カーネギー教育振興財団

カーネギー教育振興財団

設立	1905年; 120年前 （1905年）
創設者	アンドリュー・カーネギー
集中	教育
位置	ニュージャージー州プリンストン（当初）およびカリフォルニア州スタンフォード（現在）
サービスエリア	グローバル
方法	寄付、助成金、レポート
主要人物	アンドリュー・カーネギー、ヘンリー・プリチェット、エイブラハム・フレクスナー、クラーク・カー、アーネスト・L・ボイヤー
収益	15,797,428ドル[1] (2017)
経費	15,709,366ドル[1] (2017)
Webサイト	カーネギー財団

カーネギー教育振興財団( CFAT ) は、米国を拠点とする教育政策および研究センターです。1905年にアンドリュー カーネギーによって設立され、 1906 年に米国議会の法令によって認可されました。最も注目すべき業績としては、教員保険年金協会(TIAA)、医学教育に関するフレクスナー報告書、カーネギー ユニット、教育テスト サービス、および高等教育機関のカーネギー分類の開発が挙げられます。

この財団は、アンドリュー・カーネギーによって 1905 年に設立され、初代会長ヘンリー・プリチェットのリーダーシップの下、1906 年に米国議会の法令により認可されました。財団は、プリチェットが財団の使命を拡大し、教育政策と基準の取り組みを含めたことを高く評価しています。ジョン・W・ガードナーは、ニューヨークのカーネギー財団の会長を兼務しながら、1955 年に会長に就任しました。その後任はアラン・パイファーで、彼の最も顕著な功績は、1967 年にクラーク・カーをリーダー とするタスクフォースを設立したことです。

財団は1936年に実験として大学院入学資格試験（GRE）を開始しました。 ^[2] 1948年に教育試験サービスに買収されました。 ^[2]

1979年、カーネギー教育振興財団はカーネギー財団から分離し、アーネスト・L・ボイヤーを会長として独立しました。彼のリーダーシップの下、財団はニュージャージー州プリンストンに移転し、1997年に当時の会長リー・シュルマンがカリフォルニア州スタンフォードに移転するまでそこに留まりました。^[3]

• ヘンリー・スミス・プリチェット、1906年～1930年
• ヘンリー・スザロ、1930年～1933年
• ウォルター・A・ジェサップ、1933年～1944年
• オリバー・カーマイケル、1945年～1953年
• ジョン・W・ガードナー、1955年～1963年
• アラン・パイファー、1965年～1979年
• アーネスト・L・ボイヤー、1979年～1995年
• リー・シュルマン、1997年～2008年
• アンソニー・ブリュック、2008年～2021年
• ティモシー・ノウルズ、2021年～現在

カーネギー教育振興財団は、システム改革を支援する研究アプローチとして、改善科学の利用を推進しています。^[4]改善科学は、革新と新しい組織慣行の実装を促進するために設計された一連のアプローチです。^{[5]研究者キャサリン・ラングレーのフレームワークは}、W・エドワーズ・デミングの 計画・実行・調査・行動サイクルに基づいており、3つの基本的な質問と結びついています。

• 私たちは何を達成しようとしているのでしょうか?
• 変更が改善であるとどうやってわかるのでしょうか?
• 改善につながるような変更は何ができるでしょうか?

アプローチは設計や構造が異なる場合がありますが、常に研究者と実践者のパートナーシップに根ざしています。カーネギー教育振興財団は、改善のための6つの原則を概説しています。^[6]

1. 問題を明確化し、ユーザー中心の作業を行う:カーネギー財団は、行動と反省が学習を促進することを認識し、「実践による学習」の方向性を採用しました。改善作業の目的は、実践を設計、実装、評価、改良することですが、ネットワークが「継続的な改善を伝える強力な情報インフラストラクチャを形成する」のに、なぜこの作業を単独で行うのでしょうか。^[7]
2. パフォーマンスのばらつきは対処すべき中心的な問題です。改善科学は、研究のゴールドスタンダードである従来のランダム化比較試験とは異なる方法でばらつきを扱います。改善科学は、実施設定のばらつきを重要な情報源と見なし、介入とシステムの再設計を学び、情報を提供する重要な方法と見なしています。^[8]
3. 現在の成果を生み出すシステムを見てみましょう。実施は、ローカルな組織とシステムの要因によって形作られます。そのため、改善科学では、実践と実施の一部であった組織要因に関する集合的な知識を開発するために、作業を公開する必要があります。このようにして、さまざまなコンテキストにわたって改善の共有所有権が構築されます。^[8]
4. 測定できないものは、大規模に改善することはできません。研究分野における実践のスケールアップとは、新しい環境で忠実に実践することを意味しますが、改善科学は、環境内での実施の研究から学んだことを統合することに重点を置いています。^[8]測定は、現在のシステム、参加者のニーズ（社会的および心理的の両方）について学ぶために、実装前にデータを収集し、改善の取り組みが始まったら影響を測定するのに役立つベースラインデータを確立するために使用されます。次に、組織は、改善の取り組みについて学び、改善の取り組みから学び、参加者のニーズに合わせて調整し、改善の実践理論をテストするために、プロセスを研究してフィードバックを提供するシステムを導入する必要があります。^[9]
5. 規律調査におけるアンカー実践の改善：計画・実行・調査・行動サイクルは、問題の改善に取り組む際に改善努力を調査するために使用されます。改善サイクルは、実践が意図したとおりに実施されたかどうか、また実施された場合、教師と生徒の実践にどのような影響や効果があったかをテストします。^[10]
6. ネットワーク化されたコミュニティを通じて改善を加速する:教育者は数十年にわたってエビデンスに基づく実践の実装と適応に取り組んできましたが、この孤立した設計プロセスを通じて行われた改善は、しばしば隠されていたり、拡張するメカニズムのない優れた点として知られていました。改善の取り組みは、ネットワークにリンクされると、参加者がテストから学び、問題やパターンを検出し、知識の生産と普及を加速するための社会的つながりを提供できる、支援的で革新的な環境を提供します。^[11]

カーネギーの研究者ポール・ルメイユーと彼の同僚は、これらの 6 つの原則を「改善作業の 3 つの相互依存的で重複し、高度に再帰的な側面、すなわち問題の定義、分析、仕様、反復的なプロトタイピングとテスト、そして学習を広めるためのネットワークとしての組織化」と要約しています。^[11] 教育の分野では、問題解決を促進するために専門学習コミュニティ (PLC) の人気が高まっており、これらの設計原則の多くと一致していることがよくあります。研究者のアンソニー・ブリュックは、PLC をこれらの原則を適用するための出発点と見ていますが、PLC の成功はチームや学校内で孤立していることが多く、関与する個々の教育者に大きく依存していることにも注目しています。^[12] PLC のようなパートナーシップで知識を蓄積、詳細化、テスト、再設計するメカニズムが必要であり、それによって知識が多様で複雑な環境全体で集合的な専門的知識として変換および転送できるようになります。

ネットワーク化された改善コミュニティは、改善科学の別の形です。Douglas Engelbart は、ソフトウェアとエンジニアリングの分野での自身の仕事に関連して、コミュニティがより良くなることを可能にする人的および技術的リソースのネットワークとして「ネットワーク改善コミュニティ」という用語を最初に作りました。^[13] Anthony Bryk と彼のチームは、ネットワーク化された改善コミュニティを、さまざまなコンテキストで新しいアイデアを浮かび上がらせ、テストして、大規模な設計を強化するという共通の目標を達成するという共通の利益を持って、さまざまなコンテキストの個人が協力する社会的取り決めと定義しています。^[14] Douglas Engelbart は、協力する必要がある人的および技術的リソースには、現場の実践者、実践者のデータ収集と分析をサポートする組織レベルの構造とリソース、さまざまなコンテキストで学習した情報を共有、適応、拡張するための組織間リソースの 3 つのレベルがあると考えています。^[13]教育では、これらのコミュニティは問題中心であり、学術研究、臨床実践、およびローカルな専門知識を結び付けて、コンテキストへの実装と適応に焦点を当てています。

• アブラハム・フレクスナーは、米国とカナダの医学教育に関する画期的な研究であるフレクスナー報告書（1910年）の主著者である。
• グンナー・ミュルダール、アメリカの人種関係に関する非常に影響力のある研究書『アメリカのジレンマ』 （1944年）の著者
• アプトン・シンクレアの著書『ガチョウ足行進』 （1923年）は、アメリカの高等教育における金権政治家の支配を批判した本である。
• カーネギーユニットと学生の時間

• コロンビア大学の CFAT アーカイブ
• エレン・コンドリフ・ラーゲマン著『公共の利益のための私的権力：カーネギー教育振興財団の歴史』。リー・S・シュルマンによる新しい序文付き。ニューヨーク：大学入学試験委員会、1999年（初版：第1版。コネチカット州ミドルタウン：ウェズリアン大学出版、1983年）

ウィキソースには、1920 年のEncyclopedia Americana の記事 「カーネギー財団」のテキストがあります。

• 公式サイト