教育における芸術

教育における芸術は、芸術体験を通じた学習の調査に基づく教育研究と実践の拡大分野です。この文脈では、芸術には舞台芸術教育（ダンス、演劇、音楽）、文学と詩、物語、映画、工芸、デザイン、デジタルアート、メディア、写真などの視覚芸術教育が含まれます。^[1]芸術教育とは異なり、芸術を教えることよりも以下のことに重点を置いています。

• 芸術を通して学習を向上させる方法
• 芸術における学びを他の分野に移転する方法
• 特に芸術作品の綿密な観察や芸術体験への様々な形での関わりを通して、人間の行動、思考、潜在能力、学習についての理解を発見し、創造する

欧州連合は、小学校のすべての教科に芸術を組み込む ARTinED (芸術を使った教育への新しいアプローチ) プロジェクトに資金を提供しています。Fondazione Nazionale Carlo Collodi は、ARTinED プロジェクトのプロジェクト コーディネーターです。

欧州委員会は、学校および学校外の環境での芸術の実践に基づくプロジェクトである ART4rom に資金を提供しています。このプロジェクトの目的は、5 歳から 10 歳の ロマおよび非ロマの子供たちの異文化間対話、相互理解、社会的包摂を促進することです。

教育理論のさまざまなモデルは教育学を前提としていますが、ほとんどの美術学校が成人の教育に直接関わっているという事実をほとんど完全に無視しています。この盲点は、教育学の学習モデルが、成人学習者の教育に関連して特に使用される用語であるアンドラゴジーに焦点を当てることを意図した機関には適していないことを意味します。

「抑圧が強まるにつれ、芸術は『良い行いをするための休み時間』や『セラピー』とみなされるようになり、芸術の気楽さと気楽さが喜びと落ち着きをもたらすと考えられています。」^[2]芸術は、学校生活の単調さを打ち破り、算数や読書の容赦ない仕事に打撃を与えるために使われます。芸術はセラピーの手段とみなされるべきであり、決して容赦ないストレスや困難を引き起こすために作られたものではありません。学習環境でのストレスによる緊張や神経質が和らげば、数学、英語、理科などの他の科目の成績も上がります。リラックスした雰囲気を出すために、壁に芸術を飾ると、平和と静けさの感覚を生み出す落ち着いた環境が生まれます。芸術関連の活動は、子供を忙しくしたりリラックスさせたりすること以上の意味があります。芸術は子供の自己イメージを高めることが証明されています。教育における芸術から得られる自尊心、自信、誇りは本当に素晴らしいものであり、すべての子供が芸術を学べるようになるべきです。それを体験すること。^[2]

学校での芸術教育プログラムのメリットは、治療行為を超えて広がることもあります。芸術への関与は、学業成績の向上につながる可能性があります。たとえば、芸術を中心としたプログラムに参加した生徒は、言語と数学の両方の評価で成績が向上します (Vaughn および Winner、2000)。米国などの場所では、芸術教育はそれほど評価されていません。ただし、落ちこぼれゼロ法 (NCLB) などの一部の国家改革では、視覚と演技の芸術教育が、多くのテストで効果があることが証明されているため、主要科目とみなされることが義務付けられています。これらの要件を通じて、学校は、生徒が成功するために必要な科目や、本や電卓などの補助アイテムを実施するための資金を獲得します。学校は、全国および地域の標準テストに参加することでも資金を獲得できますが、これらのテストでは、数学、読み書き、科学などの科目で高い成績を収める能力のみがテストされます。芸術コースは、生徒の脳に挑戦するため、これらの科目で高い成績を収める生徒の能力に役立ちます。^{[引用が必要]}モーツァルト効果のようなテストは、クラシック音楽の学習と鑑賞が脳に与える影響であり、学生に学習能力、ストレス軽減能力、睡眠パターンの改善能力をより容易に与える。^{[引用が必要]}

教育におけるアート プログラムは、知性を広げるだけでなく、子供たちを路上や矯正施設から遠ざけるという点で重要です。研究によると、アート プログラムを受けた生徒は受けていない生徒よりも卒業率が 3 倍高いことがわかっています^{[要出典]。}アート プログラムは、家庭でサポートを受けられない子供たちに自己表現の場を与え、子供たちに創造的かつ独創的に考えさせ、子供たちの考え方全般を広げます。アート プログラムや放課後プログラムに参加した子供たちは成績が良く、学校での全体的なスキルを向上させることができました。これらすべてのことは、子供たちが学校で「退屈」したり、悪い仲間と付き合ったりしないようにするための方法です。学校でアート プログラムを維持することは、子供たちを安全で賢く保つための重要な方法です。^[要出典]

インドのムンバイにあるタタ社会科学研究所（TISS）の社会組織リーダーシップセンター（C SOL）の議長であるP Vijayakumar教授は、修士課程の組織開発と変革のコースで芸術を教育ツールとして広く使用しており、「芸術は反省を促進します。反省的な実践は、あらゆる経営教育の不可欠な部分である必要があります」と述べています。^[3]

• 芸術
• 視覚芸術
• 応用芸術

• 芸術のための芸術？OECD.org における芸術教育の影響