エドワード・B・ティチェナー

エドワード・B・ティチェナー
生まれる	エドワード・ブラッドフォード・ティチェナー 1867年1月11日 チチェスター、イギリス
死亡	1927年8月3日（1927-08-03）（60歳） イサカ、ニューヨーク州、米国
国籍	英語
母校	ブラセノーズ大学、オックスフォード( MA、DSc ) ライプツィヒ大学（国立博士号）
知られている	構造主義 共感 内省
配偶者	ソフィー・ベドロー・ケロッグ ​ ​ （ 1894年生まれ）
受賞歴	名誉理学博士（ハーバード大学） 名誉博士号(クラーク) 名誉法学博士（ウィスコンシン州） ダブルファースト（古典学、生物学）、オックスフォード（1889）
科学者としてのキャリア
フィールド	心理学
機関	コーネル大学
博士課程の指導教員	ヴィルヘルム・ヴント
博士課程の学生	エドウィン・ガリグス 退屈 マーガレット・フロイ・ウォッシュバーン ウォルター・バウワーズ・ピルズベリー

エドワード・ブラッドフォード・ティチェナー（1867年1月11日 - 1927年8月3日）は、数年間ヴィルヘルム・ヴントに師事したイギリスの心理学者。ティチェナーは、心の構造を説明した独自の心理学、すなわち構造主義を創始したことで最もよく知られている。コーネル大学の教授に就任した後、彼は当時アメリカで最大の博士課程を創設した。彼の最初の大学院生であるマーガレット・フロイ・ウォッシュバーンは、心理学で博士号を取得した最初の女性となった（1894年）。^[1]

ティチェナーの両親、アリス・フィールド・ハビンとジョン・ティチェナーは1869年に駆け落ち結婚し、母親はサセックスの名家から勘当された。父親は事務員や会計士としてさまざまな職に就いたが、1879年に結核で亡くなった。5人の子供（女の子4人、男の子1人）が生き残った家族は、この間に少なくとも10回引っ越した。ティチェナーが9歳のとき、父方の祖父母と叔母2人の家に預けられた。彼の名を冠した祖父は成功した弁護士兼投資家で、元チチェスター市長でもあった。祖父はティチェナーがまず個人指導を受け、その後文法学校教育を受けられるようにした。しかし、1881年に投資が破綻し、数ヶ月後に亡くなった。経済的に苦しい状況の中、ティチェナーのその後の教育は奨学金、有給雇用、起業活動によって賄われた。^[2]

ティチェナーはプレベンダル・スクールとマルバーン・カレッジに通い、 1885年から1890年までオックスフォード（ブレイズノーズ・カレッジ）に進学した。1889年に古典学で珍しい「ダブル・ファースト」のBA学位を取得して卒業した。彼の興味は生物学に移り始めた。^[2]オックスフォードで、ティチェナーは最初にヴィルヘルム・ヴントの作品を読み始めた。オックスフォード在学中、ティチェナーはヴントの著書『生理心理学原理』第3版の第1巻をドイツ語から英語に翻訳した。1890年には科学的方法論を学ぶため、オックスフォードにさらに1年間滞在し、生理学者ジョン・スコット・バードン＝サンダーソンのもとで働いた。^{[2]ティチェナーは1890年秋、ヴントのもとで学ぶためドイツの}ライプツィヒに赴いた。1892年に両眼視に関する論文で博士課程を修了した。 1892年の夏、彼はオックスフォードとバードン・サンダーソンに戻り、オックスフォード夏期学校で教鞭を執った。^[2]

1892年秋、ティチェナーはコーネル大学セージ哲学スクールに哲学と心理学を教える無期雇用講師として加わった。心理学研究室を立ち上げ、編集者の地位を獲得し、1895年に終身在職権と教授職を獲得し、セージスクールから独立。^[2]彼はヴントの思想に関する自身の見解を構造主義の形で学生に教えた。

ティチェナーは1894年にメイン州出身の公立学校教師ソフィー・ベドロー・ケロッグと結婚した。二人の間には4人の子供（女の子3人、男の子1人）が生まれた。ティチェナーはコーネル大学に就職すると、生涯にわたって母親を経済的に支え続けた。ティチェナーの父の死後、母と姉妹は困難な状況で暮らし、姉妹は孤児院で過ごした後、家事手伝いを始めた。^[2]

ティチェナーの心の働きに関する考えは、ヴントの意志論と連合と統覚（それぞれ意識の要素の受動的および能動的な組み合わせ）の考えに大きく影響されていた。ティチェナーは、化学者が化学物質を構成要素に分解する方法（たとえば水を水素と酸素に分解する方法）で心の構造を分類しようとした。したがって、ティチェナーにとって、水素と酸素が構造であるのと同様に、感覚と思考も構造であった。彼は水素と酸素を化合物の構造として、感覚と思考を心の構造として考えた。ティチェナーによると、感覚には^[3] 4 つの明確な特性、すなわち強度、質、持続時間、および範囲がある。これらのそれぞれは、対応する刺激の質に関連していたが、刺激によっては、関連する感覚の側面を引き起こすのに不十分なものもあった。彼はさらに、特定の種類の感覚を区別した。たとえば、聴覚感覚は「音」と「雑音」に分けた。^[4]彼は、観念や知覚は感覚から形成されると考えていた。「観念型」とは、音や視覚、会話やページ上の単語など、観念の基となる感覚の種類に関連していた。^[5]

ティチェナーは、心の基本構成要素を定義し分類できれば、精神プロセスの構造と高度な思考を決定できると信じていました。心の各要素が何であるか、それらの要素が互いにどのように相互作用するか、そしてなぜそのように相互作用するかが、ティチェナーが心の構造を見つけようとする際に用いた推論の基礎でした。

ティチェナーが意識のさまざまな構成要素を特定するために使用した主なツールは内省でした。^[6] ヴントの内省法とは異なり、ティチェナーは内省分析の報告に関して非常に厳格なガイドラインを持っていました。被験者に鉛筆などの物体が提示されます。被験者はその鉛筆の特徴（色、長さなど）を報告します。被験者は物体（鉛筆）の名前を報告しないように指示されます。なぜなら、それは被験者が経験している生のデータを説明していないからです。ティチェナーはこれを刺激エラーと呼びました。

ティチェナーは「実験心理学：実験室実践マニュアル」で、内省的手法の手順を詳細に説明した。タイトルが示唆するように、このマニュアルは内省に焦点を当てているにもかかわらず、実験心理学のすべてを網羅することを意図していた。ティチェナーにとって、内省なしに有効な心理学実験はあり得ず、彼は「学生への指示」のセクションを次のような定義で始めた。「心理学実験は、標準的な条件下で行われる内省または一連の内省で構成される。」^[7]

ティチェナーのこのマニュアルは、錯視、ウェーバーの法則、視覚コントラスト、残像、聴覚と嗅覚、空間の知覚、アイデア、アイデア間の関連性に関する実験の手順の詳細な概要、および実験中の適切な行動の説明と心理学の概念に関する一般的な議論を学生に提供しました。ティチェナーは、学生向けの別の指導マニュアルと、この分野の指導者向けの 2 つのマニュアルを執筆しました (Hothersall 2004、p. 142)。ティチェナーがこれらのマニュアルに盛り込んだ詳細さのレベルは、心理学に対する彼の献身を反映しています。彼は、すべての測定は単に合意された「慣例」であると主張し^[8]、心理現象も体系的に測定および研究できるという信念に賛同しました。ティチェナーは、精神現象を測定することは確かに可能であるという概念を推し進めた心理物理学者であるグスタフフェヒナーの体系的な研究を高く評価しました(Titchener 1902、p. cviii- cix)。

実験の大部分は、2 人の訓練を受けた研究者が協力して行うもので、1 人が「観察者」( O )、もう 1 人が「実験者」( E ) として機能します。実験者は実験を準備し、パートナーの内省を記録します。実験の最初の実行後、研究者は役割を交代して実験を繰り返します。ティチェナーは、これらのパートナーシップにおける 2 つのメンバー間の調和とコミュニケーションの重要性を非常に重視しました。特にコミュニケーションは必要でした。観察者の病気や興奮が特定の実験の結果に影響を与える可能性があるためです。

構造主義的方法は、内省的アプローチなどの新しいアプローチの出現により徐々に衰退していった。^[9]

エドワード・B・ティチェナーは、注意に関する7つの基本法則を定式化しました。法則4である事前進入の法則は、「注意の対象は、注意を払っていない対象よりも早く意識に浮かぶ」というものです。(ティチェナー、1908、p. 251) 事前進入の法則は、過去1世紀にわたって大きな関心を集め、この法則の信憑性については多くの議論が交わされました。注意が知覚レベルで作用するという確固たる証拠が研究によって得られたのは、ごく最近のことです。注意を向けられた刺激の知覚速度を調べた行動研究^[10]は、事前進入の法則が当てはまることを示唆しています。最近の脳画像研究^[11]は、注意が知覚的な脳の活性化を加速できることを示し、これらの発見を確認することができました。

ティチェナーはカリスマ性があり、力強い演説家だった。しかし、彼が生きていて、それを擁護していた間は、彼の構造主義の考えは盛んだったが、構造主義は彼の死後、生き残らなかった。ティチェナーに関する現代の考察の中には、彼の心理学の狭い範囲と、彼が容認できると考えた厳格で限定的な方法論が、彼の死後、ティチェナーの構造主義が衰退した主な理由であるとするものもある。 ^[12]構造主義の多くはティチェナーの正確で慎重な口述にまとめられていたため、彼がいなければ、この分野は低迷した。構造主義はヴントの主意主義とともに、効果的に批判され、改善されたが、今日の多くの心理学の学派に影響を与えた。

ティチェナーは、ヴントの構造主義の一部をアメリカに持ち込んだことで知られているが、いくつかの修正を加えた。例えば、ヴィルヘルム・ヴントが意識の要素間の関係を強調したのに対し、ティチェナーは基本要素そのものを特定することに焦点を当てた。ティチェナーは、教科書『心理学概説』（1896年）で、意識体験の44,000以上の基本的な性質のリストを提示した。^[13]

ティチェナーは、1909年にドイツ語の「Einfühlungsvermögen」の翻訳として英語の「empathy」という単語を作ったことでも知られています。これは、19世紀末にテオドール・リップスが主に研究した新しい現象です。「Einfühlungsvermögen」は後に「Empathie」と再翻訳され、ドイツ語では現在でもそのように使用されています。ティチェナーは「empathy」という用語を個人的な意味で使用し、厳密に内省の方法論と絡み合って、少なくとも3つの区別可能な現象を指していたことを強調する必要があります。^[14]

教室で教えられている心理学の歴史に対するティチェナーの影響は、部分的には彼の教え子エドウィン・ボーリングの功績によるものである。ボーリングの実験研究は大部分が目立たないものであったが、彼の著書『実験心理学の歴史』は広く影響力があり、^[15]結果的に、自身の師であるエドワード・ティチェナーを含む様々な心理学者の描写も影響を与えた。ボーリングがティチェナーの貢献を詳細に記述した長さ（同時代のヒューゴ・ミュンスターベルクはボーリングの約10分の1の注目しか集めなかった）は、今日では心理学の歴史に対するティチェナーの影響が誇張されているのではないかという疑問を提起している。^[16]ボーリングは、ティチェナーが21人の女性を含む56人の博士課程の学生を指導したと記録している。他の2人は個人的な事情により正式に卒業しなかった。^[2]

ティチェナーの研究室に注目をもたらしたもう一人の学生は、1910年に「バナナ実験」を行ったアメリカの心理学者チェイブス・ウェスト・パーキー（ 1874-1940）である。この実験は、心的イメージと視覚的知覚のつながりを調べるパーキー効果の発見につながった。パーキーの研究はそれ以来、「イメージに関する文献の中で古典的、さらには神話的な地位を獲得した」^{[17] 。}

ティチェナー教授はハーバード大学、クラーク大学、ウィスコンシン大学から名誉学位を授与された。アメリカ心理学会の創立会員となり、キュルペの『心理学要綱』などの翻訳、 1894年の『マインド』誌のアメリカ版編集者、1895年の『アメリカ心理学会誌』の副編集者となり、数冊の本を執筆した。1904年に「実験主義者」^[18]というグループを設立し、これは現在「実験心理学者協会」として続いている。 1906年にアメリカ哲学協会に選出された^{[19]。ティチェナーの脳は}コーネル大学のワイルダー脳コレクションに寄贈された。

• アダムス、グレース (1931)。「コーネル大学のティクナー」、アメリカン・マーキュリー、1931 年 12 月、440-446 ページ (教授としてのティクナーの伝記)。
• Boring, EG (1967)。1967 年の実験心理学会の会議で発表された録音の書き起こし。出典: Titchener's Experimentalists。行動科学の歴史ジャーナル、第 3 巻、 2006 年 2 月 13 日にオンラインで公開。
• Hothersall, D. (2004).心理学の歴史.ニューヨーク、NY: Mcgraw-Hill.
• ティチェナー、EB（1902）。実験心理学：実験実習マニュアル。（第1巻）ニューヨーク、NY：マクミラン＆カンパニー社。
• 心理学概論（1896年、新版、1902年）
• 心理学入門（1898年、改訂版、1903年）
• 実験心理学（全4巻、1901-05年）—1.11.22.12.2
• 感情と注意の初等心理学（1908年）
• 実験的
• マックス・プランク科学史研究所のバーチャルラボラトリーの写真、経歴、参考文献

• ウィキメディア・コモンズのエドワード・ティチェナーに関連するメディア
• ウィキクォートにおけるエドワード・B・ティチェナーに関する引用
• インターネット アーカイブにあるエドワード B. ティチェナーの著作またはティチェナーに関する著作
• LibriVoxの Edward B. Titchener の作品(パブリック ドメイン オーディオブック)