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エドナ・ハイドブレーダー | |
|---|---|
| 生まれる | 1890年5月1日 イリノイ州クインシー |
| 死亡 | 1985年2月19日（享年94歳） マサチューセッツ州ベッドフォード |
| 国籍 | アメリカ人 |
| 教育 | コロンビア大学（1924年博士号取得）
ウィスコンシン大学（MA、1918） ノックス大学 (BA、1907) |
| 知られている | 女性の教育、哲学、心理学の提唱者 |
| 注目すべき作品 | ミネソタ機械能力テスト（1930 年）、セブン心理学（1933 年） |
| 理事 | アメリカ心理学会 |
| 栄誉 | APA 75周年記念祝賀会の栄誉 |
エドナ・フランシス・ハイドブレーダー（1890年5月1日 - 1985年2月19日）は、アメリカの哲学者、心理学者であり、歴史学を探求し、[1]心理測定学、体系的心理学、概念形成の研究分野に貢献した。[1]彼女は認知と体系的心理学、 [2]性格特性とその特徴に関する実験に興味を示した。[3]彼女はまた、正常な劣等感をテストする研究を行い、後期の研究で体系的な問題を研究した。[3]
ハイドブレーダーは心理学の博士号を取得し、ノックス大学の卒業生として初めて博士号を取得した。[1]彼女は高校教師、ミネソタ大学の講師、後にウェルズリー大学の教授となった。[1] ハイドブレーダーの長年にわたる貢献には、ミネソタ機械能力テストへの関与、博士論文「思考の実験的研究」、心理学の歴史と7つの体系を教える著書「7つの心理学」 [1]などがある。[3]
ハイドブレーダーは、アメリカ心理学会（APA）、APA一般心理学部、およびAPAを代表する全米研究評議会の積極的な会員であった。 [1]彼女は女性の教育と心理学における女性に対する固定観念の解消を主張した。[2]
若いころ
ハイドブレーダーは1890年5月1日、イリノイ州クインシーで生まれました。[1]両親はドイツからの移民で、クインシーで育ちました。 [1]父ウィリアム・ヘンリー・ハイドブレーダーと母マチルダ・エミリー・マイヤーには、バーサ、ルイーズ、エドナ、ヘレン、ラルフの5人の子供がいました。[1 ] 1907年、エドナはクインシー高校を卒業し、イリノイ州ゲールズバーグの大学に進学しました。[1]
教育
1907年、ハイドブレーダーはイリノイ州ゲールズバーグのノックス大学に入学し、1911年に文学士号を取得して卒業した。 [1]彼女は、大学の教授陣と、実質的にすべての職員が男性だったことに気づいた。[3] 3年目に、ハイドブレーダーは心理学と哲学の必修科目を履修した。彼女は、バークレー、ヒューム、カントを読んだことで、人間の知識の妥当性にますます懐疑的になり、それが心理学への興味のきっかけになったと述べている。[3]卒業後、彼女は生物学、歴史学、哲学、心理学の分野に惹かれていった。
ハイドブレーダーは卒業後も大学院の研究を続ける代わりに、高校の歴史教師になった。彼女はこの決断を、女性は結婚して家に住み、看護師や秘書といった非常に典型的な職業に就くという保守的な生い立ちのおかげだとしている。[3]余暇には地域の識字クラブに参加したり、哲学や心理学の著作に没頭したりした。第一次世界大戦中、ハイドブレーダーは戦争活動に関連した仕事に取り組んだ。
数年後、特に動機もなく[1]ハイブレダーはウィスコンシン大学で大学院の研究を始めました。彼女は1918年に哲学の修士号を取得して卒業しましたが、当時は心理学も専攻していました。[1]彼女のお気に入りの授業は実験心理学であり、それが心理学の博士号取得を決意するきっかけとなりました。[1]
ハイドブレーダーは1921年にニューヨークのコロンビア大学に入学し、1924年に博士号を取得した。 [1]彼女の博士論文のタイトルは「思考の実験的研究」であった。[1]コロンビアでは、心理学者のジョン・B・ワトソン、ウィリアム・マクドゥーガル、バートランド・ラッセルの講義に出席した。さらに、彼女はRSウッドワース、HLホリングワース、ジョン・デューイの授業も受講した。[1]ハイドブレーダーは、コロンビアの心理学部は「女性に対して非常に親切ではあったが、女性を奨励するものではなかった」と述べている。[1]彼女はこれを真剣に受け止め、女性が教育の場で活躍することを主張した。
キャリア
博士号を取得した後、ハイドブレーダーは1924年から1934年までミネソタ大学で教鞭を執った。 [3]在学中、彼女は思考、問題解決、概念の獲得、内向性と外向性、劣等感について研究した。心理学部長はハイドブレーダーに歴史と心理システムに関する本を書くよう勧めた。[3]彼女は同意し、 1933年にアメリカの心理的思考の傾向を概説した『七つの心理学』を出版した。大学ではハイドブレーダーは開発中のミネソタ機械能力テストの報告書の草稿をまとめ、編集し、まとめる手伝いも依頼された。 [1]彼女の貢献は不可欠であり、RMエリオットは彼女の仕事は「グループの誰よりも偉大だった」と述べた。[1]
1934年、ハイドブレーダーはウェルズリー大学から連絡を受け、教職に就くことを申し出られた。大学は「国内で最も著名な女性心理学者」を探していた。[1]ウェルズリー在学中にハイドブレーダーは体系心理学に関する論文を数本発表し、1955年に退職するまで在籍した。退職後も、ハーバード大学の女性版とも言えるラドクリフ大学で6年間教鞭を執った。[1]
出版作品
本能としての思考（1926年）
研究分野の心理学者として、ハイドブレーダーは思考のメカニズムが生物学的本能と同様の特性を持つ可能性があるという考えに興味を持っていました。[4] 1926年に、彼女は「本能としての思考」という心理学的レビューを出版し、その中でジョン・デューイの「論理理論に関するエッセイ」や「思考法」、ウィリアム・ジェームズの「心理学原理」などの以前の研究を、思考をテーマにした彼女の新しい機能主義学派の思想と比較・関連付けました。
ハイドブレーダーは、思考という概念が心理学の分野で無視されてきた理由は、それが実証的な研究の領域で研究できる検証可能な主題ではなく、哲学的な方法で提示されたためだと述べた。[4]これにより、彼女は、生まれか育ちかの議論に関連して、思考を科学的で自然に基づいたものとして分類できる基準を徹底的に調査することになった。彼女の心理学的レビューでは、心理学の流動性を探る中で、心理学内の常に変化する理論、アイデア、学派を強調した。かつては形而上学的な観点からのみ検討されていた主題は、方向と認識を変えるだけで、つまり生物学的な観点から、本質的に刷新され、再検討される可能性がある。[4]彼女は、かつては哲学的な問題と見なされていた思考を説明するために科学に目を向けた。
ハイドブレーダーは、思考を本能として説明した際、食べることが人間の生存にとって自然なことであるのと同様に、思考も同様の意味で考えられると考えていた。[4]彼女は、食べることと思考はどちらも、そうするための外的または内的力の影響を受けずに自然に起こるものだと考えていた。[4]どちらも人間が行う無意識の活動であり、本質的には人間が行う必要のあることであるが、そうするための正確な説明はなかった。[4]彼女はまた、思考プロセスの原動力の背後にあるメカニズムは、人間が持つ他の生物学的プロセスと比較できると述べた。つまり、思考プロセスは同じように機能し、発生し、目標指向的であるという意味で。[4]
ハイドブレーダーは、思考のメカニズムを分解し、それを本能として分類される人体内の他の機能と比較しました。[4]彼女は、思考は衝動に似ており、思考が生まれる理由はなく、むしろ思考は自発的に、自分の制御なしに生じるものだと示唆しました。[4]これにより、思考は機能する本来の能力に基づいていると彼女は信じるようになりました。[4]彼女は、出来事を説明する推論の哲学的思考から逸脱し、科学的な方法でそれを検証したいと考えました。それは、哲学的説明が間違っていたからではなく、むしろ彼女自身の興味に魅了されていたからです。
ハイドブレーダーは、デューイとジェームズを心理学における生物学的視点の参考文献としても挙げている。[4]彼女は、思考のプロセスを見る際に、彼らの考えを明示的に支持し、対比するために使った。 思考の必要性は人間を含む動物の育成の中に根付いていて、生来存在しているというジェームズの考えを参考にして、ハイドブレーダーは、思考がさまざまな生存理由とどのように関係するかを詳しく説明した。[4]彼女は、動物は本来、本能で生き残る生き物であり、人間は動物の一種であると信じていた。[4]彼女はまた、何かが本能として分類されるかどうかを決定する鍵は特異性であると考えていた。[4]特異性に従って、彼女は、本能の主な特徴の 1 つは、それが生物の中で重要性をもたらすかどうかであり、本能の行動は一定のパターン内で機能すると信じていた。[4]思考は人間を定義する重要な特徴の 1 つであり、思考は人間の間でほぼ均一に発生するため、思考は本能である。
ハイドブレーダーは、自身の分析が心理学における思考の概念を捉える新たな視点を提供することを期待した。彼女は、単一で構造化された視点ではなく、より多様な方法と多面的な比較レベルで現象を理解し始めることが根本的に必要であることを強調した。そうすることで、現象が何であるか、どのように機能するか、どのように発展したかの本質を把握できる。[4]
7つの心理学（1933年）
1933年に出版された『七つの心理学』は、エドナ・ハイドブレーダーの最も高く評価された作品の1つです。[2]この本の対象読者は、アメリカの心理学に影響を与えた主要な理論や理論家に魅了された、心理学分野外の人々でした。[5]ハイドブレーダーは、構造主義とエドワード・ブラッドフォード・ティチェナー、ウィリアム・ジェームズの心理学、機能主義とシカゴ大学の心理学者（デューイ、ジェームズ・ローランド・エンジェル、ハーヴェイ・A・カーを含む）、行動主義とワトソン、動的心理学とコロンビア（ウッドワースを含む）、ゲシュタルト心理学、精神分析とジークムント・フロイトの7つの理論/学派とそれに関連する理論家に焦点を当てました。[5]
ハイドブレーダーのアプローチは、それぞれの理論の長所と短所を議論しながら、それぞれの理論家がそれぞれの学派を通して心理学をどのように見ているかを検討するというものでした。[5]ハイドブレーダーは、理論の正確さではなく、心理学への科学的アプローチを進歩させる能力に基づいて理論を評価しました。[5]たとえば、ティチェナーに関しては、心理学を形而上学的アプローチで研究し、心理学への科学的アプローチを進歩させる上での障害と彼が考えていた直感に基づく心の説明を排除することを望んでいたことを論じました。[5]
ハイドブレーダーは、チャールズ・エドワード・スピアマンなど当時の主要な影響力を持つ人物全員を取り上げていないこと、取り上げた理論についても、カール・ユングの精神分析への影響など、逸脱した理論については掘り下げていないことなど、著書の限界を認めている。 [5]また、理論内の凝集性の錯覚や概念の過度な単純化など、著書の執筆における潜在的な落とし穴についても論じた。しかし、ハイドブレーダーは自身の決断を擁護する中で、このテキストの目的は心理学者でない人がアメリカの心理学に影響を与えた主な源泉について簡単に理解できるようにすることだと繰り返した。[5]
ハイドブレーダーは、著名な心理学者から客観的なアプローチを称賛された。[2]例えば、ゲシュタルト心理学の創始者の一人であるクルト・コフカは、次のようにコメントしている。「全体を通して、あなたの説明の明快さ、公平さ、公正さに感銘を受けました。あなたは心理学の進歩を心に留めており、あなたの総括から心理学が何らかの利益を得られるような形で、さまざまな矛盾するシステムを提示しようとしています。」[2]
女性の教育を受ける権利
エドナ・ハイドブレーダーは、女性の権利、特に学習と教育における女性の権利を強く主張した。彼女はまた、当時は主に男性によって研究されていた科学と研究において、女性が常に直面しなければならなかった差別と不平等についても認識していた。学校で学んでいたとき、彼女は、彼女を指導した教授を含め、男性に囲まれていたため、科学と心理学の分野にいるのが大変だと感じた。[3]彼女は、教育における学校の女性に対する寛容さ、そして女性に対する学校の親切さを観察していた。[2]ハイドブレーダーは、女性は最終的に、自分たちが男性に有利な社会に住んでいることを理解するようになったと信じていた。これには、心理学、科学、その他の野心的な学問分野などの研究分野が含まれていた。彼女は、女性はこの現実を認識していたが、それがそれを支持しているという意味ではなく、単に人々が従うことが期待されている従順さであると信じていた。[2]
ハイドブレーダーは、ほとんどの学術分野で男性が優遇される原因は、職場や専門分野以外の状況の性質によるものだと信じていた。[2]彼女は、これは社会の中で人々が性別に関連付ける固定観念によるものだと示唆した。これらの固定観念は、異性がお互いをどのように見ているか、そしてそれに応じてどのように交流するかに影響を与えた。ハイドブレーダーによると、男性優位の科学や研究の分野で働く非固定観念的な立場にある女性は、一部の人にとっては、無意識のうちにさえも慣れるのが難しかったという。[2]
委員会と賞
アメリカ心理学会との提携
エドナ・ハイドブレーダーはアメリカ心理学会（APA）に関わり、1955年に引退するまで10年以上にわたって同会に貢献した。彼女は1939年から1940年、そして1942年から1944年まで理事会の積極的なメンバーだった。[3] 1944年には1947年までAPAの代表として全米研究会議に出席し、1952年から1955年まで再び代表を務めた。 [3] 1950年には一般心理学部門（現在は一般心理学会として知られている）の会長に就任した。[2] 1967年、ハイドブレーダーは協会の創立75周年記念式典の一環として協会から表彰された37人の上級会員の1人となった。彼女の思考と認知に関する研究と著書『Seven Psychologies』が特に評価された。[2]
その他の所属
ハイドブレーダーは1943年から1944年まで東部心理学会（EPA）の会長を務めた。 [3]彼女の他に、この役職に就いた女性は1人だけだった。[3]彼女はEPAの理事会のメンバーとして3年間在籍した。[2]
1940年、ハイドブレーダーはアメリカ科学振興協会（AAAS）の事務局長として働き始めました。[3]彼女は7年間事務局長を務め、1947年に副会長になりました。[2]彼女はAAASの心理学部門の議長にもなり、1948年までその職に留まりました。[3]
参考文献
- ^ abcdefghijklmnopqrstu v ヘンレ、メアリー（1987年1月） 。「エドナ・ハイドブレーダー（1890-1985）」。アメリカ心理学会誌。42 ：94-95。doi ：10.1037/h0092013。
- ^ abcdefghijklm ルッソ、ナンシー F.、オコネル、アグネス（1990 年 8 月 13 日）。心理学における女性：バイオ書誌情報源。ニューヨーク、ニューヨーク：グリーンウッド プレス。pp. 143。ISBN 0313260915。
- ^ abcdefghijklmnoフルモト、ローレル（1980年9月）。「エドナ・ ハイドブレーダー：体系的かつ認知的な心理学者」。心理学季刊誌。5（1）：94–102。doi ：10.1111/ j.1471-6402.1980.tb01036.x。ISSN 0361-6843。S2CID 144557033 。
- ^ abcdefghijklmnop Heidbreder, Edna (1926). 「本能としての思考」.心理学評論. 33 (4): 279–297. doi :10.1037/h0075873. ProQuest 614242736.
- ^ abcdefg ハイドブレーダー、エドナ (1933)。『セブン・サイコロジーズ』ニューヨーク：センチュリー社。