31]
メドゥンバ語の名詞クラスにおける外来語の追加に関する話者間の差異を見ると、形式名詞クラスの不安定さが、様々な方言の話者に対して柔軟性を与えている。これは、様々な方言の間で新しい外来語をどのように語彙化するかについて意見の相違があるためである可能性がある。その一例は、「光」を意味する外来語/látrɨ́/である。一方の話者は/látrɨ́/ を/ndátrɨ́/と複数形にすることを選択したが、もう一方の話者は/látrɨ́/が不可算名詞であると信じて複数形にすることを拒否した。 [31]
メドゥンバ語の若い話者は、一人称所有格/jɔm/など、名詞のクラスを考慮しない語形を使い始めている。一人称所有格は通常、所有する名詞によって異なり、/látrɨ́-ɔm/(私のライト)や/ndátrɨ́-t͡ʃɔm/(私のライト)などがある。若い話者が名詞のクラスと一致についてどの程度知っているかは不明である。[31]
代名詞: 単純代名詞、所有代名詞、複合代名詞、相互代名詞
バミレケは人称代名詞を単純代名詞、所有代名詞、複合代名詞、相互代名詞の4つのセットに区別しています。 [12]
単純代名詞
単純代名詞は、統語的位置に応じて区別されます。
- 主語の形はV、CV、CVCで、表面は低音または高音である。
- オブジェクトの形状はV、CV、またはCVCで、表面は低トーンまたは高トーンです。
- 他の場所では、間接目的語、Pの目的語、または非項位置(例えば、kíによって主題化されるか、 áによって焦点が付けられる場合)として現れる。
ほとんどすべての複数代名詞は、複数を示すマーカーであるb - で始まることが多い(表 15 を参照)。唯一の例外は 2pl 代名詞jinで、これは他の場所形式である(つまり、間接目的語、前置詞の目的語、話題化および焦点化に使用される)。
単純代名詞の音調は、後続の動詞または助動詞(主語代名詞の場合)、または先行する動詞(目的語代名詞の場合)によって決まります。主語の位置にある代名詞の音調変化の例(より詳しい説明と例の編集を提供してください)。例 (1) は、1sg mə、2sg u、3sg o、および 3pl buも (1) と同じように動作することを示しています。例 (2) は、1pl bagと 2pl binも (2) と同じように動作することを示しています。
メートル
1SG
ケム
見る
男性
子供
「私はその子供を見た」
メートル
1SG
け?
否定
ジェン
見る
男性
子供
「私は子供を見なかった」
メートル
1SG
する
過去.記録
ジェン
見る
男性
子供
「私は今その子供を見た」
メートル
1SG
ケ
??
ンジェン
見る
男性
子供
「子供を見たのは私です」
バッグ
1PL
ジェン
見る
男性
子供
「私たちはその子供を見ました」
バッグ
1PL
け?
否定
ジェン
見る
男性
子供
「私たちは子供を見なかった」
バッグ
1PL
する
過去.記録
ジェン
見る
男性
子供
「私たちは子供を見たばかりです」
バッグ
1PL
ケ
??
ンジェン
見る
男性
子供
「子供を見たのは私たちでした」
- (Voorhoeve (1967:423f) から改作)
目的語の位置にある代名詞の音調変化の例(より詳しい説明を提供し、IPAと綴りの両方を示す例を編集してください)。例(3)は1sg amを示し、例(4)は1pl jag(e)を示しています。
1つの
3SG
軽くたたく
ビート
午前
1SG
「彼/彼女は私を殴った」
1つの
1
なあ?
??
ndab
Nビート
午前
1SG
「彼/彼女は私を少し殴りました」
1つの
3SG
トン
スパイ.オン
午前
1SG
「彼/彼女は私をスパイしていた」
1つの
3SG
なあ?
??
ントン
スパイ.オン
午前
1SG
「彼/彼女は私を少しスパイしていた」
1つの
3SG
軽くたたく
ビート
ジャッジ
1PL
「彼/彼女は私たちに勝った」
バッグ
1PL
け?
否定
ジェン
見る
男性
子供
「彼/彼女は私たちに少し勝った」
1つの
3SG
トン
スパイ.オン
ヤゲ
1PL
「彼/彼女は私たちをスパイしていた」
1つの
3SG
なあ?
??
ントン
スパイ.オン
ヤゲ
1PL
「彼/彼女は私たちを少しスパイしていました」
- (Voorhoeve 1967:425 から改作)
所有格代名詞と同格代名詞
所有代名詞の音調構造は、先行する名詞の音調構造に依存します。
例を挙げてください(Voorhoeve 1967:426 を参照)。上記の主語代名詞と目的語代名詞のテンプレートを使用してください。
複合複数代名詞
複合複数代名詞は、代名詞によって示される参加者のグループの構成を指定します。[より詳しい説明を提供してください。Voorhoever 1967:428 からの例を示します。IPA 転写を正規化します]
重複した相互代名詞
[説明を記入] (例の出典を記入)
バッグバッグ
1PL - 1PL
「1PL、排他的: 私たち (私たち/私と彼ら) 同士」
バンバン
1PL . IN - 1PL . IN
「1PL、包括的:私たち(私とあなた)同士」
ビンビン
2PL - 2PL
「2PL: あなたたちだけの秘密」
ボボ
3PL - 3PL
「3PL: 彼ら自身の間で」
構文
CP: 節構文
メドゥンバ語には、時間的および相的な助動詞が豊富にあり、連続動詞構文を効果的に使用しています。[例を挙げる]
時制の表記
メドゥンバ語は、最大9つの異なる過去形の助動詞と5つの異なる未来形の助動詞を使用して、時間的な対比を細かく表現しています。[32] [33]
括弧付き句の型付け
Medumba では、文頭または文末に出現する多数の節型粒子を使用します。これらは、はい/いいえ疑問文、内容疑問文、関係節、および埋め込み節をマークするために使用されます。さらに、否定には、否定が VP または CP のどちらにスコープを持つかによって 2 つの形式があります。VP スコープの否定は対照的です (例: 彼は本を何冊か買ったが、ペンを売らなかった)。CP スコープの否定は、命題pの真偽を否定します (例: NOT-p = pではない)。[例を挙げる]
DP: 名詞構文
NP 構文の結合 N
連想名詞構文は、通常「名詞1が名詞2のものである」と翻訳され、例えばbǎm mɛ́n(「子供の腹」)では、 2つの名詞の間に浮遊音を挿入して分析される。この浮遊音の存在は、その前または後に続く名詞が持つ音調メロディーに反映される。[15] [34]この連想音は、Jan Voorhoeveによって最初に仮説が立てられたが、先行する名詞のクラスと音調パターンに応じて高くなったり低くなったりする。この音調は名詞2のピッチレベルを下げる(ダウンステップと呼ばれる現象)か、名詞1の最後の母音と組み合わさって(LH上昇またはHL下降の)輪郭音になることがある。
例えば、(1)の最初の行は、2つの名詞の理論上の基調メロディーを表し、L音調連想マーカーは太字で示されています。2行目は、実際に表面で発音される2つのトーンを示しており、ピッチレベルは括弧内に表示されます(非常に低いピッチの後に中音域のピッチが続きます)。同様に、(2)の最初の行は、表面的には名詞1のLHコンターと名詞2の下降した高音として発音される理論上のトーンメロディーを示しています。したがって、括弧内のスラッシュは低音から高音への上昇を示し、中レベルの線は中音域のピッチを示しています。
(1) L-(H) (L) (L)-H-(L)) (2) L-(L) ( H ) (L)-H-(L)
LH [ _ – ] LH ↓ H
[ /
– ]
子供の女性、子供の腹
「子供の女性」「子供の腹」
(Voorhoeve 1971:50 から改作)
例(3)から(6)は、名詞1がL調で名詞2がH調である文脈での連想法の実現を示している。名詞1の後に浮動L調またはH調が続くと理論付けられているかどうかは、表層形式(つまり、(3)と(5)、(4)と(6)の違い)には影響しない。影響するのは連想マーカーの音調であり、(3)と(5)ではHであるのに対し、(4)と(6)ではLであり、その結果、名詞1にLH輪郭が生じる。
連想音調が 2 つの名詞のいずれかに及ぼす効果は、それらの名詞に付随する浮動音調に依存している可能性があり、これは名詞のクラスによって決まります。例 (7) から (10) は、名詞1が H トーンで名詞2 がH トーンである文脈での連想音の実現を示しています。例 (3) から (6) と同様に、例 (7) と (9) では、名詞に続く浮動音が表層形に影響を与えないことがわかります。連想マーカーが H の場合、表層形は常に 2 つのレベルの H トーン、または HL コンターの後に H トーンが続き、話者や方言によって異なります。例 (8) と (10) の場合、名詞に続く浮動音調は知覚できる効果があります。例 (8) では、表層形は H トーンの後に L トーンが続くか、HL コンターの後に L トーンが続きます (これも話者や方言によって異なります)。しかし、(10)では、H音の後に下降したH音が続くという選択肢しかなく、理論上の基礎音は実際に発音される音高に影響を与えることを示しています。
連想声調の解決:L声調名詞1 + H声調名詞2
(括弧()内の声調は浮動)
(3)L-(L) (L)(L)-H-(L) (4)L-(L)(H)(L)-H-(L)
LH [ _ – ] LH ↓ H [ / – ]
mfə̀n mɛn bàm mɛn
ᵐfə̀n mɛ́n bàá ↓ mɛ́n
1.子供の頭 5.子供の腹
「子供の長」 「子供の腹」
(5) L-(H) (L) (L)-H-(L) (6) L-(H) (H ) (L)-H-(L)
LH [ _ – ] LH ↓ H [ / – ]
nà mɛn kɔ̀ mɛn
ナ マン kɛ́n ↓ マン
3.子供の牛 5.子供の槍
「子供の牛」「子供の槍」
(Voorhoeve 1971:50 から改作)
連想声調の解決:H声調名詞1 + H声調名詞3
(括弧()内の声調は浮動)
(7) H-(L) (L) (L)-H-(L) (8) H-(L) (H) (L)-H-(L) [タイプミス?、チェック]
HH [ ¯ ¯ ] または HL [ ¯ _ ] または
HLH [ \ ¯ ] HLL [\ _ ]
男性 男性 ジュ 男性
mɛ́(ɛ)n mɛ́n ʒú(ù) mɛ́n
1. 1 人の子供 1. 子供の 3 つの物
「子供の子供」「子供の物」
(9) H-(H) (L) (L)-H-(L) (10) H-(H) (H ) (L)-H-(L)
HH [ ¯ ¯ ] H ↓ H [ ¯ – ]
HLH [ \  ̄ ] cʉ mɛn
nzwi mɛn tɨ́ ↓ mɛ́n
ⁿʒʷí(ì) mɛ́n 3.1.子の木
ⁿzʷí(ì) mɛ́n「子供の木」
1.1人の子供を持つ女性
「子供の女性」
(Voorhoeve 1971:50 から改作)
名詞後置詞と名詞前置詞
メドゥンバ語の指示詞(英語の「これ」や「あれ」に相当)には3つの要素が含まれる:[35]
- 名詞(名詞)
- 名詞の名詞クラスを示す指示代名詞(Dem)。
- 必須の「副詞的場所強化子」(Loc)
指示詞の通常の順序(無標)は名詞後置詞で、[名詞-Dem-Loc]となる。この標準的な順序から逸脱することも可能であり、[Dem-N-Loc]も証明されており、名詞が他の指示語の選択肢(この男とあの男の対比)と対比される対照的な焦点読みとなる。 [35]
名詞と形容詞、数詞、指示詞を組み合わせる
DPには、名詞、形容詞、指示詞、数詞の順序を考慮した8つの語順バリエーションがあります。これらは、Kouankem (2011) によって、名詞後の変化と名詞前の変化に分類されています。[36]考えられる語順は以下のとおりです。
- 名詞の後ろの語順の変化
パン
いいえ
子供たち
sɛŋkɛ
あ
黒
クア
数
4つ
カンリ
ドイツ
DEM . PRX
「この4人の黒人の子供たち」
パン
いいえ
子供たち
クア
数
4つ
sɛŋkɛd
あ
黒
カンリ
ドイツ
DEM . PRX
「この4人の黒人の子供たち」
パン
いいえ
子供たち
sɛŋkɛd
あ
黒
カンリ
ドイツ
DEM . PRX
クア
番号
4つ
「この4人の黒人の子供たち」
- (Kouankem 2011:234-236 より引用。ページと例の番号を特定してください。)
- 名詞の語順変化
mbwo
あ
美しい
パン
いいえ
子供たち
クア
数
4つ
カンリ
ドイツ
DEM . PRX
「この4人の美しい子供たち」
mbwo
あ
美しい
パン
いいえ
子供たち
カンリ
ドイツ
DEM . PRX
クア
数
4つ
「この4人の美しい子供たち」
カン
ドイツ
DEM . PRX
mbwo
あ
美しい
パン
いいえ
子供たち
クア
数
4つ
李
??
「この4人の美しい子供たち」
カン
ドイツ
DEM . PRX
パン
いいえ
子供たち
sɛŋkɛd
あ
黒
クア
数
4つ
李
??
「この4人の黒人の子供たち」
カン
ドイツ
DEM . PRX
パン
いいえ
子供たち
クア
数
4つ
sɛŋkɛd
あ
黒
李
??
「この4人の黒人の子供たち」
- (Kouankem 2011:234-236 より引用。ページと例の番号を特定してください。)
AP: 形容詞構文
メドゥンバ語には3種類の形容詞クラスがあり、修飾する名詞に応じて順序が異なります。[例を挙げる] [19]
純粋な形容詞
純粋形容詞の数は限られている。[19]これらはさらに2つのクラスに分けられる。クラス1の純粋形容詞は常に名詞の前に現れる。クラス2の純粋形容詞は通常名詞の後に現れるが、対照的な文脈では名詞の前に現れることもある。[例を挙げる]
名詞形容詞
[例を挙げる]
動詞形容詞
[例を挙げる]
PP: 前置詞構文
メドゥンバ語には、 mbàŋ(隣に)、mʙəə́(前で)、ɲàm(後ろで)、nùm(上に)という4つの場所を表す前置詞があります。 [37]
明白な前置詞や「場所指定」を伴う前置詞句を形成する戦略はいくつかあるが、バントゥ語の場所クラス (16)、(17)、(18) (それぞれ pa-、ku-、mu-) に対応する明白な場所接頭辞はない。[28]しかし、浮動 H トーンの形で「隠れた」接頭辞があり、その存在は周囲のトーンのピッチへの影響によって特定の文脈で検出される可能性があり、Voorhoeve はそれがそれらの場所クラスの名残ではないかと仮説を立てている。このトーンでマークされた名詞の解釈は可変で文脈に依存し、一般に on、at、in などの前置詞に対応する。[例を挙げる]
メドゥンバ語データの提示に関する規則
Medumba言語データを表示するために以下の規則が使用されています
- 角括弧内の記号はIPA形式を表す
- イタリック体の例はメドゥンバの正書法を示す
- 例文は次の形式を使用しています
- 1行目: 綴り
- 2行目: IPA転写
- 3行目: 形態素分解 (言語学者は「注釈」と呼ぶ)
- 4行目: 翻訳
したがって、例(1)は以下のように示される。
自分
1SG
ケム
見る
男性
子供
「私はその子供を見た」
自分
1SG
け?
否定
ジェン
見る
男性
子供
「私は子供を見なかった」
自分
1SG
する
過去.記録
ジェン
見る
男性
子供
「私は今その子供を見た」
自分
1SG
ケ
??
ンジェン
見る
男性
子供
その子を見たのは私でした」
バッグ
1PL
ジェン
見る
男性
子供
「私たちはその子供を見ました」
バッグ
1PL
け?
否定
ジェン
見る
男性
子供
「私たちは子供を見なかった」
バッグ
1PL
する
過去.記録
ジェン
見る
男性
子供
「私たちは子供を見たばかりです」
バッグ
1PL
ケ
??
ンジェン
見る
男性
子供
その子を見たのは私たちでした」
- (Voorhoeve 1967:423f から改作。)
注記
- ^ コーダ位置にのみ出現します。
参考文献
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