11歳以上

11歳以上（11+）は、イングランドと北アイルランドの一部の生徒の初等教育最終学年に実施される標準試験であり、学力選抜を採用する文法学校やその他の中等学校への入学を決定します。この名前は、中等教育入学年齢が11～12歳であることに由来しています。

11歳以上テストはかつては英国全土で使用されていましたが、現在はイングランドの総合学校ではなく選抜制の学校を提供する郡と自治区でのみ使用されています。編入テストとしても知られるこのテストは、1944年から1976年までに英国のほとんどの地域で段階的に廃止されるまで使用されていた 三者システムと特に関連しています。

この試験は、言語的推論と非言語的推論のテストを使用して生徒の問題解決能力をテストしますが、ほとんどのテストでは、現在、数学と英語の試験も提供されています。11歳以上テストは、 IQテストに似た知能（認知能力）の一般的なテストであるべきであるという意図がありましたが、教えられたカリキュラムのスキルもテストすることで、過去数年間に開発された学力を評価し、家庭と学校の環境がどれだけ支援的であったかを暗黙的に示しています。^{[引用が必要]}

1944年に導入されたこの試験は、初等教育後に生徒が通うべき学校の種類（文法学校、中等近代学校、技術学校）を決定するために使用されました。三者制度の基盤となったのは、子供が受けるべき学校教育の種類を決定する上で、スキルが財源よりも重要であるという考えでした。つまり、スキルが異なれば、必要な学校教育も異なるのです。

いくつかの地方教育当局では、アレック・クレッグが開発し、ソーン・グラマー・スクールにちなんで名付けられたソーン計画、制度、システムが後に導入されました。 この計画、制度、制度は、小学校の評価と1回限りの11歳以上の試験を考慮に入れたものでした。

学問、技術、機能の 3 つの分野から成る教育の三分法システムは、1940 年代に確立されました。当時の教育思想では、テストは子供がどの分野に最も適​​しているかを見つける効果的な方法であると考えられていました。試験の結果は、子供の能力と将来のキャリアのニーズに合った中学校を選ぶために使用されます。

この制度が実施された当時、想定されていた規模の専門学校は存在しなかった。その代わりに、三者構成制度は、名門文法学校の入学枠をめぐる熾烈な競争を特徴とするようになった。そのため、11歳以上試験は特別な意味を持つようになった。必要性や能力に応じて割り当てるのではなく、合格か不合格かの問題として見られるようになった。このため、この試験は、強く支持される一方で、一部の人々から広く嫌われるようになった。^[1]

11 歳以上対象の試験の構成は、時代とともに、またそれを採用した郡によっても異なります。通常、次の 3 つの試験問題から構成されます。

• 算数 –暗算テスト。
• ライティング – 一般的な主題に関するエッセイの質問。
• 一般的な問題解決 – 簡単な問題に論理を適用する能力を評価する、一般的な知識のテストです。

一部の試験には次のものがあります:

• 言語的推論
• 非言語的推論

ほとんどの子供は小学校の最終学年、通常は10歳か11歳のときに11歳以上認定試験を受けていました。バークシャーとバッキンガムシャーでは、1年早く試験を受けることも可能で、これは10歳以上認定試験と呼ばれていました。後に、バッキンガムシャーの試験は12歳以上認定試験と呼ばれ、通常より1年遅く受験されました。

もともとこのテストは任意だったが、2009年現在^{[アップデート]}、北アイルランドの学生の約30％が受験していない。^[2]

北アイルランドでは、試験を受けた生徒に対して、A (25%)、B1 (5%)、B2 (5%)、C1 (5%)、C2 (5%)、D (55%) の割合で成績が与えられ、合格と不合格の公式な区別はありませんでした。

イングランド各地に 163 校の文法学校が残っており、北アイルランドには 67 校あります。三者制の名残が残っている郡では、11 歳以上試験が今も存在しています。今日では、この試験は一般的に、全生徒を対象とした一律の試験ではなく、特定の学校グループへの入学試験として使用され、受験者は任意です。これらの詳細については、文法学校に関するメイン記事を参照してください。

11 歳以上の試験や類似の試験は国によって異なりますが、以下の要素の一部またはすべてが使用されます。

• 言語的推論（VR）
• 非言語的推論（NVR）
• 数学（修士）
• 英語(EN)

11歳以上対象のテストは、児童の小学校最終学年の9月に実施され、結果は10月に保護者に通知され、中学校への出願を可能にする。リンカンシャーでは、児童は言語的推論と非言語的推論のテストを受ける。バッキンガムシャーでは、児童は言語的推論、数学、非言語的推論のテストを受ける。11歳以上対象のテストがケントテストとしてよく知られているケントでは、児童は上記4つの科目すべてを受験する。ただし、英語テストの一部であるクリエイティブライティングは、異議申し立ての場合にのみ使用される。^[4]ベクスリー・ロンドン特別区では、2008年9月から、公聴会の結果、11歳以上対象の試験を受験する児童は、数学と言語的推論の試験のみを受けることが義務付けられている。試験が任意のエセックスでは、児童は言語的推論、数学、英語を受験する。他の地域では、異なる組み合わせが使用される。一部の当局/地域ではオプトイン システムを運用していますが、他の当局/地域 (バッキンガムシャーなど) では、保護者がオプトアウトを選択しない限りすべての生徒が登録されるオプトアウト システムを採用しています。ノース ヨークシャー、ハロゲート/ヨーク地域では、子供は言語テストと非言語推論テストの 2 つのテストのみを受ける必要があります。

イングランドの私立学校は一般的に、共通入学試験と呼ばれる共通の試験問題を用いて、13歳で生徒を選抜する。^[5] 11歳で選抜する学校も10校ほどあり、英語、数学、理科の試験問題を用いている。これらも共通入学試験という名前が付けられている。^[6]

イングランドには163校のグラマースクールがあり、そのうち155校はテストの選択を含め、独自の入学管理を行っています。(143校のアカデミーコンバーター、6校のファウンデーションスクール、6校のボランタリーエイジドスクールは独自の入学管理を行っています。残りの7校のコミュニティスクールと1校のボランタリーコントロールスクールの入学管理は地方自治体によって決定されます。; ^{[7] [8]}

現在、95%以上のグラマースクールが独自の入学方針を決定し、どのようなテストを設定し、各要素にどの程度の重み付けをするかを選択しています。近隣の学校と共同で共通のテストを実施するコンソーシアムを形成するところもありますが、全国で70種類もの11+テストが実施されている可能性があり^[9]、11+テストを単一のものとして参照することはできません。

テストは多肢選択式です。質問の数はさまざまですが、GLA ^[10]のガイドラインによると、数学と英語の読解テストは両方とも 50 分間で、約 50 問で構成されています。言語推論は 60 分間で、80 問です。非言語推論は 40 分間で、4 つの 10 分間の別個のセクションに分かれており、各セクションには 20 問の質問があります。30 秒ごとに 1 問の割合で出題されるため、このテストは知性よりもスピードを競うテストであると言えます。

正解ごとに1点が与えられます。不正解や未回答の回答に対しては減点されません。 ^[11]通常、5つの回答があり、そのうちの1つは常に正解であるため、ランダムに推測した場合の正解率は20％です。また、試験の最後の数秒で未回答の質問をすべて推測する戦略は、受験者にいくつかの追加点をもたらし、順位を上げるために必要な違いを生む可能性があります。

これらのテストの実際の点数は生の点数と呼ばれ、すべての学校によって公開されているわけではなく、代わりに保護者には標準年齢スコア(SAS) が提供されます。標準スコアは、個人が母集団の平均点数と比較してどの程度の成績を収めたかを示しますが、母集団という用語は解釈の余地があります。11+ テストの大部分を作成した GL Assessment は、標準スコアは「通常英国全土の学生の非常に大規模で代表的なサンプル」であるべきだと述べています。^{[12]ただし、グラマー スクールは、特定の年に応募した子供だけを対象にテストを}標準化する場合があります。これにより、需要と供給を一致させることができます。

テスト結果は正規分布に従い、その結果、各スコアを獲得する受験者の数を確実に予測できるおなじみのベル曲線になります。たとえば、MW Toews が提供した元のグラフに基づいてこのグラフの割合を合計すると、平均より 1標準偏差以上高いスコア (+1σ は通常 115 SAS として表されます) を獲得するのはわずか 15.866% であることがわかります。

志願者の集団のみを標準化することで、例えば定員が 100 人で、定期的に 800 人の志願者がいる学校は、最低合格点を 115 に設定することができ、定員をすべて埋める約 127 人の志願者を選び、約 27 人を順番待ちリストに残すことができます。このいわゆる地域標準化の欠点は、親が、自分の子供が自分の能力だけでなく他の志願者の基準によっても判断されていることに気付かないことが多いことです。

テストに全国基準がないことによるもう1つの問題は、学校間の比較ができなくなることである。一般の認識では、グラマースクールの基準を満たした生徒だけがグラマースクールに入学できると思われるが、DfEリーグテーブル^{[13] [14]}などの他の情報は、そのような基準の存在に疑問を投げかけている。サットングラマースクールの入学枠をめぐる競争は非常に激しく、オンラインフォーラム^[15]によると、2016年には2,500人以上の応募者がいた。その一方で、バッキンガムシャー議会のウェブサイトには、「お子様のSTTSが121以上であれば、グラマースクールに入学できます。約37％の子供が121以上のSTTSを取得すると予想されます。」と記載されている^。[16]公式統計によると、サットングラマースクールに入学した生徒の100％が「キーステージ2終了時に高い事前達成度」を持っているのに対し、スケグネスグラマースクールに通う生徒の場合はわずか44％である。文法学校長協会の2017年春のニュースレター^{[17] [18]}によると、政府は11歳以上の異なるテスト間の一貫性の欠如を解消する全国的な選抜テストを検討しているとのことです。

GLとCEMは、11+テストの設定と採点から、両社合わせて年間250万ポンド^{[19]を稼いでいると推定される。生の点数を公表すれば入学手続きにいくらかの透明性がもたらされるが、そうした試みは概して成功していない。GLは、情報公開法の対象外であるという事実を利用して、アルトリンチャム男子文法学校が使用する11+試験に関する情報を隠蔽してきた[20]}。アルトリンチャム男子文法学校は、「当校の試験提供者であるGL Assessment Limited (GL)は、公的機関ではないため、情報公開法2000 (FOI)の対象ではありません」と述べている。一方、ライバルのCEMは、法廷で「11+テストの利点の1つは「教師の影響を受けない」ことだ」と主張し、 ^{[21] [22]勝訴した。}

標準得点を計算すると、平均値を下回る値はすべて負の値になります。負の得点が与えられるのは非常に奇妙に思えるので、ゴールドスタインとフォーゲルマン（1974）^[23]は、「平均値100、標準偏差15の分布になるように得点を変換して「正規化」するのが一般的です」と説明しています。^{[24]したがって、正規化されたSAS 100は平均（平均）達成度を示し、130の得点は平均値より2標準偏差上になります。}人口のわずか2.2％が達成した得点です。ほとんどの機関（すべてではありません）は、この慣例に従って正規化を行っています。次の表^[25]は、 2017年入学（2016年に受験したテスト）で一部の機関が使用した正規化値を示しています。

北アイルランドのシステムはイングランドのものと異なっていた。直近の11歳以上試験は2008年11月に実施された。^[26] 1997年の教育令（NI）の条項には、「省は、助成金を受けた学校への生徒の入学に関して適切と考えるガイダンスを発行および改訂することができる」とある。2008年1月21日、北アイルランドの教育大臣 カイトリオナ・ルアネはこれを引用し、中等教育後の進学に関する新しいガイドラインを法律ではなく規則として可決した。これにより、変更に対する超党派の支持がなかった北アイルランド議会で提案が可決される必要がなくなった。 ^{[27] [28]}一部の学校、保護者、政党は新しい法的枠組みに反対している。その結果、多くの中等教育後の学校が独自の入学試験を設定している。

11 歳以上テストは、1944 年までにイングランドとウェールズの教育で起こった大きな変化の結果でした。特に、 1926 年のHadow 報告書では、11 歳または 12 歳の思春期の始まりに初等教育と中等教育の分割を行うことを求めました。バトラー法によるこの区切りの実施は、すべての子供がいずれにせよ転校することになるため、段階分けを実施する理想的な機会を提供するように思われました。したがって、11 歳でのテストは、その年齢でテストを行う他の特別な理由がなく、主に歴史的な偶然として現れました。

数学、英語、言語推論から成るこのテストは、このテストの訓練を受けていない10歳の子供には合格できなかった。マンチェスター・グラマー・スクールの元校長は、BBCラジオ4の「The Moral Maze」で、11プラス試験の基礎となる言語推論テストを見たことがなければ、合格できる見込みは「まったくない」と断言し、11プラス試験は「価値がない」として無視した。代わりに、個人面接を採用した。^[29]学校では、11プラス試験が「耳からこぼれ落ちるほど」叩き込まれていた。家族はシステムに従うしかなく、地元の新聞販売店では、試験に合格する方法を示した小冊子や、すべての答えが書かれた過去問がたくさん入っており、子供たちはそれを暗記した。^[29]

11歳以上テストに対する批判は様々な理由で起こったが、その多くは学力選抜全般や11歳以上テストに特有のものではなく、教育制度全般に関連していた。グラマースクールに入学できる生徒の割合は、場所や性別によって異なった。イングランド南西部の生徒の35%がグラマースクールに入学できたのに対し、ノッティンガムシャーでは10%だった。^{[30]地域によっては、}男女別学校制度が継続していたため、女子の定員が男子の定員より少ない場合もあった。男女共学の地域もあり、男女の定員数は同数であった。

11歳以上テストの批評家たちは、この試験には強い階級的偏りがあると主張した。 1957年にこの問題を研究したJWBダグラスは、合格ラインギリギリの子供でも、中流家庭の出身であれば文法学校に入学できる可能性が高いことを発見した。^[31]例えば、家事使用人やクラシック作曲家の役割に関する質問は、裕福でない家庭や教育水準の低い家庭の子供よりも、中流家庭の子供の方がはるかに答えやすかった。これに対応して、11歳以上テストは1960年代にIQテストに似たものになるように再設計された。しかし、この変更後も、文法学校には主に中流家庭の子供が通い、中等近代学校には主に労働者階級の子供が通っていた。^{[32] [33] [34]}認知能力をテストすることで、子供の生来の能力が将来の学業成績の予測因子として評価され、背景や支援とはほとんど関係がなかった^[要出典]。問題は、数学や英語などの教科のテストにあり、労働者階級の出身で、学校からのサポートが少なく、親の教育水準が低い場合、成功する可能性ではなく、学習環境で評価されてしまうのです^[要出典]。

11歳以上試験に合格するか不合格になるかは「多くの人生における決定的な瞬間」であり、教育は「社会的流動性を高めるための特効薬」と見なされていた。^[35] リチャード・ホガートは1961年に「何千もの家庭で起こっていることは、11歳以上試験が親の心の中で『うちのジミーは賢い子だから才能を伸ばす』ではなく、『うちのジミーは別のクラスに進み、ホワイトカラーの仕事に就く』などと認識されているということだ」と主張した。^[36]

• テイラー、マシュー (2005 年 7 月 28 日)。「PAT と反対派の教員組合が 11 歳以上テストの復活を求める」。ガーディアン。2009 年10 月 17 日閲覧。
• ベケット、フランシス(2002 年 10 月 15 日)。「結局、それほど特別ではない」。ガーディアン紙。2009 年10 月 17 日閲覧。
• ベイカー、マイク (2003 年 2 月 15 日)。「グラマー スクールの将来は?」BBC ニュース。2009 年10 月 17 日閲覧。
• 「学校入学制度は『社会的に分裂的』」BBCニュース、2003年1月31日。 2009年10月17日閲覧。
• 「公立学校、最も優秀な生徒を落第させる」。ガーディアン紙。2005年5月23日。 2009年10月17日閲覧。