マイドゥ語

マイドゥ北東部
マジディ
カリフォルニア州インディアンバレーの標識に書かれたマイドゥの挨拶
ネイティブ	アメリカ合衆国
地域	カリフォルニア
絶滅した	2007年[1]
復活	319（2017）[2]
言語族	ペヌーティアン？ マイドゥアン マイドゥ北東部
言語コード
639-3 規格	nmu
グロトログ	nort2952
エルピー	マイドゥ
マイドゥ語族の言語分布（マイドゥ語を含む）  オレンジ）
マイドゥ語は、ユネスコ の「世界の危機言語地図」によって絶滅の危機に瀕している言語として分類されている。
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マイドゥ語（ Maidu / ˈ m aɪ d uː /）^[3]は、北東マイドゥ語またはマウンテンマイドゥ語とも呼ばれ、アメリカ合衆国カリフォルニア州の絶滅したマイドゥ語族の言語である。この言語は、ラッセンピークの東と南の山岳地帯、アメリカン川とフェザー川の流域に伝統的に住むマイドゥ族の人々によって話されていた。これらの川流域には、カリフォルニア州北部のシエラネバダ山脈にあるインディアンバレー、アメリカンバレー、ビュートバレー、ビッグメドウズなどの谷が含まれる。マイドゥ語は、関連するコンコウ語族やニセナン語族を指すこともある。

接触以前のマイドゥ族は、カリフォルニア中部の一部で狩猟採集社会に住んでいました。この人々は、現在ラッセン山、ハニー湖、サクラメント、タホ湖と呼ばれる地域の周辺に住んでいました。彼らは、現存するマイドゥ語、コンコウ語、ニセナン語、チコ語、その他の絶滅した変種 など、近縁の言語を話していました。

ヤマニ・マイドゥ語を流暢に話す最年少の一人であるファレル・カニンガムは、グリーンビル、スーザンビル、ネバダシティ、オーバーンでマウンテン・マイドゥ語のクラスを教え、2013年8月11日に37歳で亡くなるまで、ネバダシティのマイドゥ劇場で活動していた。 ^[4] 2004年以来、積極的な言語復興の取り組みが行われている。 ^{[5] 2011年現在、}カリフォルニア州ネバダ郡でマイドゥ語のクラスが利用可能であった。^{[6] [7]}

マイドゥアン語族は、ミウォク語族、ウィントゥン語族、ヨクーツ語族、オローニ語族などとともに、ペヌティ語族に属すると考えられています。

表記: 音韻論では、音声記号はスラッシュ/ /で囲まれ、異音は括弧[ ]で囲まれ、括弧( )内の記号は非IPA正書法を表します。

Maidu には 18 個の子音音素があります。以下に挙げる子音は Shipley が使用した転写システムからのものです。Shipley の綴りが IPA 転写と異なる場合は括弧内に記載されています。

1950年代と1960年代には、高齢の話者は口蓋破裂音/c, c'/を保持していましたが、若い話者はおそらく英語の影響を受けて革新的な口蓋破擦音[tʃ]、[tʃʼ]を使用していました。^[8]

軟口蓋破裂音/k, k'/の前では、/m/は[ŋ]と発音されます。

マイドゥ語には 6 つの音素母音があります。ここでも、この表は Shipley が採用した正書法に基づいています。

これら 6 つの母音は、出現する音声環境 (頭音/非頭音、強勢/無強勢、開音節/閉音節) に応じて、いくつかの異なる異音によって特徴付けられます。母音の基本音は、強勢のある頭音開音節に出現します。最も低く最も中心となる異音は、強勢のない閉音節に出現します。Shipley によると、(a) と (y) は、中心化した後ほぼ収束する異音を持ち、(i) と (u) は、かろうじて中心化してわずかに低くなり、[ɪ] と [ʊ] に近づきます。一方、(e) と (o) は、(i) と (u) よりも変化が大きく、(a) と (y) ほど変化は大きくありません。

母音の長さは非音韻的であり、単語内の母音の位置に応じて変化します。母音の長さは、1モーラ未満、1 モーラ、または 1.5～2 モーラになります。母音は、強勢のない音節では 1 モーラ未満、強勢のある閉じた音節では約 1 モーラ、強勢のある開いた音節では 1 モーラ以上になります。

マイドゥ語の音節は、基本的な CV または CVC 構造に従います。ほとんどの単語は子音と母音が交互に現れますが、CVVCCVCV などの組み合わせもあります。すべての場合において、音節は子音が頭にあり、二重母音はコーダには現れません。マイドゥ語の音節は、単語の強勢と連動してピッチを表示します。単語に主要な強勢がある音節はピッチが高く、緊張が増し、母音が長くなる傾向があります。二次的な強勢は、低から中程度のピッチと母音の長音化で発生します。弱い強勢は、低から中程度のピッチと短い母音になります。

表記法: 形態論のセクションでは、形態素が活用されたり互いに結合されたりするときに形態素に生じる変化を示すために、いくつかの表記法が使用されています。「I」は、前の単語が次のような変化を経る変化を示します。母音 (V) と声門閉鎖音 (V') の後では、語根は同じままなので、/wepa/ は /wepa/ のままです。ak または k' の後では、前の母音が重複するので、/banak'/ は /banak'a/ になります。その他の場合はすべて i が追加されるので、/jaman/ は /jamani/ になります。「R」は前のセグメントの重複を示し、/my/ は /mymy/ になります。

マイドゥ語の名詞は 2 つのクラスに分けられます。最初のクラスは親族関係を表す用語ですが、これには子供や息子を表す用語は含まれません。このクラスの名詞は、常に別の名詞に所有されるため、他の名詞よりも使用が制限されます。/ne/「母」などのこれらの用語は、代名詞または指示詞と組み合わせて使用​​されます。

• ニクネ- 私の母
• minne - あなたのお母さん
• myne - (あの)母

2 番目のクラスの名詞は自由形態素で構成され、名詞の語幹の起源に基づいてより小さなサブクラスに分類できます。最初のサブクラスには、/wepa/「コヨーテ」など、語幹と語幹が同一の名詞が含まれます。語幹 /kyle/「女性」は、通常 /kyle/ として出現しますが、接尾辞が付いて「老女」や「女性」を形成する場合は/kylok/になることもあります。

2 番目のサブクラスには、複数の異なる語根から形成された名詞が含まれます。この複合語は、2 つの名詞語根 (/mom/「水」と /pano/「グリズリー」はmompano「カワウソ」になる)、名詞語根と助動詞 (/jask'ak/「やせっぽち」と /no/「一緒に」はjask'akno「やせっぽちの男」になる)、名詞語根と分配接尾辞 (/jaman/「山」と /R-to/「あちこち」はjamanmanto「あちこちの山」になる)、名詞語根と識別不能な形態素 (/k'am/「腹」と /pum/「膜」に意味のない形態素 /pu/ が加わってk'ampumpu「胃袋」になる)、および縮小形態素を持つ名詞語根 (および /sol/「歌」と /I-be/ がsolibe「小唄」になる) から形成されることがあります。

代名詞は、一人称が /nik'/、二人称が /min/、三人称が /maj/、指示代名詞が /my/ です。/maj/ は単数形では現れないので、/my/ を使った構文が三人称単数として機能します。これには、名詞構文 (「彼女」を「その女性」)、単数形 (「その者」)、繰り返し (「その人」) が含まれます。/maj/ 以外には、代名詞の特別な複数形はなく、他の名詞と同様に数を表すために活用されます。

英語では単数と複数を区別しますが、マイドゥ語では単数、双数、複数を区別します。これらの語形変化は代名詞と組み合わせて使用​​されることが最も多く、他の名詞と組み合わせて使用​​されることはあまりありません。双数の /c'o/ と複数の /cy/ の両方の接尾辞には、いくつかの異形態があります。これらに加えて、複数と縮小の両方の意味を示す 2 番目の複数形態素 /t'yt'y/ があります。

マイドゥ語の動詞は、動詞主題と一連の接尾辞から構成されます。名詞と同様に、マイドゥ語の動詞語幹はいくつかの異なる語源から生じています。/sol/「歌う」などの一部の動詞は、単一の単純な語根で構成されています。他の動詞は、/k'awba/「穴を掘る」のように、動詞語幹に名詞を含みます。これは、/k'aw/「土」と/ba/「掘る」の複合語です。さらに他の複合動詞語幹は、/t'ik/「十分に持つ」と/c'e/「見る」から派生した/t'ikc'e/「信じる」のように、2つの別々の動詞語根の結合から生じます。名詞と同様に、一部の動詞語幹には、/bokweje/「呼び起こす」のように、それ自体では意味を持たない要素が含まれます。この場合、/weje/は「話す」を意味し、/bok/には既知の意味がありません。さらに他のものは動詞と助動詞の結果であり、最後に、移動を含む一連の動詞は最初の複合語として /'y/ を使用します。

動詞のテーマは、動詞の語幹と 1 つ以上のテーマ接尾辞の組み合わせです。テーマ接尾辞はすべてオプションであるため、動詞から除外して、基本語幹自体がテーマとして機能することもできます。

• 原因となる
• 動詞目的語の指定
• モーションロケーション
• ネガティブ
• アスペクト
• 証拠となる

使役接尾辞 /ti/ は、行為者が行動を起こすことを示します。たとえば、ma dondom 'as te 'yno ti k'asは、「私は子供の手を握って歩いた」または「私は子供の手を握って歩かせた」という意味です。この形態素は、/wono ti /「殺す」、文字通り「死なせる」などの単語にも使用されます。

動詞の目的語の指定には 5 つの異なる形式があります。/'us/ は再帰接尾辞で、wonoti' us' am '彼は自殺した' のようになります。2 番目の接尾辞 /jo/ は、複数目的語と反復動作の両方を示します。これは、c'ani majse 'ono wo jo mak'as '私は棒で彼らの頭を (次々に) 殴るつもりだ' や、humbotmenwet 'as hesbopa jo dom '私は袋に何でも詰め込み続けた' に現れます。3 番目の接尾辞はよく使われますが、意味はよくわからないようです。/to/ は /ju/ 'rub on' と組み合わせてju to 'rub in' に、/mej/ 'give' と組み合わせてmej to 'buy' に使用できます。これは動詞の他動詞の形を作るのに使える場合もありますが、常に使えるとは限りません。 /toto/ は /to/ の重複で相互の動作を表します。

動作・位置を表す助動詞は 16 種類の接尾辞として現れます。

1. -/c'ik/ は、閉じる、覆うという意味で、上に、または中に /puc'ik/ '膨らんで閉じる'
2. -/c'o/ 縁を越えて後ろから回り込む
3. -/daw/ 動きの目的を示すことなく、下へ下へと動きます
4. -/dik/ 目標や目的に向かって進む
5. -/doj/ 上向き/weledoj/ '駆け上がる'
6. -/je/ ここへ
7. -/キット/下向き
8. -/k'oj/ここから離れて
9. -/lek/ 急いで
10. -/mit/ 下向きの動きを意味する、上へまたは中へ
11. -/n/ 下流、下り坂（通常は南西を意味する）
12. -/no/ along、方向や態度を示唆しない /weleno/ 'to run along'
13. -/paj/ に対して、通常は比喩的な /jodotpaj/ '縛る/、/haspaj/ '（犬のように）排尿する'
14. -/ピン/ここにはゴールの暗示はない
15. -/sip/ から /t'upsip/ '吐き出す'
16. -/t'a/ が上に
17. -/waj/ 離れて

これらの接尾辞のいくつかは、限られた構文で一緒に出現することがあります: /c'opin/「端を越えて、そこへ」、/c'ono/「何かの端を越えて、円を描くように」、/noje/「あてもなく」、および /sippin/「から出て、そこへ」。

/doj/、/kit/、/k'oj/、/mit/ はすべて、持続を表す接尾辞 /nu/ の前では最後の子音を失います。/by/-/doj/-/nu/ はbydonu「突き出る」になります。

否定の接尾辞 /men/ には、子音の後の /men/ と母音の後の /n/ の 2 つのバリエーションがあります。 kyloknonom 'as wetem men' usan 'the women didn't use to dance' とmo n ma'amkano 'you won't'

アスペクトクラスには 6 つの接尾辞が含まれます。

1. -/bos/ 完了weje bos k'as '私は話が終わりました'
2. -/c'yj/ 不可能hybonam jysip c'yj k'as '家から出られない'
3. -/doj/ 開始格nik'i lenom 'as jotit doj dom kak'an「私の庭は花が咲き始め、緑になり始めています」
4. -/nu/ 持続的
5. -/ti/ のために
6. -/bew/ a little more mym p'ybem 'as lalam bew k'an 'あの男の子は少し背が高くなった'

証拠クラスは 3 つの個別の形態素で構成されます。

1. -/c'oj/ 引用法mym majdyk mykotom 'a c'oj ' am「それはあの男の祖母だったと言われています」
2. -/wew/ evidenceial mym p'ybec'om 'as 'ydoj wew k'an 'あの二人の少年はどうやら上に来てるようだ'
3. -/ky/ seem hes hututini wejepem ka ky k'an '彼はなんて狂ったように話しているようだ'

動詞は、5 つの屈折接尾辞を追加することで完成します。これらの接尾辞は、時制、相、法、人称、数の表現として動詞を示します。これらの接尾辞の順序にはばらつきがあります。法には、直説法、仮定法、願望法、疑問法、動名詞法の 5 つの屈折法があります。現在過去、未来、習慣過去、過去定法には、個別の直説法があります。願望法は、要求法、意図法、勧告法に分けることができます。

現在過去直説法はヌル形態素で示されます。/sol/「歌う」はsolk'as「私は歌った」、sol'amk'as「私たち二人は歌った」、sol'emk'es「私たちはみんな歌った」、sol'amkano「あなたは歌った」、またはsolk'an「彼、彼女、彼らは歌った」になります。複数形は一人称でのみ示され、それ以外では二人称と三人称には二重性または複数性を区別する標識はありません。この時制の動詞は、最近完了した動作、行われている正確な動作、状態、等式（何かが他の何かである）、または現在の静的な場所を表すために使用されます。

未来直説法は/ma/ で示されます。solmak'as 「私は歌う」、solma'amk'as「私たち二人は歌う」、solma'emk'es「私たちはみんな歌う」、solma'amkano「あなたは歌う」、solmak'an「彼、彼女、彼らは歌う」などです。未来直説法は、将来の正確な行動、指示、または軽い命令形を示します。

習慣的過去は、過去を表す /'/ と習慣を表す /us/ で示され、過去に習慣的に行われていた動作を表します。たとえば、weje'usas「私はよく話をしていた」やpenem nikkotoc'om 'yhej'usan「私の二人の祖母はよく一緒に出かけていた」などです。単純形 /'/ で示される過去時制直説法は、まれな動詞時制です。この形式は、現在の文脈から切り離された過去の単一の行為を表します。

/k'e/ で示される仮定法は、/jak/「似ている」および /na/「結果として生じる」でのみ出現します (例: jakk'es「～であるようだ」)。

願望法には 3 つの異なる形式があります。3 つの形式はすべて、形態素 /b/ で示されます。/y'y/ で示される一格の願望法は、wonoby'ys の「私は死ぬかもしれない」のように、本質的に不快または望ましくない将来の可能性のある出来事を示します。

意志的願望法は、一人称でのみ意図を示すために使用され、指示や疑問詞とともに使用されて指示に関する疑問を形成することもあります。単数形での使用は一般的ですが、双数や複数形は比較的まれです。 ' yk'oj'is '私は行きます'

激励願法は /a/ で示され、通常は /t/ を願法マーカーの異形態として使用します。この形式は、' yk'ojtas 'let me go' のように 'let' という考えを示します。

疑問法は /k'ade/ で表されます。たとえば、solk'ades「私は歌っていますか?」などです。

命令法は、動作がどのように実行されるかに応じて、いくつかの異なる形態素によって表されます。/pi/ は、c'enopi「見て！」のように、動作が話し手の前で実行される場合に使用されます。/pada/ は、動作が話し手の不在下で完了する場合に使用されます。

名詞には、10 種類の格標示のうち 1 つが付けられます。これらの格は、4 つの外部分布クラスに分類されます。これらのクラスは、主語、目的語、所有格、場所格です。格は次のとおりです。

1. 主語: 主格は、/wepa/「コヨーテ」の/wepam/のように/m/を追加するか、/nik/「私」の/ni/のように最後の子音を削除することで示されます。主格は、動詞の実行者、文中のAとB（A=Bの場合）、命名、および呼格に使用されます。
2. 目的語: 目的語格にも 2 つの異形があります。1 つ目は形態論のセクションで述べたように I 形式で、/jaman/ は /jamani/「山」になります。他の名詞は変化しません。/nik/「私」のように。この格は直接目的語と間接目的語に使用され、一部の話者は名前を呼ぶときにも使用します。
3. 所有格: 所有格は、 /wepak'i/ 「コヨーテの」のように /Ik'/ または /Ik'i /、/niki/「私の」のように /i/、または /mink'i/「あなたの」のように /k'i/ で示されます。所有格は、実際の所有者 (コヨーテの小麦粉) と比喩的または特徴的な所有者 (白人の小麦粉) の両方を指すのに使用され、場合によっては「〜のために」を示すために使用されます。

次の 7 つの格はすべて場所格に属します。

1. 共格：共格は/Ik'an/または/k'an/で示され、「～とともに」を意味します。「 wepak'an」「Coyoteとともに」
2. 具格:具格は /ni/ で示され、何かを行う手段や何かを材料として用いることを表すために使用されます。nik ?opam jalulu ni solti'usan「私の祖父はフルートをよく演奏していました」またはmym mahatim kak'an wolek'i lawa ni japem「そのパンは白人の小麦粉で作られています」。
3. 場所格:場所格は /di/ で示されます。この格は、空間内の静的な場所、動作が実行される空間、時間内の静的な場所、または「～に向かって」を示します。kulu di kak'as 'ynojbodukkym「私はめったに暗闇の中を歩き回りません」。
4. 対立格：対立格は /nak/ または /na/ で示されます。この格は通常「～に向かって」を意味し、「～のために」を意味することはめったにありません。mym huskym c'aj na lykk'ojam「蛇は別の場所に這って行った」
5. 奪格：奪格は /nan/ で表され、何かから離れる動きや物体の起源を表します。wole nan ' as 'uni mek'as「私はこれを白人から得た」
6. 不定場所格:不定場所格は/te/ で示されます。この格はめったに使用されず、通常、話者に知られていない場所を示します。homon te mink'i wat'a dakym「あなたのふきんはどこですか?」
7. 線状分配法:線状分配法は /no/ で示されます。不定の場所格と同様に、この格はめったに使用されません。この形式は、「に沿って」または「〜と並んで」という意味で場所を示し、常に線状の形式を持つものを示す名詞と組み合わせて使用​​されます。 'adom 'unim sew no momi kutidom t'uc'ikdom sewi 'odo tawalwonom「その後、この川沿いの水をすべて排水し、川をせき止めて、金を採掘しました。」

Maidu 文を構成するいくつかの異なる単語クラスがあり、主要クラスと副次クラスに分かれています。7 つの主要分布クラスは、主語、目的語、所有格、場所格、定動詞、従属動詞、連結語です。副次クラスは、接続詞、ためらい形式、強調マーカー、絶対時制、絶対副詞、感動詞、疑問語です。これらのクラスの単語をすべて組み合わせて文を構成します。

主語、目的語、または場所格を拡張する唯一の方法は、所有格を先行させることです。これらの接続は、所有格 1 つと主語、目的語、または場所格の 1 組の単語でのみ発生します。

動詞の拡張は、目的語がある場合のみ発生します。動詞と目的語の配置は制限されません。VO と OV は両方とも自然に発生します。この自由な語順の唯一の例外は、目的語が 2 つある場合です。目的語のペア (通常は従属目的語と独立目的語) がある場合、語順は OOV または OVO に制限されます。VOO という語順は発生しません。

Maidu の基本節には、動詞句が 1 つ、主語句が 0 ～ 2 つ、場所句が 0 ～ 4 つ、所有句が 1 つ含まれます。所有格のある節は、主語句が 1 つに限られます。句の語順は比較的自由です。唯一の例外は、所有格が常に節の最後に置かれることです。

最も一般的な語順は、主語-場所-動詞です。所有格が存在する場合を除き、動詞は通常節の最後になります。主語と場所が拡張された動詞句内に出現する場合があり、動詞-主語-目的語および副詞-場所-動詞という文構造が考えられます。

• マイドゥ
• マイドゥアン語族

• アンダーソン、カレン・ラハイ。(2014)マウンテン・マイドゥ・グラマー、ISBN 978-1-4961-4140-8。 
• キャンベル、ライル. (1997).アメリカインディアン言語：アメリカ先住民の歴史言語学. ニューヨーク：オックスフォード大学出版局. ISBN 0-19-509427-1 . 
• ハイザー、ロバート F. (1966)。カリフォルニアインディアン部族の言語、領土、および部族名。
• ミトゥン、マリアンヌ. (1999).北米先住民の言語. ケンブリッジ: ケンブリッジ大学出版局. ISBN 0-521-23228-7 (hbk); ISBN 0-521-29875-X .  
• シップリー、ウィリアム（1964年）。『マイドゥ文法』バークレー：カリフォルニア大学出版局。

• カリフォルニアおよび他のインディアン言語調査におけるマイドゥ語の概要
• マイドゥ インド語 (マイドゥン、ニセナン、コンコウ)
• 北東マイドゥ語に関する OLAC リソース^{[永久リンク切れ‍ ]}
• カリフォルニア州マイドゥ言語アーカイブ
• マイドゥ、イラストスケッチ
• マイドゥ書誌
• グローバル語彙統計データベースのマイドゥ語基本語彙集
• 自らの言語を消滅させたい人々