示唆的な質問とは、特定の答えを返答すべきであることを暗示する質問[ 1 ] [ 2 ]、または質問の中で前提を既成事実として誤って提示する質問[ 3 ] [ 4 ]のことです。このような質問は記憶を歪め、相手を騙して、真実かどうか、あるいは実際の感情と一致しているかどうかに関わらず、特定の答え方をさせようとします。これは意図的な場合も、意図的でない場合もあります。例えば、「これは間違っていたと思いませんか?」という言い回しは、「これは間違っていたと思いますか?」という言い回しよりも、単語が1つしか違わないにもかかわらず、示唆的です。前者は回答者に「はい」と答えるよう微妙に圧力をかける可能性がありますが、後者ははるかに直接的です。[ 1 ]繰り返し質問されると、最初の答えが間違っていると思い込ませて答えを変えさせたり、尋問者が望む通りの答えが得られるまで回答を続けさせたりすることがあります。面接官が使用する言葉遣いも、尋問される人の答えに影響を与える要因となり得ます。
心理学者エリザベス・ロフタスによる実験的研究では、そのような質問に答えようとすると目撃者に虚偽の証言が生じる可能性があることが実証されています。 [ 4 ]例えば、実験の参加者は全員、自動車事故の同じビデオクリップを見るかもしれません。参加者はランダムに2つのグループのいずれかに割り当てられます。最初のグループの参加者には、「車が一時停止標識を通過したとき、どのくらいの速度で動いていましたか?」と尋ねられます。もう一方のグループの参加者には、一時停止標識に言及しない同様の質問がされます。その後、最初のグループの参加者は、実際にはそのような標識がなかったにもかかわらず、ビデオクリップで一時停止標識を見たことを思い出す可能性が高く、[ 3 ]目撃証言中に不適切な表現の質問によって引き出された情報の妥当性について深刻な疑問が生じます。
説明が必要な場合でも、直接的な質問は一言で答えられることがあります。例えば、「分かりますか?」や「どこで起きたのですか?」といった質問がこれに該当します。
繰り返し質問すると、特定の種類の回答が引き出されます。繰り返し質問されると、人々は最初の回答が間違っていたと思い込んだり、回答を変えたり、尋問者が望む正確な回答を得るまで回答を続けたりします。エリザベス・ロフタスは、質問が一度だけであれば回答の誤りは劇的に減少すると述べています。[ 5 ]
「この殺人犯を有罪にすべきか?」のようなイエス/ノーまたは強制選択式の質問は、答えがどちらの選択肢にもなり得ないにもかかわらず、人々に2つの選択肢から選ばせる。これにより、面接官が話して面接の大部分をコントロールする「面接官トーク」の瞬間が増える。 [ 6 ]この種の質問は、偽のジレンマ としても知られている。
先入観に基づく質問は、バランスの取れたものとバランスの取れていないものに分けられます。バランスの取れていない質問は、議論の一方の側の視点からのみ質問するものです。たとえば、尋問官が「殺人罪で有罪判決を受けた人に対する死刑を支持しますか?」と尋ねるかもしれません。この質問は、有罪判決を受けた人は死刑になるかならないかのどちらかしかないという、その状況における唯一の見解を相手に想定しています。2番目のタイプの先入観に基づく質問は「バランスの取れた質問」です。これは、尋問官が反対の質問を用いて、実際にはバランスが取れていないにもかかわらず、質問がバランスが取れていると証人に信じ込ませる場合です。たとえば、尋問官が「仮釈放の可能性のない終身刑を支持しますか?」と尋ねるかもしれません。この種の質問はバランスが取れているように見えるかもしれませんが、実際には、終身刑以外の選択肢はないと相手に考えさせるように仕向けているのです。[ 5 ]
確認質問は、特定の論点のみを裏付ける回答を引き出すためのものです。ここでは、面接官は相手に、外向的か内向的かを明確に示す回答をするよう促します。外向的に見せたい場合は、「パーティーをより楽しくするにはどうすればいいですか?」や「どんな時に話好きになりますか?」といった質問をします。内向的に見せたい場合は、「グループから仲間外れにされたことはありますか?」や「もっとハイテンションになることはありますか?」といった質問をします。
示唆的な質問とその影響については、かなりの注目が集まっている。アメリカの心理学者で人間の記憶の専門家であるエリザベス・ロフタスによる実験的研究では、そのような質問に答えようとすると目撃者に虚偽の証言が生じる可能性があることが明らかになった。 [ 7 ]ロフタスは、参加者全員が自動車事故の同じビデオクリップを見る実験を行った。その後、参加者はランダムに2つのグループに分けられた。グループ1には「車が一時停止標識を通過したとき、どのくらいの速度で走っていましたか?」と尋ねられた。もう一方のグループの参加者には、一時停止標識に言及しない同様の質問がされた。結果は、実際には一時停止標識がなかったにもかかわらず、最初のグループの参加者の方がビデオクリップで一時停止標識を見たことを思い出す可能性が高いことを示した。[ 8 ]ロフタスは、誰もが示唆的な質問の影響を受けるが、それは生得的な要因ではなく環境要因によるものであると述べた。
ニューオーリンズ大学のウィリアム・S・キャッセル教授は、幼稚園児、小学2年生、小学4年生、および成人を対象に実験を行った。被験者は、自転車の使用について言い争う2人の子供の短いビデオを視聴した。1週間後、被験者はビデオの内容について自由に思い出すよう求められた。その後、階層的に配置され、次第に示唆的な質問が提示された。これらの質問は、正解(肯定誘導)、不正解(誤解誘導)、または特定の答えがない(偏りのない誘導)のいずれかを示唆するものであった。各項目に対する最後の質問は、3択式の多肢選択問題であった。自由想起の正答率は年齢によって異なり、幼稚園児と小学2年生は一般的に、年長の被験者よりも最初のレベルの質問の誘導に従う傾向が強かった。年長の子供たちは、中心となる項目に関する質問への回答は大人と同程度であったが、中心とならない項目についてはそうではなかった。繰り返し示唆的な質問を受けた際の反応には発達上の違いが見られ、幼稚園児は年長の被験者よりも誤解誘導的な質問に従い、回答を変える頻度が高かった。最後の多肢選択問題では、幼稚園児は途中の間違いにもかかわらず、最初の問題と同じくらいの頻度で正解を出すことができた。[ 9 ]
ロフタスとジョン・パーマーは誤情報効果を提唱した。これは、事故を目撃した参加者の回答が、質問の表現を変えると変化する現象を説明するものである。彼らは、人々は実際に見たことを誇張する傾向があることを発見した。[ 10 ]参加者の25%は、「ぶつかった」ではなく「粉々に砕けた」という言葉が使われたために、割れたガラスを見たと主張した。[ 10 ]
倫理観に欠ける、あるいは未熟な警察官は、尋問室で誘導尋問を行うことがあります。そのような尋問官は、自白させるためにさまざまなテクニックや質問を用います。例えば、虚偽の自白をさせる場合、「応答の枠組み」を用います。これは、特定の回答を意図的に制限し、他の回答を示唆するものです。例えば、1時、2時、3時に家にいたかどうかを尋ね、その選択肢のいずれかにならざるを得ないと考えさせます。これにより、人々は自分の記憶ではなく、提示された内容に基づいて物事を思い出すようになります。また、尋問官は「ステレオタイプ誘導」を用います。これは、証人に対して容疑者の否定的な特徴だけを伝えるものです。ステレオタイプ誘導の一部には、証人の発言すべてが「悪い」とレッテルを貼られるという、有罪を裏付ける状況が含まれます。刑事は軽く首を横に振ったり、証人にやり直すように言ったりします。これは、容疑者の良い面と悪い面の両方を含む「中立的なインタビュー」テクニックを用いる別の尋問方法とは対照的です。[ 5 ]
尋問官が事件について目撃者に質問するのに時間がかかればかかるほど、事件の記憶は薄れ、人々は実際に何が起こったのかを忘れてしまう。そして、記憶が蘇った後、いくつかの側面が再構築され、それが誤りを生む。目撃者が見たと思うことに対する確信でさえ、正確な記憶と相関することはない。心理学者のフィリップ・ジンバルドによれば、「誤った情報を持つ人は、自分が確信している誤った情報を信じるようになる可能性がある」[ 11 ] 。
セラピストの中には、過去のトラウマ体験について話し合う際に、クライアントに示唆的な質問を用いる危険性がある者がいる。ジークムント・フロイトは、抑圧された記憶を「心が不快な願望、思考、記憶を意識的および無意識的に回避すること」と定義している。[ 12 ] しかし、この種の記憶の存在を示す証拠はほとんどない。一部のセラピストは、抑圧によって人々は心理的防衛として性的虐待や身体的虐待の恐ろしい出来事を忘れるのだと主張している。[ 12 ]不適切な表現の面接質問によって、セラピストはクライアントに抑圧された記憶というものが存在することに同意させ、したがって虐待は起こったに違いないが、患者はそれを覚えていないだけだと納得させることができる。繰り返しの質問は、クライアントの答えを消極的な「おそらく」から明確な「確かに」に変えてしまう。セラピストによる示唆的な質問の使用は認識を変え、完全な記憶を作り出す可能性がある。[ 12 ]
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