デジタル恐怖症

デジタル恐怖症とは、デジタル時代が日常生活に悪影響を与えたり、変化させたりするのではないかと恐れて、 デジタル時代に完全に浸ることを嫌がる態度を表す非公式な言葉です。

21 世紀のデジタル世界における急速な発展により、デジタル デバイスに関する教育、関心、またはアクセスが不足しているためにテクノロジーの世界から排除され、テクノロジーの普及が進むことを恐れている一部の人々にとって、デジタル ディバイドが現実的な問題となっています。

デジタル恐怖症は、テクノロジー時代の社会的影響を探るデジタル用語辞典の一部です。このフレーズは、テクノロジーの進化と変化に伴う恐怖を考慮し、日常生活におけるテクノロジーへの依存度が高まった結果として生じる排除の可能性を認識しています。

世紀の変わり目以降、テクノロジーの日常的な使用は劇的に増加し、テクノロジーの変化を受け入れる人々と、それに参加することに消極的な人々の両方に大きな影響を与えています。

21 世紀における技術革新の急激な増加は、私たちの仕事、社会生活、学習方法の多くを変えてきました。これらはすべて、テクノロジー時代における不信感の根底にある可能性があります。心理学者、学者、研究者は、これらの恐怖の根底について検討し始めており、誰かが「デジタル恐怖症」になるきっかけとなる可能性のある社会的、文化的、環境的状況について検討し始めています。

テクノフォビアは、高度なテクノロジーに対する恐怖を正式に議論するために使用され、いくつかの懸念やその組み合わせから生じる可能性があります。デジタル時代の到来とともに、懸念は、テクノロジーが職人技を根絶するという初期の懸念から、データ保護、経済的安全性、個人情報の盗難、技術的な無能さ、プライバシーの侵害への懸念へと広がっています。

デジタル世界を恐れる理由を網羅したリストは存在せず、デジタル恐怖症を発症する原因と結果の両方に関する研究はまだ初期段階にあるものの、デジタル恐怖症の存在は、デジタルユーザー間の一連のプロファイルの包括的なイメージをますます明らかにすることに貢献しています。

国際金融サービス組織であるフォレスターズの最近の調査によると、英国の人口の2％がこのインターネットユーザーのカテゴリーに該当することがわかりました。^[1]この統計をさらに詳しく見ると、デジタル恐怖症を発症しているユーザーの割合が増加しており、4％がカードの詳細を盗まれることを心配してオンラインショッピングを恐れており、12％がソーシャルメディアを使用すると個人情報が簡単に見つかるのではないかと恐れています。

この調査の一環としてテクノロジーに対する態度の理由を尋ねたところ、英国国民のより大多数が、テクノロジーが従来のやり方に及ぼす影響を恐れていることが明らかになった。31%はテクノロジーが適切なコミュニケーションを妨げていると考えており、32%はテクノロジーの進歩によって長年受け継がれてきた伝統が失われると考えている。

この恐怖は、より多くのデータ保持、サービス、機会がデジタル領域に移行し、セキュリティと脆弱性のリスクの認識と現実の両方の性質が増加するにつれて、時間とともに悪化するばかりです。デバイスに費やす時間の心配なレベル、プライバシーの侵害、オンラインソースに委託された個人データの悪用または乱用の可能性はすべて、人口の一部にデジタル恐怖症を発症させる一因となっています。

デジタル社会で暮らすことで生じる否定的、排他的、あるいは分裂的な結果に対する懸念が、さまざまなグローバルプラットフォームから表明されている。2014年4月にピュー研究所がスミソニアン誌と共同で実施した調査では、今後半世紀に予想される技術開発に対する懸念が明らかになった。調査対象となったアメリカ人の30%は、技術の変化によって、調査時点よりも人々の暮らしが悪くなる未来が訪れることを恐れていた。^[2]ハイテク国家としての評判にもかかわらず、日本国民はインターネットに興味がないとの報告がある中、これらの報告は、ハイテクの進歩が必ずしも普遍的に歓迎されているわけではないという理解の深まりに貢献している。^[3]さらに、2014年5月に欧州連合で施行された「忘れられる権利」の判決では、インターネットユーザーは、自分のインターネット履歴が不正確、古い、または無関係であると判断された場合、検索できないように要求できるようになったが、この発表後数日間で寄せられた数千件の要求は、おそらくこれまでは隠されていた、デジタルフットプリントが残ったり、オンラインで虚偽の表現を受けたりすることへの広範な恐怖を物語っている。^[4]

デジタル恐怖症は、私たちがテクノロジーとどのように関わり、信頼し、対話するかについてのより広範な社会的対話の一部であり、現代世界の肯定的な進歩のように見えるものの潜在的な否定的な影響を考慮しています。

このフレーズは、英国国民のテクノロジーに対する態度を説明する目的で、国際金融サービス組織であるフォレスターズによって開発されました。

デジタル恐怖症は、他の 4 つのフレーズ (デジタル中毒者、デジタル雑食者、デジタル不可知論者、デジタル否定論者) で構成されるデジタル語彙内で開発され、デジタル時代におけるオンライン行動の社会的説明の尺度の一部です。

このフレーズは、21世紀におけるテクノロジーのより一般的な使用法と、オンラインとオフラインで過ごす時間のバランスをとることの重要性に関する議論の一部として使用されてきました。現代社会におけるテクノロジーの役割を検討するソーシャルコミュニケーションイニシアチブであるTech Timeout ^[5]と共同でフォレスターズが実施した調査が、この記述子の基礎を形成し、1,000人を超える英国の回答者からの回答に基づいて、各タイプのデジタルユーザーの主な特徴を特定しました。

逸話的証拠と研究に基づく証拠の両方から、インターネットの使用のカテゴリーは、直線的に分割することはできないものの、社会におけるテクノロジーに対する態度を大まかに説明できることが示唆されています。開発されたフレーズは、新しいテクノロジーと既存のテクノロジーがどのように見られているのかをより深く理解し、文脈化するために使用でき、国際的なオンライン新聞やブログ投稿で引用されています。^[6]

このフレーズと定義は、英国のテクノロジー ユーザーに関する研究から特別に開発されたものですが、英国に特有のものではなく、これらの特徴を共有するテクノロジー ユーザーのグローバル コミュニティを示すように設計されています。

デジタル恐怖症は、テクノロジーが中心的かつ不可欠なリソースとなった現代世界では、現実的で差し迫った問題です。 インターネット文化は日常生活の一部にまで発展し、現在では国民のアイデンティティを構成する一部とさえみなされており、国のインターネット利用とデジタルフットプリントは国際比較のための重要な現代指標であり、発展と近代化と関連付けられることが多いです。

デジタル世界に参加しないことの影響は広範囲に及び、非ユーザーの経済、文化、社会、職業、教育生活に影響を及ぼす可能性があります。たとえば、2009年にプライスウォーターハウスクーパースは、オフラインの英国の世帯は、オンラインで買い物をしたり請求書を支払ったりすれば節約できる年間560ポンドの節約を逃していると推定しました。^[7] さらに、米国では、インターネットにアクセスできない、またはそれを最大限に活用するスキルを持たない高齢者は、人口の不利な立場にあると考えられています。他の重要なリソースの中でも、重要なヘルスケア情報やオンラインで行われる取り組みは、デジタル世界に参加していない人には利用できないためです。^[8]

テクノロジーが人類にどのような影響を与えるかという不安が高まるのは、テクノロジーが私たちの住む世界をどのように、そしてそのペースとコストで適応させているかという、ある意味では非常に論理的な不安から生じています。オンライン参加がこれほど重要視されているため、日常生活におけるインターネットの役割に関する懸念は根拠のないものではなく、インターネットから離れたい人、オンラインでの特定の活動を避けたい人、または熱意を持たずに必要なときだけインターネットを使いたい人だけに当てはまるものではありません。

セキュリティ会社Aviraが実施した調査では、84%の人がソーシャルネットワーキングサイトが個人情報を盗んだり悪用したりするのではないかと恐れていることが分かりました。 ^[9]これは、ネットユーザーの大多数が、少なくとも部分的にはデジタル世界への不信感を共有していることを示しています。この恐れにもかかわらず、多くの人は慎重ながらも楽観的になり、日常生活の一部としてソーシャルネットワーキングを使い続けますが、この高い割合は、一部の人にとってオンラインやデジタルサービスの利用を避けるほどの恐れが、多くのネットユーザーの間で共有されている恐れであることを示しています。

デジタル恐怖症の人の中には、仮説的な懸念からテクノロジーから距離を置くことを好む人がいる一方で、社会的な関心に参加しようとしたものの、新しいテクノロジーに追いつけなかったり、デジタル世界の進化が新たなスピードに達したためテクノロジーの進歩が止まることを望んでいる人もいます。2013年のオックスフォードインターネット調査^[10]では、英国のユーザーの間でこの懸念が認識されており、さまざまな理由からオンラインの世界へのアクセスを中止または拒否した、インターネットベースのテクノロジーの非ユーザーと元ユーザーの両方の明確なカテゴリが特定されています。これは、2013年にアメリカで行われたインターネットの使用に関する調査^[11]の結果によってさらに裏付けられており、インターネットの非ユーザーの32%が、インターネットの使用が困難またはイライラする、身体的に不可能である、またはウイルス、ハッキングの脅威、スパムなどの他の問題を心配しているためにオンラインの世界を避けていることがわかりました。この数字は、以前よりもかなり高くなっています。

地域的であろうと世界的であろうと、デジタルデバイドの存在に対する懸念は、多くの政府や議会のサービス、求人応募、社会的・文化的リソースへのアクセスが現在では主にインターネットベースであるという認識によってさらに悪化している。インターネットアクセスは現代社会の障害となっており、インターネットベースのシステムについて学ぶ意欲や知識のない人にとっては、それを回避することが難しい場合があり、重要なサービスや重要なリソースへのアクセスが困難になり、非利用者は孤立感を抱くことになる。この問題に取り組む民間および政府のキャンペーンは、人口の一部がオンライン化に消極的または無関心であることの深刻さと長期的な影響をさらに実証している。^{[12] [13]}

オンラインの世界が飽和状態になり、インターネットに接続するためのデバイスの選択肢が多様化し、技術の発明に関するニュースが広まるにつれて、技術の世界の急激な成長は、世界中の人々の間で「デジタル恐怖症」の技術ユーザーの数を増やすことにしか寄与していません。

デジタル恐怖症は教育分野に悪影響を及ぼしている。一部の教師は、新しい先進技術が自分たちの研究分野の主役に取って代わるのではないかと恐れており、デラウェア州ウィルミントンの教師を対象とした調査では、この地域の教育者は教室で新しい技術に順応するペースが遅いことがわかった。^[14]地元の研究者は、その理由はさまざまであると考えているが、教師による技術教育の欠如、新しい技術に適応する時間や動機の欠如などが、その原因の一部である。大学のラリー・キューバンは、「学校へのコンピュータの導入は、学業成績を向上させ、教師の教え方を変えるはずだった。しかし、どちらも起こらなかった」と述べている。^[15]

新しいテクノロジーが絶えず導入されているため、多くの教師が教室を失うのではないかと懸念しています。この新しいテクノロジーは、教室における教師の役割を本質的に縮小させています。

研究者たちは、教育者がテクノロジーに適応するのが遅いのは、新しいテクノロジーに慣れる時間が与えられていないためだと考えている。そのため、教育者は教室でテクノロジーを使うことをためらい、これらのテクノロジーが特に人文科学や創造的科目の真の学習を妨げるのではないかと恐れている。^{[16]セオドア・H・ネルソンは}ニューメディアリーダーの記事で、人々がコンピューターに反対するのは、コンピューターが「冷たく」非人間的だと考えているからだと述べたが、人間は実際の機械と同じくらい、あるいはそれ以上に非人間的である可能性がある。^[17]

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• Browne, Clayton. 「アメリカ人はテクノロジーを恐れると同時に受け入れる」Value Walk. 2014 年 4 月 17 日。アクセス日: 2014 年 6 月 23 日。
• Green、Marcus、Phill Rossall。「Age UK デジタルインクルージョン証拠レポート 2013」Age UK。2013 年。アクセス日: 2014 年 8 月 27 日。
• Groselj, Darja「インターネット ユーザーはテクノロジーに対して非常に肯定的である一方、非ユーザーは概して懐疑的で不安を抱いている。」オックスフォード インターネット調査。2013 年 9 月 3 日。アクセス日: 2014 年 8 月 26 日。
• ガーニー・リード、ジョシー。「デジタル包摂キャンペーンが本日開始」The Telegraph。2014 年 1 月 14 日。アクセス日: 2014 年 8 月 27 日。
• ガーニー・リード、ジョシー。「テクノロジーへの恐怖が教育の変革を阻むかもしれない、とパットマン卿は言う」。テレグラフ。2014 年 2 月 4 日。アクセス日: 2014 年 8 月 27 日。
• スチュアート・ホートン。「モノのインターネットは恐れる必要はない」Tech Radar。2014 年 2 月 8 日。アクセス日: 2014 年 6 月 25 日。
• ラグネッダ、マッシモ、グレン・W・マスチャート編「デジタル格差。国際的観点から見たインターネットと社会的不平等」ラウトレッジ。2013年6月。
• スミス、ジェリー。「インターネットがなければ、都市部の貧困層はデジタル時代に取り残されるのではと恐れている」ハフィントンポスト。2012年3月1日。アクセス日：2014年8月27日
• ソロモン、エマ。高齢者や介護者がオンラインで自信を持つことがなぜ重要なのか。ガーディアン。2013 年 4 月 22 日。アクセス日: 2014 年 8 月 27 日。
• サリバン、ボブ。「オンライン プライバシーの懸念は現実です。」NBC ニュース。2013 年 12 月 6 日。アクセス日: 2014 年 8 月 27 日。
• ウェイクフィールド、ジェーン。*「デジタル格差における新旧の出会い」BBC ニュース。2010 年 10 月 15 日。アクセス日: 2014 年 8 月 27 日。
• 「まさにワールド ワイド ウェブ」Pew Research: Global Attitudes Project。2006 年 2 月 21 日。アクセス日: 2014 年 6 月 25 日。
• 「あなたはテクノロジーにどれくらい精通していますか? テクノロジーに対する恐怖は、アラクノフォビアよりも多くの人に影響を与えています」Mirror。2013 年 7 月 11 日。アクセス日: 2014 年 8 月 27 日。
• ヘロルド、ベンジャミン。「なぜ教育テクノロジーは教師の指導方法を変えないのか」教育ウィーク、2017年8月31日。アクセス日：2017年12月1日
• カーティス、ポリー。「報告書は教師が教室のテクノロジーに恐怖していることを明らかにする。」ガーディアン、ガーディアンニュースアンドメディア、2005年9月13日。2017年12月1日にアクセス
• MindShift。「現在の教育システムはイノベーションをサポートしているか？」MindShift、2012年7月17日。2017年12月2日にアクセス
• キャリー、ジェニファー。「ためらう教師にテクノロジーを使ってもらう方法」パワフルラーニングプラクティス、2013年3月27日。2017年12月2日にアクセス
• Wardrip-Fruin, Noah、Nick Montfort。「教師の嫌な顔はもういらない。」The NewMediaReader、MIT Press、2003年、309～310ページ。