オランダの倫理方針

オランダ倫理政策（オランダ語: ethische politiek、インドネシア語: politik etis ）は、1901年（カイパー内閣の時代）から1942年の日本占領までの40年間、オランダ領東インド（現在のインドネシア）の植民地政府がとった公式政策であった。 1901年、オランダのウィルヘルミナ女王は、オランダが植民地臣民の福祉に対する倫理的責任を受け入れることを発表しました。この発表は、インドネシアはwin-gewest （利益を上げる地域）であるという以前の公式教義とは著しい対照をなすものであり、近代的な開発政策の始まりでもありました。他の植民地列強は文明化の使命について語り、それは主に植民地の人々に彼らの文化を広めることを含んでいました。

この政策は物質的な生活条件の改善を重視した。しかし、深刻な資金不足、過大な期待、そしてオランダ植民地当局の受け入れ不足に悩まされた。この政策は1930年の世界恐慌までにほぼ消滅した。^{[1] [2]}

1899年、自由主義派のオランダ人弁護士コンラッド・テオドール・ファン・デーフェンターは、オランダの雑誌『デ・ギッズ』に、植民地政府にはオランダ人が東インドから得た富を先住民に返還する道義的責任があると主張する論文を発表した。

ジャーナリストのピーテル・ブロースホーフト（1845-1921）^[3]は、東インド諸島の人々にもっと多くのものを提供するというオランダ人の道徳的義務について書いた。社会主義者や懸念を抱くオランダ中流階級の支援を得て、彼は植民地の余剰の不当性に反対する運動を展開した。彼は、インド諸島の先住民を「子供じみている」人々であり、抑圧ではなく支援を必要としている人々だと表現した。新聞は東インド諸島がオランダ議会と意思疎通を図る数少ないメディアの1つであり、東インド諸島最大のオランダ語新聞「デ・ロコモティエフ」の編集者として、彼はインドネシア人を理解するためのスヌーク・フルグロニエの著作を出版した。

ブロースホーフトは、地元の情勢を報告するために列島中に記者を派遣した。記者たちは1900年の貧困、農作物の不作、飢饉、疫病について報告した。ブロースホーフトの運動を支持する弁護士や政治家はウィルヘルミナ女王に謁見し、オランダはインド諸島の人々に「名誉の借り」があると主張した。^[3]

1901年、女王はキリスト教反革命党の首相アブラハム・カイパーの助言のもと、東インド諸島に進歩と繁栄をもたらすことを目的とした慈悲深い「倫理政策」を正式に宣言した。20世紀初頭までにオランダの征服により、東インド諸島は単一の植民地として統合されており、それが政策実施の基盤となった。^[4]

この政策の支持者は、群島の先住民の生活状況が劣悪であれば、オランダへの資金援助はすべきではないと主張した。

この政策の支持者たちは、先住民の足かせとなっている社会的、文化的条件を懸念していた。彼らは、封建制度の束縛から解放され、西洋流に発展する必要性について、先住民の意識を高めようと努めた。

1901 年 9 月 17 日、新女王ウィルヘルミナは、全州議会の前での玉座からの演説で、オランダ政府がオランダ領東インドの原住民に対して道義的義務を負っているという新しい政策を正式に表明しました。それは、灌漑、移住、教育という 3 つの政策に要約できます。

この政策は、灌漑計画、現地住民向けの銀行サービスの導入、現地の産業や手工芸品への補助金を通じて、多くの一般人の生活を向上させる取り組みを促進した。

この政策は、1905 年以降、政府主導の計画により、人口過密のジャワ島から人口密度の低いスマトラ島やカリマンタン島への移住という概念を初めて導入した。しかし、この政策の期間中に移住した人の数は、同時期のジャワ島の人口増加数のごく一部に過ぎなかった。

インドネシア先住民に対する西洋教育の開放は、20世紀初頭になってから始まった。1900年には、ヨーロッパの学校に通ったのは13,000人のヨーロッパ人に対し、わずか1,500人だった。しかし、1928年までに75,000人のインドネシア人が西洋の小学校を卒業し、6,500人近くの中等学校を卒業したが、それでも人口のごく一部に過ぎなかった。^[5]

この政策は、熱帯地方の経済発展のためのプログラムを作成するための最初の本格的な取り組みでした。他の植民地勢力の「文明化ミッション」とは異なり、文化の移転ではなく物質的福祉を重視していました。この政策の教育的要素は主に技術的なものであり、啓蒙されたオランダの有色人種を育成することを目指していませんでした。この政策は2つの問題で頓挫しました。第一に、政策のプログラムに割り当てられた予算は目的を達成するのに十分ではなく、その結果、多くの植民地当局者は永続的な進歩を達成する可能性に幻滅しました。大恐慌による財政難により、この政策は完全に終了しました。第二に、この政策の教育プログラムはインドネシアの国民復興に大きく貢献し、インドネシア人に植民地支配に対する異議を組織化し、明確に表現するための知的ツールを与えました。その結果、植民地の体制側の多くは、この政策はオランダの利益に反する誤りであると見なしました。^[1]

• ウィレム・アンソニー・エンゲルブレヒト

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• ロバート・クリブ「20 世紀初頭の開発政策」、ヤン・ポール・ダークセ、フランス・ヒュスケン、マリオ・ルッテン編、『開発と社会福祉：新秩序のもとでのインドネシアの経験』（ライデン: Koninklijk Instituut voor Taal-, Land- en Volkenkunde） 、1993）、225–245ページ。 2011 年 6 月 4 日にウェイバック マシンにアーカイブ

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