ニューヨーク州教育省

ニューヨーク州の卒業率は80.2%（2017年）^{[ 17 ]で、全国平均の84% [ 18 ]}と比較すると、前年よりわずかに上昇しているが、これは州が卒業に必要な試験の1つを廃止したためかもしれない^{[ 17 ] 。}

ニューヨーク州教育省は、小学3年生から中学2年生までのすべての生徒に対し、数学、英語、理科の州統一テストの受験を義務付けています。以前は社会科の標準テストの受験も義務付けられていましたが、現在は廃止されています。

リージェンツ試験は、ニューヨーク州の高校生を対象に、英語、数学、理科、社会科、および外国語（英語以外の言語）の科目で実施されます。外国語を学習しないことを選択した生徒は、適切な数のビジネス教育、美術、音楽、およびテクノロジーの授業を受けることで、リージェンツの単位を補うことができます。教育長の規則では、すべての公立学校の生徒が高校卒業証書を取得するために、英語、数学、米国の歴史と政府、理科、および世界の歴史と地理の分野で州の試験に合格点を取得することが義務付けられています。^{[ 20 ]}例えば、特別なニーズのためにIEPを持つ生徒など、リージェンツ試験に合格できない生徒は、RCT（リージェンツ能力テスト）に合格することで、地元の卒業証書を取得できます。 2013年7月22日（および2013年10月21日～22日の会議で再び）、理事会は、共通コア学習基準（CCLS）を測定する英語言語芸術（ELA）と数学の新しいリージェンツ試験への移行要件を定める規則を採択した。^{[ 21 ]}

州全体の学校成績を向上させるため、NYSEDは州の試験に関連する成績データを追跡する目的でデータウェアハウスを開発しました。K-12の公立学校の生徒一人ひとりに固有の10桁の識別子（NYSSIS） ^{[ 22 ]}が割り当てられ、これはSIRSデータベース（NYS生徒情報リポジトリシステム）に記録され、州の試験や学校成績表の分析に関連するデータ評価のために、州レベルから地方レベルまで使用されます。

生徒のテスト結果が分析され、正確性が検証されるにつれて、データウェアハウスシステムは、特定のデータ特性を収集および処理し、地域レベルおよび州レベルでの学校改善と意思決定をさらに進めることを可能にする。

• レベル 0 (地域) は、地区レベルで個々の学校が州の評価結果を入力し、データ報告の正確性を確認する地域または地方レベルを表します (たとえば、学区レベル)。学校は、学校改善の意思決定を行い、学区全体のレベルでのカリキュラム計画の変更を検討するために、ソフトウェアユーティリティやオンライン分析ツールをよく使用します。^{[ 23 ]}
• レベル1（地域レベル）は、レベル0のデータが集計処理のために提出された後にデータが配置される、2番目の地域レベルまたは地方レベルを表します。例えば、ニューヨーク州BOCES地域情報センター（RIC）や大都市レベルなどが該当します。
• レベル1C（地域）は、州のリポジトリレベルへの移行準備が整ったリポジトリデータを表します。
• レベル2（州全体）は、データが移動する州全体のレポジトリを表します。比較および独立した学校のパフォーマンスと分析のための名称と固有識別子が含まれます。
• レベル3（州全体）は、学校の成績表や説明責任に関する決定など、州が使用するロックされた評価データを表します。プライバシー保護のため、氏名は使用されず、固有識別子は暗号化されています。

州内の多くの学区に対し、データ管理者または最高情報責任者の役職を設置するとともに、データウェアハウスのさまざまなレベルへの提出データの妥当性と正確性を検証するためのデータ委員会を設置するよう勧告が出されている。

近年、学校の責任追及に大きな注目が集まっていることを受け、ニューヨーク州教育省は年次生徒成績表（data.nysed.gov）を公開し、テストやその他の評価データを地元の学校や地域社会がどのように報告できるかを決定するための体系的なアプローチを採用している。

ニューヨーク州教育評価局（OA）は、学校および学区の成績指標を特定することにより、すべての生徒の成功法（ESSA）に基づくニューヨーク州の教育評価制度を管理しています。

指標レベルは、学校および学区全体、ならびに学校および学区のサブグループ（経済的に恵まれない生徒、障害のある生徒、英語学習者、人種および民族グループなど）ごとに算出されます。

OA は、指標レベルを使用して、学校および学校の​​サブグループの責任状況の判定を計算します。ニューヨーク州の学校の下位 5% に入る学校、または卒業率が 67% 未満の学校には、包括的サポートと改善 (CSI) という責任支援モデルが割り当てられます。サブグループが 2 年連続でニューヨーク州の学校の下位 5% を特定するために使用される基準を満たす学校には、対象を絞ったサポートと改善 (TSI) が割り当てられる場合があります。CSI または TSI で特定された下位 5% に入らない学校またはサブグループは、地域サポートと改善 (LSI) で特定されます。^{[ 24 ] [ 25 ]} 学校に割り当てられた責任支援モデルに基づいて、州からさまざまなリソースが提供される場合があります。

毎年、教育長はリストから削除された学校と追加された学校をまとめた報告書を公表する。

教員養成プログラムを修了していないキャリアチェンジ希望者やその他の人々は、上記のテストに合格し、大学で満足のいく教育関連科目を履修し、最終的にニューヨーク州教育局教育イニシアチブ課に教員免許を申請することで、教員免許を取得できます。一部の新任教師は、学術分野（例：英語や歴史）の大学の学位を取得していますが、教員免許を持っていません。教職に就きたい場合は、満足のいくGPAの学士号を取得し、上記のすべてのテストに合格し、教育イニシアチブ課に免許を申請する必要があります。

ニューヨーク市ティーチングフェローシップなどのプログラムでは、学士号を取得し、担当地域のLASTとCSTに合格し、提携する修士課程に在籍している未認定の教師が、暫定免許の下で教えることができます。暫定B免許を持つ教師は、3年以内に正式な教員免許を申請する必要があります。正式な教員免許の取得には、教育実習、教育関連科目、専門科目、およびATS-W試験の合格が必須となります。

他州の資格証明書を所持している申請者、または他州で教員免許につながる承認されたプログラムを修了した申請者は、州間相互承認によりニューヨーク州の教員免許を取得できる場合があります。^{[ 27 ]}

同部署は、生徒と直接関わるその他の専門家向けの資格である生徒支援資格証の発行と管理も行っています。対象となる分野は、スクールソーシャルワーカー、スクールサイコロジスト、スクールカウンセラー、学校出席指導教員、学校看護師教員、学校歯科衛生士教員です。これらの資格証は、正当な理由により取り消されない限り、永続的に有効です。

2017年3月、理事会は教員志望者向けの識字テストを廃止した。ニューヨーク・タイムズ紙によると、「黒人やヒスパニック系の候補者の合格率が白人の候補者よりも著しく低かったため、このテストは物議を醸した」という。^{[ 28 ]}