ユネスコ科学レポート

ユネスコ科学報告書は、国連教育科学文化機関が定期的に発行する地球規模のモニタリング報告書です。この報告書は5年ごとに、変化する社会経済的、地政学的、環境的現実を背景に、国や地域の政策環境の最新の傾向と展開を描き出します。各版は通常、11月10日の「世界平和と発展のための科学の日」に発表されます。最新版は2021年6月11日に発表されました。

1987年、ユネスコ総会は同組織初の世界報告書である「世界コミュニケーション報告書」の発表を承認し、同報告書は2年後に初めて公表された。1989年、総会は「世界教育報告書」の発表を承認し、同報告書は1991年、1993年、1995年、1998年、2000年に公表された。^[1]

これら2つの報告書の発表により、世界報告書をユネスコの管轄分野すべてに一般化する動きが生まれました。世界科学報告書（ユネスコ科学報告書の当初の名称）は、1993年に次に発表されたタイトルです。^[2]最初の世界情報報告書は1997年に、続いて1999年に世界社会科学報告書、1998年と2000年には2つの世界文化報告書が発表されました。既存の2つの報告書が統合され、1999〜2000年の「世界コミュニケーションと情報報告書」が作成されました。

世界科学報告書は、 1992年に事務局長が1994～1995年度のプログラムと予算に関する予備提案の中で初めて公式に言及した。この文書は、58カ国が持ち回りで参加し、ユネスコのプログラムの実施を監視するために年に2回会合するユネスコ執行委員会に提出された。この文書には、「最初のユネスコ世界科学報告書の起草と出版から得られた教訓に基づいて、この事業を洗練し改善するための措置が講じられる」と記されている。^[3]

世界科学報告書は、もともとユネスコの科学、技術、社会プログラムの成果物でした。^[3]世界科学報告書は、1950年代に発行されたユネスコの雑誌「科学の社会への影響」に代わるものでした。1972年から1985年までユネスコの科学と社会部門の責任者であり、 「科学の社会への影響」の元編集者であるジャック・リチャードソンは、 「ユネスコの科学の60年」（2006年）で、「Impactの発行は1990年代初頭まで続き、その後2年ごとの「世界科学報告書」に切り替わりました」と述べています。最初の3回の「世界科学報告書」（1993年、1996年、1998年）の編集者は、ジャック・リチャードソンの後を継いで「科学の社会への影響」の編集者となったハワード・ムーアでした。報告書の初版にはこの影響が反映されており、1993年の世界科学報告書には基礎科学の現代的問題を普及させるセクションが含まれていました。^[4]

2000年、世界報告書に関するユネスコの方針に関する外部評価の結果が出るまで、世界報告書の作成は一時停止された。評価ではユネスコ執行委員会に、「今後は、ユネスコの機関が対話形式で選択した特定の問題に関するユネスコ世界報告書を2年に1度発行し、総会でさらに議論するよう提出する一方、既存の世界報告書は、教育、科学、文化、コミュニケーションと情報の最新状況に関する分析報告書として4年から6年間隔で発行し続けるべきである」と勧告した。^[5]

その結果、世界科学報告書、世界社会科学報告書（2010年）、世界教育報告書など、既存の報告書のいくつかが復活しました。世界教育報告書は、「すべての人のための教育グローバルモニタリングレポート」に改名されました。

ユネスコの新しいテーマ別世界報告書シリーズとの混乱を避けるため、科学に対する世界的支援システムの現状に関するユネスコの分析報告書はユネスコ科学報告書と改名された。スーザン・シュネーガンスは2003年から2021年までこのシリーズのコーディネーター兼編集長を務めた。^[6]

世界報告書に関するユネスコの政策の外部評価の勧告に従い、ユネスコ科学報告書の発行周期は2005 年に 5 年に変更され、このシリーズでは、科学技術政策だけでなくイノベーション政策における世界的な傾向と発展を監視することに重点が置かれるようになりました。重点は、科学、技術、イノベーション政策と科学ガバナンスが真空中で発展するのではなく、むしろ政治、社会経済、環境要因の影響を受け、逆にこれらに影響を与えることを示すことに置かれています。

報告書の5年間隔は、「5年ごとの報告書には、政策や科学技術指標に関してほとんど価値を付加しない短期的な年次変動の記述に固執するのではなく、長期的な傾向に焦点を当てることができるという利点がある」という事実を反映している。^{[6] [7]}

2024年までに、ユネスコ科学報告書は2005年、2010年、2015年、2021年の4版が出版されている。2021年版の発表は、新型コロナウイルス感染症の世界的流行が世界の科学システムに与えた初期の影響を分析するため、2021年6月に延期された。

各版には地理的な詳細が追加されている。ユネスコ科学レポートの2021年版では、52か国70人以上の著者が寄稿し、193か国のデータを提供した。2021年6月に発行されたこのシリーズの7番目のレポートは、各国が持続可能な開発目標（SDGs）の達成期限である2030年まで3分の1の道のりを歩んだという重要な節目に到達した。このレポートは、あらゆる所得レベルの国々が現時点でデジタルおよび「グリーン」経済への移行という共通の課題を共有していることを明らかにした。

2021年に取り上げられたテーマには、先進技術とそれらに必要な資源やエネルギーとの関係、 第4次産業革命、ブレグジットが科学技術に与える影響、科学とインダストリー4.0における女性の地位などが含まれていました。科学的成果の分析では初めて、分野横断的な戦略的技術の幅広い分野を、人工知能やロボット工学、エネルギーやナノテクノロジーなどのサブ分野に分類しました。報告書では、COVID-19パンデミックが知識生産システムに活力を与えたことがわかっています。この原動力は、国際的な科学的協力の拡大の傾向に基づいており、気候変動や生物多様性の喪失など、この問題やその他の地球規模の課題に取り組む上で良い前兆です。しかし、持続可能な開発目標を達成するための優先課題56項目に関する成果に関する報告書の評価によると、各国が以前よりもグリーンテクノロジーに投資しているにもかかわらず、2021年までに持続可能性科学は学術出版の主流になっていませんでした。

2021年版は、各国がデジタルとグリーンの二重の移行を成功させるには、研究とイノベーションへの投資を増やす必要があると結論付けている。持続可能な開発目標への取り組みに沿って、2014年から2018年の間にすでに30か国以上が研究費を増額していた。こうした進歩にもかかわらず、ユネスコ統計研究所によると、2018年には10か国中8か国が依然としてGDPの1％未満しか研究に費やしておらず、外国の技術への依存が続いている。

2015年版のユネスコ科学報告書には、189か国に関するデータと、140か国に関するさまざまな長さのプロファイルが掲載されています。報告書には、3つの世界章、13の地域章、およびブラジル、カナダ、中国、インド、イラン、イスラエル、マレーシア、日本、大韓民国、ロシア連邦、アメリカ合衆国の各国に関する11の章が含まれています。

2015年に取り上げられたテーマには、アフガニスタンの高等教育の最近の改革、西アフリカ初の科学技術政策（ECOPOST）、ブラジル、ボツワナ、カザフスタン、マラウイ、ウガンダ、タンザニア連合共和国、ジンバブエ、太平洋諸島を含む各国の科学技術、米国の生物医学研究、マレーシアの技術革新が直面する課題、 Brexitが科学技術に与える予想される影響、科学研究への女性の参加状況、科学における南南協力の発展などが含まれています。

ユネスコ科学報告書は長年にわたって進化しており、報告書の地理的範囲も拡大しています。2015年版のユネスコ科学報告書では、「研究開発のほとんどは高所得国で行われているが、イノベーションは広範囲に広がっており、あらゆる所得レベルの国々で起こっている」と指摘されています。^[8]

シリーズのすべてのレポートはオープンアクセスです。さまざまな言語でダウンロードおよび購入できます。

• ユネスコ科学レポート公式サイト

 この記事には、フリーコンテンツ作品からのテキストが組み込まれています。CC-BY-SA IGO 3.0 ライセンス。テキストは UNESCO の「ユネスコ科学レポート: 2030 年に向けて」から引用しました。