結果の差異の影響

差異結果効果（DOE）は、心理学の一分野である行動主義の理論であり、異なる刺激間の弁別学習において、個々の刺激ごとに固有の報酬がペアリングされると、正の効果が現れることを示しています。DOEは、1970年にミルトン・トラポルドがラットを用いた実験で初めて実証しました。^{[ 1 ]}ラットは、左右のレバーを押すことで、クリック音と音を弁別するように訓練されました。ラットの半数は、クリック音をショ糖、音を餌のペレットとペアリングする差異結果手順（DOP）を用いて訓練されました。残りのラットは、ショ糖のみ、または餌のペレットのみで訓練されました。DOPで訓練されたラットは、1種類の強化（共通結果）のみで訓練されたラットよりも有意に正しかったのです。それ以来、無数の実験を通して、DOEは学習能力のあるほとんどの種に存在することが確立されています。^{[ 2 ]}

DOE（実験計画法）では、刺激と反応の間に従来の古典的条件づけと同様の関連付けが形成されるだけでなく、被験者において刺激と強化子の間にも同時に関連付けが形成されるとされています。刺激と強化子を対提示する場合、それは弁別条件と呼ばれます。この方法を用いると、非弁別条件に比べて被験者が利用できる情報量が増えるため、2つの刺激を弁別する際のテストの精度が向上することが期待できます。

1970年、DOEはトラポルドが理論の根拠を検証している際に発見されました。^{[ 1 ]}彼はラットにクリック音とトーンを区別するように教える実験を行いました。彼は左側のバーをクリック音に、右側のバーをトーンに関連付けました。実験群には一方の反応に対してショ糖が、もう一方の反応に対して餌が与えられました。対照群には、それぞれの反応に対して餌またはショ糖がランダムに与えられました。実験群のラットは、対照群のラットよりも早く2つの刺激を区別することができました。^{[ 1 ]}

DOEはその後、ラット^{[ 1 ]} 、ハト^{[ 3 ]}、ウマ^{[ 4 ]}などを含む様々な種で長年にわたり存在することが発見され、最終的に1995年にポーリン・マキ、J・ブルース・オーバーマイヤー、サンドラ・デロス、アーリン・ガットマンによって人間で研究されました^{[ 5 ]。}彼らは4歳から7歳の子供たちに2つの異なる形状を区別するテストを行いました。ある反応に対して食べ物からなる強化子を与えられた子供、または別の反応に対して言語的強化子を与えられた子供は、異なる反応に対してランダムな強化子を与えられた子供よりもはるかに正確な回答をしました^{[ 5 ] 。}

そして2002年、オデット・ミラー、ケビン・ウォー、カレン・チェンバースは、DOEが成人にも存在することを証明した。^{[ 6 ]}この実験は、実験に初めて平均的な成人（大学生）を使用し、参加者が15種類の漢字を区別できる必要がある複雑な弁別課題を行った点で斬新だった。以前の実験では、参加者は2種類の刺激を区別するだけでよかった。弁別条件を与えられたグループの参加者には、各漢字に固有の写真と正解に対する賞品が与えられた。非弁別条件を与えられたグループの参加者には、ランダムな写真と正解に対する賞品が与えられた。弁別条件を与えられたグループは、非弁別条件のグループよりもはるかに良い成績を収め、DOEが成人にも存在するだけでなく、2つ以上の刺激の弁別を必要とする課題にも適用できることを示した。^{[ 6 ]}

メタ分析により、DOPは人間に対して大きな効果があり、その効果は定型発達の子供や健康な成人にも見られることが実証されています。^{[ 7 ]}最近では、知的障害や広汎性発達障害のある集団に対する差異結果効果の応用について、いくつかの研究が行われています。^{[ 8 ] [ 9 ]}科学者たちは、この手順が学習の障壁を克服するのに役立つ可能性があると理論づけています。