Loading article…
小児学（pedology 、 paidologyとも綴られる）は、子供の行動と発達を研究する学問である。
この分野は、教育学（教える技術または科学）や小児科（子供に関する医学分野）とは区別されるものと考えられるかもしれません。しかし、小児学は独立した研究分野として一般的に認識されているわけではないため、小児学者と呼べる人の多くは、教育学者、小児科医、心理学者などと呼ばれています。その理由の一つは、小児学の分野に貢献しながら、他の分野にも貢献できる場合があるからです。例えば、ジャン・ピアジェは子供の認知発達に関する理論で小児学の研究に貢献しましたが、ピアジェは発達心理学者としての方がより一般的に認識されています。
心理学と教育学におけるこの傾向の起源は、18世紀末に教育学の基礎となる心理学の一分野、すなわち教育心理学、あるいは「実験教育心理学」、「実験教育学」、「実験教育」が分離されたことに遡ります。
G. スタンレー・ホール(1844–1924) は、独立した学問分野としての小児学を育成し、現代教育心理学の発展にも貢献しました。アメリカの研究者オスカー・クリスマンは、1893 年に「小児学」という用語を提唱しました。19 世紀末には、自然科学の手法で子供を研究しようとする試みとして、子供を総合的に研究する小児学がヨーロッパで注目を集めるようになりました。1909 年に、カジミエシュ・トヴァルドフスキ教授はオーストリア＝ハンガリー帝国(現在のウクライナ)のリヴィウで小児学会を組織しました。1910 年には、クラクフでも同様の学会が組織されました。1911 年に、ベルギーのブリュッセルで第 1 回世界小児学会議が開催され、22 か国から参加者が集まりました。
第一次世界大戦（1914年～1918年）は、西ヨーロッパにおけるこの研究の発展を事実上終焉させた。
土壌学は科学の一分野として成熟期を迎えていないため、土壌学の範囲や研究手法について、共通の確立された理解は存在しない。
メリーランド州ボウイにあるボウイ州立大学は、米国で初めて小児学の学士号を授与する大学となった。[ 1 ] 2014年の同大学の文書には、「小児学専攻（現在は児童・青年研究として知られている）」という記述がある。[ 2 ]米国の多くの大学では、小児学の研究は一般的に「児童発達」専攻に分類されている。
ロシア帝国において、この分野の著名な発展者として、サンクトペテルブルクのアレクサンドル・ペトロヴィチ・ネチャエフが挙げられる。彼は1901年に実験教育心理学研究所を設立した。ソビエト連邦の教育学は、伝統的にウラジーミル・ベヒテレフの尽力によって創設されたと考えられている。特に、彼は1918年に、脳と精神活動の研究機関に統合された心理学機関の一部として、教育学研究所を設立した。
この学問分野は、1920年代から1930年代にかけてソビエト連邦で精力的に研究された。学術誌『ペドロギヤ』（Педология）が発行され、レフ・ヴィゴツキーやパーヴェル・ブロンスキーらがその著名な支持者であった。
小児学者による多くの研究は非常に価値のあるものであったが、そのアプローチは、子どもの精神発達を予測するための検査や、子どもの状態を推定するための検査といった、過度に熱心ではあるものの根拠の乏しい手法であるとして、厳しく批判された。
1936年7月4日、VKP(b)中央委員会の特別布告「ナルコンプローシス制度における土壌学的倒錯について」により、1936年に正式に非難された。 [ 3 ]